教案第22课祖国统一大业1

第22课祖国统一大业一、说教材1、教材地位：高中历史必修一第六单元第22课《祖国统一大业》。

祖国统一大业既属于中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件，又属于现代中国政治建设与祖国统一进程中的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好素材，可以说是最大程度地体现了历史课改所提出的三维目标。

2、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：要求学生掌握“一国两制”的含义，香港、澳门回归的基本史实以及海峡两岸关系发展的一些具体事件。

我引导学生根据预习任务，分成四组探究港澳台等相关问题以及“一国两制”的内容，让同学们主动、积极、合作地学习。

再在学生自主探究的基础上，师生合作交流，归纳概括本课基础知识。

最后启发学生根据材料进入“两岸论坛”，探讨海峡两岸关系发展的未来。

从而培养学生的爱国主义情感，激发其维护祖国统一、振兴中华的使命感。

3、教学重点、难点：重点：“一国两制”伟大构想的理论及其实践。

难点：祖国完全统一对中华民族复兴的意义。

二、说学法学生以四个学习组为单位，于课前搜集港澳台等问题的相关资料并互相交流，再通过课堂上的成果展示、提出问题、合作探究，在协作学习的过程中体会祖国统一的重要意义。

要求第四组的学生对“一国两制”的概念及内容进行自主研究探讨，在学生回答问题、展示研究成果的基础上，教师深化知识, 使学生深刻领会“一国两制”的科学性和创造性。

三、说教法采用聆听朗诵、材料阅读、小组讨论、上台陈述等多样化的教学方法，倡导学生主动学习、探究学习、合作学习，培养探究祖国统一大业历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。

四、说教学过程1、自主探究学生聆听余光中《乡愁》的诗朗诵，按照预习安排分四大组自主探究“香港问题的由来和解决”；“澳门问题的由来和解决”；“台湾问题的由来和现状”；“一国两制的提出和内容”，请四大组派代表上台展示。

并鼓励他们将讨论过程中的疑难问题提出来，大家共同解决。

1987年5月10日，母亲节，一群老兵走上台北街头。

教师：（上课前播放《母亲，您在何方》）同学们，刚才你们听到的这首歌叫《母亲，您在何方》。

从图片和歌声里，反映了老兵什么情感？学生：
教师：很好！你们很会捕捉有效信息，获取和解读信息是咱们历史学科的一项重要能力。

老兵与家人分离，多年音信全无的局面是怎么造成的呢？
学生：
教师：新中国成立后，在中华人民共和国的版图上，台湾、香港、澳门问题还没有解决。

解决这些问题，实现中国国家完全统一，是中华民族的共同愿望。

教学设计第22课祖国统一大业教学准备教学目标知识与能力1．理解“一国两制”构想的提出及其在香港、澳门的成功实践，对实现祖国统一和中华民族复兴的巨大历史意义。

2．掌握大陆发展与台湾关系的政策措施，理解中国人民要求实现祖国统一的强烈愿望，认识到海峡两岸的联系与交流越来越紧密。

过程与方法采用谈话法、讲述法和情境再现法进行教学；观看有关香港、澳门回归的图片，让学生在情境再现中再次感受历史那激动人心的一幕，激发学生的爱国主义思想和情怀。

在感知历史中不断加深对历史和现实的理解。

情感态度与价值观通过学习“一国两制”在香港、澳门的成功实践，认识到实行“一国两制”是实现祖国统一的伟大构想和重要保障，认识到实现祖国统一对中华民族复兴的伟大历史意义。

思路设计本课的重点是：“一国两制”构想的内容和香港回归祖国。

本课的难点是：“一国两制”构想的提出与实践对实现祖国统一的重要意义。

教学资源学生预习教材，教师制作多媒体课件。

教的方法和学的方法教师为主导，学生为主体，师生形成“学习共同体”。

以思维训练为主线，以情境教学为主题。

问题探究、小组合作、多媒体辅助教学是本课采用的主要教学方式；采用启发式提问和情境再现法进行教学；谈话法、分析法、讨论法、讲述法、史论结合法相结合。

教学过程导入新课情境导入：课前播放《七子之歌》，闻一多所说的“七子”是哪七子呢？这首歌表达了一种怎样的情感？学生通过课前预习和课外积累已基本了解“七子”指的是澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾、旅顺、大连七个被列强侵占的地方。

歌曲哭诉了他们渴望重回母亲怀抱、期盼祖国统一的强烈情感。

那么，这七子是怎样与祖国母亲忍痛别离，今天又是怎样回归母亲怀抱的呢？今天我们就一起来学习《祖国统一大业》，引入本课的学习。

讲授新课课件打出本课知识结构，让学生在总体上把握本课知识的框架。

祖国统一大业⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ “一国两制”构想的提出⎩⎪⎨⎪⎧ 内涵提出意义香港、澳门的回归⎩⎪⎨⎪⎧ 中英谈判和香港回归中葡谈判和澳门回归海峡两岸关系的发展⎩⎪⎨⎪⎧ 隔绝状态打破“汪辜会谈”江泽民“八项主张”一、“一国两制”构想的提出思考一：何为“一国两制”？此构想是在什么背景下提出的？又是如何形成的？有何历史意义？解决问题：1．课件打出《邓小平文选》（第三卷）的一段材料：“我们用‘一个国家，两种制度’的办法来解决香港和台湾问题。

教案编号：_______学科历史年级高一学期2013-2014-2课题第22课祖国统一大业（1）学习目标1．简述“一国两制”的理论的形成和实践：香港、澳门的回归2．认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

设计教师阳桃审核教师张廷华袁浩编辑时间2014、2、25关键内容＆内容提要T 方法＆策略反思＆自评导入一、统一之源：香港、澳门、台湾问题的由来二、统一之策：“一国两制”的提出1、问题提出：最初是针对台湾问题2、形成过程3、含义4、意义6677老师展现中国地图，学生完成流程性检测单的前测作业一、要素组合、师生互动1、老师展示相关图片和资料，学生独立思考；2、“香港问题的由来”由学生单独回答，其它两个问题由老师讲解，学生齐答完成检测：港澳问题与台湾问题是同一性质问题吗？港澳问题：主权问题台湾问题：内政问题二、要素组合、小组合作1、主要问题：归纳“一国两制”构想的提出过程中的重大事件2、学生看书独立归纳，然后同桌之间交换答案，一同学宣读自已的答案，其他同学补充评价3、此知识点其他内容，由师生互动完成三、统一之路：香港、澳门的回归1、过程2、意义3、原因（1）根本原因：中国综合国力增强，国际地位提高（2）关键因素：“一国两制”的伟大构想的正确性（3）群众基础：港澳同胞心向祖国，渴望回归（4）法律依据：联合声明以及《特别行政区基本法》的颁布67三、要素组合、小组合作1、老师展示相关图片和资料，学生看、听、想、做2、小组合作：香港回归的原因？⑴四人组成一个小组，根据老师提供的材料和书上知识，进行讨论，将答案写在小卡上，然后两个小组之间进行交换，取长补短⑵选择两个小组的答案进行公示，老师加以评价和补充3、学生完成中测中的相关试题板书设计一、统一之源：香港、澳门、台湾问题的由来二、统一之策：“一国两制”的提出三、统一之路：香港、澳门的回归4、统一之望：海峡两岸关系的发展（未讲）。

第22课祖国统一大业-人教版必修1历史教案一、教学目标1.通过本课的学习，学生将了解中国近代史上对祖国统一大业的探索和实践。

2.学生将深入了解我国现代化进程中的多元文化，培养我们的爱国精神。

3.学生将了解现代社会政治体制的发展和改革，了解中国梦的实现路径。

二、教学内容1.认识祖国统一大业2.义和团运动和八国联军侵华3.中华民国的成立4.马关条约的签订5.辛亥革命与中华民族的觉醒6.辛亥革命后的政治斗争7.新文化运动与中国近代文学的探索8.中华人民共和国的成立9.大时代下的历史责任三、教学重点和难点重点1.了解祖国统一大业的重要性2.了解中国近代历史上的政治运动和改革3.熟悉现代中国的发展和现代化进程难点1.学生需要理解和掌握中国近代历史上发生的多个历史事件及其背后的复杂原因2.学生需要借助教学、阅读和自学等多种方法深入了解中国近代的文化及其发展历程四、教学方法1.理论教学：采用多种教学资源、阅读材料和互动方式，加强学生的自学和探索。

培养学生探索和创新解决问题的能力。

2.讨论：通过讨论、交流和分享经验，帮助学生更好地理解和掌握中国近代历史，更好地发现这样的历史事件和政治运动对中国人民的影响。

五、教学反思本节课的教学重点在于让学生了解中国近代历史的发展和多个历史事件的背后原因，加强学生的自学和探索。

采用互动和讨论的方式，让学生积极参与到课堂上来，帮助学生更好地掌握教学内容。

教学难点在于学生需要深入了解中国近代的文化和发展历程，需要借助多种方法学习。

因此，我们应该通过讨论和分享经验，加强学生对于中国近代历史的研究，提高学生的研究能力和探索精神。

第22课祖国的统一大业【教学目标】一、知识与能力（1）了解港、澳、台问题的由来，理解“一国两制”伟大构想提出的背景，掌握“一国两制”伟大构想的形成过程和内涵、认识“一国两制”伟大构想的重大意义。

（2）掌握港澳回归的过程、认识港澳回归的历史意义。

（3）了解海峡两岸关系和缓与交流的表现，理解党和政府为推动两岸关系发展所采取的方针、政策及其影响。

二、过程与方法采取“引导—发现—探究—总结”范式进行教学。

通过文字、图片等多种史料的阅读，让学生初步学会分析运用史料的方法，初步学会科学地分析评价历史事件的方法，通过合作探究设计方案，初步学会合作学习，体验合作学习的乐趣。

三、情感态度与价值观（1）师生共同欣赏《七子之歌》、一起诵读于右任的《望大陆》，体验祖国人民对于国家统一的强烈愿望与要求；小组合作分析、概括“一国两制”理论提出的过程、基本内涵及意义，获得分析、概括、评价历史概念、历史现象和合作学习等方面的能力与方法。

（2）阅读图片和材料，通过小组合作讨论，掌握香港回归过程、理解港澳回归的原因和影响，获得站在一定的思想立场上运用已有的知识阐释历史事实的能力，深刻认识“一国两制”构想的理论和实践对于中华民族复兴的重大历史意义。

（3）观看两岸交流与发展的图片，掌握党和政府在台湾问题上采取的政策、措施及两岸关系新发展的重要事实，坚定“坚决阻止任何制造分裂祖国的图谋，自觉维护祖国统一”的信念。

正确认识海峡两岸关系发展的前景，树立为完成祖国统一大业、实现民族振兴而奋斗的崇高理想。

【教学重点与难点】教学重点：“一国两制”的提出，香港、澳门的顺利回归。

教学难点：“一国两制”理论的运用。

【教学用具】多媒体设备【教学过程】导入新课：播放《七子之歌》，师生共同朗诵国民党元老于右任临终前写的《望大陆》：“葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘！天苍苍，野茫茫；山之上，有国殇！”同学们，你们刚才从歌声中听了远离祖国游子们的什么心声？从诗歌中读到了作者的什么情感？（学生回答）对！听到了游子们盼望回归的心声，读到了作者渴望祖国统一的情怀。