推荐-C语言程序设计走迷宫游戏程序设计 精品

c语言课程设计迷宫代码一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言编程的基本技能，能够运用C语言设计并实现简单的迷宫游戏。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等编程基础。

2.技能目标：学生能够运用C语言编写程序，解决简单的逻辑问题，如迷宫的生成与求解。

3.情感态度价值观目标：通过完成迷宫游戏的设计与实现，学生能够体验到编程的乐趣，增强对计算机科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等编程基础，以及迷宫游戏的算法设计与实现。

具体安排如下：1.C语言基本语法与数据类型：介绍C语言的基本语法规则，包括变量、常量、数据类型、运算符等。

2.控制结构：讲解条件语句、循环语句等基本的控制结构，以及它们的运用。

3.迷宫生成算法：介绍简单的迷宫生成算法，如随机生成法、有向图法等。

4.迷宫求解算法：讲解常见的迷宫求解算法，如深度优先搜索、广度优先搜索等，并分析它们的优缺点。

5.迷宫游戏实现：引导学生运用所学的C语言知识和算法，设计并实现一个简单的迷宫游戏。

三、教学方法为了达到本课程的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等编程基础。

2.案例分析法：通过分析典型的迷宫生成和求解案例，使学生掌握相应的算法。

3.实验法：学生在实验室环境中，运用所学的知识和算法，设计并实现迷宫游戏。

4.讨论法：学生进行小组讨论，分享设计迷宫游戏的思路和经验，相互学习，共同进步。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》等，用于引导学生学习C语言的基本语法和编程技巧。

2.多媒体资料：制作PPT、教学视频等，形象直观地展示迷宫游戏的算法和实现过程。

3.实验设备：提供计算机实验室，让学生在实践中掌握C语言编程和迷宫游戏设计。

4.网络资源：推荐一些编程和论坛，便于学生课后自主学习和交流。

本程序代码为C语言解决数据结构（严蔚敏）中关于迷宫的问题。

程序不仅实现迷宫路径查找，还实现文字描述路径功能可以直接粘贴到vc6.0中运行【代码如下】# include <stdio.h> # include <malloc.h> # define null 0typedef struct{int (*base)[2];int (*top)[2];int listlen;}sqlist;int topelem[2]; //栈顶元素void creatstack(sqlist *mazepath); //创建一个存储路径的栈void creatmap(int (*mazemap)[10]); //创建迷宫图纸void printmap(int (*mazemap)[10]);void footprint(int x,int y,int k,int (*mazemap)[10]);int position(int x,int y); //判断是否到终点int passroad(int x,int y,int (*mazemap)[10]);void findpath(int (*mazemap)[10],sqlist *mazepath); //在mazemap当中寻找mazepahtvoid printpath(sqlist *mazepath);void roadinwords(sqlist *mazepath); //文字叙述如何走迷宫void push(int x,int y,sqlist *mazepath); //栈操作void pop(sqlist *mazepath);void gettop(sqlist *mazepath);void main(){sqlist mazepath;creatstack(&mazepath); //创建一个存储路径的栈int mazemap[10][10]={1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,0,0,1,0,0,0,1,0,1,1,0,0,1,0,0,0,1,0,1,1,0,0,0,0,1,1,0,0,1,1,0,1,1,1,0,0,0,0,1,1,0,0,0,1,0,0,0,0,1,1,0,1,0,0,0,1,0,0,1,1,0,1,1,1,0,1,1,0,1,1,1,0,0,0,0,0,0,0,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1};// creatmap(mazemap); //创建迷宫图纸printf("迷宫原图为：\n");printmap(mazemap);findpath(mazemap,&mazepath); //在mazemap当中寻找mazepaht printf("走出迷宫图纸为：\n");printmap(mazemap);printf("走出迷宫文字叙述为：\n");roadinwords(&mazepath);// printpath(&mazepath);}void findpath(int (*mazemap)[10],sqlist *mazepath){int x,y,flag=0,k=0,next; //位置是否可通，flag=0通，1墙，2通但不可走x=1;y=1; //获取初始位置push(x,y,mazepath); //起点位置进栈footprint(x,y,6,mazemap);while(flag==0 && k!=162) //flag==1到达终点,0未到达终点{if(passroad(x,y+1,mazemap)==0)push(x,y+1,mazepath),y=y+1,footprint(x,y,6,mazemap);else if(passroad(x+1,y,mazemap)==0)push(x+1,y,mazepath),x=x+1,footprint(x,y,6,mazemap);else if(passroad(x,y-1,mazemap)==0)push(x,y-1,mazepath),y=y-1,footprint(x,y,6,mazemap);else if(passroad(x-1,y,mazemap)==0)push(x-1,y,mazepath),x=x-1,footprint(x,y,6,mazemap);elsefootprint(x,y,2,mazemap),pop(mazepath),gettop(mazepath),x=topelem[0],y= topelem[1];// printmap(mazemap);k++;flag=position(x,y); //判断是否到达终点// printf("flag==%d\n",flag);}}void creatstack(sqlist *mazepath){mazepath->base=(int (*)[2])malloc(120*sizeof(int (*)[2]));mazepath->top=mazepath->base;mazepath->listlen=120;}void push(int x,int y,sqlist *mazepath){**(mazepath->top)=x;*(*(mazepath->top)+1)=y;mazepath->top++;}void pop(sqlist *mazepath){if(mazepath->top!=mazepath->base)mazepath->top--;}void printmap(int (*mazemap)[10]){int (*p)[10];p=mazemap;int i,j;printf(" \n\n\n");for(i=0;i<10;i++){for(j=0;j<10;j++){if(j==0)printf(" ");if(*(*(p+i)+j)==0)printf("▇");else if(*(*(p+i)+j)==1)printf("□");else if(*(*(p+i)+j)==6)printf("★");elseprintf("▇");if(j==9)printf("\n");}}printf("\n\n");}void printpath(sqlist *mazepath){int (*p)[2];p=mazepath->base;while(p!=mazepath->top){printf("x=%d,y=%d\n",**p,*(*p+1));p++;}}void gettop(sqlist *mazepath){int (*p)[2];int (*q)[2];p=mazepath->base;while(p!=mazepath->top){q=p;p++;}topelem[0]=**q;topelem[1]=*(*q+1);}void footprint(int x,int y,int k,int (*mazemap)[10]){if(x<10 && y<10)*(*(mazemap+x)+y)=k;}int position(int x,int y){int flag;if(x==8 && y==8)flag=1;elseflag=0;return(flag);}int passroad(int x,int y,int (*mazemap)[10]) {int num=1;if(x<10 && y<10)num=*(*(mazemap+x)+y);return(num);}void roadinwords(sqlist *mazepath){int x=1,y=1,i=0;int (*p)[2];p=mazepath->base;p++;while(p!=mazepath->top){if(x==**p && y+1==*(*p+1))printf("向右走→→"),x=**p,y=*(*p+1);else if(x+1==**p && y==*(*p+1))printf("向下走→→"),x=**p,y=*(*p+1);else if(x==**p && y-1==*(*p+1))printf("向左走→→"),x=**p,y=*(*p+1);else if(x-1==**p && y==*(*p+1))printf("向上走→→"),x=**p,y=*(*p+1);i++;if(i%3==0)printf("\n");p++;}printf("\n");}。

c 课程设计走迷宫一、教学目标本课程旨在让学生掌握走迷宫的基本策略和技巧，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解迷宫的定义、类型和基本结构，掌握常用的走迷宫方法和技巧。

2.技能目标：学生能够运用所学知识和技巧独立完成各种难度的迷宫游戏，提高问题解决能力。

3.情感态度价值观目标：学生通过走迷宫的活动，培养自信心、坚持性和合作精神，增强面对挑战的勇气。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括迷宫的基本概念、走迷宫的方法和技巧、以及相关问题解决策略。

具体安排如下：1.迷宫的基本概念：介绍迷宫的定义、类型和基本结构，使学生了解迷宫的多样性。

2.走迷宫的方法和技巧：讲解和演示常用的走迷宫方法，如直接法、退避法、标记法等，引导学生实践并掌握这些方法。

3.相关问题解决策略：引导学生思考和探讨走迷宫过程中可能遇到的问题，并提供相应的解决策略，如分析迷宫规律、寻找捷径等。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括：1.讲授法：讲解迷宫的基本概念、走迷宫的方法和技巧，为学生提供系统的知识体系。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享走迷宫的心得和方法，促进学生之间的交流与合作。

3.案例分析法：分析典型的迷宫案例，引导学生思考和探讨问题解决策略，提高学生的分析能力。

4.实验法：学生进行迷宫实验，亲身体验走迷宫的过程，培养学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料。

2.参考书：提供相关的参考书籍，拓展学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，生动展示迷宫的图像和视频，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每个学生都能参与实验活动。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的反馈和鼓励。

用C和SFML制作迷宫小游戏迷宫小游戏制作指南迷宫小游戏是一种经典的游戏类型，以其挑战性和趣味性而备受玩家喜爱。

这里将介绍使用C语言和SFML库来制作迷宫小游戏的步骤。

一、概述迷宫小游戏的基本原理是玩家通过键盘操作控制角色在迷宫中寻找出口。

玩家可以使用方向键或WASD键控制角色的移动，并避开迷宫中的障碍物。

游戏的难度可以根据迷宫的复杂程度和障碍物的设置来调整。

二、环境搭建1. 安装C编译器和SFML库：在开始制作游戏之前，需要安装C编译器（如GCC或Clang）以及SFML库。

GCC和Clang是常用的C语言编译器，在安装过程中会有相应的说明文档。

SFML是一个跨平台的多媒体库，提供了许多功能丰富的图形和音频接口。

2. 配置开发环境：在安装完成后，需要配置开发环境，包括设置编译器和库文件的路径。

具体操作请参考相关文档。

三、游戏设计在开始编写代码之前，我们需要先设计游戏的基本框架和功能。

1. 创建游戏窗口：使用SFML库可以方便地创建一个游戏窗口，并设置窗口的大小和标题。

2. 绘制迷宫地图：迷宫地图可以使用二维数组来表示，其中不同的数值代表不同的方块类型，比如墙壁、通道和出口。

在游戏开始时，需要根据地图数组来绘制迷宫。

3. 控制角色移动：通过监听键盘事件，可以让玩家使用方向键或WASD键来控制角色的移动。

需要注意的是，角色移动时需要检测是否与墙壁或边界发生碰撞。

4. 碰撞检测：在角色移动过程中，需要判断角色是否与墙壁或障碍物发生碰撞。

如果发生碰撞，则需要相应地处理角色的移动。

5. 胜利条件判断：游戏的胜利条件是角色到达迷宫的出口。

可以通过判断角色与出口的位置关系来判断玩家是否胜利。

四、编写代码在完成游戏设计之后，我们可以开始编写代码来实现游戏功能。

1. 引入SFML库和相关头文件：在代码文件的开头，引入所需的SFML库和相关头文件。

2. 创建游戏窗口：使用SFML库中的窗口类来创建游戏窗口，并设置窗口的大小和标题。

走迷宫游戏程序设计正文：一：引言走迷宫游戏是一种经典的益智类游戏，玩家需要通过操作角色在迷宫中找到出口。

本文档旨在提供一个详细的走迷宫游戏程序设计模板，以帮助开发人员快速搭建和实现该类型的游戏。

二：需求分析2.1 游戏目标玩家需要控制角色从起点位置尽快抵达终点位置，并且避免碰撞障碍物或陷入死胡同。

2.2 角色移动规则- 玩家可以使用键盘方向键来控制角色上下左右移动。

- 如果前进方向有墙壁，则无法进行移动。

- 当触及边界时，不能越过地图范围外。

三：系统设计3.1 地图算法选择与实现为了确保每次开始新局都能获得不同而又合理的地图布局，在此我们采用随机Prim算法并渲染可行通道与墙体结构。

具体步骤如下：（这里添加相应代码示例）3.2 角色状态管理为了跟踪和更新当前角色所处位置以及其他相关信息, 我们将创建一个名为Player 的对象来管理角色状态。

Player 对象应包含以下属性和方法：（这里添加相应代码示例）四：界面设计4.1 游戏主界面游戏主界面需要展示地图布局以及玩家当前位置，同时提供操作按钮用于控制角色移动。

4.2 结束页面当玩家成功到达终点或者碰撞障碍物时，将弹出结束页面显示相关信息，并提供重新开始的选项。

五：测试与调试5.1 单元测试为了确保程序各个模块功能正常运行，在开发过程中我们需要进行单元测试并修复可能存在的问题。

（这里添加相应代码示例）六：附件说明本文档涉及附件如下：- 项目源码：[文件名]- 地图算法实现参考资料：[]七：法律名词及注释7.1 版权声明该走迷宫游戏程序设计模板仅作学习交流使用，请勿用于商业目的。

未经许可不得转载或修改发布。

c语言走迷宫代码以下是一个简单的 C 语言走迷宫代码示例，使用了递归算法: ```c#include <stdio.h>#include <stdlib.h>int main() {int size, row, col, choice, i, j;maze[0][0] = "*";maze[1][0] = "O";maze[0][1] = "O";maze[1][1] = "*";size = 2;row = 2;col = 2;while (1) {printf("Enter row: ");scanf("%d", &row);printf("Enter col: ");scanf("%d", &col);if (row < 0 || row > size || col < 0 || col > size) { printf("Invalid row or col. Try again.");}if (maze[row][col] != "*") {printf("Current cell is free. Try again. ");continue;}maze[row][col] = "X";printf("Enter a choice (1-6): ");scanf("%d", &choice);switch (choice) {case 1:row++;col = 0;break;case 2:row--;col = 0;break;case 3:col++;break;col--;break;case 5:row--;col = 1;break;case 6:row++;col = 1;break;default:printf("Invalid choice. Try again. ");continue;}}printf(" maze: ");for (i = 0; i < size * size; i++) { for (j = 0; j < size; j++) {if (maze[i][j] == "*")printf("*");elseprintf("%c", maze[i][j]);}printf("");}return 0;}```该程序首先初始化了一个 2x2 的迷宫，其中 `maze[0][0]` 和`maze[1][0]` 分别标记为 `"O"` 和 `"*"`,其他地方都为空。

c语言课程设计走迷宫一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握C语言编程的基本概念和方法，通过走迷宫游戏的项目实践，培养学生的编程思维和问题解决能力。

具体来说，知识目标包括理解C语言的基本语法、数据类型、控制结构等；技能目标包括能够运用C语言编写简单的程序，并具备一定的调试和优化能力；情感态度价值观目标包括培养学生的创新意识、团队合作精神和对计算机科学的兴趣。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、控制结构以及走迷宫游戏项目的实践。

具体安排如下：1.C语言的基本语法和数据类型：介绍C语言的基本语法规则，包括变量声明、数据类型、运算符等。

2.控制结构：讲解条件语句和循环语句的用法，以及它们的嵌套使用。

3.走迷宫游戏项目：通过项目实践，让学生动手编写C语言程序，解决迷宫问题。

项目包括迷宫的表示、路径的搜索和输出等。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法相结合的方式。

具体包括：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据类型和控制结构。

2.案例分析法：通过分析走迷宫游戏的案例，让学生理解程序的设计和调试过程。

3.实验法：让学生动手编写C语言程序，实践走迷宫游戏项目。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》等相关教材，用于学生自学和参考。

2.多媒体资料：走迷宫游戏的示例代码和教学视频，用于讲解和演示。

3.实验设备：计算机和编程环境，用于学生动手实践。

五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化方式，全面客观地评价学生的学习成果。

评估方式包括：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和理解能力。

2.作业：布置相关的编程作业，要求学生独立完成，评估学生的编程能力和实践能力。

3.考试：进行期中考试和期末考试，测试学生对C语言知识的掌握程度和应用能力。

评估结果将以分数或等级形式呈现，同时提供具体的反馈意见，帮助学生了解自己的优点和不足，进行改进。

c语言迷宫游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握C语言中的基本语法，如变量声明、数据类型、运算符和流程控制语句。

2. 学生能够运用数组创建和操作迷宫地图，理解二维数组在迷宫游戏中的应用。

3. 学生掌握函数的定义和调用，并能运用函数实现迷宫游戏中的特定功能，如移动、碰撞检测等。

技能目标：1. 学生能够设计并编写简单的C语言程序，创建一个具有基本功能的迷宫游戏。

2. 学生能够通过调试和修改程序，解决迷宫游戏开发过程中遇到的问题。

3. 学生能够运用所学知识，对迷宫游戏进行优化和扩展，提高游戏的趣味性和挑战性。

情感态度价值观目标：1. 学生通过完成迷宫游戏项目，培养对编程和计算机科学的兴趣和热情。

2. 学生在合作开发迷宫游戏的过程中，学会团队协作、沟通与分享，培养解决问题的能力和自信。

3. 学生在探索迷宫游戏的乐趣中，体会编程带来的成就感，增强对学习计算机技术的信心。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在让学生通过动手实践，掌握C语言编程的基本方法和技巧。

学生特点：本课程针对初中或高中年级的学生，他们对编程有一定的好奇心，但可能缺乏实际操作经验。

教学要求：教师应注重引导学生主动探索，关注学生的个体差异，提供适当的辅导和指导，确保学生在完成课程目标的过程中获得成就感。

同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续的教学设计和评估。

二、教学内容1. C语言基础语法复习：变量声明、数据类型、运算符、流程控制（选择、循环）。

- 教材章节：第一章至第三章- 内容安排：两周，4课时2. 二维数组与迷宫地图设计：- 教材章节：第四章 数组- 内容安排：一周，2课时3. 函数的定义与调用：- 教材章节：第六章 函数- 内容安排：两周，4课时4. 迷宫游戏功能实现：- 教材章节：第五章 控制语句与函数- 内容安排：四周，8课时- 列举内容：移动玩家、碰撞检测、路径寻找、胜负判定5. 程序调试与优化：- 教材章节：第九章 程序调试- 内容安排：一周，2课时6. 项目展示与评价：- 内容安排：一周，2课时- 列举内容：学生展示迷宫游戏项目，进行自评、互评和教师评价教学内容注重科学性和系统性，以教材为基础，结合课程目标进行拓展。

c语言迷宫代码C语言迷宫代码是指用C语言编写的程序，用于生成和解决迷宫问题的算法。

迷宫通常由一个矩形网格组成，其中包含墙壁和通道。

目标是找到从迷宫的起点到终点的路径，同时避开墙壁。

下面是一个简单的示例代码，用于生成迷宫：```c#include <stdio.h>#include <stdlib.h>#include <stdbool.h>#define ROWS 10#define COLS 10typedef struct {int x;int y;} Point;void generateMaze(int maze[ROWS][COLS]) {for (int i = 0; i < ROWS; i++) {for (int j = 0; j < COLS; j++) {if (i % 2 == 0 || j % 2 == 0) { maze[i][j] = 1; // 墙壁} else {maze[i][j] = 0; // 通道}}}}void printMaze(int maze[ROWS][COLS]) {for (int i = 0; i < ROWS; i++) {for (int j = 0; j < COLS; j++) {printf('%d ', maze[i][j]);}printf('');}}int main() {int maze[ROWS][COLS];generateMaze(maze);printMaze(maze);return 0;}```在上面的代码中，我们使用一个二维数组来表示迷宫。

数组中的值为1表示墙壁，值为0表示通道。

使用generateMaze函数，我们将迷宫的墙壁和通道初始化为适当的值。

然后使用printMaze函数打印迷宫。

通过运行上面的代码，我们可以得到一个简单的迷宫的表示：```1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 0 1 0 1 0 1 0 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 0 1 0 1 0 1 0 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 0 1 0 1 0 1 0 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 0 1 0 1 0 1 0 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 0 1 0 1 0 1 0 1 1```当然，上述代码只是生成了一个简单的迷宫，还没有解决迷宫问题。

C语言课程设计-迷宫游戏设计报告题目:完整的二维迷宫游戏学院:工商管理学院专业:信息系统与信息管理班级:050507姓名:孙月指导教师:张首伟设计日期:2004年12月10日题目:完整的二维迷宫游戏一、选题背景:问题的提出:我们在玩迷宫游戏的时候,常常在过了一关之后就结束了～这里设计的迷宫游戏足够多～难以程度也不尽相同～可以过瘾的玩。

模仿的有那么一点意思～还请多多指教:二、设计思想:,1,.问题描述用一个m行n列的二维数组来表示迷宫。

数组中每个元素的取值为0或1～其中值0表示通路～值1表示阻塞～入口在左上方,1～1,处～出口在右下方,m,n,处～如图所示。

要求求出从迷宫入口到出口有无通路～若有通路则指出其中一条通路的路径～即输出找到通路的迷宫数组～其中通路上的“0”用另一数字,例如8,替换～同时打印出所走通路径上每一步的位置坐标及下一步的方向。

,2,(求解方法说明:1(为使问题一般化～假设以二维数组maze(1:m,1:n)表示迷宫～并设maze(i,j)表示任一位置。

2(对每个位置maze(i,j)～可移动的八个方向从正东起顺时针方向顺序为:E～SE～S～SW～W～NW～N～NE。

再用一个二维数组move表示这八个方向上坐标的增量～如下表所示～move(v,1)表示第v个方向上i的增量, move(v,2)表示第v个方向上j的增量。

三、程序流程图四、程序清单:一、二、#include <graphics.h>#include <stdlib.h>#include <stdio.h>#include <conio.h>#include <dos.h>#define N 20/*迷宫的大小～可改变*/int oldmap[N][N];/*递归用的数组,用全局变量节约时间*/ int yes=0;/*yes 是判断是否找到路的标志,1找到～0没找到*/ int way[100][2],wayn=0;/*way数组是显示路线用的,wayn是统计走了几个格子*/void Init(void);/*图形初始化*/void Close(void);/*图形关闭*/void DrawPeople(int *x,int *y,int n);/*画人工探索物图*/ void PeopleFind(int (*x)[N]);/*人工探索*/void WayCopy(int (*x)[N],int (*y)[N]);/*为了8个方向的递归～把旧迷宫图拷贝给新数组*/int FindWay(int (*x)[N],int i,int j);/*自动探索函数*/ void MapRand(int (*x)[N]);/*随机生成迷宫函数*/void PrMap(int (*x)[N]);/*输出迷宫图函数*/ void Result(void);/*输出结果处理*/void Find(void);/*成功处理*/void NotFind(void);/*失败处理*/void main(void)/*主函数*/{int map[N][N]; /*迷宫数组*/char ch;clrscr();printf("\n Please select hand(1) else auto\n");/*选择探索方式*/ scanf("%c",&ch);Init(); /*初始化*/MapRand(map);/*生成迷宫*/PrMap(map);/*显示迷宫图*/if(ch=='1')PeopleFind(map);/*人工探索*/elseFindWay(map,1,1);/*系统自动从下标1,1的地方开始探索*/Result();/*输出结果*/Close();}void Init(void)/*图形初始化*/{int gd=DETECT,gm;initgraph(&gd,&gm,"c:\\tc"); }void DrawPeople(int *x,int *y,int n)/*画人工控制图*/ {/*如果将以下两句注释掉～则显示人工走过的路径～*/setfillstyle(SOLID_FILL,WHITE); /*设置白色实体填充样式*/ bar(100+(*y)*15-6,50+(*x)*15-6,100+(*y)*15+6,50+(*x)*15+6); /*恢复原通路*/switch(n)/*判断x,y的变化～8个方向的变化*/{case 1: (*x)--;break; /*上*/case 2: (*x)--;(*y)++;break ;/*右上*/case 3: (*y)++;break; /*右*/case 4: (*x)++;(*y)++;break; /*右下*/case 5: (*x)++;break; /*下*/case 6: (*x)++;(*y)--;break; /*左下*/case 7: (*y)--;break; /*左*/case 8: (*x)--;(*y)--;break; /*左上*/}setfillstyle(SOLID_FILL,RED);/*新位置显示探索物*/bar(100+(*y)*15-6,50+(*x)*15-6,100+(*y)*15+6,50+(*x)*15+6); }void PeopleFind(int (*map)[N])/*人工手动查找*/ {int x,y;char c=0;/*接收按键的变量*/x=y=1;/*人工查找的初始位置*/setcolor(11);line(500,200,550,200);outtextxy(570,197,"d");line(500,200,450,200);outtextxy(430,197,"a");line(500,200,500,150);outtextxy(497,130,"w");line(500,200,500,250);outtextxy(497,270,"x");line(500,200,450,150);outtextxy(445,130,"q");line(500,200,550,150);outtextxy(550,130,"e");line(500,200,450,250);outtextxy(445,270,"z");line(500,200,550,250);outtextxy(550,270,"c");/*以上是画8个方向的控制介绍*/setcolor(YELLOW);outtextxy(420,290,"Press 'Enter' to end");/*压回车键结束*/ setfillstyle(SOLID_FILL,RED);bar(100+y*15-6,50+x*15-6,100+y*15+6,50+x*15+6);/*入口位置显示*/ while(c!=13)/*如果按下的不是回车键*/{c=getch();/*接收字符后开始各个方向的探索*/if(c=='w'&&map[x-1][y]!=1)DrawPeople(&x,&y,1);/*上*/elseif(c=='e'&&map[x-1][y+1]!=1)DrawPeople(&x,&y,2);/*右上*/elseif(c=='d'&&map[x][y+1]!=1)DrawPeople(&x,&y,3);/*右*/elseif(c=='c'&&map[x+1][y+1]!=1)DrawPeople(&x,&y,4);/*右下*/elseif(c=='x'&&map[x+1][y]!=1)DrawPeople(&x,&y,5);/*下*/elseif(c=='z'&&map[x+1][y-1]!=1)DrawPeople(&x,&y,6); /*左下*/elseif(c=='a'&&map[x][y-1]!=1)DrawPeople(&x,&y,7); /*左*/else if(c=='q'&&map[x-1][y-1]!=1)DrawPeople(&x,&y,8); /*左上*/}setfillstyle(SOLID_FILL,WHITE); /*消去红色探索物～恢复原迷宫图*/ bar(100+y*15-6,50+x*15-6,100+y*15+6,50+x*15+6);if(x==N-2&&y==N-2)/*人工控制找成功的话*/yes=1; /*如果成功标志为1*/}void WayCopy(int (*oldmap)[N],int (*map)[N])/*拷贝迷宫数组 */ { int i,j;for(i=0;i<N;i++)for(j=0;j<N;j++)oldmap[i][j]=map[i][j]; }int FindWay(int (*map)[N],int i,int j)/*递归找路*/{if(i==N-2&&j==N-2)/*走到出口*/{yes=1;/*标志为1,表示成功*/return;}map[i][j]=1;/*走过的地方变为1*/WayCopy(oldmap,map); /*拷贝迷宫图*/if(oldmap[i+1][j+1]==0&&!yes)/*判断右下方是否可走*/{FindWay(oldmap,i+1,j+1);if(yes)/*如果到达出口了～再把值赋给显示路线的way数组,也正是这个原因,所以具体路线是从最后开始保存*/{way[wayn][0]=i;way[wayn++][1]=j;return;}}WayCopy(oldmap,map);if(oldmap[i+1][j]==0&&!yes)/*判断下方是否可以走,如果标志yes已经是1也不用找下去了*/{FindWay(oldmap,i+1,j);if(yes){way[wayn][0]=i;way[wayn++][1]=j;return;}}WayCopy(oldmap,map);if(oldmap[i][j+1]==0&&!yes)/*判断右方是否可以走*/{FindWay(oldmap,i,j+1);if(yes){way[wayn][0]=i;way[wayn++][1]=j;return;}}WayCopy(oldmap,map);if(oldmap[i-1][j]==0&&!yes)/*判断上方是否可以走*/ {FindWay(oldmap,i-1,j);if(yes){way[wayn][0]=i;way[wayn++][1]=j;return;}}WayCopy(oldmap,map);if(oldmap[i-1][j+1]==0&&!yes)/*判断右上方是否可以走*/ {FindWay(oldmap,i-1,j+1);if(yes){way[wayn][0]=i;way[wayn++][1]=j;return;}}WayCopy(oldmap,map);if(oldmap[i+1][j-1]==0&&!yes)/*判断左下方是否可以走*/ {FindWay(oldmap,i+1,j-1);if(yes){way[wayn][0]=i;way[wayn++][1]=j;return;}}WayCopy(oldmap,map);if(oldmap[i][j-1]==0&&!yes)/*判断左方是否可以走*/ {FindWay(oldmap,i,j-1);if(yes){way[wayn][0]=i;way[wayn++][1]=j;return;}}WayCopy(oldmap,map);if(oldmap[i-1][j-1]==0&&!yes)/*判断左上方是否可以走*/ {FindWay(oldmap,i-1,j-1);if(yes){way[wayn][0]=i;way[wayn++][1]=j;return;}}return;}void MapRand(int (*map)[N])/*开始的随机迷宫图*/ {int i,j;cleardevice();/*清屏*/randomize(); /*随机数发生器*/for(i=0;i<N;i++){for(j=0;j<N;j++){if(i==0||i==N-1||j==0||j==N-1)/*最外面一圈为墙壁*/ map[i][j]=1;elseif(i==1&&j==1||i==N-2&&j==N-2)/*出发点与终点表示为可走的*/map[i][j]=0;elsemap[i][j]=random(2);/*其它的随机生成0或1*/}}}void PrMap(int (*map)[N])/*输出迷宫图*/ {int i,j;for(i=0;i<N;i++)for(j=0;j<N;j++)if(map[i][j]==0){setfillstyle(SOLID_FILL,WHITE);/*白色为可走的路*/bar(100+j*15-6,50+i*15-6,100+j*15+6,50+i*15+6);}else{setfillstyle(SOLID_FILL,BLUE);/*蓝色为墙壁*/bar(100+j*15-6,50+i*15-6,100+j*15+6,50+i*15+6);}}void Find(void)/*找到通路*/{int i;setfillstyle(SOLID_FILL,RED);/*红色输出走的具体路线*/wayn--;for(i=wayn;i>=0;i--){bar(100+way[i][1]*15-6,50+way[i][0]*15-6,100+ way[i][1]*15+6,50+way[i][0]*15+6);sleep(1);/*控制显示时间*/}bar(100+(N-2)*15-6,50+(N-2)*15-6,100+(N-2)*15+6,50+(N-2)*15+6); /*在目标点标红色*/ setcolor(GREEN);settextstyle(0,0,2);/*设置字体大小*/ outtextxy(130,400,"Find a way!");}void NotFind(void)/*没找到通路*/ {setcolor(GREEN);settextstyle(0,0,2);/*设置字体大小*/ outtextxy(130,400,"Not find a way!");}void Result(void)/*结果处理*/ {if(yes)/*如果找到*/Find();else/*没找到路*/NotFind();getch();}void Close(void)/*图形关闭*/ {closegraph(); }五、主要解决问题的方法及技术关键 1、主要问题及解决方法, 路径实现问题用函数实现路径光标的移动～是随系统设计可行性而走的., 光标的移动处理问题光标的移动处理是通过int key(int key,int count)函数定义～再通过up,down等函数对光标实行移动!2、技术关键, 迷宫路线的制作, 移动轨迹光标的实现, 路径走向的决定键的选择与编译六、设计结果说明,1,设计优点:本程序简单明了～应用方便～运用了简单的C语言～用户可以很容易的进行游戏。

C程序课程设计报告—走迷宫一课题分析1.1 设计要求走迷宫：绘制和选择迷宫地图，系统能够自动寻找出口，支持鼠标和键盘操作。

通过画图函数设定迷宫，运用数据结构的相关知识，利用一定的算法，实现单步找寻迷宫出口的操作。

1.2 实现功能小游戏，游戏者从左侧入口处走到右侧的出口处，则胜；中途退出，则败。

二整体设计2.1框架设计1.定义操作键键码，用#define实现。

2.系统BGI初始化模块：3.画出迷宫模块：其中包括边框、出口、入口、墙壁等相关信息；用函数drawmaze()实现此操作。

4.定义迷宫中的人模块：用函数move()实现此操作。

实现点的移动，并判断是否到达出口。

5.退出系统模块：用if函数进行判断，如胜则输出-You win,如败则输出you lose.用函数getch()查看结果。

三详细设计3.1界面设计此游戏界面采用图形设计。

主界面设计如下：图1 走迷宫图3.2结构设计：用if语句实现人的坐标移动和判断游戏者输赢。

四总结参考文献暂无附录#include<stdlib.h>#include<graphics.h>/*定义操作键键码*/#define UP 0x4800/*上移--方向键up*/#define DOWN 0x5000/*下移--方向键down*/#define LEFT 0x4b00/*左移--方向键left*/#define RIGHT 0x4d00/*右移--方向键right*/#define ESC 0x011b#define midx getmaxx()/2#define midy getmaxy()/2河北大学电子信息工程学院2008级C程序设计课程设计报告void initgr(void) /* BGI初始化*/{int gd = DETECT, gm = 0; /* 和gd = VGA,gm = VGAHI是同样效果*/registerbgidriver(EGA VGA_driver);/* 注册BGI驱动后可以不需要.BGI文件的支持运行*/initgraph(&gd, &gm, "");}void drawmaze()/* 画出迷宫*/{rectangle(midx-200,midy-200,midx+200,midy+200);/* 画出边框*/setcolor(BLACK);line(midx-200,200,midx-200,226);/* 画出迷宫入口*/line(midx+200,300,midx+200,326);/* 画出迷宫出口*/setcolor(WHITE);line(midx-150,midy-200,midx-150,midy-150);/* 画出迷宫内的墙壁*/line(midx-150,midy-150,midx-170,midy-150);line(midx-170,midy-150,midx-170,midy-100);line(midx-170,midy-75,midx-170,midy+170);line(midx-170,midy+170,midx+100,midy+170);line(midx+120,midy+170,midx+170,midy+170);line(midx+120,midy+170,midx+120,midy+30);line(midx+120,midy,midx+120,midy-50);line(midx+120,midy-50,midx+70,midy-50);line(midx+100,midy+170,midx+100,midy+80);line(midx+70,midy+170,midx+70,midy-200);line(midx,midy+170,midx,midy);line(midx,midy-30,midx,midy-130);line(midx,midy-130,midx-50,midy-130);line(midx-50,midy-130,midx-50,midy-200);line(midx-170,midy+30,midx-100,midy+30);line(midx-70,midy+30,midx,midy+30);line(midx-100,midy+30,midx-100,midy+100);第 3 页共 6 页line(midx-100,midy+130,midx-100,midy+170);line(midx-130,midy+30,midx-130,midy+150);line(midx-110,midy-200,midx-110,midy-50);line(midx-110,midy-50,midx-50,midy-50);line(midx-50,midy-50,midx-50,midy+30);line(midx-170,midy,midx-65,midy);line(midx+150,midy-200,midx+150,midy+170);}void move(){int yes=1;/* 循环的条件*/int x,y;/* 点的坐标，点相当于迷宫中的人*/int key;x=midx-200;y=214;putpixel(x,y,WHITE);while(yes)/* 实现点的重复移动*/{key=bioskey(0);if(key==UP)/* 如果键入上键，位置上移*/{putpixel(x,y,BLACK);y-=5;if(getpixel(x,y)==WHITE)/* 如果改变后的坐标是墙壁，将坐标回到原先的位置，点不会移动*/ y+=5; /* 如果不是墙壁，实现点的移动*/putpixel(x,y,WHITE);/* 在坐标处画点*/}if(key==DOWN)/* 如果键入下键，位置下移?*/{河北大学电子信息工程学院2008级C程序设计课程设计报告putpixel(x,y,BLACK);y+=5;if(getpixel(x,y)==WHITE)y-=5;putpixel(x,y,WHITE);}if(key==LEFT)/* 如果键入左键，位置左移*/{putpixel(x,y,BLACK);x-=5;if(getpixel(x,y)==WHITE)x+=5;putpixel(x,y,WHITE);}if(key==RIGHT)/* 如果键入上键，位置上移*/{putpixel(x,y,BLACK);x+=5;if(getpixel(x,y)==WHITE)x-=5;putpixel(x,y,WHITE);}if(key==ESC){cleardevice();setcolor(WHITE);settextstyle(0,0,3);outtextxy(midx-100,midy,"You lose!");sleep(2);yes=0;}if(x==midx+200&&y>300&&y<326)/* 判断是否到出口位置*/{sleep(1);cleardevice();第 5 页共 6 页setcolor(WHITE);settextstyle(0,0,3);outtextxy(midx-100,midy,"You win!");/* 找到出口位置，输出文本“You win!”*/ setcolor(GREEN);settextstyle(0,0,1);outtextxy(400,400,"Designed by");outtextxy(500,430,"Jianing");outtextxy(500,460,"Jiqiaoyao");sleep(2);yes=0;}}}int main(void){initgr(); /* BGI初始化*/drawmaze();move();getch(); /* 暂停一下，看看前面绘图代码的运行结果*/closegraph(); /* 恢复TEXT屏幕模式*/return 0;}。

基于C语⾔实现简单的⾛迷宫游戏本⽂实例讲述了C语⾔实现简单的⾛迷宫游戏的⽅法，代码完整，便于读者理解。

学数据结构时⽤“栈”写的⼀个⾛迷宫程序，实际上⽤到双向队列，⽅便在运⾏完毕后输出经过的点。

#include <cstdio>#include <deque>#include <windows.h>using namespace std;class node{public:int x,y;int lastOpt;};deque<node> sta;int x,y;int endx,endy;int mapW,mapH;int steps;int xopt[5]= {0,0,1,0,-1};int yopt[5]= {0,1,0,-1,0};int map[100][100]={};void init(){x = 1;y = 1;endx = 1;endy = 9;mapH = 10;mapW = 10;for(int i=0; i<=mapH; i++)for(int j=0; j<=mapW; j++){if(i==0 ||j==0 ||i==mapH||j==mapW)map[i][j]=-1;}steps=0;map[1][2]=-1;map[2][2]=-1;map[3][2]=-1;map[4][2]=-1;map[6][2]=-1;map[7][2]=-1;map[8][2]=-1;map[9][2]=-1;map[9][3]=-1;map[8][3]=-1;map[1][4]=-1;map[3][4]=-1;map[4][4]=-1;map[5][4]=-1;map[6][4]=-1;map[7][4]=-1;map[1][6]=-1;map[2][6]=-1;map[3][6]=-1;map[4][6]=-1;map[5][6]=-1;map[6][6]=-1;map[7][6]=-1;map[8][6]=-1;map[8][7]=-1;map[8][8]=-1;map[7][8]=-1;map[6][8]=-1;map[5][8]=-1;map[4][8]=-1;map[2][8]=-1;map[1][8]=-1;map[endx][endy]=5;}void dis(){system("cls");int ori = map[x][y];map[x][y]=1;for(int i=0; i<=mapH; ++i){for(int j=0; j<=mapW; ++j){if(map[i][j]==0)printf(" ");else if(map[i][j]==-1)printf(" #");else if(map[i][j]==1)printf(" @");else if(map[i][j]==2)printf(" .");else if(map[i][j]==5)printf(" !");}cout<<i<<endl;}for(int j=0; j<=mapW; ++j)cout<<j<<" ";printf("\n\n > steps:%d Exit:(%d,%d)\n",steps,endx,endy);map[x][y] = ori;}int can(int n){if(map[x+xopt[n]][y+yopt[n]] == 0 || map[x+xopt[n]][y+yopt[n]] == 5) return 1;return 0;}void visit(int n){map[x][y]=2;x+=xopt[n];y+=yopt[n];node tem;tem.x = x;tem.y = y;stOpt = n;sta.push_back(tem);steps++;}int main(){init();node tem;while( x != endx || y!=endy){int cans = 0;for(int i=1; i<=4; i++){if(can(i)){cans = 1;visit(i);break;}}if(!cans){if(!sta.empty()){tem = sta.back();map[tem.x][tem.y]=0;}else{map[x][y]=2;x+=xopt[stOpt];x+=yopt[stOpt];dis();break;}}dis();Sleep(500);}if(x==endx && y == endy)cout<<"\n > i am finished....\n";elsecout<<"\n > i am finished...but i can't find the right way\n";return 0;}效果图：以上就是本⽂的全部内容，希望对⼤家学习C语⾔有所帮助。

c语言迷宫游戏设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握C语言的基本语法，包括变量定义、控制结构、函数调用等。

2. 学生能够理解并运用数组、指针等数据结构进行迷宫地图的表示和操作。

3. 学生能够掌握C语言中模块化编程思想，实现迷宫游戏各功能模块的设计与整合。

技能目标：1. 学生能够运用C语言编写简单的迷宫游戏程序，具备实际编程能力。

2. 学生能够通过调试和修改程序，解决迷宫游戏设计过程中遇到的问题，提高问题解决能力。

3. 学生能够运用所学知识，对迷宫游戏进行优化和拓展，培养创新思维和动手实践能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过迷宫游戏设计，培养对编程的兴趣和热情，树立正确的计算机科学观念。

2. 学生在合作完成项目的过程中，学会团队协作、沟通交流，培养集体荣誉感和责任感。

3. 学生能够在迷宫游戏设计过程中，体验编程带来的成就感，激发自主学习和持续探究的精神。

本课程针对高中年级学生，结合C语言课程内容，以迷宫游戏设计为载体，培养学生的编程能力和实际应用能力。

课程注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，发挥学生的主观能动性。

通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目中，提高学生的编程素养和综合能力。

二、教学内容1. C语言基础回顾：变量、数据类型、运算符、控制结构（选择、循环）。

2. 数组与指针：一维数组、二维数组、指针的概念与使用。

3. 函数：函数的定义、调用、参数传递、递归。

4. 迷宫游戏原理：迷宫地图表示、路径搜索算法（如深度优先搜索、广度优先搜索）。

5. 模块化编程：功能模块划分、模块间接口设计、协同工作。

6. 编程实践：编写迷宫地图生成、路径搜索、用户交互等模块代码。

7. 调试与优化：程序调试技巧、性能优化、代码规范。

8. 迷宫游戏拓展：增加游戏难度、多种路径搜索算法对比、图形界面展示。

教学内容依据教材相关章节，结合课程目标进行组织。

教学大纲安排如下：第1周：C语言基础回顾，数组与指针；第2周：函数，迷宫游戏原理；第3周：模块化编程，编程实践；第4周：调试与优化，迷宫游戏拓展。

c语言迷宫游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言基础语法，掌握数组、循环、条件语句等基本编程概念。

2. 学习迷宫游戏的逻辑设计，理解二维数组在迷宫地图中的应用。

3. 掌握C语言中模块化编程，将迷宫游戏分为合理的函数模块。

技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的迷宫游戏，实现用户移动、碰撞检测等功能。

2. 培养学生的逻辑思维能力，学会分析迷宫问题的解决策略。

3. 提高学生的编程实践能力，学会调试和优化代码，解决实际问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发创新精神，鼓励主动探索新知识。

2. 培养学生团队合作意识，学会在项目中分工与协作，共同解决问题。

3. 培养学生面对挑战时的坚持和耐心，提高克服困难的自信心。

本课程针对初中年级学生，结合C语言编程知识，设计迷宫游戏课程。

课程注重实践操作，让学生在动手过程中掌握编程技能，培养逻辑思维和问题解决能力。

课程目标具体、明确，便于教师进行教学设计和评估，同时充分考虑学生特点和教学要求，确保课程的实用性和有效性。

二、教学内容1. C语言基础知识回顾：变量、数据类型、运算符、输入输出、数组、循环、条件语句等。

相关教材章节：第一章至第四章。

2. 迷宫游戏逻辑设计：- 二维数组表示迷宫地图，介绍地图元素的表示方法。

- 用户移动逻辑，包括上下左右移动及边界检测。

- 碰撞检测，判断用户是否撞墙或到达目的地。

相关教材章节：第六章数组、第七章循环和条件语句。

3. 模块化编程：- 将迷宫游戏划分为地图初始化、用户移动、碰撞检测等模块。

- 介绍函数的定义和调用，学会封装和复用代码。

相关教材章节：第十章函数。

4. 编程实践与调试：- 分组讨论，设计迷宫游戏的具体实现方案。

- 编写代码，实现迷宫游戏的基本功能。

- 调试代码，优化程序性能和体验。

相关教材章节：全书实践内容。

教学内容根据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。

教学大纲明确，包括基础知识回顾、迷宫游戏逻辑设计、模块化编程及编程实践与调试等环节，涵盖教材相关章节，有助于学生掌握课程知识，提高实践能力。

c 课程设计迷宫小游戏一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握迷宫小游戏的基本概念，包括迷宫结构、路径搜索等。

2. 学生能够运用所学知识，设计并实现一个简单的迷宫小游戏。

技能目标：1. 学生能够运用编程语言，实现迷宫的生成、路径的寻找及游戏逻辑。

2. 学生通过合作实践，提高问题解决能力和团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对编程和游戏的兴趣，激发创新思维和探究精神。

2. 学生在合作过程中，学会尊重他人意见，培养良好的沟通能力和团队精神。

3. 学生通过课程学习，认识到计算机科学在实际应用中的重要性，增强学习动力。

分析：本课程为五年级计算机科学课程，结合学生年龄特点和已有知识水平，注重培养实际操作能力和团队协作能力。

课程性质为实践性较强的项目式学习，以迷宫小游戏为载体，引导学生掌握计算机编程基础，培养解决问题的能力。

通过分解课程目标，使学生在完成具体学习成果的过程中，达到预期知识、技能和情感态度价值观的全面提升。

二、教学内容1. 迷宫理论基础知识：- 迷宫的定义、分类及特点- 迷宫的数学原理，如欧拉路径、连通图等2. 编程语言基础：- 控制结构（条件语句、循环语句）- 数据结构（数组、列表）- 函数定义与调用3. 迷宫小游戏设计与实现：- 迷宫地图的创建与显示- 角色移动与碰撞检测- 路径搜索算法（如深度优先搜索、广度优先搜索）- 游戏逻辑设计与实现4. 项目实践与团队协作：- 分组合作，明确角色分工- 项目计划与进度管理- 代码编写与调试- 成果展示与评价教学内容安排与进度：第一课时：迷宫理论基础知识学习，了解迷宫的数学原理第二课时：编程语言基础知识回顾，为迷宫游戏编写做准备第三课时：迷宫地图的创建与显示，学习相关编程技巧第四课时：角色移动与碰撞检测，实践编程知识第五课时：路径搜索算法学习，为游戏逻辑打基础第六课时：游戏逻辑设计与实现，分组实践第七课时：项目展示与评价，总结反思教学内容与教材关联：本章节教学内容与教材中关于编程基础、数据结构、控制结构等内容紧密相关，结合迷宫游戏项目，使学生在实践中掌握计算机科学知识。

c语言走迷宫课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握C语言中的基本控制结构，包括顺序、选择和循环结构。

2. 学生能够运用数组来表示迷宫，并使用函数对迷宫进行操作。

3. 学生能够通过C语言编程实现迷宫的生成、求解和路径显示。

技能目标：1. 学生通过本课程的学习，培养逻辑思维能力，提高问题解决技巧。

2. 学生能够独立编写C语言程序，实现迷宫的走法算法，并具备调试及优化代码的能力。

3. 学生通过分组合作，培养团队协作能力和项目实施经验。

情感态度价值观目标：1. 学生在探索迷宫问题的过程中，激发对编程和计算机科学的兴趣，培养积极的学习态度。

2. 学生在项目实施中体验编程带来的成就感，增强自信心，培养面对困难的勇气和毅力。

3. 学生通过学习，认识到编程对解决实际问题的意义，理解科技对社会发展的推动作用，形成正确的科技价值观。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. C语言基础回顾：复习顺序结构、选择结构（if-else）、循环结构（for、while）等基本控制结构，确保学生能够熟练运用这些知识进行程序设计。

2. 数组的应用：讲解二维数组在迷宫问题中的应用，如何表示迷宫的地图，以及如何通过数组索引来访问和操作迷宫中的每一个位置。

3. 函数的应用：介绍函数的定义、调用、参数传递等概念，并通过迷宫问题的实例，使学生学会如何将大问题分解为小问题，编写模块化的程序。

4. 迷宫问题求解：详细讲解迷宫的生成算法（如深度优先搜索、广度优先搜索）、求解算法（如回溯法、启发式搜索）以及路径显示方法。

5. 项目实践：将学生分组进行项目实践，每组设计并实现一个走迷宫的小游戏。

在实践过程中，教师提供指导，帮助学生解决实际问题，提高编程能力。

教学内容与教材关联性如下：1. C语言基础：参考教材第1-3章内容。

2. 数组的应用：参考教材第4章内容。

3. 函数的应用：参考教材第5章内容。

4. 迷宫问题求解：结合教材实例，拓展讲解迷宫问题相关算法。

c 课程设计迷宫游戏一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言编程基础，能够运用C语言设计简单的迷宫游戏。

具体目标如下：1.理解C语言的基本语法和数据类型。

2.掌握C语言的运算符和表达式。

3.熟悉C语言的函数和数组。

4.能够使用C语言编写简单的程序。

5.能够运用C语言设计迷宫游戏的算法。

6.能够运用C语言实现迷宫游戏的界面和交互。

情感态度价值观目标：1.培养学生的编程兴趣和自信心。

2.培养学生的解决问题和团队合作的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法和数据类型、运算符和表达式、函数和数组。

具体安排如下：1.C语言的基本语法和数据类型：介绍C语言的基本结构和语法规则，包括变量、常量、数据类型、运算符等。

2.运算符和表达式：介绍C语言中的各种运算符和表达式的使用方法，包括算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。

3.函数和数组：介绍C语言中的函数定义和调用方法，包括主函数、参数传递、返回值等。

同时介绍数组的概念和用法，包括一维数组、多维数组等。

三、教学方法本课程的教学方法采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的方式。

1.讲授法：通过讲解和示例的方式，使学生掌握C语言的基本语法和数据类型、运算符和表达式、函数和数组等知识点。

2.案例分析法：通过分析和解剖迷宫游戏的案例，使学生掌握迷宫游戏的算法和实现方法。

3.实验法：通过上机实验，使学生亲手编写C语言程序，巩固所学知识，提高编程能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

1.教材：选择合适的C语言教材，用于学生学习和参考。

2.参考书：提供相关的C语言编程参考书籍，供学生深入学习和参考。

3.多媒体资料：制作教学PPT和视频教程，用于辅助教学和学生的自学。

4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行上机实验和编程实践。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评估学生的学习成果。

《C语言程序设计》题目走迷宫游戏程序设计一、内容本系统主要实现了走迷宫游戏，执行游戏的时候出现迷宫图案，每次各不相同，但是入口均在左上角，出口在右下角，出入口各有“出”、“入”提示。

人物为㊣，“█”表示墙，外围为一圈墙，空白部分为可行走的路，使用“上”、“下”、“左”、“右”键操作㊣，当遭遇“墙”时无法前进，操作“█”上下左右移动，直至走到出口，游戏胜利。

当无法走出迷宫时，按“Esc”键即可退出游戏。

二、上机环境操作系统：windows XP开发工具：vc6.0三、函数调用关系图图一：函数调用关系图四、各函数功能说明main函数：主函数；create函数：随机生成迷宫；paint函数：画出迷宫；game函数：开始游戏；gotoxy函数：在文本窗口设置光标；get_key函数：接受按键；五、算法描述或流程图图二：算法流程图六、程序运行效果图图三：游戏开始效果图图四：到达终点效果图七、总结课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现，提出，分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节。

大学来说掌握计算机开发技术是十分重要的。

在程序设计的过程中，我遇到了不少的问题，请教过学姐或者学长，也请教了老师，最后将程序设计好了。

回顾起此次课程设计，我感慨良多，从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，在整整两个星期的日子里，我学到了很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且还学到了很多在书本上所没有学到过的知识，我发现c语言是一门有趣的课程，对它产生了很大的兴趣。

并且我明白了细心真的很重要，有时候就是因为一点点的小错误，而导致程序无法调试，并且需要花较长的时间去寻找错误。

细心很重要的。

两个星期前的现在，当听到老师布置给我们的题目时，我们都蒙了，这么难的题目我们怎么会啊，我们只能尽我们自己最大的努力把程序给写出来，虽然知道这一路肯定是异常的艰苦，但豁出去了。

上网查资料、去图书馆查，查相关的函数，经过两三天的努力，我把框架弄出来了，可是还有计算难题摆在我的面前，真的是个难题，自从把框架弄好了以后就没有进展了，眼看一个星期快过去了，我那个急啊，可是急也没有用。