青岛区社区教育学院建设标准试行

青岛市市区公共服务设施配套标准及规划导则—城乡规划博客（）青岛市市区公共服务设施配套标准及规划导则（试行）青岛市规划局2010年5月青 岛 市 规 划 局关于发布施行《青岛市市区公共服务设施配套标准及规划导则（试行）》的通知各有关单位：我局编制的《青岛市市区公共服务设施配套标准及规划导则（试行）》于2010年5月10日施行。

凡青岛市市区范围内控制性详细规划、修建性详细规划等相关规划的编制，以及各级、各类公共服务设施的规划建设，应遵照执行。

特此通知附：《青岛市市区公共服务设施配套标准及规划导则（试行）》二〇一〇年四月三十日编制说明青岛市规划局曾于2007年编制了《青岛市新建改建居住区、居住小区及组团公共服务设施配置标准表（试行）》，并作为控规及相关规划编制、管理的参考资料，对强化新区、特别是新建居住区公共服务设施的规划控制和配套建设发挥了重要作用。

随着经济社会的快速发展，城乡规划建设工作面临新的问题和挑战。

一方面，以人为本的城市发展理念更加突出，节约型城市建设不断推进，民生问题获得广泛关注；另一方面，近年来，国家、省、市又不断出台了一些涉及公共服务设施的规范、标准、规定等。

为了使全市公共服务设施的配置更加合理、系统、均衡，更加符合青岛社会经济发展的需要，市规划局对现行相关标准、规划进行了综合研究，编制完成《青岛市市区公共服务设施配套标准及规划导则》（以下简称“本标准”）。

本标准以国家、省、市和部门的相关规范及标准为基本依据，结合本市公共服务设施的规划建设情况及城市发展要求，并参考国内相关城市做法研究制定。

本标准由青岛市城市规划设计研究院执笔起草。

在起草和修改完善过程中，市规划局多次邀请相关专家参与研讨、论证，多次征求相关部门意见和建议，并认真研究汲纳这些意见和建议，使本标准在合法的基础上，能够更加科学、合理、实用。

本标准自2010年5月10日起施行。

在本标准施行过程中，如有修改意见、建议或疑问，请及时向青岛市规划局反映。

晓店镇社区教育工作管理办法第一章总则第一条：为积极发展优质社区教育，让广大社区居民享有接受良好教育的机会和条件，探索发展优质社区教育的机会和条件，探索发展优质社区教育的工作思路，推进社区教育蓬勃健康发展，特制定本办法。

第二条：社区教育工作的指导指导思想：以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻“十八”大精神和国家教育方针，以“大力发展社区教育”为目标要求，坚持把社区教育放在社区建设的中心地位，积极构建终身教育体系。

第三条：社区教育工作的总任务坚持终身教育理念，以社区全体成员为对象，以提高社区居民的整体素质和生活质量，促进社区经济发展和文明进步为目的；以实现天岗湖的老百姓“有其学，优其学，乐其学，终身学”为目标，关注弱势群体的教育学习需求，广泛开展适合各类人群需要的教育培训活动，满足社区居民对优质社区教育的学习需求，满足社区文明进步的需求。

第二章组织第四条：社区教育工作的架构是：镇党委、镇政府是社区教育的领导主体和社区教育的管理主体，镇辖区内其它部门是社区教育的参与主体，镇社区教育学校是社区教育的实施主体。

成立镇社区教育委员会，下设办公室，作为社区教育的实施和执行机构。

第五条：建立镇社区教育学校，社区教育工作站，形成区、镇、社区（村）三级教育培训网络作为社区教育实施培训的机构。

第六条：设立社区教育顾问团。

聘请有关领导、专家、学者为社区教育顾问，对社区教育工作进行指导。

第三章职责第七条：成立晓店镇社区教育委员会，领导全镇的社区教育工作，负责对全镇社区教育重大事务的决策和指挥。

第八条：镇社区教育办公室为镇社区教育委员会的下设机构，由镇社区教育干部任办公室主任，办公地点设在湖滨社会教育中心，负责日常管理协调工作。

具体职责为：1．在镇社区教育委员会的领导下，负责指导全镇社区教育工作。

2．制定年度、月度工作计划，并组织实施。

总结推广先进经验，巩固工作成果。

3．协调镇人民政府对镇社区教育学校、村（社区）教育工作站的社区教育工作进行工作检查评估。

建设社区学校实施方案一、确定建设目标。

建设社区学校的首要目标是为社区居民提供便利的教育服务，满足他们的教育需求。

其次是促进社区教育资源的合理配置和利用，提高社区教育水平。

最后是促进社区居民的文化素质和综合素养的提升。

二、确定建设内容。

1. 教育资源整合，整合社区内的教育资源，包括教育机构、教师队伍、教学设施等，为社区学校的建设提供支持。

2. 课程设置，根据社区居民的教育需求，设置符合实际情况的课程，包括学前教育、基础教育、职业教育等，满足不同层次和不同年龄段的学习需求。

3. 师资队伍建设，吸引优质教师加入社区学校，提高教育教学水平，保障教育质量。

三、确定建设措施。

1. 政府支持，政府应当提供必要的政策支持和资金支持，推动社区学校的建设和发展。

2. 社区参与，鼓励社区居民参与社区学校的建设和管理，形成共建共管的机制，增强社区学校的凝聚力和影响力。

3. 教育改革，积极推动教育改革，为社区学校的建设提供制度保障和政策支持。

四、确定建设保障。

1. 资金保障，政府应当加大对社区学校的资金投入，保障社区学校的正常运转和发展。

2. 政策保障，建立健全的政策体系，为社区学校的建设和发展提供政策支持和保障。

3. 管理保障，建立健全的管理体系，加强对社区学校的管理和监督，确保社区学校的正常运转和教育质量。

五、确定建设评估。

1. 教育质量评估，定期对社区学校的教育质量进行评估，及时发现问题，加以改进。

2. 社会效益评估，评估社区学校对社区居民教育需求的满足程度，以及对社区教育资源合理配置和利用的促进程度。

以上就是关于建设社区学校实施方案的具体内容，希望能够得到各方的支持和关注，共同推动社区学校的建设和发展，为社区居民提供更好的教育服务。

青岛市教育局关于印发《青岛市家校社协同育人工作达标创优学校创建评估实施方案》的通知文章属性•【制定机关】青岛市教育局•【公布日期】2023.05.19•【字号】青教通字〔2023〕64号•【施行日期】2023.05.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文青岛市教育局关于印发《青岛市家校社协同育人工作达标创优学校创建评估实施方案》的通知青教通字〔2023〕64号各区、市教体局，高新区党群工作部，局属各学校、有关民办学校：为建立健全中小学幼儿园家校社协同育人工作考核评价机制，促进中小学幼儿园家校社协同育人高质量发展，市教育局决定从2023年起开展全市中小学幼儿园家校社协同育人工作达标校、示范校、品牌校创建工作，现将实施方案印发你们，请认真抓好贯彻落实。

青岛市教育局2023年5月19日青岛市家校社协同育人工作达标创优学校创建评估实施方案为深入贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》、教育部等十三部门《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》和《青岛市家校社协同育人质量提升行动计划（2022-2024年）》，进一步完善中小学幼儿园家校社协同育人工作机制，持续提升家庭教育工作体系化、专业化、科学化、规范化水平，促进家校社协同育人工作内涵发展, 保障学生健康成长，从2023年起开展青岛市家校社协同育人工作达标创优学校创建工作，具体方案如下：一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实习近平总书记关于教育和注重家庭家教家风建设的重要论述，以立德树人为根本任务, 以健全家校社协同育人机制、促进学生健康成长为根本目标，积极构建学校家庭社会协同育人新格局，在全市树立起一批家校社协同育人工作的典型，全面推广和辐射家校社协同育人工作经验，引导全社会注重家庭、家教、家风，共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，全面增进家庭幸福与社会和谐。

二、评估内容与标准青岛市中小学幼儿园家校社协同育人工作达标创优分三个等级：标准校、示范校和品牌校，根据《青岛市中小学幼儿园家校社协同育人工作评价体系》（附件1），逐项落实工作内容，完成全部评价要求。

附件：社区教育示范区评估标准（试行）为推动社区教育深入发展，加快构建终身教育体系和建设学习型社会，从我国社区教育的实际出发，在总结以往社区教育评估经验的基础上，制订本标准。

1.区（县、市）党委、政府指导思想明确、认识有高度，定期制定社区教育发展规划和实施计划，并纳入本区经济社会发展和教育发展规划（计划）之中，加以认真落实。

2.社区教育的管理体制、运行制度健全，并能不断地改革和创新。

3.已建成区（县、市）、街道（乡镇）、居（村）三级社区教育机构，并能有效地开展多种形式的教育活动。

4.积极推进终身教育信息网络的建设，社区数字化学习取得明显成效，并能运用现代信息技术加强社区教育的管理，以信息化带动学习型社区建设。

5.设置符合未成年人身心健康发展需求的活动内容，配备专门场地和具备教师资格的专人为社区内未成年人提供公益性服务，保障未成年人安全。

不得开办赢利为目的的各种形式的收费培训班。

6.社区教育资源开发和服务程度较高。

社区内教育培训机构教育资源共享度高；社区内非教育机构教育资源得到较好地开发和利用；社区重视无形教育资源的总结、提炼和利用；社区积极建设学习资源服务圈。

7.已建立一支相对稳定、素质较高、结构合理、专兼职相结合的社区教育管理者队伍和辅导员（师资）队伍；能定期开展岗前的转岗性培训和在岗的提高性培训。

8.保障社区教育经费的投入。

区（县、市）财政按常住人口每年人均不低于2元标准设立社区教育专项培训经费，并落实到位；建立多渠道筹措经费的机制。

经济发达地区，在此基础上进一步增加社区教育经费的投入。

9.区内各类社区教育协调发展。

全年接受社区教育服务的社区成员占全体成员的比例，东部地区达50%以上，西部地区达30%以上。

城市社区，登记在册的下岗待业失业人员和进城务工人员的培训率分别达到70%以上和50%以上。

农村社区，农民实用技术培训率达30%以上，农村劳动力外出转移培训率达到50%,社区教育机构有专门服务未成年人的场所和主题教育活动，未成年人参与社区教育活动的比例不低于50%。

社区教育示范基地规章制度第一条总则为了加强社区教育示范基地的规范化管理，保障社区教育示范基地的正常运行，提高社区教育质量，根据国家有关法律法规和政策规定，制定本规章制度。

第二条宗旨社区教育示范基地以服务社区居民为宗旨，坚持公益性质，致力于提供优质教育资源和舒适学习环境，满足社区居民多样化的学习需求，提高社区居民的文化素质和生活质量。

第三条管理原则社区教育示范基地的管理应遵循依法管理、科学管理、人性化管理的原则，确保基地各项工作有序进行。

第四条组织结构社区教育示范基地设立管理委员会，负责基地的规划、建设、管理和监督工作。

管理委员会由社区居民代表、社区教育工作者、基地工作人员等组成。

第五条基地设施社区教育示范基地应具备完善的设施和设备，包括教室、图书室、计算机房、多功能厅等，以满足不同形式和内容的教育需求。

第六条教育教学社区教育示范基地应根据社区居民的特点和需求，开设各类课程和活动，包括成人教育、继续教育、职业技能培训、健康教育、老年人教育等。

第七条教师和管理人员社区教育示范基地的教师和管理人员应具备相应的资质和能力，热爱社区教育事业，尊重和关心学生，为人师表，教书育人。

第八条学员社区居民均可自愿参加社区教育示范基地的学习。

学员应遵守基地的规章制度，尊重教师，爱护设施，积极参与各类教育活动。

第九条教育教学管理1. 基地应制定详细的教学计划和课程大纲，保证教育教学活动的系统性和连续性。

2. 基地应定期对教学质量进行评估，及时调整和改进教学工作。

3. 基地应建立学员档案，记录学员的学习情况和成绩。

第十条设施和资产管理1. 基地应建立健全设施和资产管理规章制度，确保设施设备的正常运行和财产安全。

2. 基地应定期对设施设备进行维护和更新，提供良好的学习环境。

3. 基地应合理使用经费，保证教育活动的正常开展。

第十一条安全管理1. 基地应制定安全管理制度，确保教育教学活动的安全。

2. 基地应定期进行安全检查，排除安全隐患。

青岛市人民政府办公厅转发市教育局等部门关于十五期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见的通知文章属性•【制定机关】青岛市人民政府•【公布日期】2002.11.20•【字号】青政办发[2002]91号•【施行日期】2002.11.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文青岛市人民政府办公厅转发市教育局等部门关于十五期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见的通知（青政办发[2002]91号）各区、市人民政府，市政府各部门，市直各单位：市教育局、市计委、市民政局、市财政局、市人事局、市劳动保障局、市卫生局、市国税局、市地税局、市残联《关于十五期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见》已经市政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。

二00二年十一月二十日关于十五期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见“九五”期间，我市特殊教育的发展取得显著成就，残疾儿童少年接受义务教育的水平明显提高，高中阶段教育得到较快发展，形成了较为完善的特殊教育体系。

但是，目前我市特殊教育的发展还不能满足残疾人日益增长的教育需求。

为推进“十五”期间我市特殊教育的改革和发展，根据《国务院批转中国残疾人事业“十五”计划纲要的通知》(国发(2001)7号)、《国务院办公厅转发教育部等部门关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见的通知》(国办发(2001)92号)和《山东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见的通知》(鲁政办发(2002)35号)精神，结合我市实际，提出如下意见：一、发展残疾儿童少年义务教育，完善各级各类特殊教育体系1.高水平高质量发展残疾儿童少年九年义务教育，充分保障残疾儿童少年接受义务教育的权利。

坚持将发展残疾儿童少年义务教育作为巩固提高九年义务教育成果与水平的一项重要任务，坚持将残疾儿童少年义务教育作为特殊教育事业发展的重点，确保全市适龄视力、听力、智力残疾儿童少年的入学率、巩固率达到98%左右，接近正常儿童少年义务教育水平，提高特殊教育质量，满足各类残疾儿童少年接受高水平、高质量义务教育的需求。

青岛市教育局关于印发《青岛市民办学校设置规定》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 青岛市教育局关于印发《青岛市民办学校设置规定》的通知各区、市教体局，各民办学校：现将《青岛市民办学校设置规定》印发给你们，请认真贯彻执行。

二○○八年十一月二十日青岛市民办学校设置规定第一条为规范我市民办教育学校设置标准，促进民办教育健康发展，依据《中华人民共和国民办教育促进法》等法律、法规，结合我市实际，制定本规定。

第二条本规定适用于本行政区域内国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，在本行政区域内举办由教育行政主管部门审批的中等、初等学历教育或非学历教育学校的活动。

第三条设置中等职业教育学校，应当具备以下条件：（一）配备有较高政治素质和管理能力，熟悉职业教育，具有五年以上教育教学工作经历及中学校长任职资格培训合格证书的专职校长。

（二）配备与学校办学规模相适应、结构合理的专兼职教师队伍。

其中，专职教职工与学生比例不低于1：13；职员、教学辅助人员不超过教职工总数的15%；专业课教师数应不低于本校专职教师数的50%，每个专业至少配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专职教师1人；专职教师应当具有教师资格证书。

（三）具有独立产权的校舍，校园总体设计、占地面积、建筑标准等应当达到“教育部中等职业学校设置标准（试行）”。

具备与专业设置相匹配，满足教学要求的实验、实习设施和仪器设备。

（四）学校的注册资金应不低于500万元（不含征地建设等费用），其中用于教学实验仪器设备的资金不少于150万元，学校流动资金不少于注册资金的1/3。

第四条设置普通高中学校，应当具备以下条件：（一）配备有较高政治素质和管理能力，熟悉普通高中教育，具有五年以上教育教学工作经历及中学校长任职资格培训合格证书的专职校长。

青岛市中小学校规划建设和校舍场地管理办法第一条为了加强我市中小学校规划建设和校舍场地管理，促进教育事业发展，根据《中华人民共和国教育法》及有关法律、法规，结合本市实际，制定本办法。

第二条本市行政区域内公办普通中小学校、中等职业学校、特殊教育学校（以下统称中小学校）的规划建设和校舍场地管理适用本办法。

公办幼儿园的规划建设和校舍场地管理依照本办法执行。

民办中小学校和幼儿园的规划建设和校舍场地管理依照有关法律、法规规定执行。

第三条各级人民政府应当加强中小学校的规划、建设和管理。

教育行政部门负责所属中小学校规划建设的组织实施和校舍场地管理的监督、指导工作。

发展和改革、财政、规划、国土房管、建设、城管执法、地震等有关部门，应当按照各自职责做好相关管理工作。

第四条市、区（市）人民政府应当将中小学校的基本建设纳入城乡建设规划。

市教育行政部门应当会同市发展和改革、规划等部门依据城乡建设规划编制七区教育设施专项规划，经征求各区人民政府意见后，按照程序报市人民政府批准实施。

五市制定的教育设施专项规划应当经本级人民政府批准，并报市教育行政部门备案。

第五条城市建成区范围内，应当按照下列标准规划设置普通中小学校：（一）六至十二万人口区域内设二十四至四十二班规模的普通高中；（二）二至四万人口区域内设十八至三十班规模的初中；（三）一至二万人口区域内设十八至三十班规模的小学。

前款规定的区域人口数量及学校规模，可以根据区域内适龄儿童、少年的数量和分布状况，以及外来务工人员子女集中居住等实际情况予以调整。

第六条城市建成区范围外，五万人口以上区域应当设一至二所初中，五万人口以下区域应当设一所初中，办学规模为每所十八至三十六班。

城市建成区范围外的小学应当按照服务半径规划设置，服务半径原则上不超过二公里。

第七条中等职业学校应当按照与普通高中比例相当的原则进行规划设置。

特殊教育学校的设置应当统筹规划，四十万人口以上区（市）应当规划设置一所独立的特殊教育学校。

XX市市区公共服务设施配套标准及规划导则目录1 总则 (5)1.1目的和依据 (5)1.2适用范围 (5)1.3配置原则 (5)1.4强制性要求 (5)1.5相关法规 (6)2设施分类、标准体系和设置要求 (6)2.1设施分类 (6)2.2标准体系 (6)2.3设置要求 (6)3设置标准及规划导则 (9)3.1教育设施 (9)3.2医疗卫生设施 (12)3.3文化娱乐设施 (15)3.4体育设施 (18)3.5商业金融服务设施 (21)3.6行政管理与社区服务设施 (23)3.7社会福利与保障设施 (26)3.8交通设施 (30)3.9市政公用设施 (38)附录用词说明及参考文献 (42)1 总则1.1目的和依据为满足居民日益提高的物质和精神文化需求，切实践行以人民为中心的发展思想，推进完善公共服务设施配置，增进人民福祉、提高人民生活水平和公共服务质量，实现城市规划编制和管理的标准化、规范化，建设宜居幸福的创新型国际城市，根据中央城市工作会议精神以及国家、省、市相关法规、规范和标准，参考国内先进城市的相关经验，结合青岛经济社会发展实际和城市总体规划目标，对《青岛市市区公共服务设施配套标准及规划导则（试行）》（2010年5月发布施行）进行修订，形成《青岛市市区公共服务设施配套标准及规划导则（2017版试行稿）》（以下简称《标准及导则》）。

1.2适用范围适用于青岛市城市总体规划确定的中心城区范围。

城市公共设施和新建居住区公共服务设施的规划、设计、建设和管理，应符合《标准及导则》的有关要求。

市域范围内的其他区（市）可参照本《标准及导则》执行。

1.3配置原则适用范围内公共服务设施的配置与相关规划，应贯彻规模合理、均衡布局、集约节约用地、复合利用空间的原则。

1.4强制性要求涉及公共服务设施的强制性内容，在城市规划实施时须优先安排并与其它建设工程同步予以落实；当公共服务设施无独立占地要求时，其建筑面积应作为强制性要求予以落实。

青岛市教育局关于印发《青岛市家校社协同育人质量提升行动计划（2022-2024年）》的通知文章属性•【制定机关】青岛市教育局•【公布日期】2022.07.27•【字号】青教通字〔2022〕89号•【施行日期】2022.07.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文青岛市教育局关于印发《青岛市家校社协同育人质量提升行动计划（2022-2024年）》的通知青教通字〔2022〕89号各区、市教体局，高新区党群工作部，局属各学校，有关民办学校，机关各处室：为进一步完善青岛市家校社协同育人机制，提升教育系统家庭教育指导服务水平，现将《青岛市家校社协同育人质量提升行动计划（2022-2024年）》印发给你们，请认真贯彻落实。

青岛市教育局2022年7月27日青岛市家校社协同育人质量提升行动计划（2022-2024年）为深入贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》和全国妇联、教育部《关于指导推进家庭教育的五年计划（2021-2025年）》，不断完善家校社协同育人机制，提升家庭教育指导服务水平，结合当前工作实际和发展需求，制定本行动计划。

一、总体要求（一）指导思想以习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要论述为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神, 以法治为引领, 以立德树人为根本任务, 以健全家校社协同育人机制、促进学生健康成长为根本目标，持续提升家庭教育工作体系化、专业化、科学化、规范化水平，引导全社会注重家庭家教家风建设，共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，全面增进家庭幸福与社会和谐。

（二）发展目标到2024年，实现家庭教育指导服务体系更加优质、健全，家庭教育指导服务队伍更加专业、充足，家庭教育指导课程更加落地、落实，家庭教育特色品牌更加多元、鲜明，家庭教育公共服务资源供给更加充分、有效；家长教育能力和素养逐步提升，家校合作能力逐步增强，家校关系融洽和谐，“政府主导、家庭尽责、学校支持、社会参与”的家校社协同育人体系进一步健全和深化。

社区教育示范区评估标准（试行）为推动社区教育深入发展，加快构建终身教育体系和建设学习型社会，从我国社区教育的实际出发，在总结以往社区教育评估经验的基础上，制订本标准。

1.区（县、市）党委、政府指导思想明确、认识有高度，定期制定社区教育发展规划和实施计划，并纳入本区经济社会发展和教育发展规划（计划）之中，加以认真落实。

2.社区教育的管理体制、运行制度健全，并能不断地改革和创新。

3.已建成区（县、市）、街道（乡镇）、居（村）三级社区教育机构，并能有效地开展多种形式的教育活动。

4.积极推进终身教育信息网络的建设，社区数字化学习取得明显成效，并能运用现代信息技术加强社区教育的管理，以信息化带动学习型社区建设。

5.设置符合未成年人身心健康发展需求的活动内容，配备专门场地和具备教师资格的专人为社区内未成年人提供公益性服务，保障未成年人安全。

不得开办赢利为目的的各种形式的收费培训班。

6.社区教育资源开发和服务程度较高。

社区内教育培训机构教育资源共享度高；社区内非教育机构教育资源得到较好地开发和利用；社区重视无形教育资源的总结、提炼和利用；社区积极建设学习资源服务圈。

7.已建立一支相对稳定、素质较高、结构合理、专兼职相结合的社区教育管理者队伍和辅导员（师资）队伍；能定期开展岗前的转岗性培训和在岗的提高性培训。

8.保障社区教育经费的投入。

区（县、市）财政按常住人口每年—6 —人均不低于2元标准设立社区教育专项培训经费，并落实到位；建立多渠道筹措经费的机制。

经济发达地区，在此基础上进一步增加社区教育经费的投入。

9.区内各类社区教育协调发展。

全年接受社区教育服务的社区成员占全体成员的比例，东部地区达50%以上，西部地区达30%以上。

城市社区，登记在册的下岗待业失业人员和进城务工人员的培训率分别达到70%以上和50%以上。

农村社区，农民实用技术培训率达30%以上，农村劳动力外出转移培训率达到50%,社区教育机构有专门服务未成年人的场所和主题教育活动，未成年人参与社区教育活动的比例不低于50%。

青岛市教育局关于印发《青岛市中小学（幼儿园）办学质量评价指标体系（试行）》的通知文章属性•【制定机关】青岛市教育局•【公布日期】2016.06.20•【字号】青教通字[2016]48号•【施行日期】2016.06.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文关于印发《青岛市中小学（幼儿园）办学质量评价指标体系（试行）》的通知青教通字[2016]48号各区、市教育（体）局，高新区社会事务局，局属各单位，有关民办学校：现将《青岛市中小学（幼儿园）办学质量评价指标体系（试行）》（以下简称“评价指标体系”）印发给你们，请认真贯彻执行。

青岛市教育局2016年6月20日青岛市中小学（幼儿园）办学质量评价指标体系（试行）为推动全市中小学（幼儿园）不断提高办学质量，根据市委、市政府建设“标准化﹢”城市战略的要求，制定本评价标准体系。

一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育部关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》（教督〔2012〕9号）、《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二〔2013〕2号）、《国务院教育督导委员会办公室关于印发<中等职业学校办学能力评估暂行办法>的通知》（国教督办〔2016〕2号）、《幼儿园工作规程》（中华人民共和国教育部令第39号）等文件精神，深入实施素质教育，落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展，推动教师专业发展和学校自主发展，不断提高办学水平。

二、制定原则（一）以学生发展为核心。

以促进学生全面发展为核心，把学校工作是否适应学生发展作为衡量学校办学质量的主要标准，注重培养学生核心素养，关注学生发展过程，注重考察学生进步的程度，努力落实育人为本的工作方针。

（二）引领学校自主发展。

尊重学校的差异性和多样性，注重评价学校有效实现自我预设目标的能力，注重评价学校提升办学质量的努力程度，注重对学校发展的增值评价，引导不同办学基础、不同发展阶段的学校在推进素质教育的轨道上持续发展、特色发展。

社区培训学院建设方案背景随着经济的发展和社会的进步，人们对知识和技能的需求越来越高。

特别是在城市社区，由于人口众多，居民的文化层次和素质参差不齐，需要有一个培训机构来满足居民的学习需求，提高社区的整体素质和文化水平。

因此，本文提出了社区培训学院建设方案。

目的社区培训学院旨在为社区居民提供全面的教育与培训服务，促进居民素质的提高，提升社区整体文化水平。

具体目的包括：•帮助居民提升职业技能和就业能力•满足居民的学习和文化需求•加强社区文化氛围，促进社区发展•提高社区整体素质和文化水平组织架构社区培训学院应设立院长、教务处、行政处、学生管理处、后勤处等部门。

院长负责学院的整体运营和管理，制定学院的发展战略和计划。

教务处负责学院的教学工作，组织编制课程表、教学计划和教材。

行政处负责学院的行政管理工作，包括人事、财务、档案管理等。

学生管理处负责学生入学、学籍管理、毕业生管理等工作。

后勤处负责学院的后勤保障工作，包括食宿和校园维护等。

教学体制社区培训学院应采取开放式教学体制，不拘泥于传统的教学模式。

具体教学方式包括：•以实践为基础的教学方法•强调学生参与和互动•开展多元化的教学活动，例如讲座、研讨会、项目实践等•强化职业素养的培养课程设置社区培训学院的课程应充分反映社区居民的学习需求和现实需要。

学院可以开展以下课程：职业技能培训社区居民可以报名参加各种与职业技能相关的课程，例如：•厨师技能•美容美发技能•幼儿教育技能•创业技能等文化课程社区居民可以报名参加各种文化课程，例如：•文学创作•绘画•书法•摄影等家庭教育为了帮助居民做好家庭教育工作，学院可以开设以下课程：•家庭教育理论•家庭教育实践•亲子关系建立等师资队伍社区培训学院应拥有一支高素质的师资队伍，包括行业专家和优秀教师。

学院应通过以下途径招聘师资：•从社区居民中选拔优秀人才•通过招聘和竞聘引进行业专家•培训和提高教师的教学能力和职业素养资金来源社区培训学院的建设需要充足的资金支持。

青岛职业技术学院灵珠山社区学院建设方案为更好地发挥高校的人才优势和社区的资源优势，搭建区校合作平台，推进灵珠山街道办事处城镇化建设，创建区校合作典范，青岛经济技术开发区灵珠山街道办事处（以下简称“办事处”）和青岛职业技术学院（以下简称“青职学院”）本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，建立长期、紧密、全面的战略合作关系，共建“青岛职业技术学院灵珠山社区学院”（以下简称“社区学院”）。

社区学院的功能是发挥青职学院人才、师资、科研、技术优势，服务社区劳动力转移、产业转型升级、职业技能培训、社区文化建设等；发挥办事处的资源优势，为青职学院教师科研、学生实训实践搭建平台。

为加快社区学院建设，落实相关建设项目和任务，特制订本方案。

一、做好项目策划和组织实施（一）建立社区职业技能培训基地和职业资格鉴定基地培训基地的主要功能是：面向社区中小学、幼儿园开展教师培训活动，面向社区居民和辖区内企业员工开展职业技能培训，依托青职学院“青岛市国家职业技能鉴定36所”这一平台，组织开展维修电工、化学检验工、化工总控工、美容师等职业资格技能鉴定。

牵头部门：青职学院教务处；办事处劳动保障中心、科教文化中心完成时间：3月底主要工作任务：1.双方共同制定年度培训计划，确定培训项目、实施时间、培训对象、规模、场地、师资、设备等。

青职学学院主要负责培训项目师资、课程等准备。

办事处主要负责参训人员的报名和组织工作。

2．企业员工技能培训鉴定服务。

办事处负责联系辖区内企业，提出技能培训、鉴定需求，青职学院根据专业情况为企业提供相关服务。

3．设立心理咨询中心，为社区工作人员提供职业心理咨询和训练服务。

4．社区居民和辖区内企业员工远程网络教育。

（二）建立教师社会实践基地教师社会实践基地的主要功能是：在青职学院专业教师与办事处各部门及辖区内企业建立聘任制度，青职学院教师参与相关部门和企业的规划、策划、管理、科研并提供技术服务。

牵头部门：青职学院人事处、科技处；办事处科技文化中心、劳保中心、经贸办完成时间：5月份主要工作任务是：1．研究制定教师社会实践基地建设方案，每年年末提出第二年工作计划，纳入社区学院全年工作计划，统一组织实施。

青岛市市区公共服务设施配套标准及规划导则（试行）青岛市规划局2010年5月青岛市规划局关于发布施行《青岛市市区公共服务设施配套标准及规划导则（试行）》的通知各有关单位：我局编制的《青岛市市区公共服务设施配套标准及规划导则（试行）》于2010年5月10日施行。

凡青岛市市区范围内控制性详细规划、修建性详细规划等相关规划的编制，以及各级、各类公共服务设施的规划建设，应遵照执行。

特此通知附：《青岛市市区公共服务设施配套标准及规划导则（试行）》二〇一〇年四月三十日编制说明青岛市规划局曾于2007年编制了《青岛市新建改建居住区、居住小区及组团公共服务设施配置标准表（试行）》，并作为控规及相关规划编制、管理的参考资料，对强化新区、特别是新建居住区公共服务设施的规划控制和配套建设发挥了重要作用。

随着经济社会的快速发展，城乡规划建设工作面临新的问题和挑战。

一方面，以人为本的城市发展理念更加突出，节约型城市建设不断推进，民生问题获得广泛关注；另一方面，近年来，国家、省、市又不断出台了一些涉及公共服务设施的规范、标准、规定等。

为了使全市公共服务设施的配置更加合理、系统、均衡，更加符合青岛社会经济发展的需要，市规划局对现行相关标准、规划进行了综合研究，编制完成《青岛市市区公共服务设施配套标准及规划导则》（以下简称“本标准”）。

本标准以国家、省、市和部门的相关规范及标准为基本依据，结合本市公共服务设施的规划建设情况及城市发展要求，并参考国内相关城市做法研究制定。

本标准由青岛市城市规划设计研究院执笔起草。

在起草和修改完善过程中，市规划局多次邀请相关专家参与研讨、论证，多次征求相关部门意见和建议，并认真研究汲纳这些意见和建议，使本标准在合法的基础上，能够更加科学、合理、实用。

本标准自2010年5月10日起施行。

在本标准施行过程中，如有修改意见、建议或疑问，请及时向青岛市规划局反映。

市规划局将适时组织对本标准实施情况的评价，不断加强相关规划之间的衔接，进一步优化完善本标准。

社区学校教育制度汇编社区学校教育，是指学生在居住社区内就近就读的一种教育模式。

随着城市化进程的加速，社区学校应运而生，为人们提供了便捷的教育服务。

社区学校具有离家近、学费低、课外活动丰富等优点，因而备受人们青睐。

本文旨在介绍社区学校教育制度的相关内容。

一、社区学校管理机构的设置社区学校的管理机构通常包括校董会、行政管理机构、教学管理机构、学生工作机构等。

其中，校董会是社区学校的最高决策机构，由社区居民和教职员工组成。

行政管理机构负责学校的沟通协调、资源整合和管理运营等工作。

教学管理机构负责教学方案的制定、课程评估和调整等工作。

学生工作机构则负责对学生的信息管理、辅导和服务等方面的工作。

二、社区学校的教育目标社区学校的教育目标主要体现在以下几个方面：1. 培养学生的综合素质，强调学科知识的结合和实践能力的培养；2. 强化社区教育的文化滋养作用，注重人文素养的培养；3. 培养学生的参与意识和社会责任感，鼓励学生积极参与社区活动；4. 培养学生的创新能力和团队精神，注重实践教育和项目设计等教学模式的运用。

以上目标是社区学校的教育重点，它们旨在培养学生的多元发展。

三、社区学校的教学内容社区学校的教学内容包括学科知识、文化素质、实践能力等方面。

学科知识要求学生掌握与自身专业和兴趣相关的内容，同时也要注重跨学科的融合性；文化素质主要包括思辨能力、文化修养、艺术素养等方面的学习；实践能力则是指学生在实际操作中的技能培养和实践经验的积累。

在教学内容的设置中，社区学校注重培养学生的学习兴趣和实践能力，借助社区资源提供学科上的拓展和项目实践教学，使学生得到全面发展。

四、社区学校的评估机制社区学校的评估机制主要包括三个层面，即教职员工的评价、学生的评价以及家长的评价。

其中教职员工的评价主要用于教师的聘用、管理和考核；学生的评价主要用于教学质量的评估和教学效果的检验，同时也可以促进学生的自我反思和提高；家长的评价对于提高学校的公信力和形象有着重要作用。

社区培训学院建设方案1. 背景及目标社区教育是维护培养社区成员综合素养的体系，是社区发展的重要组成部分。

随着我国城市化进程的加快和社区化建设的深入推进，社区教育的需求日益增加。

近年来，社区教育已经成为各级政府注重关注的发展领域。

在教育部门的支持下，越来越多的城市开始建设社区学院，并为之提供专业化教育服务和支持。

社区培训学院的建设旨在通过较为经济有效的方式，为社区居民提供优质的教育资源，满足社区居民的教育需求。

同时，社区培训学院的建设也是提高社区整体教育水平和社会发展水平的重要途径。

因此，本方案的目标是建设一所能够满足社区居民的教育需求、提高社区整体教育水平和社会发展水平的社区培训学院。

2. 建设内容及步骤2.1 建设内容社区培训学院主要包括以下三个方面的内容：1.互联网+教育平台：搭建社区培训课程在线学习平台，提供从幼儿教育到成人教育、职业技能培训等多方面的课程资源。

2.实体教育基地：建设实体教育基地，提供专业化教学场所、办公、实验等支持。

3.教育师资培训：引进一批专业化、高素质的教育人才，对社区居民进行教育培训。

2.2 建设步骤1.筛选地点：选择社区人口密集度较高的地区建设社区培训学院。

2.确定建设方案：组织相关专业人士，制定社区培训学院的建设方案和规划。

3.确定运营主体：确定社区培训学院的运营主体，明确学院的办学体制和管理机构。

4.确定课程设置：根据社区居民需求和教育部门制定的教育发展规划，确定课程设置。

5.教师招募和培训：公开招聘专业化、高素质的教师人才，在其到岗前进行必要的岗前培训。

6.建设实体教育基地：建设教学场所、办公场所、实验室等基础设施，以及相关学习资源，以支持教育课程的有效开展。

3. 资金保障及可持续发展社区培训学院的建设需要一定的投资，资金来源可以来自于政府、企业、居民和其他慈善机构。

其中政府主导并财政贴息，居民自愿缴纳部分费用，企业和其他慈善机构则可以通过赞助、捐赠等方式提供资金支持。