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安塞腰鼓又名“打腰鼓〞，安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进展，磅礴的气势，精湛的表现力令人醉，被称为“天下第一鼓〞。
1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡〞。
国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
2009年10月1日那天安塞腰鼓参加了国庆六十周年天安门广场的群众游行演出。
安塞腰鼓是安塞三绝之一。
并编成冀教版语文教科书六年级上中第二十九课和教版语文6上语文书中第十四课《安塞腰鼓》。
安塞腰鼓 - 概述安塞腰鼓，沉重、强烈的鼓声，欢快、健美的舞姿，充分表达了陕北人民豪迈粗犷的性格特征和坦荡炽热、坚韧不拔的精神风貌，具有极强的震撼力和艺术感染力。
据有关资料记载，远古时代黄河流域各部落的男性，常用一中空之树杆包以羊皮，携于腰间，击之以驱赶野兽。
后来，又用于报警和作战。
到春秋战国时达到鼎盛，且以国为最。
以后各代多用刁：边塞守卫，击之以报警号令和助战。
到了宋代，多用于边关。
早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，近年来，它先后在第11届亚运会开幕式、回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进展表演。
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进展，磅礴的气势，精湛的表现力令人醉，被称为“天下第一鼓〞。
1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡〞。
国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
安塞腰鼓是安塞三绝之一。
今天的安塞县，就是当年北宋与西夏国(今)的边界，为安定边塞方设“安塞县〞。
“安塞腰鼓〞也因以得名，历千年而不衰，并且成为具有深厚群众根底的民间艺术。
据调查，安塞县12万人口中，约有1万户人家有腰鼓，会舞弄者达五六万之众。
[1]安塞腰鼓 - 历史开展安塞腰鼓安塞腰鼓源远流长，寻根溯源，还得从鼓说起。
鼓是精神的象征，舞是力量的表现，鼓舞结合开舞蹈文化之先河。
六年级上册语文《安塞腰鼓》原文及教案教师教案要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等，到达发掘教材要“深”，教学方法要“活”，讲课要“精”，传授知识要“准”，教学成效要“高”的目的。
下面作者给大家带来关于六年级上册语文《安塞腰鼓》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《安塞腰鼓》原文一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们浑厚得就像那片高粱。
咝溜溜的熏风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的表情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，好像从来不曾响过。
但是：看!一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的眼前。
骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪爽、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!这腰鼓，使冰冷的空气立刻变得燥热了，使恬适的阳光立刻变得飞溅了，使困倦的世界立刻变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后终究永久明晰了的大彻大悟!容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严肃的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的产生和排解……好一个安塞腰鼓!后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
它震动着你，炙烤着你，要挟着你。
它使你从来没有如此鲜明地感遭到生命的存在、活跃和强大。
它使你惊奇于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，竟然可以开释出那么奇伟磅礴的能量!黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你，才能承当如此触目惊心的搏击!多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
六年级下册第一单元以安塞腰鼓为主题的作文全文共6篇示例，供读者参考篇1安塞腰鼓,听起来好酷啊!我终于要写关于它的作文了。
老师说,它是我们江西省赣州市安远县非常有名的一种民间艺术。
安塞腰鼓可了不起了,它有着几百年的历史呢!据说,最初是安远一些穷苦人为了赚钱而从事的一种艺人表演。
就是给人唱歌、跳舞、说相声之类的。
后来慢慢发展成了现在我们看到的这种腰鼓表演。
腰鼓表演非常有意思。
最吸引人的就是表演者们穿着绚丽多彩的服装,腰间系着铃铛做成的大大的腰鼓。
他们跳舞的时候会不停地扭动腰肢,使铃铛发出叮当作响、节奏明快的声音。
看着真让人开心!表演还配有鼓乐和一些乐器伴奏,有的还有人在旁边唱山歌。
整个表演场面热闹非凡,让人看了就像置身于喜庆的节日气氛中。
我最喜欢看表演者们翩翩起舞,以不可思议的腰力扭动身姿,使腰鼓叮当作响的场景了。
真是太酷了!我们学校有幸请来了安塞腰鼓艺术团为我们表演。
大家看得可入迷了,掌声叫好声不断。
当一些艺术家把腰鼓丢到空中,在半空中完成360度大转体后又接住时,我们无不为之疯狂欢呼。
那真是一场视觉盛宴啊!安塞腰鼓艺术家们的舞姿多么优美,腰力多么了得。
他们需要从小就开始训练,才能做到如此纤腰能扭、舞技高超。
这门艺术不但热闹喜庆,而且难度很高,是我们江西一绝的民间艺术瑰宝。
我非常佩服那些艺术家,他们用艺术传承了安塞腰鼓这一瑰宝。
希望有一天,我也能像他们一样擅长安塞腰鼓,在台上绚丽多姿地舞动腰肢,给大家带来欢乐。
总之,安塞腰鼓让我大开眼界,体会到了我们赣州地区独特的民间文化魅力。
我会好好学习和珍惜这种宝贵的非物质文化遗产,让它永垂不朽!篇2题目:《安塞腰鼓》大家好,我是小明。
今天我要给你们讲一讲安塞腰鼓的有趣故事。
安塞腰鼓可了不起啦!它来自一个小小的山村,叫安塞。
安塞在哪里呢?就在陕西省延安市子长县。
我们去年暑假全家都去那里玩过,真是太有意思了!那是一个很remotetohana(陕西话,意思是"人迹罕至"的地方)的村子。
安塞腰鼓原文一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地.他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是:看！一捶起来就发狠了，忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了.使人想起:落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!容不得束缚,容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆,隆隆,隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆.隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……好一个安塞腰鼓！后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
它震撼着你，烧灼着你,威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓.除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!每一个舞姿都充满了力量.每一个舞姿都呼呼作响.每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
《安塞腰鼓》说课稿 15篇《安塞腰鼓》说课稿1一、教材分析《安塞腰鼓》是七年级下册第四单元中的精读课文。
本单元所选__是文化艺术方面的，要求在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。
二、教学目标坐在剧场，你现场观看来自西北汉子的腰鼓，也许都无法用语言来清晰地表达内心的感受。
可读了本篇__后，却发现作者成功地为我们描述了现场的气氛：有画面，有声音，有动作，有神情，有思想。
真是“此处无声胜有声”。
所以学习__最重要的是学到作者的以下几点：(一)这篇__的语言特色，感受安塞腰鼓的磅礴气势，品味西北特有的艺术奇葩：运用比喻，使看不到、听不到的舞蹈动作、音乐声音，以熟悉的形式呈现于我们眼前;运用排比，使那茂腾腾的舞动后生如在眼前，使那充满生命力的鼓声犹在耳边;运用短句，使语言变得铿锵有力，使__要表达的强大的.生命力淋漓尽致地展现在读者眼前。
(二)通过对__语言的把握，体会__中呈现的阳刚之气，感受生命的律动。
(三)通过对全文的把握了解__要表达的内容。
真正体会到__的语言美，对教学目标的其他两点也自然而然可以把握住。
三、教学重点1、利用多媒体教学，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
2、自主学习，师生互动，体会__的语言特色。
四、教学难点理解排比和反复的修辞手法及运用。
五、学情分析针对我校学生基础差，底子薄的特点，使用分组研讨式教学，或完全依靠学生自己的探究来达到教学目标是有一定的困难，因此教师的指导和引导仍是不可或缺的。
六、教学过程本课内容丰富，需2—3个课时才能完成。
第一课时(40分钟)第一步：(5—10分钟)欣赏“安塞腰鼓”的视频，让学生对其有个直观的印象，看完后可以让学生谈谈自己观看安塞腰鼓时的感受。
第二步：(10—15分钟)阅读这篇课文处理陌生字词，并同时感受__中所描述的场景。
让学生来描述，看完__后在他脑中形成怎样的画面，可以借助课本中的原句，同学间相互补充说明。
2024年六年级上册语文《安塞腰鼓》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受安塞腰鼓的独特魅力。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过查阅资料，了解安塞腰鼓的历史背景和文化内涵。
通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。
3.情感态度与价值观：感受民间艺术的魅力，激发对传统文化的热爱。
培养学生的审美情趣，提高审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的独特魅力。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：理解课文中的抽象表达和修辞手法。
深入挖掘课文内涵，体会民间艺术的魅力。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频，展示安塞腰鼓的表演场景，激发学生的兴趣。
提问：同学们，你们知道安塞腰鼓吗？它是一种怎样的民间艺术？2.自主学习让学生自由朗读课文，感知课文内容。
学生根据课文内容，找出自己认为重要的句子或段落，并做好标记。
3.课堂讲解教师针对学生的自主学习情况，进行课堂讲解。
讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的正确读音和书写。
分析课文的结构和修辞手法，帮助学生深入理解课文。
4.小组讨论课文中的安塞腰鼓给你留下了什么印象？你认为安塞腰鼓为什么能够传承至今？安塞腰鼓在你的家乡有没有类似的民间艺术？5.小组分享每个小组选派一名代表，分享本组的讨论成果。
教师对每个小组的分享进行点评，给予鼓励和指导。
6.拓展延伸学生通过查阅资料，了解安塞腰鼓的历史背景和文化内涵。
教师引导学生思考：如何传承和发扬民间艺术？学生分享自己的学习心得，交流感受。
8.作业布置设计一份关于安塞腰鼓的手抄报或绘画作品。
写一篇关于安塞腰鼓的感悟或心得体会。
四、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.学生对安塞腰鼓有了更深入的了解，对民间艺术产生了浓厚的兴趣。
3.在小组讨论和分享环节，学生能够积极表达自己的观点，提高了合作能力和团队意识。
4.作业设计新颖，能够激发学生的创造力和想象力。
《安塞腰鼓》说课稿12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版六年级安塞腰鼓课文Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】《安塞腰鼓》一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：看!——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
好一个安塞腰鼓!后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
它震撼你，烧灼你，威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生。
也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓!愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!升华!人，成了茫茫一片;声，成了茫茫一片……当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
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