参评教师课题评分项目教课设计10％教课活动目标10％教课活动过程45％教课方法以及活动成效20%基本素质10％自评 5％（教课反省 )总分幼儿园教师优良课评比评分标准讲课班级讲课时间领域科目评分因素分值得分1.活动目标描绘详细明确，吻合今年段幼儿特色和实质水平，重难点掌握正确 .32.教课设计格式规范，各环节齐备（活动目标、重难点、过程等) ，能紧扣目标 .33。
活动设计颇具创新，内容详略适当，步骤清楚，可操作性强。
451. 吻合《大纲》《指南》精神和幼儿发展特色；目标文字描绘以幼儿发展为主。
22。
教课活动目标详细、明确 , 表现了三维目标的整合性（感情、认知、能力）。
33. 教课活动目标确实定不偏离活动目标，指向性强。
24。
正确掌握教课重难点 , 注意寓思想教育于教课中，着重教书育人。
31.活动设计吻合《大纲》《指南》思想, 领域特色较突出；活动构造合理，层次清楚，环节紧凑, 过分自然；活动过程流利，重点突出，打破难点。
52. 活动内容紧扣主题 , 能较好的表现所抽的该科目活动目标。
43. 教材办理适当 ,内容份量适中，吻合幼儿年纪特色和年段发展水平, 吻合幼儿4的兴趣和需要。
4. 能表现幼儿为主体，教师为主导，游戏为主线的教课原则。
55。
师幼互动状况好，幼儿参加度高，讲堂氛围活跃、高兴，可以达到教课目5的 .6。
面向全体，分层教课 ,关注个体差别，分类指导，使全体幼儿在自己基础上4都能获取提升。
7。
师幼关系和睦，表现互相尊敬，讲堂氛围宽松、和睦，能充分调换幼儿踊跃性. 48。
能赐予幼儿有效的指导，擅长用发展性、激励性评论语言，使教课评论推动幼儿学习兴趣增加及参加活动的踊跃度。
49。
解说正确无误 ,思路清楚，逻辑性强；教课方法使用适当，着重幼儿优秀学5习习惯的培育。
10.鼓舞创新，启迪幼儿思想，着重发问的有效性，注意培育幼儿的问题意识，合作沟通、自主建构, 重视幼儿着手、动脑、动口等能力的培育。
