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小学三年级语文上册(部编版) 第 2 单元第 4 课《古诗三首》重点知识归纳一、摘要本重点知识归纳涵盖小学三年级语文上册(部编版) 第二单元第四课《古诗三首》，为同学们提供全面的复习资料。
通过对诗词基本信息、内容理解、结构分析、艺术特色探究以及历史文化价值的深入剖析，帮助大家更好地理解小学语文教材中的经典诗词。
二、诗词基本信息1.《山行》●作者及朝代：杜牧，唐代诗人。
●时代背景对诗词创作的影响：唐朝是中国诗歌的鼎盛时期，杜牧生活在晚唐，政治腐败，社会动荡。
《山行》一诗通过描绘秋天的山林景色，表达了诗人对自然美景的热爱和对闲适生活的向往，同时也可能蕴含着诗人对时代变迁的感慨。
2.《赠刘景文》●作者及朝代：苏轼，北宋诗人。
●时代背景对诗词创作的影响：苏轼一生历经坎坷，这首诗是他在元祐五年（1090 年）任杭州知州时送给好友刘景文的。
当时刘景文已年近六十，仕途不顺。
苏轼以诗相赠，鼓励他珍惜时光，乐观向上。
3.《夜书所见》●作者及朝代：叶绍翁，南宋诗人。
●时代背景对诗词创作的影响：南宋时期，国家面临外敌入侵，社会动荡不安。
叶绍翁的这首诗通过描写秋天的夜晚所见所感，表达了诗人对故乡的思念和对童年生活的怀念，同时也反映了当时社会的不稳定和人们的不安情绪。
三、诗词内容理解1.《山行》●逐句解析：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
” 意思是沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云升腾的地方居然还有几户人家。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
” 意思是停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
●主旨：通过描绘秋天的山林景色，表达了诗人对自然美景的热爱和对闲适生活的向往。
2.《赠刘景文》●逐句解析：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
” 意思是荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
” 意思是一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
一、教案设计概述1. 教学目标：（1）让学生理解《孔雀东南飞》的篇章结构。
（2）提高学生对古诗文的阅读理解能力。
（3）引导学生体会作者的情感表达，感受诗歌的美感。
2. 教学重点与难点：（1）重点：分析《孔雀东南飞》的篇章结构，理解诗歌的主题思想。
（2）难点：深入领会作者的情感表达，感受诗歌的美感。
二、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解《孔雀东南飞》的背景、篇章结构及主题思想。
（2）互动讨论法：分组讨论，让学生分享对诗歌内容、情感的理解和体会。
（3）案例分析法：分析具体的诗句，引导学生深入理解诗歌的意境和美感。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示《孔雀东南飞》的文本、图片、音频等资料。
（2）网络资源：查询相关背景资料，拓展学生的知识视野。
三、教学内容与步骤1. 导入新课：简要介绍《孔雀东南飞》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解篇章结构：分析诗歌的结构特点，讲解各个部分的作用和意义。
3. 分析主题思想：探讨诗歌所表达的主题思想，引导学生理解作者的情感态度。
4. 诗句解析：选取具有代表性的诗句，深入分析诗歌的意境和美感。
5. 互动讨论：分组讨论，让学生分享对诗歌内容、情感的理解和体会。
四、课堂练习与作业1. 课堂练习：针对所学内容，设计相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
五、教学评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行批改，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。
六、教学拓展与延伸1. 比较学习：引导学生比较《孔雀东南飞》与其他古诗文的异同，提高学生的鉴赏能力。
2. 创作练习：鼓励学生尝试创作类似的诗歌，培养学生的文学素养和创造力。
七、教学计划与安排1. 课时安排：本教案设计适用于一个学期的古诗文教学，共15课时。
2. 教学计划：按照教案设计的步骤和内容，合理安排每个课时的教学活动。
古诗词鉴赏表现手法之篇章结构（一）考点解读：古诗词的结构是体现诗歌形式之美、反映社会内容、表现诗人感情的重要手段。
赏析其结构形式要整体分析诗的结构特点，体会诗人这样写的意图和对诗表情达意所起到的作用。
设题角度：1、这首词（诗）开篇（结尾）有何特色？2、说说这首诗的构思脉络.3、这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？4、这首诗是以什么线索来写的，请简要说明。
5、这首诗的写景顺序有何不同？6、XX句与XX句在结构上有着怎样的联系？7、XX句在全词中的作用？结构技巧：1.先景后情、以景结情2.重章叠句、铺垫、照应、过渡、对比、层层深入、抑扬3.开篇点题、卒章显志、以小见大。
技法分解：一、古诗词形象与情感的关系：按照景与情的先后顺序：先景后情以景结情1、先景后情诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。
村行宋王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。
诗中首先细致地描写了秋天的景色，尾联陡转,以“惆怅”引出诗人的思乡之情。
2、以景结情《从军行》王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
诗人轻轻宕开一笔，以景结情。
仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思想感情,给读者留下了无限的想像空间。
《山中》王勃长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。
这种以景结情的手法余味无穷，耐人寻味。
二、古诗词的结构特点前句（联）后句（联）的关系：重章叠句、铺垫、照应、层层深入、对比、抑扬1、重章叠句指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。
《丑奴儿·书博山道中壁》辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。
爱上层楼，为赋新词强说愁。
古典诗歌常见的六种结构形式中国古典诗歌尤其是近体诗因其篇幅的短小和字数的限制，在起承转合的结构上，诗人为了表情达意的需要，探索出了许多结构形式，常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、重章叠句、先景后情、卒章显志等。
下面就每一种结构作简单的分析，以有助于鉴赏。
1、首尾照应照应是指诗歌篇章间的伏笔照应，又叫呼应，是古典诗歌常见的一种结构形式。
一首诗不论律诗还是绝句，都应有头有尾，前后内容就要有内在联系，前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待，形成一个有机的整体，这样，诗歌前后才能贯串，情节连贯、脉络清晰、结构紧凑，使读者容易掌握全诗的脉络。
首尾照应，即开头与结尾的照应，这样照应使诗歌在结构上有浑然一体之感，能更加突出主题，起到良好的表达效果。
在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我照应的方式，来抒发自己或他人情感。
如杜甫《静夜思》：戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
战乱频繁，诗人与兄弟离散，只能寄诗表达思念之情。
凄凉萧瑟的边地秋色更衬托出诗人悲凉的心情，而深刻的人生体验更是诗人创作的动力。
全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。
“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书不达”，人“分散”则“死生”不明，一句一转，一气呵成。
在安史之乱中，杜甫颠沛流离，备尝艰辛，既怀家愁，又忧国难，真是感慨万端。
稍一触动，千头万绪便一齐从笔底流出，所以把常见的怀乡思亲的题材写得如此凄楚哀感，沉郁顿挫。
2、开门见山开门见山是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。
如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
……”开头一句，以问引起，祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡，那就是诸葛武侯祠所在了。
这第一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。
离骚》结构和语言方面的特点。
-概述说明以及解释1.引言1.1 概述离骚是中国古代文学史上卓越的艺术作品之一，被誉为中国文学的瑰宝。
本文将从离骚的结构和语言两个方面入手，探讨其独特的艺术特点。
通过剖析离骚的结构和语言，我们可以更深入地领略其艺术魅力，探寻其中蕴含的深刻哲理和情感。
随着对离骚精神内涵的深入解读，我们也将探讨其对后世文学的影响和意义。
通过本文的研究，希望读者对离骚这一文学杰作有更深刻的认识和理解。
1.2 文章结构:《离骚》是中国古代文学史上一部重要的诗歌作品，其结构严谨，层次分明。
整篇诗篇分为八篇，共有323句。
每一篇都有独特的主题和情感表达，同时又相互呼应、连贯。
其中，作者通过对不同主题的探讨和深化，在整体结构上呈现出丰富的层次和韵味。
首先，《离骚》的结构呈现出明显的对称和平衡之美。
整篇诗歌被划分为两部分，上半部分以五篇为主，主要表达了作者的人生困惑和彷徨之情；而下半部分以三篇为主，主要描绘了作者对理想境界的追求和向往。
这种对称结构的设计不仅使整篇诗歌在形式上更加完整，同时也体现了作者对人生境遇和理想境界的深刻思考。
其次，《离骚》的结构还体现了作者对情感线索和思想脉络的精心安排。
从整体上看，诗篇既有情节的展开和发展，又有情感的高潮和低谷，体现了作者对内心体验的真挚表达和抒发。
作者通过细腻的情感描写和深刻的思想传达，使读者在阅读过程中产生共鸣和思考，从而体验到灵魂深处的震撼和共鸣。
总的来说，《离骚》的结构设计严谨，情感表达深刻，思想内容丰富，给人以强烈的艺术感染力。
通过对不同主题和情感线索的交织和呼应，作者使整篇诗歌呈现出一种错落有致、高潮迭起的艺术韵味，令人感叹古代文学的绚丽和辉煌。
1.3 目的:《离骚》作为中国古代文学的经典之作，其结构和语言表达具有独特的特点。
本文旨在深入分析《离骚》的结构和语言方面的特点，探讨其在文学史上的重要地位和价值。
通过对《离骚》的研究，可以更好地理解屈原的创作风格和思想内涵，同时也可以揭示中国古代文学的魅力和传统。
