审题
我们看第一个人,齐桓公,他的身份是君主,是齐国的掌舵者,在齐国崛起的考试 中,它是如何作答的呢?从材料中我们看,他“装死逃脱”,说明他是一个机智的人, 懂得隐忍。即位为君后他能重用差点射杀自己的管仲,说明他是一个胸怀宽广,不计 前嫌的人。 第二个人,管仲,他本是公子纠的辅臣,原本人生错位,但当历史给了他机会后,他 却能很好把握机会,辅佐齐桓公就合诸侯,说明硬核的人生是需要实力的,鲍叔牙之 所以举荐管仲,齐桓公愿意摒弃前嫌,重用管仲,也是因为他掌握了强国的核心技术。 第三个人,鲍叔牙,本来是齐桓公的辅臣,一个“甘居其下”,写出了他的智慧与伟 大,它是智慧的,他看到了自己的不足,与其做一个碌碌无为的权臣,倒不如做一个 名垂青史的伯乐,所以甘愿让贤。
一切过往,皆为序章。所有将来,皆是可盼。 今天,我为齐桓公打CALL!在座的诸君,我也为你们打CALL! 我的发言完毕,谢谢大家!
下水作文3
千里马何以驰骋千里
亲爱的同学们: 大家好! 今天我要发言的题目是《千里马何以驰骋千里》,听到我的题目,大家肯定能猜
出我今天重点谈的是管仲,是的,管仲就是那个时代的千里马。 春秋时期,齐襄公被杀,齐国可谓是内忧外患,处在危急存亡之秋。乱世出英雄,
下水作文2
齐桓公为什么能做到九合诸侯、一匡天下?这源于他有一颗使国家强 大的心,所以能磨砺自己,同时采用正确的治国之策和用人之道。齐桓 公对我们今天这个时代有什么样的现实意义?无论什么年代,人才最宝 贵。为了实现中华民族伟大复兴,国家需要重视人才、任用人才。我们 青年学生需要把自己锻造成才,这样才能担负起青年的责任与使命!
审题
2.典型任务的限制。
题目要求考生围绕材料提供的齐桓公、管仲和鲍叔的历史故事展开讨论,明 确表示自己对齐桓公、管仲和鲍叔三人中的哪个人物感触最深,并结合历史事件、 联系社会现实阐述感受和思考。这就要求考生必须关联另外两个人物,但详略必 须处理得当,不可平均用笔,更不可喧宾夺主。而且考生是要在班级举行读书会 时发言,这就规定了其写作身份是读书会中的学生发言者,文章对象是读书会中 的听众(老师和同班同学),即考生写作时要有身份意识、对象意识和交流意识。 题目要求考生写一篇发言稿,这就要求作文必须符合发言稿观点鲜明、条理清楚、 语言简洁明快等特点,格式上也必须符合发言稿的规范。