2018新人教版部编本三年级上册第20课《美丽的小兴安岭》公开课第一课时教案

三年级上册语文教案-20美丽的小兴安岭第一课时20《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计学习目标： 1.积累好词语。

2.有感情地朗读课文，着重学习课文第二三自然段，并背诵。

3.了解小兴安岭四季的特点，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4.学习作者抓住景物的特点，进行观察的方法，并进行课堂小练笔。

教学重点： 1.积累好词语。

2.有感情地朗读课文，着重学习课文第二、三自然段，并背诵。

3.学习作者抓住景物的特点，进行观察的方法，并进行课堂小练笔。

教学难点： 1. 了解小兴安岭四季的特点，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

2. 学习作者抓住景物的特点，进行观察的方法，并进行课堂小练笔。

教学准备：教学课PPT 教学过程：一、复习导入1. 今天我们继续学习《美丽的小兴安岭》，一起板书课题齐读课题。

2. 复习新词。

（开火车读、齐读）3. 课文是按什么顺序来写小兴安岭的？相机板书：春夏秋冬4. 小兴安岭的春天和夏天是什么样的呢？让我们一起去看看吧。

（看视频）二、学习课文第二自然段小兴安岭的春天1.课文哪一段描写了小兴安岭的春天？2.出示：读一读，找一找，想一想（1）读课文，找出文段所讲的景物。

（2）画你喜欢的词句，体会景物的特点。

（3）边读边想象画面，感受季节的特点。

3.范读第二自然段，用“------”画出小兴安岭春天的景物。

相机板书：树木、积雪、春水、小鹿4.小结：同学们找得真仔细，谁来读一读描写树木的句子？5.重点理解：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（1）这句话里哪个词语让你有新鲜感？抽出是什么意思？换成“长出”行不行？（学生动作展示）（2）出示这两个句子比较。

男女生对比读。

（3）指导个别朗读：“抽”字要读快，不拖腔。

读出枝条长得很快的感觉，边读边想象画面，就是最好的朗读。

6. 这一段中你还喜欢哪些句子？“山上的积雪……春水”指名读。

7.“小鹿在溪边散步……”（1）谁也来凑热闹了呢？小鹿在干什么？它们的心情怎么样？指名、分组用快乐的语气读，（2）你是在溪边散步的小鹿这时候会看到什么？小鹿多开心啊，我们一起用开心的语气读一读这句话。

《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：认识“汇、欣”等13个生字，会写“诱、始”等13个字，会写“诱人、留意”等词语。

2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。

3. 情感态度与价值观：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学内容1. 课题：《美丽的小兴安岭》2. 课型：第一课时3. 教学内容：学习课文，理解课文内容，感受小兴安岭的美丽和富饶。

三、教学重点与难点1. 教学重点：有感情地朗读课文，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。

2. 教学难点：理解作者按时间顺序描写小兴安岭四季景色的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图2. 学具：词语卡片、课文朗读录音带五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们知道我国东北地区有一座美丽的大山吗？它就是小兴安岭。

今天我们就来学习一篇关于小兴安岭的课文，看看作者是如何描绘这座大山的美丽景色的。

b. 出示课题，板书课题：美丽的小兴安岭2. 学习生字词a. 自读课文，勾画出生字词，同桌交流b. 指导学生朗读生字词，注意字音、字形c. 教师讲解生字词，帮助学生理解词义3. 朗读课文a. 学生自读课文，注意语气、节奏b. 指名学生朗读课文，集体评价c. 教师范读课文，引导学生感受作者描绘的小兴安岭美景4. 理解课文内容a. 学生讲述课文的主要内容，教师点评b. 教师提出问题，引导学生深入理解课文1. 小兴安岭的四季景色各有什么特点？2. 作者为什么要按照时间顺序来描写小兴安岭的景色？c. 学生分小组讨论，汇报讨论成果5. 感悟课文a. 学生谈谈对小兴安岭美景的感受b. 教师总结，引导学生感悟作者描绘的小兴安岭美丽景色和丰富物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情六、板书设计美丽的小兴安岭春：树木、积雪、小溪、小鹿夏：树木、雾、太阳、草地、野花秋：树叶、松柏、山葡萄、榛子冬：雪花、西北风、紫貂、黑熊、松鼠七、作业设计1. 抄写生字词2. 朗读课文，熟读成诵3. 小练笔：以《我心中的小兴安岭》为题，写一篇短文，描述自己想象中的小兴安岭美景八、课后反思本节课通过学习《美丽的小兴安岭》，使学生了解了小兴安岭的美丽景色和丰富物产，激发了学生热爱祖国大好河山的思想感情。

20 美丽的小兴安岭第一课时（教学设计）统编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解并掌握生字词，了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力和信息整合能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生的环保意识。

教学内容1. 生字词的学习和掌握。

2. 课文的朗读和理解。

3. 小兴安岭的自然环境和物产的了解。

教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解并掌握生字词，了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产。

2. 教学难点：对小兴安岭的自然环境和物产的理解和信息整合。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过展示小兴安岭的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解并掌握生字词。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享对小兴安岭的自然环境和物产的理解。

4. 探究学习：学生通过查找资料，深入了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产。

5. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，提升学生的阅读理解能力和信息整合能力。

板书设计1. 课题：美丽的小兴安岭2. 重点词语：小兴安岭、美丽、景色、物产3. 提问：小兴安岭为什么美丽？小兴安岭有哪些丰富的物产？作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。

2. 写一篇关于小兴安岭的短文，描述其美丽的景色和丰富的物产。

3. 收集更多关于小兴安岭的资料，与同学分享。

课后反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

3. 教师要注重培养学生的阅读理解能力和信息整合能力，提高学生的学习效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。

教学过程详细补充和说明1. 导入- 图片和视频展示：选择具有代表性的小兴安岭四季变化的图片和视频，让学生初步感受小兴安岭的自然美，引发学生的好奇心和探索欲。

部编三上第20课《美丽的小兴安岭》教学设计《美丽的小兴安岭》教学方案第1课时【教学目标】1.正确认读13个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋、严、实、挡、视、线”7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章的主要内容。

3.初步体会“抽出”等词语表达上的好处，感受小兴安岭春天的美丽。

【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。

2.初步体会“抽出”等词语表达上的好处，感受小兴安岭春天的美丽。

【教学难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章的主要内容。

2.初步体会“抽出”等词语表达上的好处，感受小兴安岭春天的美丽。

【教学过程】一、课程导入1.创设情境，激趣导入。

师：同学们，这一单元，我们游览了美丽的西湖，富饶的西沙群岛和迷人的海滨小城。

这节课，让我们一起走进我国东北，这里有一座天然的巨大宝库，里面有各种各样的珍贵树木和丰富物产，同学们知道是哪里吗？预设：小兴安岭。

2.出示课题，正音“兴”。

出示课题《美丽的小兴安岭》。

让我们一起读一读课题，“兴”是一个多音字，在这里读第一声。

（板书：美丽的小兴安岭）设计意图：谈话导入新课，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。

二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。

（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。

（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。

2.集中识字同学们，让我们先来学习课文的生字吧！（1）出示课文中要求会认的字。

①cè xīn cái shāo侧着欣赏药材树梢②jìn rǔ róng浸在乳白融化③xī xiǎn mián kù膝盖显得冬眠宝库④ xīng shè小兴安岭宿舍（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加部首识字基本字识字看图识字相近字比较（比一比）点拨：①借助形声字的特点来识记“侧、欣、材、梢”。

20 美丽的小兴安岭
【教材分析】
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准部编版三年级上册第六单元的一篇文章。

这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。

第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋。

第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。

课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。

【教学目标】
1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写文中词语。

2.能正确流利、有感情地朗读课文。

3.通过自读自悟、图文结合，感受小兴安岭的美。

3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重点】
感受小兴安领的四季景色。

体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。

【教学难点】
学习作者按四季的顺序，抓住特色进行描写的方法。

【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：
抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。

【教具准备】
多媒体课件。

三年级上册语文教案-20 美丽的小兴安岭（第1课时）人教（部编版）《美丽的小兴安岭》教学设计第一课时教学目标：1.学生自学课文生字词，通过思维导图梳理课文内容，理清文脉。

2.学习第一段和最后一段，感受本文总分总的结构。

教学重点：1.抓住不同季节中的重点词句，通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。

2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法，尝试模仿表达。

教学难点：通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。

并且学习课文写法，尝试模仿表达。

教学流程：一、了解位置，初识兴安岭景之美前两天我们跟着作者游览了雄伟的天门山，美丽的西湖，如镜的洞庭湖，富饶的西沙群岛，美丽整洁的海滨小城，今天我们继续来到祖国的东北（出示图片）1.读准字音：板书“小兴安岭”指导读准“兴”。

“兴”是多音字，在这里读第一声，跟我读。

“兴安”是一个词，在满语中，意思为“小山”，兴安岭是清朝时用满语命名的。

说说“兴”还可以怎么读？2．了解位置：有小兴安岭可能还有——（大兴安岭），小兴安岭和大兴安岭统称内兴安岭，兴安岭还有一部分在俄罗斯，猜一猜叫什么？看地图，找出小兴安岭的位置。

3.感受特点：欣赏小兴安岭视.频，你会用什么词语来形容它？（板书“美丽”）指导读好课题。

二、梳理文脉，感受文章结构之美（一）学生自读，完成预习单1．读课文，我认为容易读错的词语有_________2.课文有许多长句子，请在文中划出来，读准字音，找到停顿处练一练。

3.再读课文，想一想每个自然段讲什么，完成下列图。

（完成表格后想一想：课文是按照______顺序描写小兴安岭。

课文的写法上，你有什么发现？）（二）检查预习，分类识字1.认读词语，书写生字浸着显得乳白色树梢膝盖侧着脑袋（1）书写“脑袋”脑：月字旁写的瘦瘦的，文字头下面的笔顺可得注意哦，先撇再点。

袋：上面的“代”不要多一撇，斜勾要向外伸展，给“衣”的点让出空间。

第20课《美丽的小兴安岭》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，能用自己的话复述课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学内容1. 学习生字、词语，理解词语的意思。

2. 朗读课文，感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。

3. 学习作者观察和表达的方法，体会作者的思想感情。

4. 感受小兴安岭四季景色之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过朗读课文，理解课文内容，感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，能用自己的话复述课文。

2. 教学难点：学习作者观察和表达的方法，体会作者的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小黑板、挂图等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示小兴安岭的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字、词语，通过查字典、与同学交流等方式理解词语的意思。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己学习过程中的收获和感悟，共同解决遇到的问题。

4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习中遇到的问题进行讲解，引导学生理解课文内容，感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。

5. 情感体验：通过朗读、讨论等形式，引导学生体会作者的思想感情，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调小兴安岭四季景色之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

六、板书设计1. 课题：《美丽的小兴安岭》2. 主要内容：小兴安岭的四季景色、丰富的物产、作者的思想感情等。

七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，用自己的话复述课文内容；积累本课的生字、词语。

20 美丽的小兴安岭【教学目标】1.认识11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写13个生字，会写16个词语。

2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。

3.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。

【重点难点】重点：1.掌握本课生字、词语。

2.体会课文用词的准确生动，感受小兴安岭的美。

难点：学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

【教学准备】1.多媒体课件2.生字卡片【课时安排】两个课时第一课时【教学过程】一、图片导入。

课件展示小兴安岭图片，生说感受春天是新生的沃土，夏天是绿色的海洋，秋天是五彩的世界，冬天成为白雪的王国，这就是美丽的小兴安岭。

师板书课题。

生齐读质疑。

师简介小兴安岭：小兴安岭位于兴安岭山脉的东段，黑龙江省北部，是我国的重要林区之一。

它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材蓄积量的三分之一以上。

森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。

林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。

许多山脉底下埋藏着铜、铁、铅等金属矿产资源。

二、初读课文，认识生字新词。

1.自由读课文，标出生字，圈出词语，读不通顺的地方多读几遍。

2.检查生字情况。

（1）出示生字词，学生认读。

生字：脑袋严实挡视线坛显材软刮库词语：东北红松脑袋严严实实挡住视线花坛显得苍翠飞舞名贵药材雪花树洞巨大宝库（生带读识字指名读举手读）（2）教师相机指导正音。

学生交流识字方法。

注意读音：读准平舌音“材”，翘舌音“实”“视”，前鼻音“线”“显”“软”。

读准多音字：“兴”是个多音字，在文中读“xīng”，还有一个读音是“xìng”。

“舍”，在文中读“shè”,还有一个音读“shě”。

识字方法：换一换：“浅”换掉“氵”，加上“纟”，就是“线”；“饮”换掉“饣”，加上“车”，就是“软”。

形近字辨析：脑—恼袋—装严—亚库—床熟字加偏旁：“当+扌”是“挡”，“见+礻”是“视”，“云+土”是“坛”，“舌+刂是刮”。

20.美丽的小兴安岭教学目标1.会认本课“融、侧”等11个生字，读正确多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。

2.能正确流利、有感情地朗读课文。

3.理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等叠词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句。

4.初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

5.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

核心素养文化自信：热爱祖国的大好河山。

语言应用：体会课文用词准确生动，富有美感。

思维能力：体会作者用词的准确、生动。

学会作者抓住景色特点，进行观察的方法。

审美创造：培养热爱大自然、热爱祖国的情感。

教学重难点重点：感受小兴安领的四季景色。

体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。

难点：学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法第一课时课时目标1.会认本课“融、侧”等11个生字，读正确多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。

2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词。

3.初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

核心素养文化自信：清楚小兴安岭四季的美丽和丰富的物产。

语言应用：通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。

思维能力：学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

审美创造：感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重难点能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词。

一、导入，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。

今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书：美丽的小兴安岭二、初读课文1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把课文读通顺。

《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例（精选14篇）《美丽的小兴安岭》第一课时篇1一、学习目标：1.认识10个生字，会写14个字；2.理清文章脉络，了解文章总分总写作方法；3.朗读理解第1、6自然段，概括小兴安岭的特点，树立对小兴安岭的喜爱之情。

二、教学重点难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

三、课前准备1.组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

2.制作小兴安岭四季风光的课件。

四、学习流程（一）导入新课，揭示课题师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。

我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻----还记得吗?我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观----有印象吗?昨天江老师还又带领同学们游览了位于我国南边的西沙群岛,感受过它的美丽与富饶---现在一定记忆犹新吧!今天老师要带大家去看一看位于我国东北的小兴安岭(板书，提醒“兴”第一声，齐读)。

大家看,这是我国的版图, 小兴安岭就在我国版图的东北边，记住了吗？下面我们一起走进（板书：美丽的）美丽的小兴安岭。

一起读——课题（二）新授知识1.紧扣中心，整体感知。

小兴安岭到底有多美？除了美，还有什么特点？作者是怎样来介绍的？请同学们跟着老师的朗读，边听边看。

（1）教师范读，学生边听边观看小兴安岭的风景图，整体感知课文。

师：美吗？除了美还发现小兴安岭的什么特点了，赶紧以小组为单位到课文中去找一找。

（2）标出课文的自然段，并找出哪个自然段概括了文章的中心内容。

（3）学生发表，师给予肯定。

（4）学习课文的最后一段出示最后一段，指名读-----小组读思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？生：景色诱人（比较“诱”与“秀”，出示；“诱人”就是----很吸引人；齐读这段话）师：读了这一段，你有什么发现？生：我觉得这段话写的很美。

生：这段话概括了全文。

（板书：花园宝库）生：这段话里有很多比喻句。

《美丽的小兴安岭》
【教学过程】
一、导入新课
同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。

我们曾经游览过江南
水乡——周庄，感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化。

今
天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题：美丽的小兴安岭。

齐读课题。

二、初读课文，整体感知
1.师配乐范读课文，观看小兴安岭四季风景图，整体感知课文。

2.小兴安岭是如何美丽呢？让我们在读课文中发现这种美。

（自读要求：①读准生字，读通句子。

②读了课文，你对小兴安岭又有了
什么了解？课文的写法上，你有什么发现？）
3.你对小兴安岭有了什么新的了解？根据学生回答，补充板书内容。

（①课文是按春夏秋冬的顺序描写的。

②它是一座美丽的大花园，
也是一座巨大的宝库。

③它有数不清的树木，学习第一自然段。

）
4.你是怎么来读好这一段的，为什么这样读？（①重读“数不清”，说明树木的数目多。

②重读“几百里连成一片”，说明小兴安岭非常
辽阔。

③重读“绿色的海洋”，突出了颜色“绿”，海洋也能说明小
兴安岭非常辽阔。

④省略号说明树的种类有很多。

）
5.标出课文的自然段，思考哪个自然段概括了文章的中心内容。

（以小组为单位，互相讨论研究。

培养学生的合作学习能力和探究能力。

）
（1）学生发表，师给予肯定。

（2）学习课文的最后一段
①指名读、小组读、齐读----。

（2018 新人教版部编本三年级上册《美丽的小兴安岭》第一课时教学目标：1.会认“融、汇、涨”等10 个生字，会写“汇、挡”等14 个生字。

正确认读并积累“抽出、嫩绿、汇成”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.研读第一、第二自然段，体会作者用词的准确、生动。

学习作者抓住景物特点进行观察的方法。

教学重点：学习小兴安岭春的景色，学习作者抓住小兴安岭春个季节景色特点进行观察和表达的方法。

教学难点：通过第 2 自然段的学习，抓重点词句，想象描绘的景象，学习具体、生动的表达。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？（预设：生：喜欢）师：今天老师就带小朋友们一起去这儿看看。

课件出示地图）你们知道，这是哪儿吗？生：小兴安岭 （板书：小兴安岭 ）师强调“兴”念第一声今天我们就一起来学习“23.美丽的小兴安岭”（出示课件，板书课题：23.美丽的）齐读课题——美丽的小兴安岭。

二、初读课文，整体感知1、小朋友们预习过课文了，先来检查下生字词课件出示：（开火车读词语）抽出嫩绿汇成欣赏挡住视线献出可口鲜嫩名贵药材舌头收藏又松又软密密层层宿舍（多音字）2、老师相信你们会读也会写，完成课堂作业本第二题3、指导范写不会写的字，写错的订正并在空白处写两遍。

三、精读课文，品味语言师小结：小兴安岭的景色是如此的诱人，让我们一起走进小兴安岭。

1、默读课文，在每个自然段后面写上主要内容。

（提示）（评价：你真会读书。

）2、课件出示：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

（齐读第一自然段）（1）师：那的树怎么样？你从哪儿可以看出树很多呢？（数不清）（几百里连成一片）（绿色的海洋）那用你的朗读来告诉大家小兴安岭的树很多。

那用你的朗读来告诉大家小兴安岭的树很多。

（2）这句话运用了什么修辞手法呀？（比喻）把什么比做什么，让你体会到了什么？（3）师：那里有红松、白桦、栎树，你猜还有……师：所以这里的“……”表示什么呢？（树的种类还有很多很多）（表示列举的省略）（4）省略号的巩固练习。