感统训练项目集锦

感统训练运动项目感统训练是一种针对儿童感觉统合发展的训练方式，通过一系列的多样化的运动项目，引导儿童更好地开发、利用各种感觉，有助于提高儿童身体协调、平衡、空间认知能力，并促进神经系统的发育。

以下是一些常见的感统训练运动项目。

1.平衡类运动项目（1）单脚站立：让孩子将脚掌紧贴地面，然后抬起一只脚，让其尽量保持平衡，左右轮流进行。

可以在脚下放一个软垫子等类似物品，以增加难度。

（2）平衡板练习：孩子在平衡板上站立，可以双脚同时着地，也可以单脚着地。

（3）单脚跳：让孩子尝试单脚跳，可以是同脚连续跳，也可以是左右脚交叉跳。

（4）走平衡梁：让孩子在一条平衡梁上来回行走。

（5）跨越障碍：在地上摆放一些障碍物，让孩子跨越障碍。

2. 空间感统训练项目（1）空间追逐：利用各种器材和场景进行空间追逐游戏，让孩子在游戏中感知和掌握空间距离、位置、方向等知识。

（2）抛接球：让孩子在不同的位置、方向、速度等条件下接球，以提高其空间感知能力。

（3）飞行榜：孩子站在一个大板子上，边缘有一些小板子，孩子需要把小板子扔到另一边后，再迅速跳到另一个板子上取回扔出去的小板子。

（4）箱式游戏：在一个狭长的大箱子内进行各种训练，如爬、滚、翻、跳等，以练习孩子的空间感知和身体控制能力。

（5）空间感知迷宫：孩子需要在迷宫中找到出口，途中可能需要翻越障碍和穿过一些窄道，以提高孩子的空间感知与身体控制能力。

3. 触觉训练项目（1）感觉识别：孩子可以在一盒子中摸出不同颜色、大小和形状的球，以锻炼孩子的触觉识别能力。

（2）多层次享受：将不同纹理的物品放在一个盒子中，让孩子伸手去摸并说出每个物品的手感。

（3）拼图游戏：利用拼图来训练孩子的手艺术能力，同时通过触觉进行对拼图形状、大小、位置等方面的认知。

（4）夹东西：训练孩子的手指动作控制能力，可以利用各种夹子和的物品来进行训练。

（5）塑料布：将塑料布放在地上，使用不同的颜料和各种贴物，让孩子进行各种涂色、贴物的手工艺术活动。

家庭中宝宝必做的感统训练项目！太值得妈妈们收藏啦！、平衡、本体1、能2 步1 级上楼梯：训练目的：训练平衡力、协调及独立行走能力。

训练要求：孩子能踏出右脚上一级楼梯，然后把左脚踏在同一梯级。

难度设置：A 扶着扶手或家长的手踏楼梯；B 独自踏楼梯；帮助给予：开始时，家长可站在上一级楼梯上，伸出双手协助孩子并同时给予口头指令“上！”；如果孩子不合作，可把水果放在楼梯上，等孩子踏上后给予奖励。

注意开始时可在每梯级放水果，逐渐地，只在几级楼梯或最后一级楼梯上才放。

不论孩子如何哭闹，要坚持让孩子配合才能给予奖励物2、会走上、下倾斜约15 度的小斜坡：训练目的：重心、平衡、膝盖及小腿肌肉的控制能力。

训练要求及帮助给予：上斜坡：开始时家长先站在斜坡上孩子跟前，拉着孩子的双手协助；孩子的技巧纯熟后可站在其身后，只在他有需要的时候推或扶持孩子前进。

下斜坡：开始时家长站在孩子身后，双手从孩子双肩上往下放在孩子胸前，鼓励他扶着你的手下斜坡；孩子的技巧纯熟后尝试在他双手放置两件小玩具，让他在不用搀扶的情况下下斜坡。

难度设置：A 走上斜坡；B双手拿物走上斜坡； C 搀扶下下斜坡；D 独自下斜坡。

3 、能倒走3-5 步：训练目的：空间概念，协调身体协调能力。

训练要求：孩子能沿着一条直线倒退着走路。

难度设置：开始时只要求孩子随意在地板上倒走，B 孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直线倒着走；C 要求孩子独立地沿直线倒着走。

帮助给予：（1）如果孩子开始时不领会，需要给予身体指导，如：一人在前面扶着他的双手，另外一人在他身后轮流抬起他的左右脚往后移。

（2）偶尔地给予身体协助。

4、能弯腰左右腿交替钻过呼啦圈：训练目的：肢体运动及平衡能力的控制。

训练要求：给孩子一个大号的呼啦圈，示范给他/她看如何双手分别握着呼啦圈两边并把它放在正前方的位置。

弯下腰，然后把一只脚跨入呼啦圈，接着跨入另外一只脚。

难度设置：A 开始时把呼啦圈放低一点，并且帮助孩子握着呼啦圈；B 高度稍微调高，要求孩子自己拿呼啦圈，必要时给予帮助；C 要求孩子双脚跨入后转动双手把呼啦圈由后往前翻转到跨入前的位置（在身体的正前方）。

感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。

感统训练游戏就是以游戏的形式进行感统训练，更加有利于被儿童接受。

70、俯卧大龙球抓东西训练目的：改善身体协调，强化手眼协调及双侧肢体的平衡控制，促进运动企划能力。

训练要求：协助孩子俯卧到大龙球上，保持平衡姿势。

把孩子喜欢的一个玩具放在大龙球滚动时孩子伸手可触的地方。

协助孩子卧在球上前后慢慢滚动，让孩子探身去摸玩具，必要时可使用会发声的玩具，以帮助孩子辨明玩具所在的方位。

难度设置：A开始时玩具只放在很近的距离，让孩子容易取到；B逐渐地玩具可以放稍远一点，并在孩子探身取球时提醒他（她）尽量自己保持身体的平衡。

帮助给予：1由始至终的身体协助；2口头指导或提醒。

69、压马路（3-6）训练目的：提供触觉刺激，有抑制神经兴奋程度的作用。

训练要求：让孩子仰卧或俯卧在垫子上，用大龙球在其身上滚过去。

若孩子喜欢这种压力可尝试加重一点压力。

68、抱球翻滚（5-6）训练目的：提供前庭刺激，抑制颈部张力反射。

训练要求：孩子躺在垫上，双手抱着一个排球大小的球，高举过头。

要孩子由垫子的一端再滚回来，球不可以松掉。

难度设置：A滚3-4下；B从垫子一端滚到另外一端。

帮助给予：开始时孩子可能无法呈直线滚动，成人需要给予身体协助，推动他的肩膀或脚，把他的身体尽量推到呈直线的姿势。

67、摇摇船（5-6）训练目的：控制迷路张力反射,提供前庭及本体刺激,并改善身体概念及两侧协调。

训练要求：孩子躺在地上，两手抱膝身体屈起成球状，前后摇动二十下，或左右滚动二十下。

难度设置：——帮助给予：开始时孩子可能不能很好地控制身体或摇不动，家长需要给予身体协助，从侧面轻推孩子的肩或臀，示意孩子顺着给予的外来力量摇动身体。

一旦孩子掌握要领，及时撤消帮助，鼓励孩子自己利用自身的力量摇动身体。

66、软骨功（5-6）训练目的：改善身体概念及计画动作的能力，并提供触觉刺激。

感统训练教案20篇感统训练教案（一）：能左右腿交替倒着钻过呼啦圈训练目的：双脚的协调本事及身体平衡本事。

训练要求：训练者拿着呼啦圈站在孩子的身后，鼓励孩子左右腿交替着向后移入呼啦圈内。

难度设置：A．由另外一成人扶持着孩子完成动作，并且呼啦圈的高度要调低一点；B．逐渐地呼啦圈的高度提高；C．由孩子自我尝试着完成动作，只在有必要时给予帮忙。

帮忙给予：1．足够的身体协助；2．必要的身体协助；3．偶尔的身体协助。

感统训练教案（二）：《猜钮扣》（计数练习）目的：训练孩子观察力，掌握数的组成。

材料：同样的10个钮扣(或用围棋子)。

要点：（1）猜猜手里有多少钮扣？家长手握2－6粒扣子，先摊开手掌让孩子注意看，很快将手握起问孩子你看见几粒扣子？如不能肯定，再让孩子看一次。

也能够让孩子握扣，家长来猜，进行比赛，提高孩子的兴趣，扣子数量根据孩子的本事能够逐渐增多。

（2）在桌子上分别放10粒以内的扣子（左右不能分别超过5个）分别用左右手盖住，抬起双手让孩子观察，在迅速盖上，然后让孩子说出两边分别是几粒扣子，合起来一共有几个。

（3）拿10以内任一数量的扣子给孩子看，然后把手放在背后分放在两只手中，并伸出一只手让孩子猜有几粒，或是让孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，让孩子猜有几粒扣子。

五、《寻宝贝》（分类练习）目的：学习按物品的种类进行分类2岁，根据成人的示范进行分类3岁，根据成人的指令性语言进行分类4岁，根据物品的种类自我分类，并说出名称。

材料：小塑料袋或小篮子。

要点：（1）家长带领孩子散步或户外活动时，预先带上小塑料袋，来到户外或公园里提示幼儿拣拾一些孩子感兴趣的东西，家长能够同孩子一齐拣，如不一样形状的树叶，花朵或花瓣，小石头等，很多孩子都会喜欢这些宝贝的。

（2）开始展示自我的宝贝，指导或提示孩子将物品进行分类，并说出名字。

（3）家长能够以此讲些故事给孩子听。

（4）回家注意洗手，告诉孩子讲卫生的原因。

（5）也能够用家里的物品进行练习。

感统训练项目
感统训练项目是一种旨在帮助人们提高感觉统合能力、增强身体协调性和灵活性的运动项目。

它通过训练身体来改善感觉统合,帮助人们在大脑和身体之间建立更好的沟通和协调关系。

感统训练项目通常包括以下内容:
1.体感训练:这种训练可以帮助人们更好地了解自己的身体,学会如何控制它,并加强对身体的感知。

2.动态感知训练:这种训练可以帮助人们通过运动来感知自己的身体和周围环境,从而提高身体的协调性和灵活性。

3.静态感知训练:这种训练可以帮助人们通过静止姿势来感知自己的身体,从而提高身体的感觉统合能力。

4.平衡训练:这种训练可以帮助人们学会如何保持身体平衡,从而提高身体的稳定性。

5.协调性训练:这种训练可以帮助人们通过运动来增强自己的身体协调性,从而提高身体的灵活性。

感统训练项目可以带来许多好处。

感觉统合训练项目人类所有的认知能力都是以感知觉为基础的，所谓感觉统合是指大脑将从身体视、听、触等各感官传来的感觉信息进行多次的组织分析、处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效地运作。

这是儿童个体学习的生理基础和与生俱来的先天条件。

如果这方面有缺损和不足都会导致行为发展和学习上的困难。

一、感觉统合的理论依据1. 美国艾尔丝博士（ Dr.JeanAryes ）提出的感觉统合理念（ Sensorylnte —gration ）因此矫治儿童学习行为和学习能力上的不足，通过前庭觉、平衡感、触觉防御和本体感四个方面对儿童进行训练，是一种事前提出预防和改善的方法。

2. 我们认为感觉统合是全方位的，应该包括视觉、听觉、运动觉等感觉的统合。

除动态的大肌肉运动外，还应增加相对静态的视、听训练，以及视、听、说、动之间的统合训练。

3. 触觉在感觉统合中占有重要的位置。

因为它和一个人的情绪有关，但情绪不仅是生理触摸的问题，也是心理调节问题，使儿童处在一种最佳的心理状态。

4. 多年研究表明，人类所有的认知能力都是以感知觉为基础的，儿童感觉统合是能力是认知能力发展的根基。

感觉统合训练的最终目的是发展儿童的社会适应能力，包括学习能力，所以我们把发展孩子的学习能力，作为我们感统训练的出发点和最终归宿。

5. 教育部“科学教育”课题组成立不久，引进日本 PRS 筛查量表，并对江苏省 5000 多名 5 —12 岁儿童中进行感统失调率的样本调查，建立了江苏评定常模标准量表，在此基础上，制定了适合全国使用的儿童感觉统合评定量表，对儿童的感觉统合能力进行评定，为感觉统合训练提供依据。

6. 据有关资料表明，随着社会的发展 , 独生子女、小家庭制，都市化的形成，感觉统合失调儿童逐年呈上升趋势。

据调查，南京失调概率为 36.6% ，北京为 48% ，上海为 52.7% 。

在一些发达的地区和国家，小学、幼儿园参加感统训练的达 98% 以上，他们在群体预防上有一定作用。

家庭感统训练的项目与方法梳头游戏用梳子的尖端刺激宝宝的头皮，顺势梳头。

也可以让宝宝在镜子面前自己动手，这对锻炼宝宝手指的精细运动和了解自身形象都有帮助。

·抓痒游戏让宝宝躺在床上或沙发上，抓挠他的腋下、胸口，根据宝宝的反应来控制用力的大小和刺激的强度。

如果连一些常需接触他人的部位如手、臂、腿、背部等、也有强烈的反应，则需加强此游戏。

可用刷子、海绵等刺激，摩擦手、脚、全身。

·篮中寻宝准备一个水果篮，篮子内放各种不同质感、不同重量的玩具，鼓励宝宝从篮中将玩具一一取出，爸妈告诉宝宝玩具的名称，然后再将玩具一一放入篮中，反复2～3次。

让宝宝多触摸各种玩具，在触摸不同质地的玩具时不知不觉地增进触觉识别能力。

·箱中摸宝准备一个空纸箱，上面开一小口口的大小以能容宝宝的小手及内装的各种玩具进出为宜、，内装各种质地不同玩具或物体，如沙包、玻璃球、小动物玩具等等。

爸妈讲1种玩具或物品的名称，让宝宝手伸进去抓取出来，并能准确报出名称。

·按摩足底把沙子、碎石子、毛毯、树叶等不同质地的东西铺在地上，让宝宝光着脚从上面来回走，使宝宝感受各种不同的触觉刺激。

另外，每晚睡觉前用温水泡脚后，爸妈用大拇指按压宝宝脚掌心，每只脚各按压100次，不仅可训练触觉，还是一种保健按摩法，能促进血液循环，预防疾病。

·小飞机飞起来爸爸或妈妈仰面平躺，向上伸出胳臂，双手通过腋窝握住宝宝的前肩，并弯曲双腿用脚托住宝宝的腹部。

宝宝则颈部抬高，双臂张开，双腿并拢伸平，做成飞机模样。

这时，爸爸或妈妈可做前后左右的摇动，并说：“小飞机起飞了！”也可以大人站在宝宝背后，双手拉着宝宝的双手，左脚抬高时身体向右边倾，左右脚轮流替换。

·骑棉被马将棉被捆成一个圆桶状，让宝宝如同骑马一样骑在上面，左右摇晃时两臂伸直，或上下弹跳，因为有棉被垫着，所以不用担心安全问题，让宝宝尽情跳动，也可以用大枕头或大的靠背垫代替棉被。

彬县特殊教育学校感觉统合训练人类所有的认知能力都是以感知觉为基础的,所谓感觉统合是指大脑将从身体视、听、触等各感官传来的感觉信息进行多次的组织分析、处理,做出正确决策,使整个机体和谐有效地运作;这是儿童个体学习的生理基础和与生俱来的先天条件;如果这方面有缺损和不足都会导致行为发展和学习上的困难;一、感觉统合的理论依据1. 美国艾尔丝博士提出的感觉统合理念 Sensorylnte —gration 因此矫治儿童学习行为和学习能力上的不足,通过前庭觉、平衡感、触觉防御和本体感四个方面对儿童进行训练,是一种事前提出预防和改善的方法;2. 我们认为感觉统合是全方位的,应该包括视觉、听觉、运动觉等感觉的统合;除动态的大肌肉运动外,还应增加相对静态的视、听训练,以及视、听、说、动之间的统合训练;3. 触觉在感觉统合中占有重要的位置;因为它和一个人的情绪有关,但情绪不仅是生理触摸的问题,也是心理调节问题,使儿童处在一种最佳的心理状态;4. 多年研究表明,人类所有的认知能力都是以感知觉为基础的,儿童感觉统合是能力是认知能力发展的根基;感觉统合训练的最终目的是发展儿童的社会适应能力,包括学习能力,所以我们把发展孩子的学习能力,作为我们感统训练的出发点和最终归宿;5. 教育部“科学教育”课题组成立不久,引进日本 PRS 筛查量表,并对江苏省 5000 多名 5 —12 岁儿童中进行感统失调率的样本调查,建立了江苏评定常模标准量表,在此基础上,制定了适合全国使用的儿童感觉统合评定量表,对儿童的感觉统合能力进行评定,为感觉统合训练提供依据;6. 据有关资料表明,随着社会的发展 , 独生子女、小家庭制,都市化的形成,感觉统合失调儿童逐年呈上升趋势;据调查,南京失调概率为 % ,北京为 48% ,上海为 % ;在一些发达的地区和国家,小学、幼儿园参加感统训练的达 98% 以上,他们在群体预防上有一定作用;几年来,课题组举办过全国性学习班十多期,在幼儿园发展实验单位七十余家,遍及江苏、广东、山东、云南、北京、上海等十个省市,都取得了较好的效果;二、感觉统合训练的内容一肢体动感训练课程有三大课程：肢体动感训练是从前庭觉、触觉和本体感三个方面对儿童进行训练,让儿童通过接受各种感觉信息并进行统合处理,在大脑中形成适当的反应图式,形成感知觉统合能力;该训练内容有三大课程, 22 个训练项目：1 ．前庭平衡课程：针对肌肉张力及动态平衡不足,促进视听动的调节和语言发展训练项目：①溜滑板；②小滑板爬、牵引、蹲壁；③独脚凳、平衡拣物；④平衡台摇摆、传球；⑤旋转浴盆、摇晃、旋转；⑥吊缆上的圆滚帽、木马、网缆、四足位游戏；⑦平衡木、平衡浪木游戏;2 ．触觉训练课程：提升事物分辨能力、调节情绪、抑制多动行为训练项目：①跳袋直线、Ｓ型进退；②阳光隧道、爬行、滚动；③滚筒穿越、滚动；④平衡步道上走、爬；⑤毛毯、三明治滚压、挤压；⑥卵石垫上运动；⑦球池翻滚、拣物；⑧触觉按摩球挤压3 ．发育运动训练课程：平衡情绪、增强自信、提升探索性的学习能力训练项目：①大笼球滚压、弹趴；②花生球坐卧、挤压；③羊角球跳跃；④跳床弹蹦、传物；⑤跳跳乐弹跳；⑥踩踏石、行走、按摩；⑦万象组钻、爬、跳、走;二视听动统合认知训练课程学习能力的开发是以视觉、听觉、动作及其之间的高度协调统合发展为基础的,如果有这方面的缺损与不足都会导致学习上的困难;视听动训练课程是以强化儿童视、动及其协调统合功能为目标的系统课程,有八大课程, 33 个训练项目;1 ．视觉方位训练课程：①方木块；②拼图；③穿线；④插孔板；⑤俄罗斯拼板；⑥圆形积木;2 ．视分辨训练课程：①找不同；②找隐藏图；③视觉追踪；④色词文字干扰;3 ．视觉序列及视觉记忆课程：①视觉图象辨认；②图画排序；③找图形中错误；④数字牌;4 ．听觉排序与辨别课程：①节奏训练；②字音辨认；③相似音辨别课程；④听——动反应训练;5 ．听觉记忆与语言课程：①数字记忆；②故事复述；③指定记忆；④听觉记忆再现;6 ．听觉理解课程：①配对听补；②二级概念训练；③看图听汉字;7 ．视动训练课程：①迷宫棒；②惯性车；③迷宫球；④结网；⑤织布；⑥涂色；⑦泥工；⑧珠夹;8 ．触觉及其它课程：①舌尖操；②呼吸操；③双侧训练；④触觉辨别；⑤嗅觉辨别;三视听说现实虚拟训练课程：学习是一个信息加工过程;学习的基本过程是信息的输入与输出,绝大部分信息的输入是通过视觉、听觉、触觉,而信息的输出主要通过信息说话来完成的,在视、听、说言语表达及其协调统合的任何一方面有缺损或不足,都会导致学习能力低下;视听说训练课程是以提高儿童视、听、说及其协调统合能力为目的系统课程,将视觉和听觉有机结合,通过感官刺激促进左右脑潜能的平衡发展打下基础,有五大课程, 21 个训练项目：1.“ 可视音乐” 课程：采用音乐、图像、音控动画等技术诱导脑电波,使之处在最佳学习状态,更好地增加和控制意识;2 ．错觉感受课程：①方位错觉；②形状错觉3 ．听觉识别课程：①选择多种事物声音；②认识识别声音的异同4. 听觉记忆课程：①对应编码；②时序编码；③逻辑编码5. 视听动课程：①词语搭配；②打老鼠一、滑板爬主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉;训练目的：促进双侧统合,强化本体－前庭感觉统合;训练要求：儿童俯卧在滑板上,以腹部为中心,身体紧滑板,头抬高,双腿并拢伸直,脚面绷紧,双手同时撑地向前滑行;二、滑梯主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉;训练目的：对前庭体系产生强烈刺激,促进头、颈肌的同时收缩以及身体保护性伸展反应行为的成熟,培养儿童集中注意力;训练要求：儿童俯卧在滑板上,双手抓住滑梯两边,用力一拉俯冲下来,双腿并拢伸直,脚面绷紧,头抬高目视前方,双手尽量朝前伸展;三、趴地推球主要的感觉输入：本体、触觉、视觉;训练目的：1. 加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力;2. 改善儿童注意力以及培养儿童坚持不懈的良好品质;训练要求：儿童趴在地上,球摆放在面前,离墙壁约30－50厘米,双脚并拢,手臂抬起,肘关节不撑地,双手对墙连续推球;四、平衡台主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉;训练目的：通过练习统合儿童平衡反应的反射感觉,帮助建立前庭固有平衡,发展儿童下肢力量,让儿童学习通过屈伸膝关节取得平衡的方法;训练要求：儿童两脚左右分开踏在平衡台两端站立,做左右摇晃状并保持平衡,并做排球等运动;主要的感觉输入：前庭、本体;训练目的：帮助儿童建立前庭感觉机能,控制重力感,发展儿童平衡能力,对多动和身体协调不佳的儿童最好,同时对儿童的腰腹力量也有锻炼作用;训练要求：儿童坐在独脚椅上,双手侧平举,坐稳后双脚交前踢;抬头、挺胸、目视前方;六、羊角球主要的感觉输入：前庭、本体;训练目的：1. 在练习过程中达到姿势和双侧的统合,并可促进高程度的运动企划;2. 对心血管系统有较好的锻炼作用;训练要求：儿童坐在羊角球上,双手紧握手把,身体屈曲往前跳动;主要的感觉输入：前庭、本体;训练目的：1. 在跳跃动作中强化前庭刺激,抑制过敏的信息;2. 发展儿童下肢跳跃活动,对心血管系统有很大的锻炼作用;训练要求：儿童站在布袋中,双手提起袋边,双脚同时往前跳动;八、蹦蹦床主要的感觉输入：前庭、本体;训练目的：1. 强化前庭刺激,抑制过敏的信息;2. 矫治重力不安和运动企划不足;3. 发展下肢力量,促进上下肢的协调;训练要求：儿童在蹦床上双脚并拢蹦跳,跳起时小腿后屈,脚后跟踢至臀部;九、晃动平衡木主要的感觉输入：前庭、本体;训练目的：1. 以狭长的路径让儿童通过,协助发展儿童本体感觉,建立儿童协调身体平衡的能力;2. 锻炼儿童下肢力量,培养不怕困难的良好品质;训练要求：儿童站在独木桥上,一手扶护栏,另一手侧平举,抬头、挺胸、目视前方;双脚交替向前走;十、圆筒吊缆主要的感觉输入：前庭、本体、触觉;训练目的：1. 促进前庭固有感觉体系活动,强化触觉体系;2. 通过大量前庭信息的获取,促进儿童身体协调,对固有前庭感觉输入统合有帮助;3. 对儿童四肢力量的发展也有帮助;训练要求：儿童屈曲身体,用双手抱紧圆筒,双脚以圆筒底边为支撑点紧紧夹住,保持身体平衡,在指导者的协助下做旋转或360度大回转;十一、圆木马吊缆主要的感觉输入：前庭、本体、触觉;训练目的：通过高度收缩的肌肉运动,促进前庭固有感觉体系活动,并强化触觉体系;训练要求：儿童俯卧在圆筒上,用双手双脚夹住圆筒,由指导者左右前后的摇晃;也可以两个儿童同时坐在圆筒两端摇晃;十二、插棍主要的感觉输入：前庭、本体;训练目的：强化前庭刺激及全身肌肉的伸展和活性化,尤其对头部、颈部肌肉的同时收缩及身体的保护性伸展反应行为的成熟有很大帮助;训练要求：将网缆固定,垂直下来离地约20公分;儿童俯卧在网缆中,头部抬高目视前方,指导者协助前后摆动,让儿童在摆动过程中双手插棍,从左至右,从上至下;插棍离网缆距离视儿童个体情况;十三、 S型平衡木主要的感觉输入：前庭、本体;训练目的：有助于儿童本体感觉的建立和身体平衡能力的加强;训练要求：将平衡木呈高低走向或左右走向安置,让儿童站在平衡木上,双手平伸抬头挺胸,双脚交替前走;十四、脚步器主要的感觉输入：前庭、本体;训练目的：促进和提高儿童的平衡能力,帮助儿童建立前庭固有平衡体系,发展协调性,提高儿童的注意力和观察力;训练要求：走动时自然放松,身体正直,全身协调,注意力集中以上是一些简单的感统训练的介绍,但值得注意的是：不是每一项感统训练都适合于每一个孩子的问题,所以建议家长还需要听取感统训练老师的意见去给孩子做一些相关的训练项目,以达到良好的训练效果;。