北师大版物理八年级上册 2.2 物体的质量及其测量 学案

《物体的质量及其测量》——教学设计2 教材分析：1、教材内容的地位及作用教材从本章开始讲述力学知识。

跟第一章《物态变化》相比，知识的讲述深入了一步。

在能力培养方面，除了继续注意提高学生的观察、实验能力外，在讲述概念和规律的过程中，更应注意培养学生初步的分析、概括能力，通过分析物理事实，找出共同特征，从而概括出概念和规律。

发展学生的思维能力。

就本章而言，涉及到两个常用的物理量--质量和密度。

用天平测物体的质量和用天平、量筒测物体的密度是初中学生应掌握的其中两项基本技能。

所以，本章是基础的一章。

就本节而言，认识质量及其测量仪器，特别是学习使用学校实验室和工厂化验室常用的天平（本地区配置托盘天平），是为后续各节的学习所准备的。

因此，本节是基础的一节。

2、教学目标〈1〉知识目标：知道质量的初步概念及其单位和换算。

〈2〉能力目标：①会调节天平平衡；②会使用游码；③初步学习用天平称固体的质量；④培养学生将学到的物理知识及技术与生活密切联系的意识。

〈3〉方法目标：①继续学习"从现象出发，经过分析、比较得出结论"的研究方法；②继续学习运用"关键词归纳法"归纳文段要点；③初步学习"实验探索法"发现事物内部规律的学习方法。

〈4〉德育目标：①在质量初步概念的引出过程中渗透"现象"与"本质"的辩证唯物主义思想；②在实验过程中渗透"实事求是"的辩证唯物主义思想；二、重点和难点分析及建议1、质量是物理学中的一个基本概念，教材对初中学生的要求较低，因此，它是本节教学的一个小重点。

2、天平作为一种常用测量质量工具，是后续章节有关实验的不可或缺的仪器；并且，它是质量测量中一种较为精密工具，对学生日后的生活、工作都会有重要的影响。

因此，学习天平的使用是本节的教学重点和难点。

教学建议：教材上有一条结论“物体的质量与形状、状态和所处的位置的变化无关。

(2) 把天平放在___________,把游码移到_________,并调节___________,直到天平平衡。
3、按书本的表格进行实验，并将结果填入表格中
4、交流与评估
学生通过实验自己体验到可以用“测多算少”的方法来测量微小物体的质量
【巩固提升】
1.如图是一架托盘天平写出部分结构名称
1；
2；
3；
(2)①天平左盘放，右盘放；
②向天平右盘加砝码要由到逐步替换；
③被测物体的质量等于和的质量相加；
④测量结束后，砝码放回，游码移回。
【检测反馈】
某 同学用托盘天平称量烧杯中盐水的质量，实验按下列步骤进行：
（a） 用天平称量烧杯和盐水的总质量；
（b）用天平称量空烧杯的 质量；
（c）调节天平横梁平衡；
（d）把天平放在水平桌面上；
2.2物质的质量及测量
集体备课
个人空间
1、
2、学习目标
1、会正确使用托盘天平。
2、会识别天平使用中的错误并通过实践操作学会正确使用托盘天平。
三、教学过程
【温故知新】
1．物理学中把物体叫物体的质量 。质量是物体的基本，与物体的、、无关。
2．国际单位中质量的基本单位是，用符号表示。质量的常用单位还有。
【导学释疑】
（e）把游码移到标尺左端的“0”点上；
（f）算出杯中盐水的质量。
问：以上实验步骤的顺序是否合理？（填“合理”或“不合理”）。如果不合理，请将各步骤的代号按合理顺序重新排列后填在下面横线上。（1），（2），（3），（4），（5），（6）。
反思栏
观察托盘天平（实物），对照教材图2-15，认识天平各主要部件的名称，把天平各主要部件的名称填在对应的序号：

物质的质量及其测量教学目标1、知识与技能：知道质量是物体的基本属性；知道质量的含义和单位以及单位之间的换算关系；了解和认识测量物体质量的工具。

2、过程与方法：对照“天平的结构”图所标明的各个部位的名称，观察天平的结构。

3、情感、态度与价值观：通过宇宙中物质质量的尺度的数量级阶梯的展示，以及认识物质的质量这一基本属性，帮助学生树立唯物辨正的思想。

重点质量的概念、单位及其换算和认识托盘天平。

难点对质量概念的初步形成和理解物体质量是一种属性。

教学准备橡皮泥一块、冰块、杯子、托盘天平（附砝码盒）、常用测量质量工具的挂图、秤杆。

学法教法板书设计一、质量二、质量的测量1、定义：测量工具2、单位：实验室测量质量的国际单位工具：托盘天平其他单位托盘天平的构造：单位换算：教学过程环节知识点教学活动估时调整意见引入新课师生互动探究新知生活常识学习与探究伴你探究部分。

质量定义单位、符号、（一）引入新课：1．当菜站的售货员用秤给你称了一千克的西红柿时，你可曾想过，这“一千克”说的是西红柿的什么？（学生回答）教师注意归纳学生的不同答案，可做如下说明：“一千克”，指的是西红柿的质量。

若说是西红柿的重力是错误的；说是它的重不够明确；说是西红柿的重量还可以，因为质量和重量在生活、贸易中是同义词。

2．提高服务质量的含义是什么？这里所说的质量与西红柿的质量，含义是否相同？那么，物理学里所说的质量，指的是什么？（二）讲授新课板书：1．质量的概念。

出示一杯水、铁钉、木块。

说明，上述物体分别由水、铁、木材等物质组成。

再出示铁钉和铁块。

问：铁钉与铁块都由铁这种物质组成。

但它们分别含有的铁的多少是否相同？有何不同?（学生回答）一杯水比半杯水含的水多。

木块比木桌含的木材少。

可见，物体中含有的物质有多少之分。

物理学中用质量来区别物体的这种性质。

板书：物体中含有物质的多少叫质量。

（1）质量是表示物体所含物质的多少。

用符号：“m”表示。

（2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。

XX中学八年级上学期
物理学科导学稿执笔人：XXX红总第13 课时
备课组长签字：包级领导签字：学生：上课时间：
集体备课个人空间
二、学习目标
1．知道什么是物体的质量，它有哪些单位，相互之间如何换算，它会不
会随形状、状态、温度或位置的改变而改变。

2．知道质量的单位，能进行不同单位之间的换算
3．通过探究活动，初步了解质量是物体自身的属性
4.通过练习感受物体质量单位的大小，培养学生的估测能力，并使学生能
估测日常生活中所见物体的质量
三、教学过程
【温故知新】
测量是一个将与进行比较的过程。

如，长度的标准—
—。

在生活中，我们经常遇到斤和公斤这样的质量单位，你知道它们与我
们今天学习的质量单位之间是怎么换算的吗？
【导学释疑】
阅读教材P44---P45，了解质量的概念与单位：
（1）质量的概念：质量常用来表示。

物体的质量是由物体本身决
定的。

改变物体的，，，物体的质量都不
会因此发生改变。

（2）质量的单位：物体质量的单位是，用“”表示。

比它大
的单位有，比它小的单位有，。

1t= kg; 1kg= g; 1g= mg.
学会估测生活中常见物体的质量：（请在横线上填上合适的质量单位）
1）一只鸡蛋质量为：50 ；2）XX中学生体重约为：50 。