北师版八年级上册物理 第2章 物体的质量及其测量

北师大版八年级上册物理 2.2物质的质量及其测量 测试题

一、单选题

1.用天平测量物体质量时，反复加减砝码都不能够使横梁恢复平衡，则 （ ）

A. 应该调节游码的位置 B. 应调节横梁两端的平衡螺母

C. 应将游码和平衡螺母同时调节 D. 这台天平坏了，应该换一台天平

2.如图几项测量中，错误的是（ ）

A. 使用刻度尺时，让刻度线尽量贴近被测物体

B. 使用量筒时，视线与凹形液面的底部相平

C. 使用温度计时，视线与温度计中液柱的液面相平

D. 测量质最过程中，可以调节平衡螺母使天平再次平衡

3.小明同学，在调节天平平衡时，发现无论怎么调节都不能把天平调平衡，后来，他想了个办法，在左盘内放了0.4g沙子，终于把天平调平衡了，于是，他开始称量物体，当右盘放50g砝码时，天平刚好平衡，则该物体的质量是（ ）

A. 50g B. 50.4g C. 49.6g D. 无法判断

4.如图是四种测量质量的仪器，测量质量的原理与其他三种不同的是（ ）

A. 案秤 B. 托盘秤

C. 学生天平 D. 台秤

5.传说从一株苹果树上坠落的苹果激发牛顿发现了万有引力定律。2010年5月14日，英国皇家学会托人把这株苹果树的一截长10cm的树枝送入太空.与在地面时相比，发生显著变化的是树枝的（ ）

二、物体的质量及其测量

能力提升

1.下列关于质量的说法正确的是( )。

A.橡皮泥捏成泥人后,质量变小了

B.白糖熬化拉丝制成棉花糖后,质量变大了

C.1 kg的棉花和1 kg的铁块,铁块的质量大

D.物理课本从武汉快递到潜江,质量是一样的

2.一架天平的砝码已经磨损,用这架天平测得物体的质量与真实值相比较( )。

A.偏大 B.偏小

C.相同 D.无法判断

3.(2021·湖南常德中考)关于托盘天平的使用方法,下列说法正确的是( )。

A.调节横梁平衡时,指针指在分度盘左边,应向左调节平衡螺母

B.在称物体质量前,应先估测被测物体的质量,以免超过量程

C.称量时,被测物体放在右盘,砝码放在左盘

D.称量时,向砝码盘中加砝码的顺序是由小到大

4.下列关于质量的说法正确的是( )。

A.水结成冰后质量变大了

B.物理课本在北京和上海的质量是一样的

C.10 kg的木块比10 kg的铜块质量小

D.将铁块压成铁饼,质量减小了

5. 小明在一次郊游时拾到一块疑似玉石的小石块,小明想知道“玉石”的质量,于是带回学校,用天平进行测量。当天平平衡时所用砝码和游码的位置如图2-2-2所示。该天平的分度值为 g。如果将该“玉石”通过航天员带到月球上,它的质量为 g。

图2-2-2

6. 观察图2-2-3天平的使用,操作错误的有哪些,写出其中两条:

图2-2-3

(1) 。

(2) 。 7.小明用天平测量矿石的质量,他先把天平放在 台面上,再将游码调到“0”刻度线处,发现指针停在如图2-2-4甲所示的位置,要使天平平衡,应将平衡螺母向 调。调好天平后,他进行了正确的操作,砝码和游码的位置如图2-2-4乙所示,矿石的质量为 g。

图2-2-4

探究创新

8.用天平测量一个塑料瓶的质量,然后将其剪碎再放到天平上测量,比较两次测量结果发现测量值相等,这说明物体的质量与 无关;将一小块冰放入杯中用天平测量总质量,当冰熔化成水后,再测水和杯的总质量,比较两次测量结果发现测量值相等,这说明物体的质量与 无关。

物体的质量及其测量

一、选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)

1.一个乒乓球拍的质量最接近 ( )

A.10 g B.100 g C.1 kg D.10 kg

2.下列现象中物体的质量发生变化的是 ( )

A.铁块熔化成铁水

B.一块铜压成铜片

C.国旗被带到“神舟九号”宇宙飞船中,随飞船升高

D.粗糙的铝锭被磨成光滑的圆柱体

3.小明做“用托盘天平测物体质量”实验时,用已调节好的天平测量物体质量,发现指针静止时指在分度盘的中央刻度线左侧,要使天平平衡,他接着应该 ( )

A.把横梁右端螺母向右旋出一些

B.把横梁右端螺母向左旋进一些

C.把天平右盘的砝码减少一些

D.向右移动游码

4.在称量物体的质量时,向右移动游码相当于 ( )

A.向右调节平衡螺母 B.向左调节平衡螺母

C.在右盘增加砝码 D.在右盘减去砝码

5.地球卫士“石头纸”连续四年服务两会,2013年两会使用的“石头纸”更薄,书写更顺畅。若要测一张“石头纸”的质量,下列方法中相对比较简便且又正确的是 ( )

A.先测出100张纸的质量,再通过计算求得

B.把一张纸放在一个盘子里,测出其质量,再减去盘子的质量

C.把一张纸放在天平托盘里仔细称量

D.把一张纸放在天平托盘里,反复称量,再求平均值

二、填空题(本大题共3小题,每空2分,共10分)

6.小明在使用天平测量苹果质量时的情况如图所示,其中错误的操作是 。

7.某同学用已调好的天平测量一小石块质量时的情形如图所示,其中错误的操作是 ,小石块的实际质量是 g。

8.(台秤是一种称量质量的工具。使用前,将台秤放在水平面上,游码置于零刻度线,调节

使秤杆水平平衡。某次称量的情况如图所示,被称货物的质量是

kg。

三、实验探究题(本大题共2小题,共15分)

9.(6分)学习了“质量”一节后,小华同学产生了一个疑问:物体的质量与其形状是否有关呢?为此,爱动手的他设计了一个实验来探究这个问题。他选用一块橡皮泥捏成各种形状,用天平分别称出其质量,并将数据记录在表中:

北师大版物理八年级上册第二章第二节《物体的质量及其测量》优秀教学案例

一、案例背景

北师大版物理八年级上册第二章第二节《物体的质量及其测量》是本章的重要内容，旨在让学生掌握质量的概念、单位及测量方法。本节课的内容与生活实际紧密相连，学生通过观察和实验，能够更好地理解质量的本质，提高实验操作能力和科学素养。

在教学过程中，我以“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，设计了一系列具有启发性的教学活动。首先，我通过创设生活情境，让学生感受到质量的重要性，激发学生的学习兴趣。接着，我引导学生通过观察、思考、讨论，掌握质量的概念和单位。在实验环节，我鼓励学生动手操作，培养他们的实验操作能力和团队协作精神。最后，我设计了拓展训练，让学生将所学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。

在整个教学过程中，我注重师生互动，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，我关注学生的个体差异，因材施教，让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。通过本节课的教学，学生不仅掌握了质量的知识，还培养了良好的科学素养，为今后的学习打下了坚实的基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的单位及其换算关系。

2. 使学生了解测量质量的常用工具，学会使用天平进行精确测量。

3. 引导学生通过实验现象，探究物体质量与物体所含物质的多少之间的关系。

4. 培养学生运用质量知识解决生活问题的能力。

（二）过程与方法

1. 采用情境教学法，引导学生从生活实际中发现质量问题，激发学生学习兴趣。

2. 运用探究式学习方法，让学生在实验过程中体验质量的测量方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3. 设计小组讨论活动，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 开展拓展训练，引导学生将所学知识运用到生活中，培养学生的实践能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对物理学科的热爱，激发学生探究未知世界的热情。