信息的搜索 教学设计

《第2课在线信息的搜索》教学设计
请你向同学们介绍什么是低碳生活以及要实现低碳生活，我们应该怎么做。

在线搜索是我们获取信息的常见方式之一。

通过在线方式，我们如何更快速精准地获取信息呢?
搜索引擎是一种在线检索工具，通过搜索关键字，我们可以方便快捷地获取信息。

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做一做：选择好合适的关键词
如果搜索到的条目后紧跟着“官方”或网站名称字样，那么这类网站可以让我们获取更权威的内容。

选取合适的关键字，可以帮助我们提高搜索信息的精准性。

议一议：在线信息获取的方式
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你还知道哪些常见的在线信息获取方式?请你解决以下问题：
议一议：在线信息获取的方式
思考探究
你还知道哪些常见的在线信息获取方式?
随着信息科技的迅速发展，在线获取信息的方式越来越丰富。

每种方式都有各自不同的特点，我们可以根据所选信息获取方式的特点选择合适的工具。

挑战
你还知道哪些在线信息获取方式?请为你的家人(爷爷、奶奶、爸爸妈妈、弟弟妹妹……)推荐适合的在线信息获取方式。

阅读：与低碳生活相关的习惯
使用智能感应灯，当人进入房间时自动开启照明，人离开后可自动延时关闭，节约电能，减少供电压力；采用双面打印，它可以有效提高纸张利用率，减少纸张的损耗；及时关闭后台应用程序，可以降低移动设备的能源
消耗，延长待机时间。

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信息搜索教学设计信息搜索在当今信息时代中扮演着非常重要的角色，掌握有效的信息搜索技巧对学生的学习和生活都具有重要意义。

本文将介绍一种针对信息搜索的教学设计，帮助学生提高信息检索和筛选的能力。

第一部分：引言信息搜索已经成为学生获取知识和解决问题的主要途径之一。

然而，很多学生在信息搜索过程中遇到了困难，他们不知道如何寻找有效的信息，筛选出真正有价值的内容。

因此，我们需要通过教学设计，帮助学生掌握信息搜索的技巧和方法。

第二部分：教学目标1. 帮助学生了解信息搜索的重要性和应用场景。

2. 培养学生的信息搜索技能，包括关键词的选择、检索技巧和筛选能力。

3. 提高学生的信息利用能力，培养其判断信息可信度和价值的能力。

第三部分：教学内容与方法1. 信息搜索的概念和重要性通过简短的讲解和案例分析，让学生了解信息搜索的定义、作用和在日常生活中的应用。

引导学生认识到信息搜索对他们的学习和解决问题的重要性。

2. 信息搜索的技巧与方法- 检索关键词的选择引导学生学会选择合适的关键词进行信息搜索。

通过展示不同关键词的搜索结果，让学生意识到关键词的选择对搜索结果的影响。

- 使用搜索引擎介绍常用的搜索引擎（如Google、百度）的使用方法和技巧，包括搜索结果排名、搜索筛选、高级搜索等。

通过示范和实践操作，帮助学生熟练掌握搜索引擎的使用。

- 判断信息可信度和价值培养学生的信息判断能力，让他们学会辨别信息来源的可靠性、内容的真实性和信息的有用性。

3. 设计案例学习提供一个具体的案例，让学生在团队合作的情况下进行信息搜索。

案例中包括一系列问题，要求学生通过信息搜索寻找答案，并进行信息筛选和整理。

重点培养学生的团队合作和信息筛选的能力。

第四部分：教学过程1. 引导学生思考和讨论信息搜索的重要性和应用场景。

2. 介绍信息搜索的技巧与方法，包括关键词选择、搜索引擎的使用和信息判断。

3. 分组进行案例学习，指导学生如何进行信息搜索、筛选和整理。

小学信息技术三年级上册第2课《在线信息的搜索》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：苏科版（2023）【教材分析】教学目标：1. 学生能够理解在线搜索的基本概念及其重要性。

2. 学生能够掌握使用搜索引擎的基本步骤和技巧。

3. 学生能够运用所学知识，独立进行简单的在线信息搜索。

4. 培养学生判断搜索结果可靠性和有效性的能力。

教学重难点：重点：搜索引擎的使用方法和技巧。

难点：关键词的提取和优化，搜索结果的评估。

教学准备：1. 多媒体教室，确保每位学生都能使用到计算机和网络。

2. 准备一些示例搜索题目，用于学生练习。

3. 提前检查网络搜索引擎（如百度、谷歌等）是否能正常访问。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回忆自己平时如何获取信息，特别是通过网络获取信息的经历。

2. 提问学生：你们知道什么是在线搜索吗？为什么要进行在线搜索？3. 引出课题：今天我们要学习如何更快速、准确地获取在线信息。

二、新课呈现（10分钟）1. 讲解搜索引擎的概念：搜索引擎是一种在线检索工具，可以帮助我们快速找到互联网上的信息。

2. 展示常见的搜索引擎（如百度、谷歌等），并简要介绍其特点和功能。

3. 讲解在线搜索的基本步骤：明确信息需求、使用关键词搜索、筛选和评估搜索结果、记录所需信息。

三、示范操作（5分钟）1. 以一个示例搜索题目（如“秋天的特点”）为例，演示如何使用搜索引擎进行搜索。

2. 强调关键词的重要性，展示如何通过添加或减少关键词来优化搜索结果。

3. 指导学生如何阅读搜索结果的标题和描述，判断其与自己信息需求的相关性。

四、学生练习（15分钟）1. 分发练习题目，要求学生按照所学知识进行在线搜索。

2. 巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，特别关注关键词的提取和优化。

3. 提醒学生注意评估搜索结果的可靠性和有效性。

五、总结反馈（5分钟）1. 邀请几位学生分享自己的搜索过程和结果，鼓励其他同学进行评价和提问。

定义与功能：介绍搜索引擎的基本概念，强调它是互联网上获取信息的重要工具。

工作原理：通过简化的图示或动画，向学生解释搜索引擎如何工作，包括爬虫抓取、索引建立、查询处理等过程。

主要类型：介绍全文搜索引擎（如百度、谷歌）、目录索引类搜索引擎（如雅虎、搜狐）等不同类型的搜索引擎及其特点。

互动环节：邀请学生分享自己平时使用的搜索引擎，并讨论它们各自的优势和局限性。

环节二：搜索技巧与策略
技巧一：选择合适的关键词
讲解：强调关键词的选择对搜索结果的影响，教授如何根据搜索目的提炼关键词。

示例：通过对比不同关键词组合下的搜索结果，让学生直观感受关键词选择的重要性。

技巧二：使用布尔逻辑运算符
讲解：介绍AND（与）、OR（或）、NOT（非）等布尔逻辑运算符在搜索中的应用。

实践：设计小练习，让学生尝试使用布尔逻辑运算符进行搜索，并分享搜索结果。

技巧三：限定搜索范围
讲解：教授如何利用搜索引擎提供的筛选功能（如时间范围、文件类型等）来限定搜索范围。

演示：教师现场演示如何设置搜索范围，并引导学生尝试。

环节三：信息遴选与评价
知识点讲解
信息遴选的重要性：强调在信息过载的时代，准确、高效地筛选出有用信息至关重要。

评价标准：介绍信息的权威性、时效性、相关性等评价标准。

案例分析
选取几个典型的信息搜索案例，引导学生分析如何根据评价标准来遴选信息。

信息检索基础教程教学设计教学目标本教程旨在帮助学习者掌握信息检索的基本概念、原理和常用技术，从而能够开展文本检索、网络检索和多媒体检索等相关工作。

具体而言，学生需要实现以下目标：1.理解信息检索的概念、历史和重要性；2.掌握词典、倒排索引和向量空间模型等检索技术；3.学会利用搜索引擎进行信息检索；4.掌握信息检索的评价指标和性能评估方法。

教学内容第一部分：导论1.1 信息检索的概念和历史 1.2 信息检索的应用领域 1.3 信息检索的基本流程和关键技术第二部分：检索技术2.1 词典和词项 2.2 倒排索引 2.3 向量空间模型 2.4 布尔模型 2.5 概率检索模型 2.6 2.7 检索技术的比较和融合第三部分：搜索引擎3.1 搜索引擎的组成和架构 3.2 搜索引擎的工作原理 3.3 搜索结果的排名和展示 3.4 搜索引擎的性能和评估第四部分：实践案例4.1 案例一：文本检索 4.2 案例二：网络检索 4.3 案例三：多媒体检索教学方法为了使学生更好地掌握信息检索技术，本教程将采取以下教学方法：讲授通过讲授理论和技术，使学生掌握信息检索的基础知识和方法。

练习安排一定量的练习，让学生在实践中掌握信息检索的技能。

讨论通过讨论研究热点问题和案例，启发学生思考和应用。

研究组织学生阅读和研究相关文献，扩展学生的知识和视野。

教学评价为了确保教学效果和教学质量，本教程将采取以下评价方法：课堂考试在教学结束后，进行一次综合性的课堂考试，检验学生对信息检索的掌握情况。

课程作业安排一定量的课程作业，让学生在实践中巩固和拓展所学知识。

课堂表现对学生在课堂上的发言和表现进行综合评价，鼓励学生积极参与课堂。

个人报告要求每位学生按照自己的研究方向，撰写一篇与信息检索相关的报告，并在课堂上进行展示和交流。

《信息的搜索》教案设计第一部分：引言在当今信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的信息。

然而，很多时候我们需要去主动搜索和获取所需的信息。

信息的搜索已经成为了我们日常生活中不可或缺的一部分。

本教案将重点探讨信息搜索的重要性，以及如何有效地搜索和利用信息。

第二部分：信息搜索的重要性1. 提高知识水平：通过信息搜索，我们可以获取到更多的知识和信息，帮助我们扩展视野，增长见识。

无论是学生在学习过程中还是职场人士在工作中，信息搜索都可以帮助我们提高知识水平。

2. 解决问题：在面对问题和困惑时，信息搜索是我们解决问题的重要途径。

通过搜索相关的信息，我们可以找到答案、了解解决方案，并且能够更好地应对各种挑战。

3. 拓宽交际圈：通过信息搜索，我们可以了解到更多与我们兴趣相投的人和组织。

我们可以通过搜索社交平台、论坛等渠道，与他们取得联系，拓宽我们的交际圈。

第三部分：信息搜索的技巧1.明确需求：在进行信息搜索之前，我们需要明确自己的需求。

只有准确地知道自己想要找到什么样的信息，才能更加高效地进行搜索。

2.选择合适的搜索引擎：目前市面上有很多搜索引擎可供选择，如百度、谷歌等。

不同的搜索引擎对结果的呈现方式不同，我们可以根据需要选择合适的搜索引擎。

3.使用关键词：在进行信息搜索时，我们需要使用合适的关键词来描述我们所需的内容。

关键词的选择应该准确、简洁，能够涵盖我们所需信息的核心要点。

4.筛选信息：通过信息搜索，我们往往能够得到大量的搜索结果。

在这些结果中，我们需要进行筛选，选择最符合我们需求的信息。

可以根据信息的来源、可信度等进行筛选。

5.评估信息的可靠性：在进行信息搜索时，我们需要评估搜索得到的信息的可靠性。

通过查看来源、作者、发布时间等信息来判断其可信度。

第四部分：信息利用的技巧1.整理和归纳信息：在获取到所需信息后，我们需要对其进行整理和归纳。

可以使用笔记本、软件等工具来帮助我们整理和归纳信息，以便于后续的使用和查找。

引导学生信息搜索与整理的教案一、教学目标1. 学生能够根据任务需求使用有效的搜索策略获取相关信息。

2. 学生能够评估和筛选搜索结果的可靠性和准确性。

3. 学生能够运用合适的工具和方法整理与归纳所搜集到的信息。

4. 学生能够有效地使用整理后的信息进行学术写作或其他实践活动。

二、教学步骤1. 引导学生了解信息搜索的重要性和意义，以及信息获取的常用渠道，如图书馆、互联网、期刊等。

2. 指导学生学习和掌握有效的搜索技巧和策略，如使用关键词、限制搜索范围等。

3. 分组进行实践活动，要求学生选择一个感兴趣的主题，并根据指定的任务要求进行信息搜索与整理。

4. 鼓励学生互相交流与合作，分享搜索策略和结果，提供反馈和建议。

5. 引导学生对搜索结果进行评估和筛选，培养辨别信息可靠性和准确性的能力。

6. 教授学生信息整理与归纳的方法，如使用概要、提纲等工具。

7. 跟进学生的实践活动，提供指导和帮助，确保学生能够有效地整理与归纳所搜集到的信息。

8. 鼓励学生使用整理后的信息进行学术写作或其他实践活动，提高信息运用能力和表达能力。

三、教学工具与资源1. 计算机与互联网设备，用于演示和实践活动。

2. 学习资源，如相关图书、期刊、在线数据库等。

3. 分组合作活动的任务要求和评估标准。

4. 信息整理与归纳的辅助工具，如概要工具、提纲工具等。

四、教学评估1. 观察学生在搜索过程中是否能够灵活运用有效的搜索策略和技巧。

2. 跟踪学生的实践活动，评估其对搜索结果的评估和筛选能力。

3. 评价学生在信息整理与归纳方面的表现，考察其运用整理后的信息的能力。

五、教学延伸1. 鼓励学生进一步学习和掌握高级的信息搜索和整理技巧，如文献检索、数据分析等。

2. 引导学生扩展信息获取的渠道，如调查问卷、采访等，培养多样化的信息搜集能力。

3. 鼓励学生运用信息搜索和整理的技能参与社会实践或学术研究，提高实践能力和创新能力。

六、教学总结通过引导学生进行信息搜索与整理的教案，学生可以掌握有效的搜索策略和技巧，培养信息获取和整理的能力。

【授课年级】：八年级下【课题名称】：信息的搜索【学生分析】：在学习本课前，大多数学生都有一定的网络搜索的经验，但这些经验是发散的，学生的操作也往往是不规范的。

在本课的教学中可能会出现，学生按照自己以往的经验进行操作，而不重视老师所教授的方法。

【素质教学目标】：知识储备点：1、了解搜索引擎、关键字的概念及其作用；2、使学生能对搜索引擎分类，学会利用搜索引擎有效的获取信息；能力培养点：1、培养学生有效地获取信息的能力，以及对所获取信息的鉴别与评价能力；2、培养学生在网络环境下，探究性学习，自主性学习和多途径学习的能力。

情感体验点：1、培养学生的团队合作精神；2、培养学生热爱生活，热爱家乡的美。

【教学设想】：1、教学重点：运用关键字进行搜索的方法与技巧；2、教学难点：关键字的选择与组合、搜索方法的灵活运用。

【教学课时】：一课时；【教具】：一间能监控的多媒体网络教室；【教学方法】：以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式。

【教学过程】：1、新课引入：提问：同学们，你们在上节课已经接触到了神奇的网络了，你们知道网络主要是帮助我们做什么吗？（生答：浏览信息，查资料~~）我们利用计算机网络，可以查找信息，我是一位母亲，我上网最喜欢查找的就是育儿知识，还有很多人都喜欢音乐，就可以在网上搜寻自己喜欢的音乐，在同学们的眼睛里，对任何事物都充满了好奇，网络是个知识的海洋，你们最想搜寻的是什么呢？（学生回答）2、新授课这节课，我们就要学习第四课，信息的搜索。

有没有同学知道，我们要在网上查找信息的时候，一般会使用的是什么工具来搜寻信息呢？（学生回答）请用过百度的同学举手。

（根据学生回答，归纳出最常用的方法是使用专业搜索引擎，提出最常用的几个搜索引擎）这些专门用于搜索信息的工具，我们又把它们叫做搜索引擎。

（1）信息搜索的工具其实搜索引擎又分为全文搜索引擎和目录索引搜索引擎，因为全文搜索引擎是从互联网上检索与用户查询条件匹配的相关记录，然后按一定的排列顺序将结果返回给用户，而目录索引搜索引擎仅仅是目录分类的网站链接列表而己。

第4课《信息的搜索》教学设计一、教材分析本课教学内容是四川教育出版社《信息技术》八年级下册第4课《信息的搜索》。

本课教学目的就是让学生掌握使用搜索引擎搜索所需信息的方法。

本课的知识技能对学生日常生活、学习的帮助大,实用性高,价值高。

从整个本册的教学内容来看,起到了承上启下的作用,在教学中通过浏览器的使用不仅能让学生巩固上节课的知识-－信息的浏览，而且通过搜索到所需信息的使用,还能为下一课--信息的保存与下载奠定学习基础。

二、学情分析本课的教学对象为八年级学生,他们从小学三年级已经开始学习信息技术知识了,但是由于我校的学生来自几十所小学,不同学校之间信息技术课教学的系统性差异较大。

此外学生家庭信息环境的差异,学生认知能力的差异，学生对信息技术知识重视程度的差异等，造成了学生对信息技术知识掌握程度参差不齐，给教学增加了一定的难度。

同时，在小学，同学们已经学习了一些信息搜索的简单方法,但是不够规范、准确。

所以，针对以上情况，教师在设计教学过程的环节时，既要因材施教，也要照顾到大部分学生。

三、教学目标(一）知识目标１、了解搜索引擎的分类、关键字的概念及其作用。

２、掌握使用搜索引擎进行网络信息搜索的常用方法与基本技巧。

（二）技能目标:1、培养学生有效地获取所需信息的能力；2、培养学生在网络环境下,探究性学习，自主性学习和小组协作学习的能力。

（三）情感目标：培养学生在信息化环境下的协作精神，培养学生对家乡美好河山的热爱。

四、教学重点、难点１、教学重点:运用关键字进行信息搜索的基本方法。

2、教学难点:快速搜索信息的方法。

五、教学方法创设情境法、任务驱动法，小组协作探究法。

六、教学准备配备投影仪的多媒体网络教室，本课的教学课件。

七、所需课时:1课时八、教学过程:（一)１、创设情境、导入新课:老师提问:“同学们,我们在上节课学习了信息的浏览,了解到在互联网上可以浏览到各种各样的海量信息,这些信息有些是我们需要的,有些是我们不需要的，怎样在这些海量信息中找到我们所需信息呢?”，老师继续提问：“比如，假期同学们打算到我们四川省的著名旅游景点--美丽的九寨沟去旅游，需要在网络上了解一些九寨沟的文字信息,图片信息、航班信息等，如何去找呢?”。

《因特网信息的查找》教案设计课程名称：因特网信息的查找适用年级：中学高年级课时：2学时教案设计：一、目标和需求1.目标：-使学生了解因特网的基本概念和常见的网络资源；-培养学生的网络和信息筛选能力；-培养学生的合作与沟通能力。

2.需求：-电脑及网络连接设备；-因特网引擎；-多媒体课件；-学生小组活动材料。

二、教学过程第一课时：1.导入(10分钟)通过展示一张因特网的图片，引导学生讨论他们对因特网的认识，并解释因特网是什么以及在生活中的应用领域。

2.概念介绍(20分钟)-通过多媒体课件，向学生介绍因特网的基本概念和构成要素，包括服务器、客户端、IP地址等；-解释常见的网络资源，如网页、图片、视频、音频等。

3.引擎介绍(20分钟)- 向学生介绍常见的因特网引擎，如Google、百度等；-针对每个引擎，介绍其特点和使用方法，包括输入关键词、筛选结果等。

4.示范(20分钟)-在电脑上打开一个因特网引擎，向学生展示如何进行；-强调关键词的选择和结果的判断，培养学生的信息筛选能力。

5.练习(20分钟)-将学生分为小组，每组选择一个话题，在规定的时间内使用引擎完成对相关信息的查找；-要求学生在查找到信息后进行归纳总结，并向其他小组分享自己的发现。

第二课时：1.复习(10分钟)回顾上次课的内容，提问学生对引擎的使用方法和信息筛选的经验。

2.策略分享(15分钟)-向学生介绍一些技巧，如使用引号、使用排除词、使用限定符等；-要求学生分享自己在过程中发现的有用的策略。

3.信息筛选(20分钟)-向学生展示一段有关一些主题的文本信息，要求学生根据已学习的技巧和信息筛选能力，判断该文本的可靠性和相关性；4.学生作业(15分钟)-要求学生选择一个自己感兴趣的话题，在规定时间内利用引擎查找相关信息；-要求学生将找到的信息进行整理和归纳，并写一篇简短的小论文。

5.总结和评价(10分钟)-通过课堂讨论，学生分享自己在过程中的体验和收获；-对学生的和信息筛选能力进行评价和反馈。

引导学生培养信息搜索能力的教学教案教学目标：1. 学生能够理解信息搜索的重要性及其在学习和生活中的作用。

2. 学生能够掌握有效的信息搜索策略和技巧。

3. 学生能够评估和筛选获取的信息的可靠性和有效性。

教学步骤：一、导入（5分钟）引导学生思考并讨论信息搜索在日常生活中的应用场景，如购物、学习、娱乐等。

通过课堂讨论的方式引起学生对信息搜索的兴趣。

二、信息搜索基础知识（10分钟）1. 讲解搜索引擎的基本概念及其作用。

介绍常见的搜索引擎，如百度、谷歌等，并演示如何在搜索引擎中输入关键词进行搜索。

2. 分享搜索技巧，如使用引号表示精确搜索、使用AND/OR进行逻辑搜索、使用减号排除特定关键词等，并请学生尝试在搜索引擎中运用这些技巧进行搜索。

三、信息搜索策略（15分钟）1. 引导学生思考在特定情境下的信息需求，如写研究报告、解决问题等。

让学生讨论并提出适合的信息搜索策略。

2. 学习如何选择和使用关键词，包括准确描述相关信息的关键词、使用同义词和相关词扩展搜索范围等。

四、信息评估与筛选（15分钟）1. 教授学生如何评估和筛选获取的信息的可靠性和有效性，包括查看信息来源、作者背景、发布时间等。

2. 强调学生在评估信息时要保持批判和客观的态度，不盲目相信信息的真实性。

五、实践操作（20分钟）1. 分组让学生完成一个信息搜索任务，要求学生运用之前学到的信息搜索策略，获取相关的信息并评估其可靠性。

2. 鼓励学生分享自己的搜索过程和结果，并进行讨论和反思。

六、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课学到的信息搜索能力的重要性和具体策略。

2. 提醒学生在实际学习和生活中养成良好的信息搜索习惯，培养独立思考和判断的能力。

教学资源：1. 计算机、投影仪和互联网连接。

2. 搜索引擎网站和相关的学习资源。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与情况和讨论表现。

2. 检查学生完成的信息搜索任务和评估结果。

3. 设计小测验，检验学生对信息搜索能力的掌握情况。

攀枝花市第二十五中八年级信息技术学科备课组长签字：杨年银任课教师：杨年银使用日期：2012 年月日【课题名称】信息的搜索【教授对象】初二年级【教材分析】当今社会，信息高度发达，面对纷繁复杂的信息，能快速、有效地获取需要的信息为学习和生活服务，是当代青少年学生必须具备的信息素养之一。

“信息的搜索”课题，主要内容是，以常用的搜索引擎google和百度的使用为例，讲解使用搜索引擎在网上快速搜索信息的方法。

旨在培养和提升学生获取网络信息和资源的能力，使其成为每位学生在信息社会必备的技能，并为学生学会有效地组织、管理和加工信息奠定基础，成为学生终身学习和不断发展的动力。

教材分为两个部分，第一部分，以九寨沟文字信息和图片信息的搜索为例，分别讲解google搜索引擎和百度搜索引擎的使用方法；第二部分，以活动的形式组织教学，让学生体验快速搜索信息的便捷。

强调通过学生亲身参与活动，掌握利用网络获取信息的和方法，并在活动过程中，体验和感悟网络搜索信息的便捷高效。

同时，也考虑到以后章节教学的衔接和铺垫。

【学生分析】初二学生已有使用网络搜索信息的经验，但这些经验是发散的，其操作也往往是不规范的。

在本课的教学中可能会出现，学生按照自己以往的经验进行操作，而不重视老师所教授的方法。

【设计思想】针对以上对教材和学生的分析，教学主要以教材为基础，根据学生的实际情况进行适当的调整和扩展。

教材中的第一部分是基础操作部分，安排学生自我探究，目的是培养学生自我探究能力和独立思考问题的能力。

针对学生的具体情况，第二部分的教学活动主要是以学生小组合作学习的方式。

通过两个教学探索活动，在学生原有的认知基础上加以归纳提升，使学生形成网络信息搜索的理性认识，并。

信息搜索教案教案背景：1、面向学生：小学五年级学生2、学科：信息技术3、课时：1课时教学课题：教学内容：使用搜索引擎进行信息搜索认知目标：1、掌握获取需求信息的相关技巧，了解信息来源的多样性，培养学生运用因特网解决实际问题的能力。

2、掌握搜索引擎的使用方法。

3、学会常用的关键字搜索和分类搜索的技巧。

技能目标：1、掌握利用搜索引擎搜索信息。

2、掌握常用的关键字和分类搜索信息方法。

3、培养学生提出问题，自己找出问问题的的能力。

情感态度与价值观：1、通过本课的学习和教师的引导，培养学生良好的信息素养。

2、拓展学生的视野,激发学生的爱国热情。

3、引导学生学习并遵守《全国青少年网络文明公约》，健康文明使用网络，做网络文明人。

教材分析内容分析：本节课为陕科版五年级下册《信息技术》第一单元第九课。

本节课是计算机网络及其应用的基础课程，也是培养学习健康文明使用网络的关键课程。

本课讲授“搜索引擎”的利用与技巧，能给学生寻找相关信息提供方便途径。

教学重点：1、根据主题搜索相关内容；2、健康文明上网好习惯的培养教学难点：1、关键字搜索技巧的应用。

2、健康文明上网好习惯的培养学情分析：山区学生信息闭塞，学生对互联网的认识也仅仅局限于信息技术课上的了解。

相当一部分学生对上网搜索信息的方法完全不知道。

教学方法：1、问题导入法：提出问题吸引学生，使学生对本课感兴趣，并启发学生思考，如何快速地找出问题的答案？2、任务驱动法：课程穿插各种任务，以任务驱动学生完成，既能巩固教师讲授的知识，也能培养学生协作能力，还能吸引学生的兴趣。

教学准备：计算机；极域软件；互联网教学过程：一、激发情趣，导入新课1、询问同学们，在因特网上冲浪时，遇到问题怎么办？师：同学们，网络里的资源非常丰富，我们在遇到问题的时候我们可以在网络里面找到解决问题的方法。

今天就让我们一起来学习如何在网络里面搜索我们需要的信息。

二、新课讲授1、讲授什么是搜索引擎及其作用，提问同学们有哪些常用的搜索引擎。

教学设计培养学生的信息搜索和整理能力教学目标：- 培养学生具备独立搜索信息的能力。

- 培养学生整理和归纳信息的能力。

- 提升学生的信息素养和信息评估能力。

教学步骤：一、导入（5分钟）老师可以通过提问或是展示一个有关信息搜索和整理的实际案例，引起学生对这一话题的兴趣和思考。

二、基础知识讲解（10分钟）1. 搜索引擎介绍：向学生简要介绍一些常见的搜索引擎，如Google、百度等，并向学生解释它们的作用和使用方法。

2. 关键词的选择：解释并演示选择合适的关键词来进行搜索的重要性，并提供一些技巧和示例。

三、信息搜索能力培养（25分钟）1. 搜索引擎实践：让学生自己动手实践使用搜索引擎进行信息搜索，可以给出一些具体的搜索题目，引导学生进行搜索并选择最相关的结果。

2. 搜索结果评估：教授学生如何评估搜索结果的可信度和有效性，以避免错误和误导性信息。

四、信息整理能力培养（30分钟）1. 信息筛选：提供一个杂乱无章的信息列表，要求学生筛选出与主题相关的信息，并解释他们的筛选原则和方法。

2. 信息归纳：指导学生将筛选出的信息进行归类和整理，可以使用思维导图或是其他工具。

五、实践应用（20分钟）1. 小组活动：学生分成小组，每个小组选择一个研究课题进行信息搜索和整理。

鼓励学生互相合作，分享搜索和整理的方法。

2. 学生展示：要求每个小组展示他们的搜索结果和整理方式，并进行互相评价和讨论。

六、总结与评价（10分钟）与学生一起总结这节课所学到的内容，并鼓励他们提出自己的思考和体会。

可以给予鼓励和反馈，对学生的表现进行积极评价。

教学评价：在课后，可以通过课堂观察和学生作业对他们的搜索和整理能力进行评价。

也可以邀请学生填写一份教学反馈表，了解他们对本节课的理解和掌握程度，以便进一步调整和改进教学设计。

通过以上的教学设计，学生将在实际操作中培养和提高信息搜索和整理的能力。

这些能力对于现代社会的学习、工作和生活都具有重要意义，能够帮助学生更加高效地获取和利用信息，提升综合素质和学习能力。