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贫穷与富有作文800字
贫穷与富有
①贫穷的危害
贫穷是人类最大的诅咒，贫穷的影响是很大的，它会影响人们的健康、生活质量、教育程度和社会关系等多个方面。
（1）贫穷影响身体健康：贫穷的人们往往缺乏正确的营养，他们可能没有钱买营养价值高的食物，也没有足够的钱买保健品。
这些缺乏容易导致营养缺乏，从而使他们更易患疾病。
（2）贫穷限制了教育机会：贫穷的人没有足够的钱来支付孩子上学所需要的开销，因此许多贫穷的孩子无法受到良好的教育，或者是因为太贫穷而辍学。
（3）贫穷降低了生活质量：贫穷的人们不能享受到足够的生活福利，生活条件艰苦，没有安全的住房、便利的交通和安全的食品档案。
②富有的福音
富有就意味着财富，所以这个词是否有积极的意义，取决于具体人们如何去使用他们的财富。
（1）通过富有可以改善贫困和灾害：有钱的人可以为贫困的人提供资
金，救济饥饿的灾区，并且可以通过捐赠书籍、捐献教学设备等等形式来帮助改善社会的非财务状况。
（2）可以改善人民的生活质量：有钱的人可以用他们的财富买到各种福利，他们给自己家里的人带来更好的生活，更安全的条件，使他们可以享受更好的生活。
（3）可以改善家庭教育：富有的家庭可以支付更好的学费，让子女接受更好的教育，以促进家庭教育水平的提高。
③结语
通过分析，可以看出贫穷与富有都有各自的利弊，贫穷使人们饱受苦难，而富有可以改善生活质量，改善家庭教育水平，并且可以用来帮助贫困的人，但是，富有的人也应该对贫困的人慷慨，把自己的财富用来帮助他们，而不只是私自享用。
贫穷与富有_初二议论文550字
贫穷和富有是我们社会普遍存在的现象。
贫穷和富有有什么不同呢? 我认为有许多不同之处，下面我将从三个方面阐述。
第一，教育机会。
贫穷和富有的人在教育机会上有很大的差距。
贫穷的人无法得到良好的教育机会，因为他们家庭的经济状况不允许他们去接受高质量的教育。
他们的学校往往是设施简陋，教师素质不高。
在这样的环境下，贫穷的人很难有出头之日。
而富有的人却因为经济条件好，可以选择更好的学校和老师。
这样的教育机会帮助他们得到更好的教育，提高他们的竞争力。
第二，生活条件。
贫穷和富有的人过着完全不同的生活。
贫穷的人往往住在破旧的房子里，没有足够的食物和水。
他们可能还需要劳动来赚得一些钱来维持生计。
相反，富有的人可以住在高楼大厦里，拥有足够的食物、水和家庭侍者。
他们可以不需要为了生计而工作，而是用他们的时间来享受生活。
第三，健康状况。
贫穷和富有的人的健康状况也有很大的差距。
贫穷的人往往得不到应有的医疗治疗，因为他们没有足够的钱承担医疗费用。
他们也可能得不到足够的营养，因为他们没有足够的钱买食物。
相反，富有的人可以看到最好的医生，在最好的医院治疗疾病。
他们也可以得到足够的营养，因为他们有足够的钱买好食物。
综上所述，贫穷和富有有着明显的不同。
然而，在我们的社会中，贫穷和富有并不是固定不变的。
人们可以通过努力工作和学习来改变他们的社会地位。
希望我们的社会可以变得更加平等，让每个人都有平等的机会去追求他们的梦想。
真正的贫穷与富有真正的贫穷与富有“一箪食，一豆羹，回亦不改其乐。
”颜回在箪食壶浆中清贫度日，却在书籍中收获了精神的富有.“怎肯为五斗米折腰向乡里小人”，陶渊明在草庐前手挥五弦，为心灵开辟一片沃土,富足怡然.“名利于我如粪土,或功禄于我似朽木."钱学森毅然抛却国外的优越条件，在贫瘠中探索科学的奥秘。
沧海横流，岁月荏苒，富足皆随风而逝，镌刻在历史长河中的只有精神的富足，任斗转星移历经千秋万世而光彩依然.倚窗东南，琴声渺渺，在梅香氤氲群鹤傲立中，林和靖一袭白衣悠然浮现在我们面前.管它功名利禄，管它荣华富贵，他只在山间明月江上清风的朴实中觅一份闲适，诗意的栖息。
心灵在清贫中澄澈，在恬淡中升华。
皓皓日月汲取着他的精华，神州大地吸收着他的钙质，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，物质条件只不过是为心服务罢了。
那草庐，刻画着他清贫的印迹；那梅香，散发着他人生的高贵.他携鹤挽梅，给爱慕荣华的人以有力而无声的嘲讽，是精神的富足踏着无穷的岁月在璀璨夺目！物质只不过是一种形式,清贫与富有则是一种心境。
谢绝三项桂冠，季羡林老先生潜心于学术，在燕园中诗意地栖居,享受生命的美好。
十年文革，动荡不已，牛棚密辛酸多,物质的清贫并未消蚀他的锐气，磨灭他的精神，艰难耕作中写出《牛棚杂忆》，病房虚弱时诞生出《罗摩衍那》。
他像一粒泥土,在贫瘠的土壤中散发芬芳；他似一滴溪水，为大海的浩瀚贡献一份力量。
曾经的红衣少年,而今的白发先生。
在良知与精神的感召下，甘于贫苦写下道德文章，温暖世人的心房。
徘徊于金黄的稻田，游荡在黑夜的《星际》下,没有人明白他心头的阴霾。
生活穷困潦倒，没有卖出一幅画，在清贫中度过一年又一年，然而他的灵魂依然在激情中燃烧,似《向日葵》在灼烈地燃放。
他用精神的支撑撞击生命的乐章，涂制页页斑斓，黯淡了贫穷.物质的匮乏并不可怕，可怕的是人面对贫穷时的麻木与死灰。
在物欲横流的今天,我们需透彻地明白什么才是真正的贫穷，什么才是真正的富有，在贫瘠的土壤上开出一朵骄艳的花,灼灼燃烧，芳菲一生。
穷与富作文（精选6篇）穷与富作文（精选6篇）在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你写作文时总是无从下笔？以下是收集的穷与富作文（精选6篇），欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我们处在一个高速开展的世界，却也深陷在一个向钱看的社会泥淖。
在这样一个经济主导的时代，我们可否会遗失心灵的那份美好？而现下我们物质的富足与精神的亦更发人深省，离开精神的物质生活会有一个光明的未来吗？物质的富有并不能治愈精神的。
金钱并不万能。
你可以买到昂贵的药物，却未必能买到不受病痛折磨的安闲；你可以买到华美的床铺，却未必能买到安心的睡眠；你可以买到艳丽的花朵，却未必能买到纯洁的爱情；你可以买到金碧辉煌的宫殿，却未必能买到温馨浓郁的亲情。
财富可以为你带来奢靡的物质享受，却给不了你一方心灵的安逸满足；金钱可以为你打造光芒的物质外壳，却无法为你展现一方心灵的净土。
物质的富有终究无法弥补精神的伤害，给不了你一个幸福的生活。
无论生活如何清贫，拥有了高洁的品质才能占据精神的制高点，拥有真正的财富，才足以被后人仰望。
“采菊东篱下，悠然见南山。
”微弱的歌声中透露着些许穷困的辛酸。
可是大浪淘沙，古今多少人，皆是“风流总被雨打风吹去”，唯有这辛勤的劳作之歌得以余音绕梁，千古不绝。
历史的长河带走了房屋、土地、财宝，却留下了前人崇高的精神魅力。
“不为五斗米折腰”是陶渊明对物质生活的不屑一顾，也是他对精神生活的向往追求。
我似乎看见，这位历史的巨人正站在精神世界的巅峰，如一颗傲然挺立的青松，岿然不动，引领着后人追寻富足的精神生活。
尽管精神的富足能带给我们心灵上的愉悦，引领我们的生活，是我们生命的根，可假设没有那一小方物质的土壤，生命的种子就不可能生根，发芽，生长。
唯有物质与精神到达和谐统一，生命之树才能四季常青，生命之花才能竞相开放。
生活中不乏有一些为生活奔波的孩童。
第一篇作文贫穷与富有800字《托物言志作文800字：顽强的小草》实验中学804班：钱朱正（写于七年级）春暖花开，冰雪消融。
原野上，一株株花，一棵棵草，随意地生长着。
大块小块的新绿显出春天生气盎然的景象。
我因受到沉重的打击，出来散心。
漫步在这初春的原野上，刺眼的红叉叉，老师、家长的责骂，同学们的嘲笑时不时浮现在眼前。
我十分伤心，感到前途无望，犹如一株草一样埋没在这茫茫原野中了。
突然，我的眼光落在一株长在大石缝间的小草上。
我走过去，下意识地玩弄那株小草。
不料，那株小草异常坚韧，每次都是弄弯了又恢复正常，而其他小草都是被我轻易地弄歪了。
我的心深深地受到了震撼：别的小草都生长在这美丽的原野上，无论是阳光、水分等生存条件都比那株小草好很多。
那株小草头顶着个大岩石，没有充足的水分，又被大石挡住了阳光。
这简直是生存的地狱。
我走过去，蹲下来，奋力搬开了大石的一角，发现它的根系十分发达，蜿蜒曲折，似乎没有尽头，犹如自来水管，悄悄地潜伏在地下。
懂得些许科学知识的我，恍然大悟，明白了小草的生存之路是多么地坎坷，小草该具有多么坚韧的毅力以及坚强的生存意志啊！设想一下小草生长时的情景。
一颗不幸的种子落在岩石缝里。
面对残酷的环境，它没有放弃，而是选择了奋斗。
它并力向前，将一座座大石踏扁，成为它成功的垫脚石，锻炼出一副坚韧的身躯。
想到这里，犹如被电击到，我忽然明白了生命的意义。
学会奋斗，做到奋斗，努力奋斗，会取得成功，遭受一点点挫折就灰心丧气的人，一辈子都不会成功。
我顿时云开雾散，伤心的心绪散尽了风的心顿时重见天日。
那株坚强的小草仿佛是天使，特地让我明白人生的意义，让我重获快乐。
我高兴地向它招招手，感谢它让我走出失败的阴影，为我以后的成功垫下基础，那株小草也向我回礼，凭借着一股风力，向我鞠了一躬。
来时黯淡无光的太阳，无精打采的柳树，无力立稳的石子。
仿佛焕然一新，现在是荣光焕发的太阳，随风飞舞的柳树和在空中飞翔的石子，一切都那么美好。
新材料作文贫穷与富有导练案例新材料作文贫穷与富有导练案例一松柏新材料作文贫穷与富有导练案例【作文题目】阅读下列材料，按要求作文。
一天，有个富翁带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。
在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。
旅行结束后，父亲问儿子：旅行怎么样？好极了！这回你知道穷人是怎么过日子的了？言下之意是希望儿子珍惜自家的富裕生活。
殊不知，儿子却回答：我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有4条狗；咱家里仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到边的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大！羡慕之情溢于言表。
接着儿子又说：感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷！请根据你对以上材料的理解和体会，联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。
【写作指导】这是一道新材料作文题目，要求以材料为范围，选择一个侧面、一个角度作文。
这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样过死，也不像话题作文那样过宽。
它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。
在审题、立意和选择材料时，可以按以下步骤进行思考。
1.抓住材料的本质内容。
写新材料作文，必须读懂材料，知道材料主要写了什么内容，明确材料中事物之间的关系、内容之间的关系，这样才能不偏离题意。
一般情况下，可以按这样的思路来思考：材料写的是谁？干了什么？很明显，本材料主要写了富翁与他的儿子对农场最穷的人家生活的不同的认知和理解。
2.紧扣关键词句审题。
在材料中，总会有一些提示性的词语或者语句，这就是我们立意的关键词，分析挖掘它所包含的深层意蕴。
这则材料关键词是贫穷与富裕，关键句子是希望儿子珍惜自家的富裕生活和感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷两句。
这就告诉我们要重点分析父子对贫富截然不同的认识。
贫穷与富贵作文（通用20篇）贫穷与富贵作文篇1当今社会，在共产党的努力下，迅速发展。
富裕的人越来越富裕，生活过的越来越无忧无虑，然而，贫穷的人越来越贫穷，他们吃不饱、穿不暖，生活在社会的底层。
一些贫穷的人为了生存不得不上街行乞，靠别人的施舍勉强存活。
有一次，我跟妈妈去农贸市场，看到一个残疾人躺在地上，他的头发已经很久没有洗了，干的像一堆草。
因为太久没有喝水，他的嘴唇干巴巴的，竟裂开了几个口子。
他穿得非常邋遢，指甲黑乎乎的，好像填满了尘土。
在他的身前，有一个凹凸不平、破旧的碗。
碗里孤零零地趟着几枚硬币。
他默默的半卧在路边，卑微的仰视每一位路人。
看到这里，我走上前。
从口袋里取出一枚硬币，蹲下来，轻轻放到碗里。
他看着我，眼里充满了感激。
好像再说：“祝你一生平安。
”他仍旧那样半卧着。
为了生存，为了温饱，他只能放下自尊。
也许他的家里还有年幼的孩子等着交学费；也许他的家里还有年迈的母亲等着治病交医药费；也许……太多不得已的理由。
后来我又停驻了一会儿。
市场外面人来人往，很多人都是满载归去。
却极少有几个好心肠的停下脚步，丢一元硬币到碗里。
虽然只是一个不足挂齿的1元钱，但是对这位行乞的人来说，是非常宝贵的。
因为这小小的1元钱，可以在干渴的时候买一瓶水解渴；可以在饥饿的时候买一小块面包充饥。
看到这了场景，我想到了与之相反的另一件事情。
那天我和阿姨还有弟弟去吃牛排，看到了令人悲哀的一幕：一位阿姨带着自己的儿子吃牛排，那位阿姨穿的很时髦，浑身都是珠光宝气的。
她为她的孩子点了一份牛排。
可是那位弟弟吵着说不好吃，要吃肯德基。
那位阿姨并没有生气，而且还顺着他：“好，我们不吃了，去吃肯德基。
”说完，那位阿姨付完单就走了。
那个牛排只被人吃了一口，然后就被扔掉了。
难道他们没有想到，富人一顿浪费的食物，能让那些贫穷的人吃上好几天。
一些人在天堂中享受，一些人却徘徊在地狱的边缘。
人与人之间都是平等的，那么，为什么还有贫、穷、贵、贱之分呢？我想，那些富裕的人应该有责任有义务来帮助那些生活在水深火热之中的穷人。
材料作文“贫穷与富有”解析（附6篇范文）题目回顾：一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。
在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。
旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎么样？”“好极了！”“这回你知道穷人是怎么过日子的了？”儿子回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有4条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到边的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点儿，可他门的院子却有整个农场那么大！”儿子说完，父亲哑口无言。
接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷！”审题立意：（一）符合题意1．从材料整体上把握：（1）看问题的角度、出发点不同，结果不同；（2）不要把传统的（成人的）观点强加于孩子（他人），要尊重独特的感受；（3）辨证看待“贫穷”与“富有”；（4）换位思考。
2．从父亲的角度立意：（1）目的与结果的关系；（2）不要用传统的观点来束缚孩子，要倡导独特的感受体验。
3．从孩子的角度立意：（1）保持纯真；（2）积极的心态对待幸福的感受和理解；（3）倡导一种诗意地生活；（4）乐观坦然面对生活。
（二）基本符合题意（1）知足常乐；（2）答案是丰富多彩的；（3）善于发现生活中的美、别人的长处、优点；（4）透过现象看本质；（5）眼界、视野；（6）亲近自然；（7）代沟；（8）态度决定一切（三）偏离题意（1）奋斗并快乐着；（2）学会理解（3）实践出真知；（4）逆境与希望；（5）误解；（6）父爱；（7）可怜天下父母心；（8）感恩；（9）欲望；（10）穷人比富人好（11）仇富心态；（12）自由；（13）寻找自己的理想；（14）成功在于不满足；（15）永不满足创造奇迹；（16）尺有所短，寸有所长；（17）在追求中前进；（18）实践出真理；（19）自信；存在问题：1．部分考生偏离题意。
2．缺乏辨证分析。
3．材料一字不提，套作现象严重。
贫穷与富有重点高中作文————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：1、“贫穷”与“富有”材料作文写作指导题目回顾：一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。
在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。
旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎么样？”“好极了！”“这回你知道穷人是怎么过日子的了？”儿子回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有4条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到边的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点儿，可他门的院子却有整个农场那么大！”儿子说完，父亲哑口无言。
接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷！”审题立意：洪培欣语文网（一）符合题意1．从材料整体上把握：（1）看问题的角度、出发点不同，结果不同；（2）不要把传统的（成人的）观点强加于孩子（他人），要尊重独特的感受；（3）辨证看待“贫穷”与“富有”；（4）换位思考。
2．从父亲的角度立意：（1）目的与结果的关系；（2）不要用传统的观点来束缚孩子，要倡导独特的感受体验。
3．从孩子的角度立意：（1）保持纯真；（2）积极的心态对待幸福的感受和理解；（3）倡导一种诗意地生活；（4）乐观坦然面对生活。
（二）基本符合题意（1）知足常乐；（2）答案是丰富多彩的；（3）善于发现生活中的美、别人的长处、优点；（4）透过现象看本质；（5）眼界、视野；（6）亲近自然；（7）代沟；（8）态度决定一切（三）偏离题意洪培欣语文网（1）奋斗并快乐着；（2）学会理解（3）实践出真知；（4）逆境与希望；（5）误解；（6）父爱/可怜天下父母心；（7）感恩；（8）欲望；（9）穷人比富人好/仇富心态；（10）自由；（11）寻找自己的理想；（12）成功在于不满足；（13）永不满足创造奇迹；（14）尺有所短，寸有所长；（15）在追求中前进；（16）实践出真理；（17）自信；突出问题。
题目：贫穷与富有一、理解题目得涵义一方面贫穷与富有就是物质层面得，就是可以通过金钱等实物来衡量得。
另一方面贫穷与富有就是精神层面得就是通过行为思想道德来衡量得二、确立文章得中心物质上得富有并不代表精神上得富有，物质上得贫穷并不代表精神上得贫穷三、确立写作得文体：议论文四、选择写作得材料㈠、（一辆高档轿车在马路上行驶，突然从里面飞出一个香烟盒，一个塑料瓶、一片片纸屑……这种现象屡见不鲜，，马路上零零散散地躺着许多不明物体。
）从这些现象中折射出得问题发人深思。
她们得物质生活就是这般得富有，然而她们得精神生活却如此之贫乏，让人为之感到悲哀、惋惜。
㈡、（丛飞得生活并不富有，甚至可以说就是贫困，但她坚持不懈地资助上百名山区儿童读书，让她们体会到学习得乐趣，）她得行为使她拥有了一笔无价得精神财富，在她富有得精神生活面前，金钱显得如此微不足道。
她始终认为一个人只要灵魂就是富有得，那么她就不会就是一个穷人，而一个精神贫乏得人才就是真正得穷人。
五、构思文章得结构总分总得结构，先写贫穷与富有得辩证关系，点明中心，再通过社会现象分析精神得贫穷与富有，最后总结概述物质与精神得贫穷与富有。
题目:贫穷与富有一.理解题目得涵义世上有两种人，穷人与富人，但世人通常认为划分她们得标准就是物质与财富。
其实不然，物质富有得人并不代表精神得富有，同样，物质贫困得人也并不意味着精神得贫乏。
因此富人可能就是“穷人”，穷人也可能就是“富人”。
在一定条件下，两者就是相通得。
二．确立文章得中心物质得富有不必强求，但我们一定要做精神、灵魂上得“富人”。
三．确定文章得文体议论文四．选择写作得材料1．《欧也妮。
葛朗台》中得葛朗台，她富有，但仅限于物质上。
（因为金钱，女儿将金子送走后，她罚女儿吃清水面包，不愿为太太请医生瞧病，最终仍就是因为金钱，被迫与女儿与解。
）她得灵魂就是贫乏得，金子得光泽让她失去人性，活在用金钱堆砌得城墙里，却得不到亲人得关怀，如此说来，她就是真正得“穷人”。
题目：贫穷与富有一、理解题目的涵义一方面贫穷与富有是物质层面的，是可以通过金钱等实物来衡量的。
另一方面贫穷与富有是精神层面的是通过行为思想道德来衡量的二、确立文章的中心物质上的富有并不代表精神上的富有，物质上的贫穷并不代表精神上的贫穷三、确立写作的文体：议论文四、选择写作的材料㈠.（一辆高档轿车在马路上行驶，突然从里面飞出一个香烟盒，一个塑料瓶、一片片纸屑……这种现象屡见不鲜，，马路上零零散散地躺着许多不明物体。
）从这些现象中折射出的问题发人深思。
他们的物质生活是这般的富有，然而他们的精神生活却如此之贫乏，让人为之感到悲哀、惋惜。
㈡.（丛飞的生活并不富有，甚至可以说是贫困，但他坚持不懈地资助上百名山区儿童读书，让他们体会到学习的乐趣，）他的行为使他拥有了一笔无价的精神财富，在他富有的精神生活面前，金钱显得如此微不足道。
他始终认为一个人只要灵魂是富有的，那么他就不会是一个穷人，而一个精神贫乏的人才是真正的穷人。
五、构思文章的结构总分总的结构，先写贫穷与富有的辩证关系，点明中心，再通过社会现象分析精神的贫穷与富有，最后总结概述物质与精神的贫穷和富有。
题目:贫穷与富有一.理解题目的涵义世上有两种人，穷人和富人，但世人通常认为划分他们的标准是物质和财富。
其实不然，物质富有的人并不代表精神的富有，同样，物质贫困的人也并不意味着精神的贫乏。
因此富人可能是“穷人”，穷人也可能是“富人”。
在一定条件下，两者是相通的。
二．确立文章的中心物质的富有不必强求，但我们一定要做精神、灵魂上的“富人”。
三．确定文章的文体议论文四．选择写作的材料1．《欧也妮。
葛朗台》中的葛朗台，他富有，但仅限于物质上。
（因为金钱，女儿将金子送走后，他罚女儿吃清水面包，不愿为太太请医生看病，最终仍是因为金钱，被迫与女儿和解。
）他的灵魂是贫乏的，金子的光泽让他失去人性，活在用金钱堆砌的城墙里，却得不到亲人的关怀，如此说来，他是真正的“穷人”。
2．苏轼，词坛名家，（他的仕途可谓是大起大落。
想当年他谪居黄州，那一句“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”让后世人无限叹服。
）远离了官场的尔虞我诈，如今虽无功名利禄，却换来了荣辱沉浮如烟云的潇洒与旷达，这才是真正让人值得珍惜的财富，而这份财富使他成为了一个真正的“富人”。
3.《老人与海》中的老人圣地亚哥，处境贫困，但他的心中却有着坚韧不屈的顽强意志，面对灾难，他依然保持着乐观的心态，如此说来，他也是“富人”。
五．构思文章的结构第一段：开头，引出中心。
第二段：物质的富有并不代表精神的富有。
（葛朗台）第三段：物质的贫穷并不意味着精神的贫乏（苏轼、圣地亚哥）第四段：结尾—有这么两个世界，一个是用钱和尺丈量的世界，一个是用心和灵魂感受的世界，我们一定要做个一个精神上的富人。
关于精神贫穷与富有的相关材料1.（材料）曹雪芹，家境贫困，但他却写出了《红楼梦》。
将一个大家族的有盛而衰以及宝黛的动人爱情展现的淋漓尽致。
（议论）曹雪芹举家食粥，但是一部《红楼梦》让他“红”到了今天，曹雪芹因这部作品被无数人所敬佩、喜爱。
虽然他的物质是贫乏，但他的精神世界却因为《红楼梦》而富有。
2.（材料）一个富人带他的儿子到乡下去玩，想让儿子看看乡下人有多穷。
父亲问儿子：“这一趟玩儿得怎么样？”儿子回答说：“好极了，爸爸。
”父亲又问：“你发现他们有多穷了吗？”儿子回答说：“我明白了，我们家有一条狗儿他们家有四条；我们家花园里有一个喷泉；可他们家有一条望不到尽头的河；我们家花园里进口有路灯，可他们家有星星，我们的花园直到院子的尽头，可他们家的花园一直到天边。
”儿子说完后父亲哑口无言，儿子又添了一句：“谢谢爸爸让我知道我们家有多穷。
”（议论）无可置疑富人肯定是富有的。
简陋的农舍在他的豪宅面前肯定会相形见绌，自愧不如。
但是豪宅只限于一隅,而农舍却与天地相融合。
于是，农舍的辉煌程度让豪宅难易望其项背。
孩子的眼睛没有说谎，富人有钱但是依然贫穷。
3.（材料）苏轼，词坛名家，仕途上大起大落。
谪居黄州，仕途上再无前景可言。
（议论1）那一句“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”让后世人无限叹服。
远离了官场的尔虞我诈，如今虽无功名利禄，却换来了荣辱沉浮如烟云的潇洒与旷达，这才是真正让人值得珍惜的财富。
手把竹杖，在云深水影里，一人，孑然于宦海之外。
道出“吾侪虽老且穷，而道理贯心肝，忠义填骨髓，直须谈笑于死生之际。
……祸福得丧，付与造物。
”多么真诚的勇敢，多么洒脱的情怀。
夜游赤壁，旷达的胸怀使他随缘自适，投身于自然的怀抱。
蓄天地之灵气，化万物之精魂，感自然之真谛，放歌慨叹，咏出千古绝唱《前赤壁赋》，《后赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》，从黄州突围，走向文学巅峰。
他失去了表面的权势与浮华，可他得到了精神的厚实，也让我们可以永远沉在千古杰作中获得精神的充实。
（议论2）恬静之士，贬黄州团练副使，贫困未使他心灰意冷，艰苦的物质生活，又使他不得不亲自垦荒种地，体味着自然和生命的原始意味。
这反而使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了――与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻，贫穷成就了他精神上的富足。
4.（材料）沈万山，元末明初的经贸时间家，居于上海周庄却经营天下，以至富可敌国。
明朝建立后，沈万山承担了南京城墙三分之一的工程款。
又拿出一大笔钱犒劳军队，因而激怒了明太祖朱元璋，被判死刑，后改流放云南，最终客死在流放的路上。
（议论）我们可以说沈万山的悲剧是因为他有钱，但更重要的是他社会精神的严重不足。
他以一个商人的眼光去看待这个复杂多变的社会，有一种简单的经商心态去对待社会，就这样在商场上无往不胜的沈万山在于社会的交易中亏本儿了。
其他材料5.匡衡勤奋好学。
可是家境贫寒，晚上想读书而无烛照明。
匡衡便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开以引邻居家的烛光来读书。
6.哈佛大学培养了诸多的人才，闻名世界，但它的校门却是极朴素的黑色的铁栅门，门两边是已经灰黑的红砖垛。
反观我国高校，竟然有学校贷款二十个亿，耗资千余万造一校门，却不曾听说有什么教育上的贡献。
7.富人在世时拥有财富，但为人吝啬，对人苛刻，死后只留下一堆白骨，无人记得。
穷人在世时穷困潦倒，但为人心地善良，乐于助人，死后虽只剩一堆白骨，但得到他帮助的人却永远记得他。
8.“有的人死了，他还活着”鲁迅就是这样一个虽死犹生的人。
在物质缺乏的年代，他以自己的精神财富领导着人民为了伟大的事业而奋斗。
他的精神，是富有的。
9.《吝啬鬼》中的阿巴贡，虽很富有，但在精神上却很贫穷。
他吝啬对人，苛刻的借出高利贷，借贷的人却是他的儿子，实在是个笑话。
二．贫穷与富有我们如果在物质上贫穷，但是拥有健康的体格，这就是富有，如果再拥有人间真情的话那就更富有了。
（中心论点）有位青年时常对自己的贫穷发牢骚。
有一天，他终于鼓足勇气敲开了一位富翁家的门，希望那位靠白手起家的富翁能够告诉他一些关于致富的秘诀。
"财富到底在哪里呀？"青年急切地问。
"你的一双眼睛。
只要你给我一只眼睛。
我可以用一袋黄金作为补偿。
""不，我不能失去眼睛！"青年大声回答道。
"好，那么让我要你的一双手吧！这样我就可以把你想得到的东西都给你。
""不，双手也不能失去！"青年尖叫道。
"既然有一双眼睛，你就可以学习；既然有一双手，你就可以劳动。
现在你看到了吧，你有多么丰厚的财富啊！这就是我所谓的致富秘诀。
"富翁微笑着说。
青年听了，如梦方醒。
他谢了富翁，昂首阔步地走了出去，俨然自己也成了一位富翁，因为他知道什么是真正的富有。
（材料一：选用一则小故事证明观点）我们能看到烂漫多姿的自然，而海伦只需求三天光明；我们有远足的体格，而史铁生则在轮椅上观察自然，思考人生；霍金更是要用尽全身的力量才能完成一个我们轻而易举即能完成的动作。
这难道不够说明什么是真正的财富吗？（材料二：三个例子一笔带过，论证观点）我们也许暂时在物质上还不充裕，但当我们拥有造物主赋予我们健全的身体时，物质的充盈不是迟早的事吗？由此看来健康是我们人生中一笔宝贵的财富，可我们人生中还有一份更值得我们去珍惜的宝贵财富——真情。
（过渡）在你拥有健康活到几十岁时，上有慈祥的父母，左有好的伴侣，右有亲如手足的兄弟姐妹，下有孝顺的儿孙，这种亲情天论之乐不是一种财富吗；在你的生日时，朋友会从四面八方打来电话和发来祝福短信，在你生病时，他们也会为你寄来药品，牵挂你的病情，在你遇到困难时，他们会尽所能帮你排忧解难，在你心情不快时，他们会陪你聊天逗你高兴，让你忘掉烦恼，笑逐颜开，这种真正的友情不是一种财富吗；人的一生，有一个爱你的人，你也爱他的人，成为伴侣，不管贫穷和富有，不管健康状况如何都不离不弃，这种充满幸福的爱情不是一种财富吗？因此我认为拥有真情更是一种财富。
所以说当我们拥有健康的身体，拥有宝贵的真情，相对身体残疾者，精神的孤独者，我们还能说自己贫穷吗，我们还能说自己不富有吗？三．贫穷与财富（议论文）贫穷是什么？很多人会说贫穷是魔鬼、是毒药、是夺命丹……是的，当你需要钱的时候，贫穷的确很可怕，许多人因为贫穷而失去了朋友，失去了家庭，甚至于丧命于贫穷……但是，如果换一个角度来看，贫穷也能够带给人无穷的好处，从某种意义上来说，贫穷又何尝不是一种财富？（中心论点）①贫穷使人懂得珍惜机会。
贫穷的人往往生活在社会的底层，很难获得机会的青睐，因此，在他们的眼里，机会是很宝贵的。
当机会降临时，他们常常能够紧紧抓住它们，并为之付出艰辛的努力，从而走向成功。
（分论点，概论）成龙从小家境贫寒，早早辍学，生活所迫他不得不跟着剧组跑龙套干些剧组里的杂活，一个偶然的机会他获得了导演的青睐上演了一个替身的角色，他抓住了机会，努力表现自己，结果他的表演天赋被导演看中，于是开始涉足电影表演，而今的成龙已经是响誉国际的超级巨星。
(材料) 成龙之所以成功了，就是因为贫穷使他认识到机会的难得而倍加珍惜，试想如果没有那段贫穷的经历，他很有可能轻易放弃在别人眼里根本不是机会的机会。
因此，从这个意义上来看，贫穷就是一种财富。
（结合材料的议论）（论证分论点用总分总的形式）。
