初中英语教学中“立德树人”理念的实践分析

“立德树人”理念在初中英语教学中的实践发布时间：2021-03-18T14:12:26.023Z 来源：《中国教师》2020年11月第32期作者：陈晨[导读] 初中英语教师要用心构建起更加综合的课程体系，既要善于帮助学生学习课程陈晨江苏省南通市第一初级中学 226001摘要：初中英语教师要用心构建起更加综合的课程体系，既要善于帮助学生学习课程，精进学生的英语学习能力，同时也要让学生的人格力量得到相应的提高，帮助学生养成求真务实、脚踏实地、一丝不苟、勤劳勇敢的风骨，由此令学生既能学好英语，并且在学习英语的过程中克服更多的压力，立足于本人的长足发展，实现道德水平的提升。

教师要善于引导学生，让学生成为一个德才兼备的个体。

关键词：初中英语；德育教育；立德树人；实践探索立人先立德。

初中英语教师在帮助全体初中生学习英语时，不能让学生把精力和目标只放在英语学习上，更要让学生懂得学习之外的道德修养。

教师要试着引导学生，将学习和修身相结合，在完成每一次学习任务的同时，学生也是在完成自我修身的任务。

教师要通过所构建的课程，用心地帮助学生，令学生的创造力、知识运用能力、文化修养和文化视野都实现综合的提高，并且教师也要让学生更加懂得本人在人格上的不足，同时沿着正确的道路去自我历练。

一、初中英语教师开展立德树人教育的必要性分析（一）令课程体系更加完备初中英语教师不应成为一个心中只有分数和名次的教育者，还要试着帮助学生，让更多的学生懂得立身做人的相关道理，由此学生才能实现个体的综合提高和全面进步。

（二）令学生的人格更加健全初中生要懂得：有才无德的人注定是危险品。

教师要令学生成为一个德才兼备的人，为此，通过初中英语课来渗透相关的德育教育也是应该且必须做的事情。

初中英语教师要试着帮助学生，让更多的学生善于感受到学习的乐趣，同时又能在学习的同时强化人格力量[1]。

（三）有助于学生的未来发展学生的发展历程，也是在考验本人人格的过程。

将立德树人融入初中英语阅读教学的策略分析随着中国教育改革的不断深化，教育部提出了“立德树人”的目标，即要培养学生健全发展、全面素质、正确价值观的社会主义建设者和接班人。

在这样的背景下，如何将立德树人的理念融入初中英语阅读教学中成为了每个英语教师需要思考和研究的问题。

本文将从教育教学的角度出发，探讨将立德树人融入初中英语阅读教学的策略分析。

我们需要明确立德树人的内涵和目标，立德树人不是简单地灌输道德知识，而是通过教育让学生自觉地树立正确的价值观，形成积极向上的人生追求。

在英语阅读教学中，我们不能简单地传授语法知识和词汇，更要注重培养学生的综合素质，引导他们通过阅读英语文章来感受、理解和体会其中的人生哲理和情感价值。

要将立德树人融入初中英语阅读教学中，我们需要改变传统的教学模式，注重学生主体性和体验性的培养。

尤其是在教材的选取上，应该充分考虑学生的年龄特点和认知发展水平，选择既有趣味性又有深度的文章或故事。

我们可以选择一些有关友谊、家庭、责任等主题的文章来作为阅读材料，让学生在阅读的过程中产生共鸣，思考其中的道德教育意义，从而引发他们内心深处对积极价值的追求。

要将立德树人融入初中英语阅读教学，我们还需要注重培养学生的人文关怀与社会责任意识。

在教学过程中，教师可以通过引导学生进行讨论、小组合作等方式，让他们在阅读故事的同时理解其中的社会和人文情感，培养他们的同情心和责任感。

在学习中西方文化差异的文章时，可以引导学生思考不同文化间的尊重与理解，推动学生跨文化意识，使他们在学习英语的同时也培养了人文关怀和社会责任意识。

我们还需要注重引导学生进行情感教育和情感体验。

在英语阅读教学中，教师可以通过讲故事、观赏美文等形式，让学生感受到其中蕴含的情感色彩，引导他们在阅读过程中体会喜怒哀乐、理解爱恨情仇，从而使学生在情感上得到充分满足和发展。

通过情感体验，培养学生的情感智慧和情感表达能力，使他们更具备健康的心理素质和积极的心态。

谈初中英语教学中立德树人的有效开展初中阶段是学生人格发展和价值观形成的关键时期，也是立德树人的重要阶段。

在初中英语教学中，立德树人要求教师通过合理的教学设计和有效的教学方法，积极培养学生的道德品质，塑造正确的价值观。

本文将从以下几个方面讨论如何有效地在初中英语教学中立德树人。

在英语教学中引导学生树立正确的人生观和价值观。

英语教师可以通过精心选择和设计教材和教学内容，注重培养学生对生命、个人、家庭、友谊等方面的正确认识和评价，引导学生形成正确评价和选择的能力。

在教授英语课文中，引导学生成为公正、友善和有责任心的人，通过剖析文章中的人物形象和行为来分析他们的价值取向，并启发学生思考自己希望成为什么样的人，以及如何通过自己的行为去实现这种愿望。

在英语课堂中注重培养学生的团队意识和合作精神。

通过组织小组活动、合作探究和互助学习等形式，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作精神和相互尊重和帮助的意识。

在学习单元中，可以设计一些小组活动，要求学生合作完成一些任务，如制作海报、设计展示等。

通过这些活动，不仅可以帮助学生提高英语水平，还能锻炼他们的合作能力和团队意识。

在英语教学中注重培养学生的责任感和独立思考能力。

教师可以给学生一些自主学习的机会，通过讨论和解决问题的活动，培养学生的解决问题和独立思考的能力。

在课堂上，教师可以提出一个问题，让学生自己想办法解决，通过小组讨论或者个人思考来提出解决方案。

通过这种方式，不仅可以培养学生的责任感，还可以培养学生的独立思考和解决问题的能力。

英语教学中可以通过开展一些社会实践活动，增强学生的社会责任感和关爱他人的意识。

组织学生到社区进行志愿活动，参观飞机场，给社区居民做英语咨询等。

通过这些实践活动，学生可以亲身感受到英语的实际应用价值，同时也能培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。

要求英语教师自身具备良好的道德素质和职业道德，以身作则，成为学生的榜样。

只有教师自己具备高尚的道德情操和正确的价值观念，才能有效地影响学生，引导他们形成正确的人生观和价值观。

谈初中英语教学中立德树人的有效开展初中英语教学中的立德树人是教育的基本任务之一，也是教育的最终目标。

如何有效地开展初中英语教学中的立德树人工作是现如今教育界面临的一项重要课题。

本文将从以下几个方面探讨如何有效地实施初中英语教学中的立德树人工作。

教师要注重培养学生的道德情感。

初中英语教师应该起到良好的榜样作用，要言传身教，用自己的言行去引导学生树立正确的价值观和道德观。

在教学中，教师要注重培养学生的礼貌、守纪律、尊重他人等良好品质。

教师还要通过启发讨论、情感教育等方式，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的道德情感。

教师要注重培养学生的责任感和共同体意识。

初中英语教学中，教师可以通过让学生合作完成任务，培养他们的责任意识和团队合作意识。

教师可以组织学生进行小组活动，要求他们相互帮助、合作完成任务，从而培养学生的团队合作精神和责任感。

教师还可以通过让学生参与到社会实践活动中，引导他们关心他人、关爱社会，培养学生的公民意识和共同体意识。

教师要注重培养学生的创新精神和实践能力。

初中英语教学中，教师应该注重培养学生的创新思维和动手能力。

教师可以设计一些富有创造性和实践性的教学活动，让学生通过实践来巩固和拓展所学知识。

教师可以组织学生进行英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有机会展示自己的才华，培养他们的创新精神和实践能力。

教师要注重培养学生的自主学习能力和终身学习意识。

初中英语教学中，教师不仅要传授知识，还要培养学生的学习方法和学习能力。

教师可以通过教授一些学习策略和方法，引导学生学会自主学习。

教师还要激发学生的学习兴趣，培养他们的终身学习意识。

教师可以通过让学生参加英语角、英语俱乐部等活动，让学生在课余时间继续学习英语，培养他们的自主学习能力和终身学习意识。

要有效地开展初中英语教学中的立德树人工作，教师需要注重培养学生的道德情感、责任感和共同体意识，同时还要注重培养学生的创新精神和实践能力，以及自主学习能力和终身学习意识。

初中英语教学中“立德树人“理念的实践作者：吴立波来源：《中学课程辅导·教学研究（下）》 2018年第12期摘要：近年来，国家对教育的关注度不断提高，对于学校教育更是提出“立德树人”的根本任务，初中英语教学除了培养学生的语言技能外，更是一种中外文化的交流，因此本文将如何实现初中英语教学中“立德树人”理念的实践作为重点进行讨论。

关键词：初中教育；英语教学；“立德树人”中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2018)12-0111一、初中英语功能随着社会的发展与科学技术的进步，教育的形式变得多样化，开始走出学校进入生活，由此出现了学校教育定位问题，学校教育的功能开始被分析及开发，其重要的功能包括以下几种。

1. 英语理解与应用教学英语理解与应用是英语教学的最基本内容，对于英语的理解可以分为两个方面，对接收到的英语信息能够理解；对所看到的英语信息能够理解。

语言理解是语言应用的基础，通过听、读这两方面的语言理解，学生能够获得英语基础知识与语言规律，在知识积累到一定程度的情况下，形成完整的语言，再通过读写、发声来完成整个交流过程。

2. 语言思维教学英语思维教学具体而言有三点内容：形象思维能力，通过英语课文的阅读与学习获取了形象的直觉体验后，在鉴赏、表达、交流、总结中运用联想与想象，丰富自身对单词形象的理解；逻辑思维，需要培养学生的辨识、分析、比较、归纳总结能力，使学生能够围绕自身的观点对事物进行评价与解释；思维品质，是学生在运用英语交流时增强思维创新性、批判性的重要品质。

3. 德育教学随着教育改革的不断深化与教学方式的创新，学校教育开始回归教育本质———传道、授业、解惑。

中学英语教学大纲中对教学目标的描述中涉及到培养“四有”青年的内容，提高整个民族的思想道德水平，因此可以看出初中英语教学还担负着青少年的德育功能，这一功能主要体现在教师自身的思想道德水平、教材内容与德育的结合及教师、教材两方面对学生思想道德行为的引导上。

初中英语教学落实立德树人的实践
初中英语教学的落实立德树人的实践可以从以下几个方
面展开：
1. 培养学生的语言能力：通过教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的听、说、读、写能力。

注重培养学生的实际语言运用能力，使他们能够在实际交流中运用所学的英语知识。

2. 培养学生的学习策略和自主学习能力：教师可以引导学生学会合理安排学习时间，制定学习计划，并提供有效的学习策略和资源，培养学生的自主学习能力。

鼓励学生通过阅读、写作、听力等方式主动积累知识和提高技能。

3. 引导学生积极参与课堂活动：设计多样化的课堂活动，鼓励学生积极参与，培养合作精神和团队意识。

通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等形式，激发学生的思维能力和创造力。

4. 培养学生的跨文化意识：通过多样化的教材和教学内容，向学生介绍不同文化背景下的英语使用情境，培养学生
的跨文化意识和尊重他人差异的能力。

引导学生了解世界各地的文化，促进他们的国际视野和全球意识。

5. 培养学生的品德素养：通过教学内容的选择和设计，注重培养学生的道德修养和社会责任感。

教师可以选取有教育意义的材料，引导学生思考社会问题，培养正义感、合作精神和公民意识。

6. 关注学生的心理健康：教师要关注学生的心理健康，创设积极的学习环境，鼓励学生相互尊重和支持。

通过关注学生的情感需求，帮助他们解决问题、调适情绪，促进全面发展。

通过以上措施的实施，初中英语教学可以更好地落实立德树人的目标，培养学生综合素质的全面发展，促进他们的自主学习和积极参与，培养良好的品德和道德观念，从而为他们的未来发展奠定坚实的基础。

将立德树人融入初中英语阅读教学的策略分析随着时代的发展，教育理念也在不断更新和改革。

当前，我国教育部门提出了将立德树人融入教育教学全过程的要求，这也包括了英语阅读教学。

在初中英语阅读教学中融入立德树人的理念，对学生成长和英语学习具有重要意义。

本文将就如何将立德树人融入初中英语阅读教学进行策略分析，以期为教师和教育工作者提供一些建设性的建议。

一、关于立德树人理念的内涵我们需要明确立德树人的内涵。

立德树人是指，要求教育工作者注重德育教育，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在英语教学中，立德树人的实质是通过英语阅读教学，培养学生的国家意识、社会责任感、健康心理素质等，使他们不仅仅能够熟练地运用英语进行交流，更能够树立正确的道德观念和人生观念。

二、融入立德树人的策略分析1. 提倡积极的人生观念在英语阅读教学中，教师可以选择一些富有教育意义的文章或故事，让学生通过阅读去领会其中的道德和人生观念。

可以选择一些反映团结友爱、助人为乐的故事进行阅读和解读，引导学生明白合作、互助的重要性。

教师还可以通过故事让学生了解其他文化国家的风俗、生活习惯等，培养学生的国际视野，提高他们的跨文化交际能力。

2. 鼓励学生参与社会实践活动在英语阅读教学中，教师可以鼓励学生主动参与一些社会实践活动，如英文报纸编辑、英语演讲比赛、英语角活动等。

通过这些活动，学生不仅可以提高英语语言水平，还可以增强自信、培养责任感和团队协作能力。

这些活动也有利于学生了解社会、展现自己，更好地实现自我价值。

3. 引导学生关注国家发展状况教师在英语阅读教学中，可以选择一些与国家发展相关的英文文章进行教学。

通过这些文章的阅读和讨论，引导学生关注国家的发展状况，培养学生的爱国情怀和责任感。

教师还可以就一些重大的国际事件，让学生理解国际政治和经济的发展，拓展学生的国际视野，增加他们的综合素养。

4. 注重情感教育在英语阅读教学中，除了注重语言知识的传授和语言能力的培养，教师还要注重对学生的情感教育。

将立德树人融入初中英语阅读教学的策略分析立德树人是中华民族的优秀传统，也是教育工作的根本任务。

初中英语阅读教学是培养学生语言能力和阅读理解能力的重要环节。

将立德树人融入初中英语阅读教学具有重要意义。

下面对将立德树人融入初中英语阅读教学的策略进行分析：要培养学生正确的价值观和道德观。

在英语阅读教学中可以选择有关友谊、助人为乐、公正、诚信等主题的文章。

通过阅读这些文章，帮助学生理解这些价值观和道德观的内涵，引导他们树立正确的价值观和道德观。

教师还可以与学生进行实践活动，鼓励学生以诚实、友爱等积极的行为来践行这些价值观和道德观。

要培养学生的人文素养。

在英语阅读教学中可以选择一些有关文学、历史、艺术等方面的文章。

通过阅读这些文章，学生可以了解和体验到不同文化的独特之处，培养学生的文化意识和文化自信心。

教师还可以组织学生进行相关的讨论和研究，提高学生的综合思维能力和创造力。

要培养学生的社会责任感和公民意识。

在英语阅读教学中可以选择一些有关社会问题、环境保护等主题的文章。

通过阅读这些文章，学生可以了解和认识到社会问题的严重性，激发他们对社会问题的关心和责任感。

教师还可以引导学生进行相关的实践活动，让他们亲身体验到解决社会问题的重要性和成就感。

将立德树人融入初中英语阅读教学是很有必要的。

通过以上策略的实施，可以培养学生的正确价值观和道德观，提高他们的人文素养，培养他们的社会责任感和公民意识，同时也可以培养他们的创新意识和实践能力。

这些能力不仅对学生个人的成长和发展有着重要的意义，也对社会的繁荣和进步起着积极的促进作用。

将立德树人融入初中英语阅读教学的策略分析随着时代的变迁，教育理念也在不断地更新和完善。

立德树人作为教育的根本任务，越来越受到人们的重视。

而在初中英语教学中，如何将立德树人的理念融入到阅读教学中，成为教育工作者面临的一个重要问题。

本文将从提高学生的道德素养、培养学生的阅读兴趣、引导学生正确获取知识和促进学生自我实现等方面，分析和探讨将立德树人融入初中英语阅读教学的策略。

提高学生的道德素养是立德树人的重要内容之一。

在英语阅读教学中，教师可以选择一些富有道德教育意义的文章进行阅读，比如一些关于友谊、奉献、爱国等主题的文章。

在阅读过程中，教师可以引导学生通过阅读文章来感受作者所传达的道德观念，启发学生的思考和讨论。

教师还可以通过阅读教学来向学生灌输正确的道德观念，引导他们树立正确的人生观和价值观。

培养学生的阅读兴趣是立德树人的重要途径之一。

教师在教学过程中可以根据学生的兴趣和喜好，选择一些富有趣味性的阅读材料，激发学生对英语阅读的兴趣。

教师还可以通过引入一些轻松有趣的活动和游戏，增加学生参与的积极性，使学生在愉快的氛围中感受到阅读的乐趣。

这样不仅可以提高学生的阅读能力，同时也可以培养他们积极向上的心态和乐观的情感态度，促进他们全面发展。

引导学生正确获取知识是立德树人的重要目标之一。

在英语阅读教学中，教师可以通过引导学生深入思考、分析文本，培养学生独立思考和解决问题的能力。

教师还可以通过教学过程中的创设性问题设计，激发学生的思维，拓展他们的知识面。

在此基础上，教师还可以培养学生正确获取知识的方法和技巧，使他们能够主动积极地获取所需的知识，形成自主学习的能力。

促进学生自我实现是立德树人的根本目的之一。

在英语阅读教学中，教师可以通过创设一些开放性、探究性的任务，引导学生积极思考，主动探索和实践，从而提高他们的自我实现能力。

教师还可以通过阅读材料的选择和教学方法的设计，让学生接触一些富有启发性和激励性的文章，鼓励学生在阅读中寻找自己的人生意义和追求，使他们在阅读教学中获得自我实现的满足感。