中学历史教师必读书目

向大家介绍中学历史教育名师推荐书目（一）、嘉兴戴加平朱能推荐书目A：著作部分通史：[美]费正清[英]崔瑞德主编：《剑桥中国史》，中国社会科学出版社出版；[美]斯塔夫里阿诺斯著：《全球通史》，上海社会科学院出版社出版；齐世荣主编：《人类文明的演进》，中国青年出版社出版；郝侠君等主编：《中西500年比较》，中国工人出版社出版；刘宗绪主编：《历史新知识创新能力培养》，北京师范大学出版社出版；中国古代史：王家范：《中国历史通论》，华东师范大学出版；樊树志著：《国史概要》（第二版），复旦大学出版社出版；[美]黄仁宇《万历十五年》，中华书局出版；钱穆著：《国史大纲》，商务印书馆出版；金观涛著：《在历史的表象背后》，四川人民出版社出版；中国近代现代史：陈旭麓著：《中国近代社会的新陈代谢》，上海人民出版社；蒋廷黻著：《中国近代史》，上海古籍出版社出版；[美]唐德刚《晚清七十年》，岳麓书社出版；[美]费正清著：《伟大的中国革命》（1800—1985年），世界知识出版社出版；世界近代现代史：吴于廑齐世荣主编：《世界史》，高等教育出版社出版；[英]汤因比著：《历史研究》，上海人民出版社出版；刘宗绪黄安年著：《世界近代现代历史专题30讲》，西北大学出版社出版；专题史：罗荣渠著：《现代化新论》，北京大学出版社出版；[美]保罗·肯尼迪著：《大国的兴衰》，世界知识出版社出版；[日]吉田茂著：《激荡的百年史》（日本史）；王鸿生著：《中国历史中的技术与科学（从远古到1990）》（科技类），中国人民大学出版社出版；华庆昭著：《从雅尔塔到板门店》（国际关系类），中国社会科学出版社出版；陈越光陈小雅著：《摇篮与墓地----严复的思想和道路》（思想类），四川人民出版社出版；吴晗著：《朱元璋传》陆键东著：《陈寅恪的最后20年》，三联书店出版；[台湾]庄练著：《中国近代史上的关键人物》，中华书局出版；葛剑雄著：《统一与分裂：中国历史的启示》教育与历史教学：[捷]夸美纽斯著：《大教学论》，人民教育出版社出版；中央教育科学研究所编：《陶行知教育文选》，教育科学出版社出版；[苏]苏霍姆林斯基著：《给教师的建议》，教育科学出版社出版；[苏]赞可夫编：《教学与发展》，人民教育出版社出版；[苏]巴班斯基著：《教学教育过程最优化》，教育科学出版社出版；[美]B·S·布卢姆等编：《教育目标分类学》，华东师范大学出版社出版；苏寿桐主编：《中国著名特级教师教学思想录》（中学历史卷），江苏教育出版社出版；徐锡祺主编：《中学历史微格教学教程》，科学出版社出版；[美]沃尔特·波克著：《创造性的学习方法》，三联书店出版。

历史教师新课标学习阅读书目历史教师新课标学习阅读书目本世纪出版的比较新中国通史有高教社的六卷本《中国历史》，从先秦到中华人民共和国世界史比较新的就是高教社2006年出版的4卷本《世界史》，古代、近代、现代、当代各一卷。

其次是一些比较专门的历史。

张鸣著《中国政治制度史导论》，这本书篇幅不大，叙述比较灵活，我觉得比较适合于中学教师在备课中来使用的，观点也比较新。

吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》，内容比较深，观点也比较新，对于拓展我们的眼界很深化我们的知识。

李斌著《顿挫与嬗变》，关于晚清历史。

它的好处就在于面特别广、资料特别丰富，而程度又不是很艰深，也是对我们的教学中可能直接的帮助比较大。

王开玺《晚期政治新论》，专门讲晚期政治，更专业化一些，但是读一读的话对于提升我们的这个专业知识的层次是有好处的。

杨树标等著《当代中国史事略述》，把建国后的重大的一些问题，以一个一个专门问题的形式写出来，写的也是这个深浅合适，东西很多，问题的分析也很到位。

胡鞍钢《中国政治经济史论(1949-1976)》。

胡鞍钢是一位有影响的研究中国经济发展与发展政策的学者，不是历史学家，从经济学家的角度看历史，很有特色也很有启发。

张跃发著《近代文明史》，这其实就是一本世界近代史，应该是比较新的一本。

李景治主编《当代世界经济与政治》，这本书其实不是一本历史书，而是一本大学公共课的教材，此类教材有很多种但是我觉得咱们要要真想讲好这个世界历史的战后部分，特别是当代史这一部分，这本书应该要读。

由于是一本大学中关于现代政治经济的教材，其中有一些对于当代世界重大问题的提法可能比历史教材更加专业，更加标准。

有些历史教材中不会解释的东西这些书中会加以解释的。

刚才提到的全球化的一些问题，这本书可能比历史书讲得更专业一些。

《观点?历史2003》《观点?历史2004》《观点?历史2005》《观点?历史2006》每年一本，是对这一年来学术研究的各种观点的摘录，中国人民大学书报资料中心摘编，它把有新意的，比较重要的论文的观点摘出来，一篇文章几百个字，看起来很方便，这相当于一种学术快餐，我觉得中学老师，如果说时间太紧，没有时间读大部的东西，你至少把这套书读一读。

【给高中历史教师的推荐书目】1.《给教师的101条建议》(增订版) 安奈特?L?布鲁肖著中国青年出版社2.《历史：一堂人文课》赵利剑教育科学出版社3.《实用讨论式教学法(第2版)》布鲁克菲尔德等著中国轻工业出版社4.《变革课堂教学方式:建构主义学习理念及其在教学中的应用》李志厚主编广东教育出版社5.《中学历史教学法第3版》于友西主编高等教育出版社6.《智慧课堂：史料教学中的方法与策略》何成刚等著北京师范大学出版社7.《史料教学案例设计解析》何成刚等著北京师范大学出版社8.《问题解决:历史教学课例研究》夏辉辉著北京师范大学出版社9.《人文精神》葛剑雄朱永刚著上海科学技术出版社10.《学点人文:公众人文社会科学素养简明读本》薛庆国等著青岛出版社11.《历史学是什么》葛剑雄等北京大学出版社12.《史学理论与中学历史教学》王加丰著安徽大学出版13.《史学导论》姜义华等著复旦大学出版社14.《史学导论》约翰·托什著吴英译北京大学出版社15.《当代西方史学流派》(第二版) 徐浩、侯建新著中国人民大学出版社16.《什么是全球史》柯娇燕著刘文明译北京大学出版社17.《历史的真相》乔伊斯?阿普尔比等著刘北成等译上海人民出版社18.《人人都是他自己的历史学家》卡尔·贝克尔著北京大学出版社19.《新史学讲演录》王晴佳著中国人民大学出版社20．《国史概要（第4版）》樊树志著复旦大学出版社21.《何兆武文集:中国思想发展史》何兆武等著湖北人民出版社22.《中国大历史》黄仁宇著生活?读书?新知三联书店23.《中国历代政治得失》(新校本) 钱穆著九州出版社24.《中国近代史》(未删节本) 蒋廷黻著武汉出版社25.《近代中国社会的新陈代谢(插图本) 陈旭麓著中国人民大学出版社26．《现代化新论：中国的现代化之路》罗荣渠华东师范大学出版社27．《中国历史十五讲》张岂之主编北京大学出版社28．《欧洲文明十五讲》陈乐民著北京大学出版社29．《西方哲学十五讲》张岂之主编北京大学出版社30．《世界现代化进程十五讲》董正华编著北京大学出版社31.《世界现代化历程》（总论卷）钱乘旦主编江苏人民出版社32．《为什么是欧洲:世界史视角下的西方崛起(1500-1850)》杰克·戈德斯通著关永强译者浙江大学出版社33.《社会转型时期的西欧与中国》(第二版) 侯建新著高等教育出版社34.《全球文明史》(第3版)(套装上下册)皮特·N.斯特恩斯等著赵轶峰等译中华书局35.《世界史:从史前到21世纪全球文明的互动》（预售中）威廉?麦克尼尔著中信出版社36.《中学历史教材研究》黄牧航主编长春出版社37.《中外政治文明历程》陈长琦主编长春出版社38.《中外经济成长历程》王棣主编长春出版社39.《中外文化发展历程》谢放主编长春出版社40.《希利尔讲给孩子的世界史》维吉尔?莫里斯?希利尔著哈尔滨出版社。

关于历史教学的书籍
关于历史教学的书籍有很多，以下是一些经典的历史教育书籍：
《中国古代文明史》：由徐中舒编写，是许多大学中国古代史课程的主要
教材。

这本书讲述了中国古代的文明起源，包括先秦时期、秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期等。

《中国古代史纲》：由陈寅恪所著，是一部详尽、精彩的史学著作。

《中国文化史》：由辛酉所著，是一本系统介绍中国文化发展史的书籍。

它涵盖了中国古代、中世纪和现代的文化发展，涵盖了哲学、文学、美术、音乐等方面的内容。

《燕京八记》：由戴望舒所著，是一本描述中国近代史的视角之一。

《漫游大唐》：一本描写唐代生活风俗、文化、史事等的书籍。

此外，还有一些针对历史教师专业发展的书目，例如《历史课程与教学论》、《历史课堂的有效教学》、《笃学行思录》、《历史教学与学业评价》等。

这些书籍可以帮助历史教师提高教学技能和素养，更好地传授知识给学生。

历史教育学1.赵亚夫、齐健等著：《历史教育价值论》，高等教育出版社，2003年。

2.赵亚夫主编：《国外历史教育透视》，高等教育出版社，2003年。

3.赵亚夫主编：《国外历史课程标准评介》，人民教育出版社，2005年。

4.聂幼犁主编：《历史课程与教学论》，浙江教育出版社，2003年。

5.余伟民主编：《历史教育展望》，华东师范大学出版社，2002年。

6.（英）朱莉娅•墨菲著张锦译:《历史教学之巧》，教育科学出版社，2009年。

7.张向阳：《历史教学论》，长春出版社，2011年。

8.王继平：《中学历史教学研究方法概论》，长春出版社，2012年。

9.王雄：《中学历史教育心理学》，长春出版社，2012年。

10.中国教育学会历史专业委员会：《历史课程改革的理论与实践》，人民教育出版社，2008年。

11.杨宁一：《历史学习新视野、新知识》，人民出版社，2008年。

12.齐渝华：《怎样做课例研修》，高等教育出版社，2010年。

13.姬秉新、李稚勇、赵亚夫、姬秉新、李稚勇：《理解与实践高中历史新课程:与高中历史教师的对话》，高等教育出版社，2010年。

14.朱汉国：《青蓝工程专业能力必修系列:高中历史教师专业能力必修》西南师范大学出版社，2012年。

15.黄牧航主编：《中学历史教材研究》，长春出版社，2013年。

16.赵亚夫、唐云波、黄牧航主编：《国外历史教育文献选读》，长春出版社，2012年。

17.王棣编著：《外经济成长历程》，长春出版社2013年。

18.谢放编著：《中外文化发展历程》，长春出版社，2013年。

19.魏恤民编著：《中外历史上的重大改革》，长春出版社，2013年。

20.陈长琦：《中外政治文明历程》，长春出版社，2013年。

21.左双文编著：《20世纪的战争与和平》，长春出版社，2013年。

22.黄牧航：《高中历史科学业评价体系研究》，长春出版社，2011年。

23.赵亚夫主编：《历史课堂的有效教学》，北京师范大学出版社，2007年。

一个适合中学历史教师成长的书目第四章史料教学的思考4.1提升教师的专业素养历史教师是最重要的人力课程资源。

教师的素质状况决定了课程资源开发与利用的范围和程度。

在课程资源建设过程中，要始终把教师队伍的建设放在首位，通过对教师这一重要课程资源的开发，带动其他课程资源的优化发展。

目前正在不断深化的新课程改革，使历史教学从理念、课程、教材、直至评价都发生了显著变化。

作为体现新课程理念的史料教学更是对中学老师提出了更高的要求，如转变教学观念、开发史料资源、教学设计、历史评价等。

但是，由于长期以来，中学教师不注重自身专业素养提高，中学历史教师存在以下问题：一是容易将错误的史实和史观传授给学生；二是教师缺乏独立思考，唯教科书、教学参考书是上；三是对学生提出的问题应对不足，处理不好课堂生成性问题。

因此，为了更好的促进新课程改革，完善史料教学在中学历史教学中的应用，中学历史教师应该在以下几个方面不断完善、充实自己：1.基本的历史学科知识俗话说:“欲求水流远，源泉须博深”，首先中学历史教师必须掌握扎实的专业知识。

历史教师应该掌握中外历史发展的基本线索，具备分析和说明史料的基本能力，对重大历史问题和现实问题正确思考的能力。

因此，历史教师应该多阅读包括丰富的通史知识和史学理论知识及断代史、国别史、专门史、地区史等知识的历史书。

其次，目前，许多高中教师不关心史学研究动态，史学观念严重滞后学术研究成果，史学观念陈旧，对学术界的动态反应漠然。

同时，历史教学表现出极大的封闭性，教学内容与学术研究成果严重脱节，甚至对有些知识解读产生偏差。

因此，中学历史教师还需关注史学研究动态，史学研究的新动态和研究的成果方面知识，及时充实到教学内容。

可看看《历史研究》、《中国历史》、《世界历史》等刊物，不断充实和更新自己的知识。

2.相关学科知识历史是一门综合性学科，包罗万象，其内容涉及经济、政治、文化、自然科学、艺术、社会生活等等，建立完备的知识储备历史教师要具备多学科的知识，开宽自己的视野，从而给予学生全面、科学的指导。

东莞市柴松方名师工作室、第二批中学历史学科带头人团队推荐阅读书目中国古代史参考书目：1、朱凤翰《商周家族形态研究》，天津古籍出版社2004年版2、张荫麟：《中国史纲》新版，中国友谊出版公司2009版3、吴宗国：《中国古代官僚政治制度研究》，北京大学出版社2004年4、钱穆：《国史大纲》，商务印书馆1996年版5、樊树志《国史十六讲》，中华书局2006年版6、李亚平《帝国政界往事》（宋、明、清）中国近代史参考书目：1、陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》，上海人民出版社1992年版。

2、茅海建：《天朝的崩溃——鸦片战争再研究》，三联书店1997年版。

3、茅海建：《近代的尺度——两次鸦片战争军事与外交》，上海三联书店1997年版。

4、茅家琦：《太平天国通史》（3册），南京大学出版社1991年版。

5、戚其章：《甲午战争史》，人民出版社1990年版。

6、林华国：《义和团运动史事考》7、章开沅、林增平主编：《辛亥革命史》（三卷），人民出版社1980年。

8、罗荣渠：《现代化新论》，北京大学出版社1997年版。

9、徐中约：《中国近代史》（The Rise of Modern China),香港中文大学出版社2001年版。

10、周策纵：《五四运动史》江苏人民出版社1996年版。

11、郭德宏，王秀鑫《中华民族抗日战争史》12、蒋廷黻《中国近代史》中国现代史参考书目：1、《中华人民共和国史》沈志华等人编世界史参考书目1、斯塔夫理阿诺斯．《全球通史》（上下两卷），北京：北京大学出版社，2004年版2、布罗代尔．《文明史纲》，南宁：广西师范大学出版社，2003年版3、亨廷顿．《文明的冲突与世界秩序的重建》，北京：新华出版社，2002年版4、汤因比．《历史研究》，上海：上海人民出版社，2005年版5、《革命的年代》、《资本的年代》、《帝国的年代》英艾瑞克.霍布丝鲍姆江苏人民出版社6、杰克逊·斯皮尔福格尔《世界历史》，大象出版社，2006年7、加里·纳什《美国人民：创建一个国家和一种社会》，北京大学出版社2008年历史理论：1、王家范《史家与史学》，广西师大出版社2007年2、杜维运《史学方法论》，北京大学出版社2006年3、韩震主编《历史观念大学读本》，中国人民大学出版社2008年版教育学、心理学1、[美]阿妮塔·伍德沃克，陈红兵译《教育心理学》，江苏教育出版社2005年2、齐健、赵亚夫《历史教育价值论》，高等教育出版社2003年3、(美)帕默尔著吴国珍译《教学勇气——漫步教师心灵》，华东师大出版社20054、（美）英特拉托《我的教学勇气》，华东师范大学出版社2008年其他：1、候建新：《社会转型时期西欧与中国》，高等教育出版社2005年2、冯友兰：《中国哲学简史》3、张凤阳《政治哲学关键词》，江苏人民出版社2006年4、（美）洛温著，马万利译《老师的谎言—美国历史教科书中的错误》，。

1.《中国哲学简史》冯友兰（三联书店）
2.《中国历史十五讲》张岂之（北京大学出版社）
3.《中华文明史》袁行霈（北京大学出版社）
4.《二十世纪中国史纲》金冲及（社会科学文献出版社）
5.《欧洲哲学通史》冒从虎、张庆荣（南开大学出版社）
6.《世界文明史》马克垚（北京大学出版社）
7.《历史学科专题讲座》刘宗绪（岳麓书社）
8.《历史学习新视野新知识》杨宁一（人民出版社）
9.《历史学习精要》刘芃、朱汉国（北京广播学院出版社）
10.《历史》（必修一）臧荣(高等教育出版社)
11.《历史》（必修二）陈梧桐(高等教育出版社)
12.《历史》（必修三）马执斌(高等教育出版社)
13.《苦难辉煌》金一南（华艺出版社）
14.《世界文明史》(美)拉夫尔(商务出版社)
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中学历史教学参考书目历史是一门重要的学科，通过学习历史，学生可以了解前人的经验和智慧，从而更好地面对现实生活和未来的挑战。

为了能够更好地进行中学历史教学，需要选择一些优质的参考书目。

本文将为大家介绍一些中学历史教学中值得参考的书目。

一、中国古代历史中国古代历史是中学历史课程的重要组成部分，了解中国古代历史对学生的历史素养培养非常重要。

《中国通史》是一部权威的中国历史著作，由多位历史学家合作完成。

这部书系统全面地介绍了中国历史的发展过程，内容丰富、条理清晰，适合中学生参考。

二、世界古代史世界古代史对于拓宽学生的国际视野和培养跨文化意识非常重要。

《世界历史》是一部经典的世界古代史著作，由多位国际历史学家编写。

这部书详细介绍了全球各个地区的古代文明和历史事件，包括埃及、希腊、罗马等。

它通过生动的故事和图文并茂的插图，使学生更好地理解世界古代史。

三、近现代中国史近现代中国史是中学历史课程中重要的一部分，通过学习近现代中国史，学生可以了解中国近代化过程和现代化思想。

《中国近现代史》是一部通俗易懂的近现代中国史教材，它以大量的历史案例和生动的语言，生动地讲述了中国近代史的重大事件和人物，帮助学生更好地理解中国现代史。

四、世界近现代史世界近现代史的学习可以帮助学生了解全球化进程和国际关系变化。

《世界近现代史》是一部权威的世界史著作，覆盖了近几百年来全球的重要历史事件和演变过程。

它通过详细的历史分析和图表，帮助学生更好地理解世界近现代史。

五、历史文献与研究了解历史文献和研究方法对培养学生的历史素养和独立思考能力非常重要。

《读史》是一部经典的历史学读物，它介绍了历史学的基本概念、研究方法和历史文献的阅读技巧。

通过学习这本书，学生可以掌握基本的历史研究方法，提升历史学习的能力。

六、历史故事书历史故事书是中学历史教学中常用的辅助教材，它通过生动的故事和插图，帮助学生更好地理解历史事件和人物。

《世界历史故事》和《中国历史故事》是两本较为经典的历史故事书，它们以故事的形式讲述了世界和中国历史中的重要事件和人物，非常适合中学生阅读。

初中历史老师荐书活动
亲爱的初中历史学生们，
大家好！经过我们班级久违的直播课，老师了解到大家对历史非常感兴趣并且希望进一步了解历史知识和文化。

因此，为了进一步丰富我们的历史学习经验，老师特别为大家推荐几本值得一读的历史书籍。

1.《史记》：这本书是中国古代历史第一部通史，由司马迁撰写。

其中包含了从上古时代到汉朝的历史事件和人物，非常详实且有趣。

2.《中国历史朝代与年代简明对照手册》：这本书以简洁的方式列举了中国历代的朝代和重要事件，便于我们对历史年代的把握。

3.《罗马帝国兴衰史》：这本书详细介绍了古罗马帝国从成立到灭亡的历程，涵盖了政治、经济、军事等方面的内容，让我们了解古罗马的辉煌和衰落。

4.《三国演义》：这是一本文学作品，但也是中国历史的重要源头之一。

书中描绘了三国时期的故事和人物，对我们了解中国古代历史有很大帮助。

5.《历史的绳索》：这本书由左传中的名句“历史的车轮滚滚向前”引出，其中介绍了不同历史时期的重要事件和思想，对我们掌握历史大势非常有帮助。

希望大家能够阅读这些书籍，通过阅读丰富历史知识，加深对历史的理解。

读书是一种很好的学习方式，也能够培养我们的思考和分析能力。

如果大家对这些书籍有兴趣，可前往当地图书馆或在线书店查找。

祝大家阅读愉快，提高历史素养！
最真诚的问候，
你们的初中历史老师。

历史教师专业书籍书目推荐推荐书目1、罗素《论历史》2、费尔南·布罗代尔《十五至十八世纪的物质文明、经济和资本主义》3、S.N.艾森斯塔特《日本文明——一个比较的视角》4、布伦达·拉尔夫·刘易斯《君主制的历史》5、威廉·L·夏伊勒《第三共和国的崩溃——1940年法国沦陷之研究》6、亨利·古耶《卢梭与伏尔泰：两面镜子里的肖像》7、杨天石《晚清史事》8、杨奎松《国民党的“联共”与“反共”》9、余英时《朱熹的历史世界》（上下册）10、葛兆光《中国思想史》（两卷本）11、吴宗国《中国古代官僚政治制度研究》12、程念祺《国家力量与中国经济的历史变迁》推荐书目：一、多元史观下的通史：1．[美]费正清[英]崔瑞德主编：《剑桥中国史》，中国社会科学出版社出版；2．[美]斯塔夫里阿诺斯著：《全球通史》，上海社会科学院出版社出版；3．罗荣渠著：《现代化新论》，商务印书馆出版4．齐世荣主编：《人类文明的演进》，中国青年出版社出版；5．马克垚主编：《世界文明史》，北京大学出版社6．许倬云著：《历史大脉络》，广西师范大学出版社出版7．杨宁一主编：《历史学习新视野新知识》，人民出版社出版；二、中国古代史：8．王家范：《中国历史通论》，华东师范大学出版；9．樊树志著：《国史概要》（第二版），复旦大学出版社出版；10．[美]黄仁宇《万历十五年》，中华书局出版；11．钱穆著：《国史大纲》，商务印书馆出版；12．柏杨著：《中国人史纲》，同心出版社出版吕思勉《中国大历史》吕思勉《中国通史》三、中国近代现代史：13．陈旭麓著：《中国近代社会的新陈代谢》，上海人民出版社；14．蒋廷黻著：《中国近代史》，上海古籍出版社出版；15．徐中约著：《中国近代史（1600-2000：中国的奋斗）》，世界图书出版公司出版；16．郭廷以著：《近代中国史纲》，格致出版社出版17．[美]唐德刚《晚清七十年》，岳麓书社出版；张鸣《重说中国近代史》杨奎松《抗战前后国共谈判实录》(修订版)杨天石《帝制的终结》梁启超《李鸿章传》陈钦《北洋大时代》四、世界近代现代史：18．吴于廑齐世荣主编：《世界史》，高等教育出版社出版；19．[英]汤因比著：《历史研究》，上海人民出版社出版；20．[美]帕尔默著：《现代世界史》，世界图书出版公司出版（美）阿纳斯塔普罗著，赵雪纲译《美国1787年宪法讲疏》五、专题史：21．[美]保罗·肯尼迪著：《大国的兴衰》，世界知识出版社出版；唐晋《大国崛起》22．[日]吉田茂著：《激荡的百年史》（日本史）；23．钱乘旦著：《英国通史》，上海社会科学院出版社出版大卫·休谟《英国史》阎照祥《英国史》24．[美]周策纵著：《五四运动史》，岳麓书社出版25．茅海建著：《天朝的崩溃：鸦片战争再研究》，生活·读书·新知三联书店出版26．华庆昭著：《从雅尔塔到板门店》（国际关系类），中国社会科学出版社出版；27．吴晗著：《朱元璋传》28．陆键东著：《陈寅恪的最后20年》，三联书店出版；29．[台湾]庄练著：《中国近代史上的关键人物》，中华书局出版；30．[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆著：《极端的年代》，凤凰出版传媒集团/江苏人民出版社出版六、教育与历史教学：31．[捷]夸美纽斯著：《大教学论》，人民教育出版社出版；32．中央教育科学研究所编：《陶行知教育文选》，教育科学出版社出版；33．[苏]苏霍姆林斯基著：《给教师的建议》，教育科学出版社出版；34．[苏]巴班斯基著：《教学教育过程最优化》，教育科学出版社出版；35．[美]B·S·布卢姆等编：《教育目标分类学》，华东师范大学出版社出版；36．苏寿桐主编：《中国著名特级教师教学思想录》（中学历史卷），江苏教育出版社出版；37．吴非著：《不跪着教书》，华东师范大学出版社出版38．《历史教学》编辑部编：《新生代历史学者访谈录》，天津古籍出版社出版39．齐健、赵亚夫著：《历史教育价值论》，高等教育出版社出版40．任世江著：《编余杂俎——历史课程研究》，天津古籍出版社出版41．徐锡祺主编：《中学历史微格教学教程》，科学出版社出版；42．[美]Sam M.Intrator/主编：《我的教学勇气》，华东师范大学出版社出版推荐的书目1.历史：何以至此——从小事件看清末以来的大变局2.钱穆先生著作系列：孔子传（单行本）3.倒转红轮：俄国知识分子的心路回溯（著名东欧问题专家金雁深挖俄国知识分子的罪与罚）4.叩响命运的门：人生必读的一百零二篇人文素养经典5.东方历史评论（第1辑）：（特别策划：共和为什么失败：重返1913）(关注此刻，一切历史都是当代...6.美国人的性格（一本超级震撼心灵的杰作，著名学者费孝通深度挖掘美国人的性格，揭示美国从蛮荒...7.康德（精装）：最伟大的思想家（北大、人大、复旦、武大等校30位名师联名推荐；把哲学还给大...8.用年表读懂中国史〔国际最流行的年鉴派史学风格，陈寅恪、王国维、吕思勉、钱穆、黄仁宇的大...9.钱穆先生全集：国学概论（新校本）10. 钱穆先生全集：从中国历史来看中国民族性及中国文化（新校本）11. 钱穆先生著作系列：中国学术通义（新校本）12. 钱穆先生全集：世界局势与中国文化13. 钱穆先生著作系列：中国思想史（新校本）14. 历史的经验15.钱穆先生著作系列：中国思想通俗讲话（新校本）16.钱穆作品系列：秦汉史17.论中国18. 钱穆先生著作系列：中国史学名著（新校本）19. 中国哲学简史20. 钱穆作品系列：中国历史研究法21. 中国政治制度史纲白钢《中国政治制度史》22. 钱穆作品系列·古史地理论丛（第三版）值得推荐的书目：1.任世江《高中历史必修课程专题解析》2.陈旭麓《中国近代史十五讲》3.杨奎松《中苏关系史纲》4.刘金质《冷战史》5.陈伟国《想象和叙述》6.《2013年浙江省高考命题解析·文科综合》7.张岂之《中国历史十五讲》8.王加丰《史学理论与中学历史教学》历史学名著推荐阅读书目１．《中国通史纲要》，翦伯赞著，人民出版社出版。

历史教师必读书目历史教师必读书目有哪些呢?下面是店铺精心为您整理的历史教师必读书目，希望您喜欢!历史教师必读书目1.彭明《五四运动史》2.寿彝《中国通史》3.斯塔夫里阿诺斯《全球通史》4.托克维尔在《论美国的民主》5.陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》)6.黄仁宇《万历十五年》7.吕一民《法国通史》8.郭廷以：《近代中国史纲》，格致出版社，2009年9.仲伟民：《茶叶与鸦片：十九世纪经济全球化中的中国》，三联书店，2010年10.冯天瑜：《中华文化史》，上海人民出版社，2005年版11.雷颐：《李鸿章与晚清四十年》，山西人民出版社，2008年版12.杨奎松：《革命》，广西师范大学出版社，2012年版13.张鸣著《辛亥：摇晃的中国》广西师范大学出版社14.钱乘旦等：《英国通史》，上海社会科学院出版社，2002年版。

15.吕一民：《法国通史》，上海社会科学院出版社，2007年版。

16.丁建弘：《德国通史》，上海社会科学院出版社，2007年版。

17.冯玮：《日本通史》，上海社会科学院出版社，2008年版18.张荫麟：《中国史纲》新版，中国友谊出版公司2009版19.樊树志：《国史十六讲》，中华书局2006年版20.钱穆：《国史大纲》，商务印书馆1996年版21.葛剑雄：《统一与分裂——中国历史的启示》，中华书局，2008年版22.许倬云：《万古江河：中国历史文化的转折与开展》上海文艺出版社23.冯天瑜、何晓明、周积明：《中华文化史》，上海人民出版社，2010年版24.王立群：《王立群读史记之秦始皇》，广西师范大学出版社，2009年版25.张鸣《摇晃的中国》26.茅海建《天朝的崩溃》27.柏杨：《中国人史纲》，同心出版社，2007年版28.蒋廷黻：《中国近代史》，岳麓书社，1987年29.陈旭麓：《近代中国的新陈代谢》，上海人民出版社，1992年30.费正清：《伟大的中国革命》，世界知识出版社，2000年31.郭剑林主编：《北洋政府简史》，天津古籍出版社，2000年版32.费正清：《剑桥中国晚清史》，中国社会科学出版社，1985年33.茅海建：《天朝的崩溃：鸦片战争再研究》，三联书店，1995年。

高中历史教师用书一、高中历史教师用书1、《英国历史纲要》《英国历史纲要》是由英国历史学家瓦伦斯·泰勒编写，全书涵盖了历史发展的各个重要时期和历史事件，提供了英国历史的完整渊源和发展，是学习英国历史的重要参考资料。

2、《世界通史》《世界通史》汇集了生活在历史不同时期的不同国家和地区的社会文化发展史，介绍了全球历史发展情况以及各个时代的主要历史事件，是读者了解全球历史知识的重要资料。

3、《中国历史》《中国历史》涵盖了中国历史上各个朝代及其文化、政治、社会等各方面的知识，是学习了解中国历史的重要参考书籍。

4、《西方历史史论》《西方历史史论》概述了欧洲文明史的发展历程，记述了欧洲历史文化的发展历史，是学习欧洲历史的重要参考书籍。

5、《古代史纲要》《古代史纲要》记述了古代各大文明的发展历史，既介绍了古代历史发展的基本知识，也涉及到了古代历史文化的各个方面，是学习古代历史的重要参考书籍。

6、《世界文化史》《世界文化史》对世界历史文化发展做了深入的研究，总结出有关世界文化发展的各种规律，是学习世界文化的重要书籍。

7、《世界历史》《世界历史》涵盖了从古代到近代的各个时代的历史信息，全书从地域和文化的角度，梳理了世界历史发展情况，是学习世界历史知识的重要参考资料。

二、使用要求1、凡是高中历史课程以及相关考试必须引用的参考书籍，历史教师必须准备这些用书，使用它们指导学生学习，以更好地掌握历史知识。

2、历史教师在使用这些用书时，需要特别注意它们的专业性、准确性和完整性，以防止教学过程中带来的各种不实、偏差的历史思想。

3、历史教师在使用这些用书时，应注意联系时代发展，融入实际，拓展知识，鼓励学生思考，使学生在学习历史的同时，能够更深刻地理解和体验历史的文化，从而获得更深的经历。

历史教学设计参考书目引言：历史是人类社会发展的纪录，是人们对过去经验的总结和研究。

历史教学在培养学生历史意识、历史思维和历史文化素养方面具有重要作用。

为了提高历史教学的质量，教师需要深入研究历史教学设计的基本理论和方法。

本文将介绍一些值得参考的历史教学设计书目，旨在提供给历史教师们一些有益的指导和灵感。

一、《历史教育的理论与实践》作者：方贤哲这本书是历史教育领域的经典之作，综合了历史教育的理论和实践经验。

书中详细阐述了历史教学的目标、内容、方法和评价等方面的问题，并提出了一系列有针对性的教学设计建议。

通过该书的阅读，教师们可以加深对历史教学的理解，学习如何设计富有启发性和互动性的历史教学活动。

二、《历史教学设计与实施》作者：刘海音这本书系统地介绍了历史教学设计的过程和方法。

从历史教学的目标确定开始，到教学资源的选择和整合，再到具体的课堂实施和反思，书中都提供了丰富的案例和实用的设计工具。

通过学习该书，教师们能够更好地组织和管理历史教学的各个环节，提高教学效果。

三、《历史教学设计的原则与策略》作者：孙淑涵、刘光成这本书从历史概念的构建、历史问题的提出、历史故事的讲述等方面，介绍了设计有效的历史教学活动所应遵循的原则和策略。

书中还强调了培养学生的历史思维能力和批判性思维能力的重要性，对于教师引导学生进行独立思考和创新性学习提供了有益的指导。

四、《历史教学设计案例集》作者：陈继钊这本书是一本具体的历史教学设计案例集，以学科核心素养和学生的需求为出发点，提供了一系列精心设计的教学方案。

书中的案例涵盖了不同历史主题和不同教学环境下的教学活动，有助于教师们提升沟通教学目标、选取合适教学资源、设计多样化评价方式的能力。

五、《历史学科思维训练》作者：叶泽民、樊筱林这本书从历史学科思维的内涵和分类出发，提供了一套系统、可操作的历史思维训练模式。

书中深入分析了历史思维能力的培养过程和方法，并结合具体的案例进行了解读。

中国历史教学参考书一、引言中国历史作为一门学科，在教育教学中扮演着重要的角色。

教师需要通过生动的教学方式和优质的教材，使学生通过学习中国历史，了解和传承中华民族的传统文化，培养爱国主义精神和民族自豪感。

本文将介绍一些适合作为中国历史教学参考书的优秀教材。

二、《中国历史纲要》《中国历史纲要》是一本系统梳理中国历史脉络的教材，适用于初中、高中甚至大学阶段的学生。

该书以时间顺序为主线，全面概述了中国历史的各个时代和重要事件。

教材内容简明扼要，图文并茂，适合学生们进行阅读和理解。

这本教材对中国历史的各个时期都有较为详细的介绍，如夏商周、秦汉、唐宋元明等。

每个时期的政治、经济、文化等方面都有涉及，能够让学生全面了解中国历史的发展和变迁。

此外，书中还有相关的图表和地图，有助于学生更好地理解历史事件的发生和影响。

三、《通史系列》《通史系列》是一套针对不同年级学生的中国历史教材，共分为初中、高中和大学三个不同版本。

每个版本的教材都有相应的难度和深度，适合不同学生群体的学习。

这套教材系统、全面地梳理了中国历史的各个时期和主要事件，同时对历史背后的文化、思想等方面进行了深入挖掘。

教材以人物为线索，通过讲述历史人物的生平和事迹，让学生们更加贴近历史，感受历史的变迁和人物的作用。

四、《中国历史大辞典》《中国历史大辞典》是一本丰富详实的参考书，适合高年级学生或对中国历史有较深了解的读者。

该辞典以条目的形式，系统地介绍了中国历史的各个时期、朝代，以及重要的历史事件、人物等。

这本辞典的特点是资料丰富、权威可靠。

学生可以通过查询具体的历史人物、事件或某个时期的相关内容，进一步加深对中国历史的理解和认识。

同时，辞典也提供了相关的参考书目，方便学生进一步深入研究感兴趣的话题。

五、《中国历史画史》《中国历史画史》是一本将中国历史用图画的形式表现的教材。

该书借助精美绘画和简洁文字，生动地再现了中国历史的主要事件和重要人物，形成独特的视觉效果。

有关“历史教资考试”的参考书有关“历史教资考试”的参考书如下：1.《史记》：由司马迁撰写，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了从夏朝到西汉的历史，具有很高的史料价值和文学价值。

2.《资治通鉴》：由司马光主编，是一部编年体通史，涵盖了从周威烈王到五代后周世宗的历史，以时间为纲，事件为目，共294卷，记述了中国古代1362年的历史。

3.《中国历代政治得失》：钱穆的专讲政治制度演变的专著，分别就中国汉、唐、宋、明、清五代的政府组织、百官职权、考试监察、财经赋税、兵役义务等种种政治制度作了提要勾玄的概观与比照，叙述因革演变，指陈利害得失。

4.《万历十五年》：是一部改变中国人阅读方式的经典，是美籍华裔历史学家黄仁宇的成名之作，也是他的代表作之一。

这部作品融会作者数十年人生经验与治学体会于一体，首次以“大历史观”分析明代社会之症结，观察现代中国之来路，发人深思。

5.《国史大纲》：是中国近代历史学家钱穆所著的中国通史，被誉为“最有见解”的中国通史。

在这部书中，钱穆先生对中国历史作了简要而深刻的阐述，不仅分析了历史演变的大势，还揭示了历史发展的内在规律。

6.《中国近代史》：是一部中国近代史研究的经典之作。

该书以全新的视角，讲述了中国近代史上的一系列重大事件，包括鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等，对于理解中国近代历史的演变具有重要意义。

7.《世界史：从史前到21世纪全球互动的视角》：威廉·麦克尼尔著，以全球各个文明为社会单位，侧重文明间的互动、交流和比较，从全球互动的视角、跨文明比较的思路来探究过去，用“全球性”的眼光去看待世界历史上的“文明互动”。

8.《全球通史：从史前史到21世纪》：L. S. 斯塔夫里阿诺斯著，该书分为《1500年以前的世界》和《1500年以后的世界》两部分。

作者采用全新的史学观点和方法，将整个世界看成一个不可分割的有机的统一体，从全球的角度而不是某一国家或某一地区的角度来考察世界各地区人类文明的产生和发展。