《邹忌讽齐王纳谏》 省优质课一等奖57页PPT

议论（我过失）， 使……听到
者可得，到受下下等赏奖赏。。””
第11页
刚刚
仿佛 间或，偶然
令初下，群臣进谏，门庭若市；
命令刚下达，大臣们都来进谏，门前院内仿佛集市同样，
数月之后， 时时而间进； 期年之 满一年
几种月以后， 还偶然有些人来进谏， 满一年以后，
后，虽欲言，无可进者。
不时，有
即使有些人想进谏，也没有 什么可进谏了。时
齐威王说：“你说得好。”于是下了命令：
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民， 好 能 当面指责 “所过有失大，臣、过官失吏、百信姓，能够
当面面指刺责寡我人过失之，过者，可受得上上等赏奖；赏上；书谏寡人
指责议论
公共场合 上书劝谏我人，
可得者到，中受档中奖赏赏；；能能够谤在公讥共于场市合指朝责，闻使寡我听人到之，耳
“吾与徐公孰美？” “徐公不若君之美也。”
• 对象不 同
• 身份不同
• 语气不 同
第20页
二读课文： 思考一：邹忌为何要比美？
面对妻、妾与客赞美，邹忌态度如何？ 在什么前提下“讽”齐王？ 纳谏结果如何？
三问 三答 三思 三比 三赏 三变
第21页
• 思考二：对于某一个事件或者史实，我们能够从 各种角度进行思考，引发不同看法。请你从文中 选一个角度进行思考，发表看法。
第38页
王之蔽甚矣 臣诚知不如徐公美
三比
邹 忌
受 蔽
生活 小事
1
见
皆 妻私臣
以
美 于
妾畏臣
徐 公 客求臣
宫妇左右 莫不私王
朝廷之臣 莫不畏王
四境之内 莫不求王
推及
设喻类比
威 王
国家 大事

文章内容与主旨
本文通过邹忌与齐王之间的对话，阐述了纳谏的 重要性，以及作为君主应该具备的明智和胸怀。
文学价值与影响
文学价值
本文以其生动的笔触、巧妙的构思和深刻的思想内涵，成为中国古代散文的杰出 代表之一。
对后世的影响
邹忌讽齐王纳谏的故事在中国历史上广为流传，对后世的文学创作和政治思想产 生了深远的影响。许多文学作品都以这个故事为题材或灵感来源，同时它也启示 了人们在政治生活中要注重纳谏和听取不同意见的重要性。
启示三
作为领导者，更要广开言路、虚 心纳谏，以推动团队或国家的更
好发展。
05
文化内涵拓展与延伸
战国时期思想观念对比
诸子百家争鸣
战国时期，诸子百家思想活跃， 形成了多元化的思想观念。其中 ，儒家、道家、墨家、法家等流
派各有特色，相互争鸣。
邹忌的思想倾向
通过邹忌的言行，可以窥见战国时 期士人的思想倾向。他们关注国家 大事，勇于进谏，同时注重个人修 养和道德品质。
散文特点
分析古代散文的语言风格、篇章结构、表现手法等特点。
《邹忌讽齐王纳谏》赏析
深入解读《邹忌讽齐王纳谏》的文学价值，如人物形象、情节设计 、语言运用等。
哲学知识：儒家思想核心观念
01
儒家思想概述
简述儒家思想的起源、发展及其在中国传统文化中的地位。
02
核心观念
阐述儒家思想的核心观念，如仁爱、礼义廉耻、忠孝等。
齐王的思想转变
齐王在听取邹忌的讽谏后，思想发 生了转变。他开始重视纳谏，关注 民生，致力于国家的改革和发展。
儒家思想在本文中体现
仁政思想
01
儒家强调仁政，即以仁爱之心治理国家。在本文中，邹忌通过
讽谏的方式，引导齐王实行仁政，关注百姓疾苦。

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邹忌讽齐王纳谏
脉络梳理及人物形象分析
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主要内容
《邹忌讽齐王纳谏》文章以“孰美”的问答开篇，继写邹忌暮寝 自思妻、妾、客人赞美自己的原因，并因小悟大，将生活小事与国家 大事有机地联系起来。由自己的“敝”，类比推理，进而婉讽“王之 敝甚”。
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理解默写
（5）《邹忌讽齐王纳谏》中直接描写邹忌相貌的句子是： 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽
（6）《邹忌讽齐王纳谏》中写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣 民意见，并提出受下赏的情况的句子是：
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者
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脉络梳理
邹忌三问
问妻 君美甚，徐公何能及君也？
妻—私我
问妾 徐公何能及君也？
悟理
妾—畏我
问客 徐公不若君之美也。
客—求我
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脉络梳理
态度 人物
私（偏爱）
邹忌
妻
畏（畏惧）
求（有求）
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虽欲言，无可进者
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理解默写
（3）《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌在会见徐公后，经过冷静的思考悟出了客
人谬赞自己的原因是：
客之美我者，欲有求于我也
（4）《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌入朝讽谏齐威王，认为齐威王被大臣和国

面刺：
当面指责
谤讥： 市朝：
批评议论 公共场合
门庭若市： 门前、院内像集市一样，形容人诸多
时时而间进： 有时候，偶尔有人进谏
期年：
满一年
这种情况
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
都到齐国来朝见齐王
此所谓战胜于朝廷。
这就是人们所说旳在朝廷上战胜了敌国
这种情况：三赏三变
1、《邹忌讽齐王纳谏》选自 国别 体旳史书《 战国策》。该书 是由 西汉 时期旳 刘向 编订而成旳。
解 题
兼语句
讽——讽谏，用暗示、比喻
之类旳措施，委婉地劝戒。
纳——接受。
分组学习
1、一人主讲 2、其别人补充修正 3、分角色朗诵表演
字词小结
• 1、古今异义： （1）邹忌修八尺有余。
• 修： • 古义：长，这里指身高。 • 今义：修理。 • 尺： • 古义旳尺相当于当代旳六寸。
字词小结
（2）暮寝而思之。
第二段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。 读来要娓娓动听，如与人细语叙家常。节奏感 很强，要读出恳切、至诚之意。
讨论交流
(1)邹忌旳劝谏技巧对我们今日旳人 际交往有什么启示?
在当代信息社会中，口语交际旳频率很高，了 解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需 要较高旳口语体现能力。所以鉴赏邹忌旳劝谏 技巧，对提升我们适应社会交际旳能力有十分 主要旳作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰 到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严， 是邹忌给我们旳启示，也是人际交往旳基本原 则。
课文旳故事情节有六个“三”，谁能找出来？ 提醒１、邹忌向几种人问询自己有无徐公美？
２、他们旳答案一致吗？ ３、邹忌对他们旳回答分别怎样分析？ ４、邹忌进谏齐王时将自己和齐王进行了几 方面比较？ ５、齐王有几种级别旳奖赏？ ６、下令后按时间顺序发生了几次变化？

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2、邹忌进谏方式对我们今天人际交往有 什么启示？
33/36
A、一个人在受蒙蔽情况下，是不能正确认识 自己和客观事物。
B、一个人，即使是普通公民，也应该主动向 相关部门或上级领导指出意见和合理化提议， 所谓“国家兴亡，匹夫有责”。
C、提出批评提议时，要考虑方式方法，选择 恰当语言、语气，抓住恰当时机，便于他人采 纳， 提升提议效果。
❖ 2、针对邹忌“我孰与城北徐公美？”问题，妻、妾、 客回答有什么异同？试结合详细语句分析说明不一样 在哪里？
❖ 3、邹忌认为“王之蔽甚矣”原因是什么？请用自己 话简明概括。
❖ 4、邹忌是怎样说服齐王? ❖ 5、“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，
朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观 之，王之蔽甚矣。”在表示上有什么作用？
22/36
❖ 1、面对妻、妾、客不一样程度赞美，邹忌从“不自 信”到“暮寝而思之”，反应出他怎样品质?
❖ 答：不盲目轻信，对他人褒奖能理智判断、冷静思 索，能正视自己。（围绕“有自知之明，善于思 索”）
❖ 2、针对邹忌“我孰与城北徐公美？”问题，妻、妾、 客回答有什么异同？试结合详细语句分析说明不一 样在哪里？
谁，哪一个
徐公来，孰视之
同“熟”，仔
细
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之:
齐国之漂亮者
与坐谈，问之 他（客）
孰视之
他（徐公）
暮寝而思之 这件事
吾妻之美我 不译
臣之妻私臣
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之: 朝廷之臣 四境之内 不译 由此观之 这件事 王之蔽甚矣 不译 面刺寡人之过 闻寡人之耳
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(四)特殊句式 ❖1、忌不自信
（ “忌不信自” 宾语前 ❖2、我孰与置城)北徐公美

2、邹忌自知不如 3、妻妾皆美邹忌 4、邹忌规劝齐王
……
人贵要有自知之明
对讨好恭维话要警惕
委婉含蓄
点到为止 谈话要讲究方法技巧
……
到洛阳出差一周了。 下午忙完，我便决定回趟老家。夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，呆板大街上车来人往。我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳，家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。 大巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。父亲一手接过我行李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把电话递给我。电话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”
吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白织灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白织灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
齐王纳谏(高潮）
上赏：面刺寡人之过者
三赏 中赏：上书谏寡人者
下赏：谤讥于市朝， 闻寡人之耳者
令初下：门庭若市
数月之后：时时而间进
三变
期年之后：虽欲言， 无可进者。
结局: 除蔽结果
四国朝齐→战胜于朝廷
（1）邹忌比美 （2）威王受蔽
臣之妻→私我 臣之妾→畏我 臣之客→求我
宫妇左右→私王 朝廷大臣→畏王
• 闻寡人之耳者
•(闻，使……听到，动词使动用法)
文言词语3——古今异义
（1）邹忌讽齐王纳谏。讽古义：规劝 今义：讽刺

三变
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结局: 除蔽结果 四国朝齐→战胜于朝廷
第22页/共42页
三读课文，理思路
（一）研习第一段：邹忌比美、进谏缘由。 诵读指导：
妻之答，要读出融融的爱恋之情；妾之答，要 读出怯怯的拘谨之意；客之答，要读出阿谀奉 承之情。 邹忌通过“孰视”“窥视”终于发 现自己远远不如徐公而引发的深思，他自语道 出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、 恳切，并注意其节奏感。
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(2)用婉言相劝——忠言顺耳利于听。
下级劝说—上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否 则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”， 创设情境，取悦威王。邹忌深知“良药蜜口利于病， 忠言顺耳利于听”。
(3)巧施攻心术——先对方之忧而忧
邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、 有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽 者，他为国之清明担忧；又因知道齐王有修明内政以 兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了 齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬。
也；妾之美我者，畏我也；客之美我
我；我的妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我偏美，爱
者，欲有求于我也。”
是想有求于我
用在主谓之间，无实义
第12页/共42页
朝廷
拜见
的确，实在
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐
（邹忌）于是上朝见齐威王，说：
“
我确实知道我不如徐公美。
公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之
（可是）我的妻子偏爱我，我的妾怕我，
指责议论
公共场合
上书劝谏我的人，
可得者到，中受等中奖赏赏；；能能够谤在公讥共于场市所指朝责，闻使寡我听人到之的耳，
议论（我的过失），

城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾
判断句。标志：……者也。
即“信自”。 又
宾语前置
曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！
“与…相比，谁更…” 。 孰：副词，谁
旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰
第二天
省略句。（邹忌） 补足音节，“…与…孰…”，
与（客）坐谈
无意义 句式： “与…相
• 3. 了解和掌握宾语前置的特点
设疑自学
• 1、熟读课文，依照注释，弄懂文章大意 • 2、借助资料进行文言知识整理，包括实词虚词
的用法及特殊句式
• 3、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从 “不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的 品质?
• 4、邹忌是怎样说服齐王的? • 5、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“
古今异义词： 讽 修 明日 私
一词多义：孰 1孰与2孰视之 美：1君之美2美我 私：1私我2偏私 朝：朝服衣冠 朝于齐 入朝
要广开言路，虚心纳谏，让人们敢于说真话， 才能做到政治清明，在朝廷上战胜别国。
出自本文的一个 成语是：____门__庭__若__市 请写出它的反义成语：___门_可__罗__雀___
邹忌进谏的方式与诸葛亮有什么不同？
邹忌：以家事喻国事，婉言进谏；口头进谏，以理服人； 诸葛亮：直接提出建议，直言进谏；书面进谏，以情感人
• 邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一
齐威王
• 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载， 他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果 “百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦 暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语 进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不 飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰： “此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一 鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明 政治，齐国大治。

“谤讥”“闻”“市朝”“间”“期年”
（三）归纳段意，把握课文结构。
故事情节：开端：邹忌比美 发展：邹忌讽谏 高潮：齐王赏谏
结局：四国朝齐
二、精读文本，突破类比
(一)开端“邹忌比美” 自读“邹忌比美”内容，交流讨论以下问题： 1. 找出邹忌没有徐公美的句子。
2.“三问”时的情形和句子。
3.“三答”的语句。
邹忌讽齐王纳谏
1.疏通文义，理清思路。 2.欣赏邹忌的讽谏艺术，学习类比推理的方法并体会 其作用。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
3.启发同学们结合实际谈谈有何启示。 4.领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意 义。
状元成才路
刘向（约前77年—前6年），字子 政，沛县（今属江苏），西汉经学家、
（3）省略句
旦日，客从外来，与坐谈。
省略主语、宾语，（邹忌）与（之）坐谈 （4）被动句
王之蔽甚矣。（蔽，受蒙蔽）
板书设计
进谏的依据
邹 忌 讽 齐 王 纳 谏
进谏的内容
妻“私我也” 妾“畏我也” 客“欲有求于我也” 宫妇左右私王 朝廷之臣畏王 四境之内有求于王
三问 三答
三比
进谏的结果
面刺寡人之过者—上赏 上书谏寡人者—中赏 谤讥于市朝—下赏 初下—群臣进谏 数月—时时间进 期年—无可进者 燕赵韩魏皆朝于齐—四朝
目录学家、文学家。
《战国策》又叫《国策》，杂记东周、西周及秦、齐、楚 、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战 国初年，止于秦灭六国，约有240年。分为12策，33卷，共 497篇。 主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和言行策略，也 可说是纵横家的实战演习手册。本书亦展示了东周战国时代的
（六）你从中得到了什么启示？

邹忌讽齐王纳谏的历史事件
03
深入了解邹忌如何通过巧妙的语言艺术，成功说服齐王采纳其
谏言，从而改革政治、加强国家实力的历史事件。
12
类似寓言故事比较
《愚公移山》与《邹忌讽齐王纳谏》比较
分析两个故事在主题、人物形象、故事情节等方面的异同，以及所传达的思想内涵。
其他寓言故事中的讽谏元素
列举其他寓言故事中与讽谏相关的元素，探讨这些元素在故事中的作用和意义。
了解相关历史背景和人物形象
思考文章中的主题和意义
准备课堂讨论和提问
2024/1/24
26
THANKS
感谢观看
2024/1/24
27
教师点评
在角色扮演结束后，教师可以对学生的表现进行点评，指 出学生在沟通过程中的优点和不足，并提供改进建议。
17
分享交流
2024/1/24
分享交流的目的
通过分享自己的经历，引导学生思考如何在生活中更好地 接受和给予建议，提高自己的沟通能力和人际交往能力。
分享内容
学生可以分享自己在生活中遇到的一些建议或者被建议的 经历，以及自己当时的感受和应对方式。同时，也可以分 享一些成功的沟通经验和方法。
16
角色扮演：模拟邹忌劝谏过程，体验沟通技巧
2024/1/24
角色扮演的目的
通过模拟邹忌劝谏的过程，让学生亲身体验沟通技巧的重 要性，并学习如何在与人沟通时运用合适的语言和态度。
角色分配
学生可以分组进行角色扮演，每组分别扮演邹忌、齐王以 及其他大臣等角色。在扮演过程中，学生需要尽可能地还 原历史场景，体会人物的心理和情感。
2024/1/24
6
02 文本解读与赏析
2024/1/24

• 比喻：
余巧尖
• 鹓鶵---- 自已
味妙锐
• 鸱---- 惠子 不 贴 深
• 腐鼠----功名利禄 尽 切 刻
• 梧桐、练实、醴泉----高洁的志趣
• 既表明自己的立场和志趣，又极其 辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄 且无端猜忌别人的丑态。
•庄子与惠子游于濠梁之上。 于:在 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。
批评者勇气的大小。 3、齐威王为此颁赏意味着什么？
有改正的勇气，有振兴齐国的决心
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于 齐。此所谓战胜于朝廷。
（4）除蔽结果:
四国朝齐→战胜于朝廷
广开言路，悬赏求谏，收到可喜之 效
小结
第三部分（3、4段）写齐威王 虚心纳谏及其取得的巨大效 果。
邹忌讽齐王纳谏
（1） 邹忌比美 臣之妻→私我 臣之妾→畏我 臣之客→求我
城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自 信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公 美？”妾曰：“徐公何能及君也！”
旦日，客从外来，与坐谈，问之： “吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不 若君之美也。”
课文分析
分析第一段。 1、提问：文章开头怎样描写邹忌的外貌和行动？这些反映了什么？ [答案1]
2、正是有了这点自信，才使他敢于和齐国有名的美男子徐公比 “美”。由此引出了他与妻、妾、客的答话，邹忌向他的妻、妾、 客提出了什么问题？得到怎的怎样的回答？[答案2]
“明日，徐公来，孰视之， 自以为不如；窥镜而自视， 又弗如远甚”
是妻私我、妾畏我、 客有求于我
（1） 邹忌比美
臣之妻→私我
} 臣之妾→畏我
自己受蒙蔽 国君不易听
直言
臣之客→求我
小结
第一部分（1节）写邹忌从妻、妾、 客谬赞自己比徐公还美这件事中悟 出一个深刻的道理——进谏的缘起。

01
邹忌生平
2024/1/28
02
03
04
战国时期齐国大臣、政治家、 辩士。
以鼓琴游说齐威王，被任相国 ，封于下邳（今江苏邳州西南
），号成侯。
6
劝说齐威王奖励群臣吏民进谏 ，主张革新政治，修订法律， 选拔人才，奖励贤臣，处罚奸
吏。
齐国政治背景
齐国概况
中国历史上从西周到春秋战国时期的一个诸侯国。
2024/1/28
03
问题三
齐王听了邹忌的讽谏 后，有哪些改变？
04
问题四
从《邹忌讽齐王纳谏 》中，我们可以学到 哪些为人处世的道理 ？
2024/1/28
32
分享个人阅读心得和体会
邹忌的讽谏方式非常巧妙，让我 学会了如何委婉地表达自己的意 见。
通过阅读本文，我领悟到了为人 处世应该谦虚谨慎、尊重他人、 善于倾听他人的意见等道理。
14
03
人物形象塑造及其特点
Chapter
2024/1/28
15
邹忌形象分析
01
02
03
忠诚勇敢
邹忌作为臣子，对齐王忠 诚，勇于进谏，体现了他 的忠诚和勇敢。
2024/1/28
善于言辞
邹忌在进谏时，运用类比 和隐喻等修辞手法，使语 言生动形象，易于被齐王 接受。
深思熟虑
邹忌在进谏前，对问题进 行了深入的思考和分析， 提出了切实可行的建议。
。
2024/1/28
21
对当代社会启示意义
邹忌讽齐王纳谏的故事告诉我们 ，忠言虽然逆耳，但却有利于行
。
2024/1/28
在当代社会，我们需要敢于直面 问题、勇于提出建议的勇气和智
慧。