标准化小学学校评估标准及自评表

软硬并重求规范内涵发展显特色申报广东省义务教育标准化学校评估验收自评报告德庆县XX镇XX教学点我校创办于年，至今已有年的历史。

现有教学班36 个，学生人，教师人。

根据《《广东省义务教育标准化学校督导评估方案》的要求，对照《广东省义务教育标准化学校督导评估方案》，现对我校创建义务教育标准化学校情况进行自查汇报如下：一、基本情况学校地处泉州老城区中心，占地面积平方米，生均平方米。

校园虽然不大，但经过精心规划，布局合理。

教学楼高二层8 室，建筑面积平方米，生均平方米。

有普通教室、办公室及多功能室7间，每间平方米，附设一组4条60米跑。

有篮球场1 个。

体育活动场地平方米，生均平方米。

绿化用地平方米，生均平方米。

目前开设一、二两个年级，两个教学班，在校学生人，教师2 人，学历达标，其中2 人在读本科。

二、主要做法和成效（一）校园建设1、加大投入，完善设备设施学校从2014 年开始把创建义务教育标准化学校活动纳入重要议事日程，根据学校发展情况，有计划有步骤地加大投入，增添设施设备，建设标准化学校。

2014年通过引资，投入万元建设了学校硬底化篮球场和校到硬底化。

2015年投入万元改造教室和功能室、图书等。

2、按需配备各功能室设备学校有科学多功能室教室间，图书室纸质藏书包括工具书、教学参考书共册，生均册，各功能室基本配齐常用器具。

3、设施设备，规范管理学校建立了教育教学设施设备使用管理制度，并认真落实，设施设备使用率和完好率良好，管理规范。

（二）、加强教师队伍建设1、加强教师道德教育加强教师道德教育。

学校组织教师观看教育电视系列节目《一代名师》，学习霍懋征、孟二冬、方永刚、韦列萍等名师崇高的师德，增强教师责任感、使命感。

组织全体教师观看、学习《公民德行教育公益论坛》系列讲座，引导教师学习中华传统文化，进一步提升教师的道德素养。

开展“弘扬高尚师德，做人民满意教师”活动，激励教师热爱教育事业。

2、组织教师能力培训。

《南街小学义务教育标准化学校自评报告09.11》义务教育标准化学校建设档案：左权县南街爱乐希望小学义务教育标准化学校建设自评报告为适应教育事业发展，逐步提高办学水平，不断提升教学质量，努力实现学校标准化建设。

学校对照《晋中市义务教育标准化学校评估验收评估细则》，对办学条件、学校管理、教育教学等方方面面进行了认真细致地自查自评。

现将学校自查自评情况汇报如下：一、学校概况左权县南街爱乐希望学校位于县城大南街，是一所县直寄宿制小学，现有在校学生1322名，其中一年级年级225名，二年级298名，三年级250名，四年级200名，五年级150名，六年级199名，住宿生404名；在校教职工92名，其中专任教师69名。

学校前身可追溯到原南街学校，至今已有余五十多年的历史。

xx 年，在县委、政府和北京音乐厅的援建下决定择址新建左权县南街爱乐希望小学，于xx年改建为寄宿制小学。

为实现教育协调、均衡、可持续发展，提升全县义务教育的办学水平，xx年又新建了住宿楼、洗浴中心，改扩建了学校操场，到目前为止我校已是集教学、活动、生活、住宿四区一体的新型校园。

校园占地26500平方米，总建筑面积为8100平方米，固定资产627余万元。

几年来，县委、政府、县教育局就着眼未来，立足高起点，高标准，高质量，不仅在基建工程上严把质量关，而且在实施设备的配套上严格按义务教育标准化学校的建设标准一次性完成。

特别是课桌凳的全部配套，学生床铺、餐厅、食堂的装备，‚班班通‛工程和教师电子办公工程的实施，使我校的办学效益的到了明显的改善：一是解决了原旧校园的危房问题和空间发展局限；二是学生住宿楼和洗浴中心的建成，彻底解决了进城务工农民工子女上学难的问题，使乡村的孩子可以享受到和县城一样的优质教育；三是进一步优化了教育资源配臵，整体提升了全县小学阶段教育的办学水平，实现了全县小学教育的均衡发展。

二、学校发展规划及进展情况：近年来，我校始终把‚为学生的终身学习与发展奠基础‛做为学校的办学理念。

中心小学创建标准化学校自查自评报告一、基本情况xx中心小学为原xx中学所在地，紧临临（城）石（城）公路，坐北朝南，属xxxx地界。

占地面积10175平方米，建筑面积2565平方米，教学楼、宿舍楼各一座。

微机室、语音室、实验室、图书室、体育器材室、多媒体教室、光盘播放室、卫星地面接收室等设施一应俱全，为教育教学提供着强有力的保障。

xx中心小学辐射原xx乡的17个行政村，8000多人口。

现有10个教学班，在校生为341人，入学率为100%，巩固率 100%；除本村学生外，学生全部住宿。

专任教师26人，中职6人，比例为23.08%。

大学本科学历10人,专科14人,中专2人,学历全部达标，并全部参加继续教育。

省级优秀教师1名，市、县级优秀教师多名，雄厚的师资力量，确保了教育教学质量的提高。

xx中心小学以徳为首，五育并举，积极推进素质教育，建有唱歌、折纸等活动小组，为学生全面发展奠定了良好的基础。

1、普及程度我校XX年6周岁儿童共计33名，小学一年级招生33名，入学率达100%。

上学年初学生人数为328人，学年末学生在校生数为328人，巩固率为100%。

2、学校布局学校占地面积10175平方米，生均占地面积29.84平方米;建筑面积2565平方米，生均建筑面积7.52平方米。

宿舍建筑面积为798平方米。

住宿生均面积 5平方米；建有教学楼、宿舍楼各一座。

微机室、语音室、实验室、图书室、体育器材室、多媒体教室、光盘播放室、卫星地面接收室等设施一应俱全，为教育教学提供着强有力的保障。

3、教育教学设施设备教学仪器达到教学要求标准，微机室电脑32台，基本满足学生上课使用。

多媒体教室1个，为推进现代化教学奠定了扎实基础。

4、机构队伍我校教师全部有合格的教师资格证，教师的学历达标率为100%。

教师全部取得普通话合格证。

学区校长、副校长、中心小学校长培训合格，全部持证上岗。

5、教育管理认真贯彻《未成年人保护法》《义务教育法》，依法治校，依法从教，学校各项规章制度齐全，对教师德、能、勤、绩全面考核，合理评价。

xx小学标准化建设评估自评报告依据《武汉市公办小学标准化建设评估验收方案》武政督【2011】7号文件精神，我校于近日组织了相关人员，从规划布局、办学条件、学校管理、教育教学和办学特色五大块共17项二级指标进行逐项自查、整改，现将自查情况报告如下：一、学校基本情况xx小学创办于1958年，学校位于木兰山南麓，龙须河畔，是一所农村寄宿制街级小学。

1、学校占地面积19720M2，校舍建筑面积为5710.96㎡，生均建筑面积达5.86㎡学校现有教学班20个，学生975人，学区内适龄人口入学率为100%。

辍学0人，辍学率为0。

2、学校教职工60人，其中，中学高级教师1人，中学二级教师1人，中学三级教师2人，小学高级教师46人，小学一级教师9人，初级工1名。

专任教师中黄陂区学科带头人4人，黄陂区优秀青年教师5人，其中本科学历12人，大专学历36人,教师学历合格率100%，普通话达标率100% 。

3、学校教学仪器设备按照省级标准配齐率达到100%。

现拥有较为齐全的现代教育技术装备，共有普通教室20个，每个教学班都安装了多媒体辅助教学，构建了资源丰富的教学、管理平台。

拥有计算机网络教室，多媒体教室、实验室、电子备课室、图书、阅览室、音乐室、体育室、美术室、劳技室、卫生保健室等专用教室十余间。

新增图书7600册，生均图书32.8册。

体育活动场所按照省级评估标准建设，塑胶操场、环形跑道、排、篮球场等均达到相应的指标。

各室建设（计算机生机比、各室设备）均符合省级评估标准。

4、校园布局分为办公、教学、运动、生活四个区域，拥有一幢教学楼，一幢综合楼，一幢学生宿舍楼和一个能容纳300人就餐的学生食堂，布局较为合理，校内校园环境优美，文化氛围浓厚。

二、办学方向学校在办学过程中，坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，面向全体学生，促进学生德、智、体、美等方面全面发展和终身发展。

依照教育法律、法规制定了学校章程，依法规范学校各项工作，在学校章程中，进一步明确了学校的校训、校风、教风、工作作风，明确了学校办学宗旨。

小学标准化建设自查报告引言概述：小学标准化建设是教育系统中的一个重要环节，旨在提高教育质量和教学水平。

为了全面了解小学标准化建设的情况，本文将对小学标准化建设进行自查，并撰写自查报告。

本报告将从五个方面进行分析和总结，分别是教学环境、教师队伍、教育资源、教学管理和教学成果。

一、教学环境：1.1 学校基础设施：检查学校的教学楼、图书馆、实验室等基础设施是否完备，是否满足小学标准化建设的要求。

1.2 教室环境：评估教室的布局、采光、通风等条件是否符合标准，是否能提供良好的学习环境。

1.3 安全设施：检查学校的消防设施、安全出口等安全设施是否齐全，以确保学生的安全。

二、教师队伍：2.1 教师资质：核查教师的资质证书和教育背景，确保教师具备相应的专业知识和教学能力。

2.2 师德师风：观察教师的教学态度和行为举止，评估教师是否具备良好的师德师风。

2.3 师资培训：了解学校是否定期组织教师培训，提升教师的教学水平和专业素质。

三、教育资源：3.1 教学用书：检查学校的教学用书是否与教学大纲相符，是否能满足学生的学习需求。

3.2 教育技术设备：评估学校的教育技术设备是否齐全，如电脑、投影仪等，是否能支持教学的现代化需求。

3.3 学习资源：了解学校是否提供丰富的学习资源，如图书馆、多媒体教室等，以促进学生的综合素质发展。

四、教学管理：4.1 课程设置：分析学校的课程设置是否科学合理，是否能满足学生的学习需求。

4.2 教学评价：了解学校的教学评价机制，是否能客观准确地评估学生的学习情况。

4.3 学生管理：评估学校的学生管理制度，是否能有效管理学生，维护良好的校园秩序。

五、教学成果：5.1 学生综合素质：分析学生的学习成绩和综合素质发展情况，评估教学成果是否达到预期目标。

5.2 社会评价：了解学校在社会上的声誉和影响力，评估教学成果是否得到社会的认可。

5.3 教学创新：了解学校是否进行教学创新实践，评估教学成果是否具有创新性和实践价值。

小学标准化建设自查报告一、引言自查报告旨在对小学标准化建设的现状进行全面的自我评估和反思，以发现问题、改进工作，提高教育教学质量和管理水平。

本报告将从学校基本情况、教育教学管理、师资队伍建设、教育教学质量等方面进行详细阐述。

二、学校基本情况1. 学校概况我校位于XX市XX区，占地面积XXX平方米，建造面积XXX平方米。

学校设有小学部，共有XX个班级，XX名教职员工，XX名学生。

2. 学校设施学校拥有现代化的教学设施和场所，包括教室、图书馆、实验室、多媒体教室、运动场等。

所有设施设备均按照像关标准进行维护和管理。

三、教育教学管理1. 教学计划学校制定了科学合理的教学计划，包括每学期的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。

教学计划能够满足学生的学习需求，保证教学的联贯性和有效性。

2. 教学管理学校建立了科学的教学管理制度，包括课堂纪律管理、学生考勤管理、教师评价管理等。

教学管理严格执行，确保教学秩序井然，学生和教师都能够在良好的教学环境中学习和工作。

3. 学生管理学校注重学生的全面发展，建立了完善的学生管理制度。

包括学生的行为管理、心理健康教育、学生评价等。

学生管理工作得到了家长和学生的积极配合和支持。

四、师资队伍建设1. 教师队伍学校拥有一支高素质的教师队伍，包括正高级教师、副高级教师和中级教师。

教师们具备专业知识和教育教学经验，并不断参加培训和进修，提高自身的教学水平。

2. 教师培养与评价学校注重教师培养和评价工作，定期组织教师培训和交流活动，提升教师的专业能力和教育教学水平。

同时，学校建立了科学的教师评价机制，对教师的教学质量和教学效果进行评估。

五、教育教学质量1. 教学效果学校注重教学效果的评价和反馈，通过考试、测评和学生评价等方式对教学质量进行监控和改进。

学校的教学效果得到了家长和学生的认可和赞扬。

2. 学生综合素质培养学校注重学生的综合素质培养，通过开展各类课外活动、社团和实践教学等方式，培养学生的创新能力、合作精神和实践能力。

2024年农村小学学校综合评估自查报告范本一、概述自评报告是对学校办学情况的全面梳理和总结，旨在全面展现我校在教学、管理、师资、教育设施等方面的优势和不足，为进一步提升学校整体发展水平提供参考依据。

二、学校基本情况1. 学校名称：XXX农村小学2. 学校性质：公办民生小学3. 学校人数：XXX人4. 学校共有教学班级：XX个5. 学校地址：XXXX三、学校环境建设1. 校园环境我校校园占地面积约XXXX平方米，绿化覆盖率达到80%以上，校园景色优美，环境整洁。

我们定期组织学生进行绿化宣传活动，提高学生的环保意识和责任感。

2. 教育设施我校设有标准教室XXX间、实验室XXX间、计算机室XXX 间、图书馆XXX平方米、操场XXX平方米等。

教学设施齐全，满足了教学与实践需要。

但由于学校历史较长，部分设施已经过时，需要及时更新和改善。

四、教育教学1. 教学质量近年来，我校注重提高教师教学能力，加强学生素质培养，教学质量逐渐提高。

我们定期开展教科研活动，组织教师参加培训，提高教育教学水平。

同时，我们也关注学生的学习动力和学习兴趣，建立了定期评价和奖励机制，激发学生学习的积极性。

2. 教育教学管理我校建立了完善的教育教学管理体系，配备了专业的教育教学管理人员。

我们注重教学资源的合理配置和利用，优化了教学课表，丰富了教学内容，确保了教学质量的提高。

五、师资队伍1. 教师队伍我校拥有一支高素质、充满活力的教师队伍。

教师的平均年龄为XX岁，持有中小学教师资格证，其中本科及以上学历的教师占比XX%。

全体教师经过长期的专业培训，具备较高的教学水平和丰富的教学经验。

2. 师德师风我校教师秉持良好的师德师风，言传身教，起到了良好的示范作用。

教师们注重学生的全面发展，注重教育教学方法的探索和创新，为学生树立了正确的学习态度和价值观。

六、学生管理与德育工作1. 学生管理我校注重学生管理工作，建立了规范的学生管理制度。

我们注重培养学生的自主管理和自我约束能力，通过班级文化建设、学生会等形式，促使学生形成良好的行为习惯和道德观念。

景泰五小标准化学校评估验收自评报告为了适应教育事业的发展，积极推进学校建设的科学化、规范化，大力改善办学条件，逐步提高办学水平，不断提升教学质量，努力实现学校标准化建设。

根据《甘肃省义务教育阶段学校办学基本标准》，对照《白银市小学标准化学校评估验收评分细则》，结合我校实际，对学校办学条件、学校管理、教育教学等方面进行了认真细致地自查自评。

现将我校自查自评情况报告如下：一、学校概况景泰县第五小学座落于县城东郊三公里处，始建于1974年，初名为白银公司农业总场子弟中学。

后更名为白银公司条山学校，隶属白银公司生活服务公司。

学制办有小学、初中、高中等班级，从1976年至2013年为九年一贯制学校。

2005年6月，归属白银公司教培中心管理。

2007年10月正式移交景泰县人民政府管理。

2011年9月更名为景泰县第五小学。

学校占地面积30640平方米，原有建筑面积39960．15平方米。

2009年，校舍经专业部门鉴定，均为Ｄ级危房。

2012年暑假全部拆除，又新建1478平方米。

现有专任教师22人，本科学历6人，专科17人；中级教师17人。

中学部于2013年秋季撤并景泰县三四中；小学部现有7个教学班100多名学生。

建校四十年来，坚持“三个面向”，不断深化教育教学改革，形成“三风”，即：“尊师爱生，奋发向上”的校风；“启迪思维，勤学乐教”的教风；“乐学善思，博闻尚美”的学风。

确立了“以德育为首位，以教学为中心，以学生为主体，以管理为核心”的办学宗旨，取得了显著的办学效果。

先后向白银公司技校，公司一、二中，景泰一、二中输送了一大批优秀学生，并在各级各类竞赛中均取得优异的成绩。

曾有四名学生先后在高考榜上夺得了景泰县“理科状元”的殊荣，其中一名为白银市文科第五名，同时学校获得了白银公司教育教学先进单位、先进党支部、红旗团支部等多项荣誉称号。

近年来，五小通过实行精细化管理，认真落实“四加强”工作：一是加强学习培训，接受最新教学信息。

标准化学校建设办学条件自评报告办学条件（一）、基本情况：青岭学校是九年一贯制学校，现有24个教学班，中学部6个班，小学部18个班，在校人数943人，期中中学生156人，小学生787人。

班级学生数，最小班额中学部26人，最大班额小学部45人，达到学校标准化建设标准。

青岭学校占地面积30000平方米，生均31.8平方米，教学楼3520平方米，平方校舍建筑面积1008平方米，生均4.8平方米，运动场15000平方米，生均活动面积15.9平方米。

绿化面积1080平方米，生均1.15平方米。

学校布局合理，按要求依法设置。

在网点布局上，人口规划、学校规模以学校服务为半径达到要求。

学校大门虽临街，但无安全隐患，校园周边环境良好，无网吧、游戏机室、歌舞厅、台球厅等经营性场所。

学校功能区域布局合理，功能齐全，环境优美，生均体育活动场地达标。

学校有200米环形跑道一个，100米直道田径场一个，有三个标准的篮球场地、标准排球场地和足球场地各一个，有符合标准的单杠、双杠、沙坑等体育活动场地和设施。

学校有科学实验室、综合实践活动室、图书室、仪器室、档案室、心理咨询师等，各室均达到使用面积要求。

学校有卫生、文明、安全的男女厕所，有符合卫生要求的饮水设备。

校园、教室设施科学、合理，有围墙、校门、校牌、国旗旗杆和升旗台、领操台，有固定墙报和宣传栏，学生课桌椅达到标准，班级有标准的黑板报和讲桌。

学校按省标准配置远程教育设备，现已全部投入使用，实现了与互联网相通。

政府教育经费足额到位，能保证校舍、设施、设备得到及时增添和维护维修，保证教育教学需要。

教职工工资按时足额发放。

公用经费达到省定标准以上。

在学生补助上，认真落实国家相关政策，有贫困学生救助机制，贫困学生得到及时救助。

（二）、存在不足。

1、硬件不够。

由于资金紧缺，学校还缺少专用教室。

有些教室设备设施不能达到标准。

2、学校设施、教学仪器虽能满足教学需要，但尚需完善。

3、学校周边环境还有待于进一步整治，校园空间狭小，不利于学校长远发展。

小学标准化学校自评报告•相关推荐小学标准化学校自评报告（通用12篇）在我们平凡的日常里，大家逐渐认识到报告的重要性，报告包含标题、正文、结尾等。

写起报告来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的小学标准化学校自评报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学标准化学校自评报告篇1一、学校概况及创建工作简介学校环境教育是实施可持续发展战略，提高全民族环保意识的奠基性工程，也是全面开展素质教育的重要组成部分。

因此，我校历来高度重视绿色学校的创建工作，在这方面拥有优良的传统，积累了丰富的经验。

早在上世纪90年代，我校就连续多年保持市级“花园式单位”和“文明单位”桂冠，20xx年又被授予全省“绿色学校”的殊荣。

随着时代的发展、社会的变革，我们对“绿色学校”的认识也日益深入。

最近一个阶段，我校积极落实《全国环境宣传教育行动纲要》精神，将创建工作与教育教学有机融合，坚持用和谐发展思想、可持续发展观审视工作实践，全方位、多渠道地推进环境教育，不断提升师生的环境意识和人文素养。

我校的办学理念中的“和谐、发展”四个字，不仅是强调学生个体身心的和谐、素质的协调，也是我们对人与自然、人与社会之间辩证统一关系的科学阐释，是对“可持续发展观”深入理解的集中体现。

二、绿色学校创建工作的基本思路、主要措施和成果（一）健全组织，建章立制，统一思想，真正形成创建工作网络。

在创建工作过程中，我们首先成立绿色学校创建工作领导小组，明确了由一把手亲自抓、负总责，教务处、德育处、总务处和少先大队等各部门相互配合、齐抓共管；我校还注重这方面的建章立制工作，不断完善和优化各项规章制度、规范和实施细则，逐渐形成了全员参与、群策群力、运转高效的崭新格局和长效机制；我校不仅将其纳入学校工作要点之中，还研究制定专项工作计划和实施方案；领导班子把该项工作提上重要议事日程，每学年初专门召开会议，谋划部署有关工作。

经过不懈努力，我校全体员工切实提高了认识，统一了思想，进一步增强了做好绿色学校创建工作的责任感和紧迫感。

福建省义务教育标准化学校评估自评报告学校：时间：一、学校基本情况二、主要工作成效三、存在主要问题四、整改措施及今后规划五、自评表福建省义务教育标准化学校自评表项目分值自评摘要学校自评市局验收A级指标B级指标校园用地和教学用房校园用地61、校园选址和布局合理，校园封闭，建有围墙和校门，配有升旗设施，整体美观庄严。

(2分)2、校园用地面积达到办学规模相应标准，小学生均不低于15平方米（不含学生食堂宿舍用地）。

(4分)校舍面积81、校舍建筑面积达到办学规模相应标准，小学6班、12班、18班、24班、30班分别生均不低于6.7平方米、5.8平方米、5.0平方米、4.7平方米、4.4平方米（不含学生食堂宿舍面积）。

(3分)2、班班有标准教室，使用面积小学每间不小于52平方米，（2007年7月开始新建的教室使用面积小学每间不小于61平方米）；人均使用面积小学不低于1.15平方米。

(1分)课桌椅配备齐全，尺寸规范，表面平整。

(1分)3、教学辅助用房、办公用房、生活服务用房的间数和使用面积达到办学规模相应标准。

(2分)4、厕所符合卫生标准,使用方便。

小学女生15人设一蹲位,男生30人设一蹲位和1米小便糟；新建教学楼应每层设厕所。

(1分)校园用地和教学用房活动场地41、体育活动用地小学每生至少2.3平方米。

(1分)运动场设有200米环形跑道，附设一组6条跑道的60米直跑道。

(1分) 每6个班应有1个篮球场或排球场。

(1分)2、绿化科技用地小学每生至少1.5平方米。

(1分)实验室、图书馆（室）和配实验室51、小学科学教室（科学活动室）1间（37班以上2间），每间使用面积不小于71平方米。

(1分) 仪器室（实验教师办公室）、准备室各1间（37班以上各2间），每间使用面积分别不小于43、23平方米。

(1分)2、实验室及附属用房等设施配置分别达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ（试行）》基本要求。

(3分)分值自评摘要学校自评市局验收A级指标B级指标套的教学仪器设备综合实践活动室、劳技实践室（场地）41、小学综合实践活动室不少于1间。

**市＊*镇**小学申报清远市标准化学校自评报告我校在市委市政府、教育行政部门高度重视和直接领导下，认真贯彻执行党的教育方针政策，坚持“以人为本”的思想，树立艰苦创业、无私奉献、团结勤奋、求实创新的精神，充分利用一切教学资源，为提高教育教学质量，培养全面发展的合格人才,做了大量工作，为创建义务教育标准化学校打下了坚实基础.经过努力,我校办学条件、育人环境、学校管理等各方面都取得了巨大的进步。

对照广东省义务教育标准化学校标准，我们认为**镇*＊小学已达到相关要求。

现就我校各方面的工作报告如下：一、学校情况简介**镇＊＊小学位于广东省＊*市**区，＊＊市政府2016年投入资金7000多万元规划建设，2016年10月学校正式启用,原＊*镇第十小学整体搬迁至现校区,学校更名为＊＊镇**小学。

学校占地面积30000平方米，生均占地面积约52。

2平方米;建筑面积13322平方米,生均建筑面积23。

2平方米.我校现有教学班15个,在校学生576人,全校教职工33人，其中专任教师32人，专任教师中具有专科以上学历32人,本科学历有23人，教师学历达标率达100％.具有小学高级教师职称的16人,中学一级教师职称的7人，师资队伍整体素质水平较高,开设语文、数学、科学、思想品德、英语、计算机、音乐、美术、体育、综合实践等十几门课程。

我校是按省级标准化学校建设的新学校，校园环境优美、布局合理、设施齐全、管理完善,办学水平正逐步提高.二、学校办学条件政府各级领导对我校建设非常关心,现学校各种功能教室配备齐全，有广播室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、心理辅导室、队部室、卫生保健室、图书室、学生阅览室、电子阅览室、教师阅览室、多功能厅、科学室、仪器室、劳动教室、计算机室、软件工作室、文印室、录播室、生物园、小气象站、体育器材室等各种功能场室。

学校运动场地和体育设施设备完善，有篮球场3个,藏书35000多册,生均61册；订阅报刊7种，各种参考书和工具书均能满足教学需求;课室均安装了多媒体综合教学平台，音乐、美术、科学、劳技教学设备设施和体育器材均按九年一贯制完全小学标准配齐。

小学标准化建设自查自评报告小学标准化建设自查自评报告辛苦的工作在不经意间已告一段落了，在工作开展的过程中，我们看到了好的，也看了到需要改进的地方，来为这段时间的工作写一份自查报告吧。

好的自查报告都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学标准化建设自查自评报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学标准化建设自查自评报告1一、学校概况陈江东阁小学学校坐落在陈江街道青春村东阁片，建于1930年，是一所公办教学点。

学校占地7800平方米，建筑面积1591平方米，运动场3368平方米，校园绿化面积1650平方米。

现有功能场室6个（间），多媒体教学平台6个，教学电脑40台，图书4580册，共有6个教学班，在校学生170人。

在职在编教师10人，学历达标率100％，其中研究生1人，本科学历6人，中小学一级教师7人，中小学二级教师2人，未评级1人。

二、主要做法和成效（一）学校规划：学校始终坚持“一切为了学生发展，办让人民满意的教育”的办学理念，弘扬“明德远志，乐学勤行”的校训。

以“为每一个孩子一生的发展和幸福奠基”为导向，对学生实施导读的品悟教育；以“诚实、守纪、勤奋、坚毅”教育，培养学生良好的习惯；以“博学严谨爱生乐教”艺术的熏陶，让学生体味学习的快乐。

今日的陈江东阁小学学校，在各方面工作都取得了一定的进步，受到人民群众的广泛好评。

“中国象棋”“十个一素质提升教育”“诚信教育”特色的打造，标志着陈江东阁小学学校已经开始了学校特色创建的新征程。

（二）加强队伍建设：1、干部队伍建设：我校领导班子3人，其中大专学历1人，本科学历1人，研究生学历1人；校长符合国家规定的任职条件，有岗位培训合格证书。

学校领导班子成员团结协作，有争先创优意识。

2、教师队伍建设：我校现有9名专任教师，专任教师均有相应的《教师资格证书》，研究生学历1人，本科学历6人，占70%，学历100%达标，中小学一级教师职称7人，占70%，教师业务能力强，是学校发展的坚实力量。

小学标准化建设自评报告一、学校基本情况。

我校是一所位于城市中心的小学，学校占地面积约10000平方米，建筑面积约6000平方米，学校设施完善，环境优美。

学校共有教职工60人，学生1200人。

学校实行小班化教学，每个班级不超过40人，保证了师生的互动和教学质量。

二、教学管理。

学校实行班主任制度，每个班级都有专职班主任负责学生的日常管理和教育工作。

学校注重学生全面发展，开设了丰富多彩的课外活动，如美术、音乐、体育等课程，让学生在学业之余也能充分发展自己的兴趣爱好。

三、教育教学。

学校注重教育教学质量，制定了科学的教学计划和教学大纲，保证了教学进度和教学内容的完整性。

教师队伍素质高，教学水平过硬，注重学生的个性发展，采用多种教学手段，提高了教学效果。

四、师资力量。

学校拥有一支高素质的师资队伍，教师们教学经验丰富，教学水平过硬。

学校注重教师的培训和提高，定期组织教师参加各类教育培训，提高了教师的教学水平和教育教学质量。

五、学校管理。

学校管理严格规范，建立了健全的管理制度，明确了各项管理职责和权限，保证了学校管理的科学性和合理性。

学校注重学生的品德教育，开展了一系列的德育活动，培养了学生的良好品德和行为习惯。

六、家校合作。

学校与家长的沟通联系紧密，建立了健全的家校合作机制，定期举行家长会，及时向家长反馈学生学习情况和学校工作。

学校注重家校合作，让家长参与到学校的管理和教育工作中来，形成了良好的教育氛围。

七、学校特色。

学校以“全面发展、个性成才”为办学理念，注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。

学校将素质教育贯穿于日常教育教学之中，形成了具有学校特色的教育模式。

八、存在问题及改进措施。

在学校管理中，还存在着一些不足之处，如学校设施的老化、教师队伍结构不够合理等问题。

为此，学校将进一步加大对设施的维护和更新力度，优化教师队伍结构，提高教师的整体素质。

总之，我校在小学标准化建设方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处，学校将进一步加大改进力度，不断提高教育教学质量，为学生的全面发展创造更好的条件。