英语阅读中的猜词策略
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VO . 7No 5 I . 1
中 国 民 航 飞 行 学 院 学 报
J u n l o Ci i Av ai n F i h Un v r i o ra f vl it l t o g i e st y 1 9
英 语 阅 读 中 的 猜 词 策 略
陈 敏
湖北武汉 4 0 7 ) 30 4 ( 中南民族大学外国语 学院
摘
要 :英语 阅读 能力 的培养 向来是 英语教 学中的一个 重要 目标之一 ,而在英语 阅读 中,难 免会碰 到
生词。对很多学生来说,这些生词成为 阅读 中一个很大的障碍 。为 了提高学生的阅读 效果和效率,本文试图提 出一些行 之有 效的阅读 猜词策略 。 关 键 词:英语 阅读 生词 构 词法 猜词
在很 大程度 匕 克服词汇量的不足 。 阅读过程是一种主动的 “ 猜测一 证实 ”过程 ,是读者
英语词缀分前缀和后缀 ,它们 的增加 、减 少或者改变将导 致整个词意变化 。如果读者知道这些基本 的前缀 和后 缀的 意思,再组合上词根的含义 ,就能解决相 当大部分的生词 困难。比如 :spr( 过)_uemakt 超市) ni 反对 ue 超 ' Spr re ( _ 、at(
词 意 ,利 用 常 识推 测 词 意 和 综 合 法 。 l运 用 构 词 法知 识 推 测 词 意 语 言 是 由词 汇 和 词 汇 关 系 构 成 的 一个 网络 ,英 语 J
p o i 惧怕…… 的人 )等 ,那么猜 出下 列单词 的意 思也 h bc( 并 不 是 难 事 : icrbe tl i o is ( 可 救 药 的 电 视 nua l e vs nt 无 e i i 迷 )、a db-d e ahr( 台高筑 的父亲 )、acay et dn f e 债 i r t rz w r n e 疯 狂 的 战 争 贩 子 ) 、ah p l ssh o.h bc amo gr( o e s c o 1 o i e p
( 可救 药 的怕 上 学 的 人) 无 。
1 合 成 法 . 2
合 成 法 也是 英 语 构 词 法 的一 种 , 即 由两 个或 两个 以上
tr( o 吹毛求 疵的检验员 )。如果 也认识下 列这些后缀 ,.
is ( 症 ) 、 -d e ( 于 … … ) 、 . ne 贩 子 ) t 炎 i i r dn 苦 mo g r( 、.
地运用 已掌握 的知识 ,积极运用词意猜测技能 ,便能加快 阅读速度 ,扩大阅读量 ,迅速培养语感 ,有效地 习得运用 语言的能力,同时也能开发外语学 习潜能。 在阅读过程中,读者不应 是被动的意义的吸取者 ,而 应积极地进行假设、推 断和猜测等心理活动来构建意义 。 因此 ,猜测是一种 具有积极 意义的策略。在此项策略中 , 读者在阅读过程中 已不再扮演 被动的角色 ,而开始扮演积 极、主动的角色。在 本文中,猜词策略系指读者在外语 读 过程中遇到生词 时所 采用 的猜 测词意的手段 。当然 ,猜 测词 意,并非 胡乱猜测 ,而应 当尽可能利用 自己所知 以 : ! 未知 ,合理进 行联想推 断。通 常来说 ,猜测词意主要育 【 : 种方法 :根据构词法知识推测 词意,利用上下文线索猜;-
文 献标 识 码 :A
中 图分 类 号 :H3 9 1
英语单词数量庞大,且新词不 断涌现 ,在英语 阅读 中 难免会碰到陌生的词 。从教学实 践中学生所 反映出的问题 来看 ,笔者发现阅读能力 的强弱 ,与词汇量大小有着直接 的关系 。那么如何面对 阅读 中碰 到的生词 呢?查字典不失 为一种好方法 ,但这样常常会影 响思维的连贯性,又影响 速度 ,特别是在快速阅读和不允许 查字典的情 况下,这 种 方 法的作用就 显得极为有 限。此 时,灵活运用猜词策略可
的 ,抗 ) atreig ( 冻 的 ) a l ( 成 形 容 词 尾 ) - n iez f n 抗 、 be 构 一 p r be( 携 的 ) es( 词 词 尾 ) drn s 黑 暗 ,名 ot l 便 a 、n s 名 - akes( 词 )等 。
对于词缀法 ,读者不应 只满 足于懂得 以上这些很常用 的 前缀 和后 缀 , 而应 尽 可 能 多 地 掌 握 其 它 词 缀 , 以便 在 阅 读 时能 融会 贯 通地 使 用 。如 果知 道 ac- la( 度) r h/ t -极 ur 、 sp - y e-( u e / p r 过度 )等前缀 的 意思 ,那 么就 能轻 易猜 出 rh 下面这些派生词的意思了:a cc nevt ev w ( n a h o srai i r v e 极其 保 守的观点 )、a laai aiip ly( n ut n t n lt oi 极端 民族主义政 r o sc c
策 ) sprb n ata ( 多 的 脂 肪) y eciclnp c 、 u eau d t过 n f 、a p r t a ise- h ri
与作者 的 “ 间接 ”交流 。在 阅读过程 中,读者往往 凭借其 原有 的知识和经验来推知作者在文章 中所要传达 的信息和 思想感情 。美国语言学家 Jh sn就 曾称 阅读理解 为 “ on o 在
已知 和 未 知 之 间架 起 桥 梁 ” (o sn 9 8 。而 根 据 认 Jh o ,17 ) n 知 心 理 学 家 的 图式 理 论 ,人 们 在 理 解 新 事 物 的 时候 ,需 要
取 决 于 头 脑 中 已经 存 在 的 图式 。如 果 学 生 能 灵 活 自如