16和我们一起享受春天

16、*和我们一样享受春天学习目标：1、认识4个生字。

2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。

学习重、难点:理解诗句，体会诗人表达的情感关键：了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

课时：一课时教学过程：一、导入新课同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。

（板书课题）二、初读感知1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。

2、运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。

3、读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。

三、交流讨论1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

2、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。

四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？四、阅读示范（根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。

因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。

）1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？2、有感情地朗读第三节。

3、自主阅读按阅读第三节的方法阅读其余各节。

五、有感情地朗读全诗。

六、升华总结读了这首诗，你有什么话要说。

宣读“儿童和平宣言”。

七、作业阅读选读课文《黄继光》板书设计：16﹡和我们一起享受春天有洁白的教室世界和平的期盼平稳的课桌鲜花中读书……教学后记：最后一节的希望与祈盼中有一个“……”，这是诗歌中的最后一个标点符号，我觉得这个省略号意味深长，它省略的不仅仅是无限美好的希望，更是千千万万人对和平的祈盼。

抓住“……”，通过导语不断地引导学生有感情地反复读，让学生在读中去感悟，让学生读出发自肺腑的呼唤，让学生感受到，对处在战争中的孩子来讲，有一张课桌都是难的，要有我们这样的环境上课，更是多么不容易。

【精品】四年级下语文同步阅读及答案|人教新课标16.和我们一样享受春天儿童和平条约我们希望，我们祈．（ ）盼-------- 让战火中的孩子有一张课桌，（ ）的课桌，不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，（ ）的教室，免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享．（ ）受春天…… 1.给文中加点字注音。

2.按原文填空。

3.文中破折号的作用是_____________，末尾省略号省略的是________________ 用两个字概括就是__________________。

4.诗歌最后一句话表达了_________________________________________。

儿童和平条约我们全世界的儿童，宣告未来的和平——我们想要一个没有战争和武器的星球，我们要除掉疾病和破坏，我们再也不要憎．（zēnɡ zènɡ）恨和饥饿，我们不想无家可归，我们要消灭这一切。

我们的大地给予．．(jí yǔɡěi yǔ)我们足够的食品——我们将共享；我们的天空给予我们便地的彩（虹红）——我们将保卫它们；我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们（结洁）净；我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习、探索和提高大家的生活。

我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。

世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。

抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。

1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚纽约，分别代表本国儿童共同签订了《儿童和平条约》，表达世界儿童渴望和平的美好心愿。

浅显明白的话语，是全世界儿童至纯的心一起跳动的声音！1.用“\”划去括号里不正确的字或者读音。

2.句子仿写：给予我们——我们将。

给予我们——我们将。

3.对“我们要消灭这一切”一句理解正确的一项是（）A.我们要消灭战争和武器、疾病和破坏、憎恨和饥饿、无家可归。

B.我们要消灭疾病和破坏、憎恨和饥饿。

参考答案：课内阅读：1.略2.略3.引起下文留下遐想和平4.大家共同的美好愿望。

16*.和我们一起享受春天走近作者——高洪波人生标签:儿童文学作家、诗人、散文家。

生平简介:高洪波，1951年出生,内蒙古开鲁人。

1969年应征入伍,转业后曾任《文艺报》新闻部副主任、《诗刊》主编。

现任中国作协副主席。

文学成就:诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

作者作品:著有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你,狐狸》《飞龙与神鸽》等,散文集《波斯猫》《悄悄话》《文坛走笔》《人生趣谈》等。

六、教学总结。

教学反思语文课要以情动人，从这节课上，创设了享受春天──春天幻灭──再享春天这一情感主线激发学生憎恶战争，希望和平的情感。

教师以情启情，以情动情，以情激情，以情燃情，整堂课情味盎然，情丝丛生。

但语文课只有“情”的激发，没有“理”的启迪，师生的“情”往往会失去依托。

这节课上，不仅有师生情感的互相激荡，还有师生思想的互相碰撞。

问题记录《和我们一起享受春天》课堂精彩片段师：同学们，刚才我们看了一段视频，你看到这些春天的美景有什么感觉？生：春天太美了。

师：恩，春天确实很美好。

同学们你们还想到那些词啊？生：姹紫嫣红，鸟语花香。

师：姹紫嫣红，鸟语花香！还有什么呀？生：万物复苏，生机勃勃。

师：是呀，春天给我们带来了生机和希望，老师也很喜欢春天。

所以，今天给大家带来一首享受春天的诗歌，你能用享受的语气读一下吗？生：能师：“享受春天——”（生有感情地朗读。

）师：你们读得真美，再来读一下后面两句：“我们在鲜花中——”生：我们在鲜花中读书，享受春天……师：看来你们都很会享受春天。

但同学们，你们有没有想过，在这个世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，那里许许多多的孩子不能像我们一样享受春天，他们正饱受战乱之苦……（播放战争的课件）师：看了这一幕幕触目惊心的画面，你有什么感觉？生：战争给人们带来很大的灾难，战争中的人们很苦。

生：战争不仅让人们无家可归，而且使很多人丢失了性命。

16*和我们一样享受春天教学内容分析：《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给人类带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

全诗共五个小节。

能够分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。

第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受美好的春天。

本组课文的主题是“战争与和平”，前两篇课文写了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事，第三篇文章写的是一个孩子失去父亲后，在对和平无比渴望的真挚情感下，给联合国秘书长写的一封信。

这三篇文章使学生直面惊心动魄的战争环境，激发了学生憎恨战争，期望和平的情感，而《和我们一样享受春天》正是本组课文情感教学的延续。

教学对象分析现在的学生生活在和平的环境下，他们离战争很遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过，所以，老师要从学生现有的经验出发，给学生广阔的视野，感性的材料，让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，从内心深处发出和平的呼唤。

教学环境分析为营造氛围，以强烈的画面和丰富的内容冲击学生的视觉，震撼学生的心灵，使学生的情感走进课文，我选择利用多媒体来实现我的教学设想。

教学目标：知识与技能：（１）借助工具书，自学４个生字。

（２）了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。

（３）了解诗歌结构，初步懂得诗歌的表现手法。

（４）有感情地朗读课文。

过程与方法：以读促悟，以读。

情感态度与价值观：激发学生憎恨战争、热爱和平的思想品质，从而使学生受到热爱和平的教育。

教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的情感。

教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，体会快乐1、同学们，我们一起来读一个词语，春天。

（板书：春天）你能用哪些词去形容春天？春天是美丽的，在春天，你想做哪些快乐的事情？今天我们就来学习《和我们一样享受春天》（补充板书：16*和我们一样享受）春天是如此美好，请同学们用“幸福、快乐、享受”的语气来读课题。