(高考生物)生物课程

（生物科技行业）模式生物生命研究中的明星——模式生物李璐冰2009044020123河北农业大学生命科学学院生物科学0901班，河北保定071000 摘要：模式生物在现代生命科学研究中有着举足轻重的地位，特别是随着功能基因组计划的开展，数种生物的基因组序列已经获得，模式生物在遗传学、功能基因组学、分子生物学、发育遗传学以及对人类疾病机理模型的研究中被广泛应用。

本文主要以微生物大肠杆菌、植物拟南芥和动物斑马鱼这几种经典的模式生物为例，介绍了模式生物的概况。

关键词：模式生物，功能基因组学，分子生物学，发育遗传学正文：模式生物（Modelorganism）是人们研究生命现象过程中长期和反复作为实验模型的动物、植物和微生物，通过对这些物种的科学研究来揭示某种具有普遍规律的遗传现象，模式生物的种类有很多，如果蝇、小鼠、拟南芥、大肠杆菌等，主要应用于遗传学和发育遗传学早在二十世纪初期，人们就发现，如果把关注的焦点集中在相对简单的生物上，则发育现象难题可以得到部分解答。

因为简单生物的细胞数量少，分布相对单一，更容易进行实验操作，变化也较好观察。

由于生物进化的原因，生物在发育的基本模式方面具有很大的相似性，许多生命活动的方式在不同物种的生物见具有同一性，这是通过模式生物来研究更复杂生物的方法可以有效并成功的基础。

尤其是当在有不同发育特点的生物中发现共同形态形成和变化特征时，发育的普遍原理也就得以建立。

因此对模式生物的研究可以帮助探索和理解生命的一般规律，在生命研究中有着举足轻重的地位。

1987年美国国立卫生院研究所（NationalInstituteofHealth）和美国能源部（DepartmentofEnergy）联合提出了“人类基因组计划（HumanGenomeProject）”,除了对人类基因组的测序，还包括有黑猩猩、小鼠、大鼠和河豚鱼等，以及猪、牛、狗、兔、、鸡、斑马鱼、文昌鱼、海胆、蜜蜂、十几种果蝇、数种线虫、30余种真菌等。

第1课时 细胞的增殖 课标要求 描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。

考点一 细胞增殖和细胞周期1．细胞增殖(1)概念：细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程。

(2)意义：是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。

①单细胞生物：通过细胞增殖而繁衍。

②多细胞生物：从受精卵开始，要经过细胞增殖和分化逐渐发育为成体。

生物体内不断地有细胞衰老、死亡，需要通过细胞增殖加以补充。

(3)过程：包括物质准备和细胞分裂两个相连续的过程。

2．细胞周期 (1)前提条件：连续分裂的细胞。

(2)时间⎩⎪⎨⎪⎧起点：一次分裂完成时终点：下一次分裂完成时 (3)图示含义(4)分裂间期与分裂期的联系：分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。

(5)特点：不同种类的细胞，细胞周期不同，分裂间期与分裂期所占的比例也不同。

源于必修1 P115“思维训练”：(1)细胞越大，细胞的表面积与体积的比值越小。

(2)从物质运输的效率看，细胞不能太大的原因是细胞越大，表面积与体积的比值越小，物质运输的效率就越低。

(3)细胞体积是不是越小越好？并说明原因。

提示不是，因为细胞中众多的必需物质和细胞器，都需要一定的容纳空间。

细胞周期可分为分裂间期和分裂期(M期)，根据DNA合成情况，分裂间期又分为G1期、S 期和G2期。

为了保证细胞周期的正常运转，细胞自身存在着一系列监控系统(检验点)，对细胞周期的过程是否发生异常加以检测，部分检验点如下图所示。

只有当相应的过程正常完成，细胞周期才能进入下一个阶段运行。

为研究某一时期细胞的代谢、增殖或凋亡，常采取一些方法使细胞群体处于细胞周期的同一时期，这就是细胞同步化技术。

(1)与G1期细胞相比，G2期细胞中染色体及核DNA数量的变化是染色体数目不变，核DNA 数目加倍。

(2)以下是能够实现动物细胞周期同步化的三种方法。

高三生物必修知识点总结生物学是高中生物课程的一门重要学科，是培养学生科学素养的重要内容之一。

下面将对高三生物必修知识点进行总结，帮助学生复习和梳理重点内容。

一、生命的起源和演化生物起源和进化是生物学的基础，学习这一部分内容可以帮助我们了解生物的起源和多样性。

主要知识点包括：1.细胞起源理论：包括原核生物起源和真核生物起源两个理论。

2.生物进化的证据：包括化石记录、生物地理学、生物胚胎学、生物化石记录等证据。

3.物种形成和分化：包括自然选择、突变、基因流、遗传漂变等。

4.进化的规律：包括马尔萨斯人口论、达尔文进化论、遗传平衡理论等。

二、遗传与变异遗传与变异是生物学的核心内容，了解遗传与变异的原理和规律，可以更好地理解生物的形成和发展。

主要知识点包括：1.基因与染色体：包括基因的结构、功能和变异，染色体的结构和变异。

2.遗传规律：包括孟德尔遗传规律、基因的连锁性和重组性。

3.基因工程与生物技术：包括DNA重组技术、克隆技术、转基因技术等。

4.人类遗传学：包括人类基因组计划、遗传性疾病、染色体异常等。

三、生物体的结构和功能生物体的结构和功能是生物学重要的研究方向之一，通过了解生物体的结构和功能，我们可以更好地理解生物的生长发育和适应环境的能力。

主要知识点包括：1.细胞的结构和功能：包括细胞的基本结构、细胞器的功能和细胞的代谢活动。

2.组织器官的结构和功能：包括植物组织器官和动物组织器官。

3.生理过程的调节：包括神经调节和激素调节两种方式。

4.免疫系统：包括免疫的概念、免疫器官和免疫细胞。

四、生物的生长发育和生殖生长发育和生殖是生物体生命周期的两个重要阶段，学习这部分内容可以帮助我们了解生物的发育和生殖过程。

主要知识点包括：1.发育的过程：包括生物的生长过程、分裂过程和分化过程。

2.植物的生殖：包括有性生殖和无性生殖两种方式。

3.动物的生殖：包括人类的生殖过程和动物的生殖方式。

5.基因与环境：包括基因对环境的适应和环境对基因的影响。

新高考生物课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握新高考生物课程的核心概念，如细胞结构与功能、遗传与进化、生态与环境保护等；2. 了解生物学研究方法，如观察、实验、数据分析等；3. 理解生物学知识在生活、生产和科学研究中的应用。

技能目标：1. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力；2. 提高学生进行科学探究、实验设计和数据分析的能力；3. 培养学生合作、交流、表达和批判性思维的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对生物学的兴趣和热情，激发他们探索生命奥秘的欲望；2. 增强学生的环保意识，使他们关注生态环境问题，积极参与环境保护；3. 培养学生尊重生命、关爱生命的情感，树立正确的价值观。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生深入理解生物学知识，提高生物学素养，为高考做好充分准备。

课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。

在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，使学生能够明确学习方向，提高学习效果。

二、教学内容1. 细胞结构与功能：包括细胞膜、细胞器、细胞核等结构的功能，细胞分裂、物质跨膜运输等过程；2. 遗传与进化：涵盖遗传物质、遗传定律、生物进化、人类遗传病等内容；3. 生态与环境保护：涉及生态因子、生态系统的结构与功能、生物多样性保护、生态环境保护措施等；4. 生物学研究方法：包括观察法、实验法、数据分析、科学探究等；5. 生物学应用：关注生物学知识在生活、生产和科学研究中的应用，如生物技术、基因工程等。

教学内容按照以下教学大纲安排和进度：第一周：细胞结构与功能第二周：遗传与进化第三周：生态与环境保护第四周：生物学研究方法第五周：生物学应用教学内容与课本章节紧密关联，涵盖新高考生物课程的核心知识。

在教学过程中，教师需确保内容的科学性和系统性，引导学生深入理解生物学知识，提高生物学素养。

三、教学方法针对新高考生物课程的教学内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：在讲解细胞结构与功能、遗传与进化等基本概念和理论时，采用讲授法进行系统性的知识传授。

（生物科技行业）苏科版义务教育课程标准生物教材培训资料苏科版义务教育课程标准生物教材培训资料第 3 单元环境中生物的一致性一、本单元的编写企图九年义务教育《生物课程标准》的主线是人与生物圈。

跟着人类社会的发展、科学技术的进步，生命科学的研究向着宏观和微观两大方面推动。

在教材的第一单元中介绍了《我们生活的生物圈》，从宏观上指引学生认识了生物与自然界的关系。

生物生活在生物圈中，就必需不停地与环境进行物质和能量的互换，以保持自己的生计和发展，所以教材第二单元安排了《生物从环境中获取物质和能量》。

在初步认识生物圈和生物从环境中获取物质和能量的基础上，第三单元《环境中生物的一致性》将从生物的基本构造和构造层次上研究生物圈中的生物所拥有的共性。

科学研究表示，地球上的绝大部分生物(除病毒等少量生物之外，有关病毒的内容在第7 单元的 23 章环境与人体的健康中还要详尽介绍)都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。

生物体实质上就是由很多细胞构成的组织、器官和系统依照一定的方式组合而成的，是一个一致的整体。

从教材编排系统上看，本单元教材是学生学习第四单元《环境中生物的多样性》的必备基础，也是学生学习其余单元，比如《生物圈中的稳定与协调》、《生物圈中生命的持续》、《环境与健康》、《人类与环境的和睦发展》应当拥有的生物学基础知识。

教材这样编排的目的：一是指引学生从微观上认识生物体的构造拥有的一致性，二是为学生从整体上理解人与生物圈的关系确立必需的知识基础。

二、本单元的编排特色1．依照《生物课程标准》和本套教材的编写思路，本单元教材在内容的安排上分三个板块：活动板块、信息库板块、协助板块。

这是本单元以致本套教材的一个特别重要的特色，这样的编排有利于学生的研究活动，真实实现了自主、合作和研究的学习过程。

2．以活动为主线编排教课内容。

本单元教材一共安排了察看、实验、研究、资料剖析、DIY 等 18 个活动，都从学生已有的生活经验出发，让学生在活动中领会知识的形成过程，以达到认识和掌握知识的目的。

高考生物资料（完全版）第一章生命的物质基础第一节、组成生物体的化学元素名词：1、微量元素：生物体必需的，含量很少的元素。

如：Fe（铁）、Mn（门）、B （碰）、Zn（醒）、Cu（铜）、Mo（母），巧记：铁门碰醒铜母（驴）。

2、大量元素：生物体必需的，含量占生物体总重量万分之一以上的元素。

如：C（探）、0（洋）、H（亲）、N（丹）、S（留）、P（人people）、Ca（盖）、Mg （美）K（家）巧记：洋人探亲，丹留人盖美家。

3、统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到，这说明了生物界与非生物界具有统一性。

4、差异性：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同，说明了生物界与非生物界存在着差异性。

语句：1、地球上的生物现在大约有200万种，组成生物体的化学元素有20多种。

2、生物体生命活动的物质基础是指组成生物体的各种元素和化合物。

3、组成生物体的化学元素的重要作用：①C、H、O、N、P、S6种元素是组成原生质的主要元素，大约占原生质的97%。

②．有的参与生物体的组成。

③有的微量元素能影响生物体的生命活动（如：B能够促进花粉的萌发和花粉管的伸长。

当植物体内缺B时，花药和花丝萎缩，花粉发育不良，影响受精过程。

）第二节、组成生物体的化合物名词：1、原生质：指细胞内有生命的物质，包括细胞质、细胞核和细胞膜三部分。

不包括细胞壁，其主要成分为核酸和蛋白质。

如：一个植物细胞就不是一团原生质。

2、结合水：与细胞内其它物质相结合，是细胞结构的组成成分。

7、自由水：可以自由流动，是细胞内的良好溶剂，参与生化反应，运送营养物质和新陈代谢的废物。

8、无机盐：多数以离子状态存在，细胞中某些复杂化合物的重要组成成分（如铁是血红蛋白的主要成分），维持生物体的生命活动（如动物缺钙会抽搐），维持酸碱平衡，调节渗透压。

9、糖类有单糖、二糖和多糖之分。

a、单糖：是不能水解的糖。

动、植物细胞中有葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖。

专题八：生物与环境【考情分析】本专题知识综合性大，从元素、细胞一直到生态系统，并和生产实际联系的内容较多。

高考中的考查热点内容有：种群的数量变化、数量变化规律在生产实践中的应用；生态系统能量流动、物质循环、信息传递的特点及相关原理在生产实践中的应用，生态系统的稳定性及原理；群落间生物种间关系及群落演替；全球的环境问题；生物多样性的价值与保护。

命题形式：知识点的考查有选择题和非选择题（坐标曲线题、表格题较多）。

【知识网络】分子水平细胞水平个体水平分子生物学个体生物学宏观生物学（生态学）【知识综合】一、种群和群落1、种群的数量特征之间关系：2．种群的增长曲线”型曲线3．种间关系。

高峰变动滞数量可能减少。

提醒：寄生是从活体获得营养物质，寄生生物是生态系统的消费者；腐生是从死体上获得营养的生活方式，腐生生物是生态系统的分解者。

4．群落演替二、生态系统1．生态系统的组成将有物质循环通畅进行途【典例导航】1. 【2012、全国新课标、3】一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关系的是A ．田鼠和杂草B ．豌豆和杂草C ．豌豆和其根中的根瘤菌D ．细菌和其细胞内的噬菌体 【答案】B【解析】A 、B 、C 、D 描述的种间关系依次是捕食、竞争、互利共生和寄生 2．【2012、海南、19】下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误．．的是A ．甲是生产者，乙是消费者B ．该生态系统是一个开放的系统C ．能量通过光合作用固定并进入系统，可以热能形式输出D ．甲、乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量 【答案】D【解析】根据题中简图可知，甲能够固定太阳能，为生产者，乙从甲获取能量，为消费者，A 正确；该生态系统需要从外界获得能量，同时能量也可以扩散到外界，是一个开放的生态系统，B 正确；能量通过光合作用进入生态系统，经过生产者、消费者和分解者的呼吸作用后有一部分以热能的形式散失，C 正确；输入该生态系统的总能量是生产者甲固定的太阳能总量，D 不正确。

高三生物教学计划一.时间及内容初步安排新课:20xx年8月5日到第一学期期中考试高三选修本第一轮:第一学期期中考试到第二学期第二周内容:章节复习与每周练习20xx年1月中市摸底考试强化练习与专门纠错第二轮:20xx年第二学期第二周到20xx年4月中的二模内容:专题复习与尖生强化,临界辅导第三轮:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日内容:查缺补漏与高考适应性练习二.教与学的关键环节教:理论实验化,理论生活化,实验研究化,实验开放化,问题情景化,课堂轻松化,过程条理化学:知识基础化,表达科学化,架构网络化,思维多元化,能力训练专题化,每周一开放题三.教与学主要场地教室(每周一开放题),实验室,自修室,网络媒体,科组四.练习使用老师推荐书籍,另外自己可以一本自学书籍课堂练习,老师布置,概念题或问答题.当堂或当天完成,有收缴有批改(抽查与普查结合)每周一练,老师布置150分,有收缴有批改(普查)每月一考,年级统测150分,有收缴有批改(普测)五,关注下列问题1.生物种类2.形态结构,细胞代谢与生命活动调节,遗传变异进化,环境生态3.细胞器,细胞,组织,器官,系统,生物体,种群,群落,生态系统,人与生物圈4.回答如下问题:1.我看自己身体如何我每天生活的生理基础是什么2.生活中有哪些行为,现象与生命科学有关系我能解释多少呢3.我们人类和周围的动物,植物的'生命本质到底是什么如何维持个体生命又是如何延续种族生命呢5.我们周围环境怎么了我怎么把环境问题说明清楚呢我们人类做了什么影响了环境<本学期我担任的是八年级(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)六个班的生物教学工作。

一学期来，适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程理念，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。