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第十课充满魅力的书画和戏曲艺术一、课程标准概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络；了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
二、教学立意中国文化博大精深，源远流长。
艺术美的背后渗透着的是人文价值美，是历史中人的心声表达，聚焦中华民族的文化观照，贯穿于艺术美中的人文精神、价值理念和家国情怀是中国艺术的永恒魅力所在。
汉字，作为中国文化的载体对中华文化有着非常重要的意义。
随着汉字的发展，汉字的书写艺术彰显。
中国画——与汉字同源的绘画艺术也获得了发展。
“国粹”——京剧作为中国戏剧的代表，在中国文化中也具有重要地位。
三、教材分析本课是人教版必修三第十课，是第三单元“中国古代的科学技术与文学艺术”的最后一课。
第一目为汉字与书法艺术，主要讲汉字起源、发展脉络以及书法。
第二目为笔墨丹青中国画，主要讲中国画的基本特征与发展脉络，第三目为京剧的出现。
综合全课来看，第一目为重点内容。
四、学情分析本课为必修三“文化与思想”第十课，学生已经学过了必修一“政治”和简单了解必修二古代中国“经济”模块，学生有了一定的学科基础。
本课为中华文化，学生本身对中华文化有一定的认识、感受，所以学生学习本课难度不大。
五、教学目标（一）知识与能力清楚汉字的起源与发展脉络；了解楷书、草书、行书的特点；了解中国古代的书法大家。
知道中国画的发展特征与基本脉络，了解京剧的发展及艺术成就，感悟中国文化的博大精深。
（二）过程与方法通过创设影视情境、图片、文字、音乐等让学生从具体的情境出发，感悟、探究，力求史论结合，论从史出。
（三）情感态度与价值观通过对于汉字、书法、中国画、戏剧等的学习，让学生对中华文化有更深更多的认识，激发学生对于中华文化的学习兴趣与热爱之情。
六、教学重点与难点（一）重点：汉字的起源与演变、中国画特点（二）难点：“书画同源（魅力所在，写意忘形，注重个性精神）”七、教学过程。
第10课充满魅力的书画和戏曲艺术课程标准概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
历史史实：阅读理解概念：王羲之与《兰亭序》、张旭、怀素、颜真卿、柳公权、山水画、文人画、风俗画、顾恺之与《女史箴图》、吴道子与《天王送子图》。
理解记忆：汉字、绘画起源、演变的过程，主要的书法家、画家及其代表作。
阅读理解概念：元杂剧、《牡丹亭》、昆曲、京剧。
理解记忆：京剧等剧种产生和发展的历程。
历史解释：分析汉字的演化规律及其原因，感悟这一中国独特的文化符号。
分析探讨各类书法艺术的特征，感悟其艺术特色。
分析不同时期绘画风格演变的原因，感悟其艺术特征。
分析元朝元曲发展的原因，探讨元朝文人生存状态。
分析艺人群体生存状态的变迁，探讨社会对艺人的观念变迁。
发展性选择：分析秦“书同文字”的必要性，探讨其对统一的多民族国家发展的深远影响。
感悟楷书“颜筋柳骨”特色，探讨个性与艺术特色的关系。
比较文人画与杨柳青年画的异同，探讨中国古代艺术品商品化的原因及表现。
综合古代艺术发展，政治、经济、文化模块相关知识，探讨艺术与城市商品经济、文化精神需求不断增长之间的关系。
学习提纲一、汉字与书法艺术（一）汉字1、演变：⑴起源：是世界上最古老的文字之一。
六千多年前，中国的原始文字是可以读出来的图画，称为“”。
⑵成熟：象形字后来逐渐符号化，脱离图画，形成汉字。
至朝，汉字已形成完整体系。
⑶演变：此后，汉字按照甲骨文、、小篆、、楷书的脉络演变发展，至今已有大约三千多年的历史。
2、特点：其演变的总趋势是由繁到。
学思之窗我国幅员辽阔，民族众多，方言复杂。
汉字跨越幅员辽阔的中华大地，沟通不同方言区域，连接汉族和诸多少数民族。
至今仍为人们所使用，起到了增进中华民族的认同感、团结凝聚中华民族的重大作用。
思考？想一想，汉字为何具有旺盛的生命力?答案提示：1、中央集权的国家，保证了汉字使用的畅通无阻；2、汉字为不同民族、不同方言区的交往提供了便利条件，反之，我国众多民族、众多方言，为汉字的使用与发展提供了广阔的空间；3、汉字自身的成熟与完美，也为其保持旺盛的生命力打下了坚实的基础。
第10课充满魅力的书画和戏曲艺术课标要求概述汉字、绘画演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
教学目标◆知识与能力了解中国汉字、书画的发展演变脉络。
理解文化繁荣的原因。
◆过程与方法通过观察碑帖、历史比较、欣赏图片、欣赏戏剧等方法，了解中国书画和戏剧的基本特征和发展脉络，提高艺术鉴赏能力。
◆情感态度价值观感受中国古代文化的艺术魅力；珍惜和弘扬古代优秀文化。
教学重点、难点重点：中国书画的基本特征和发展脉络。
难点：理解中国书画同源。
教学过程导入新课：2008年8月8日晚，第29界夏季奥林匹克运动会在万众瞩目中拉开帷幕。
这一刻，全世界数十亿双眼睛聚焦于北京“鸟巢”；这一刻，世界感受着美丽的“文化中国”。
下面请欣赏北京奥运会开幕式文艺汇演《画卷》片段。
中国的传统文化美吗？本节课就让我们从书法、绘画、戏曲三方面去寻找古代中国文化之美。
一、汉字与书法艺术——书法之美以隶书书体书写本课标题，由学生观察回答：问题设置1：书法和汉字的关系？合作探究：中国的书法艺术是以中国汉字为内容，具有特殊的审美价值。
首先我们来了解汉字的起源。
合作探究：引入“仓颉造字”的神话故事，指导学生总结文字的起源和发展。
得出文字的起源和发展：起源：图画文字→象形字→汉字（以鱼字为例总结汉字演变趋势）发展：甲骨文→金文→篆书→隶书→楷书→草书→行书阶段：自发阶段→自觉阶段隶书→楷书→草书→行书（穿越时空角色互换介绍几大核心书法的特点，激发学生的兴趣，给学生以直观印象）练一练：展示书帖，判断书法过渡：在中国，书法和绘画总是相提并论的，书画同源、琴棋书画、能书会画等都是证明。
常言道“无字即无书，有书就有画”，探讨了书法后我们再来看看同具魅力的中国绘画。
二、笔墨丹青中国画——绘画之美幻灯片展示代表性图片，结合图片及预习完成课标要求内容，同时体会中国国画形神之美、情感之美。
完成表格“中国绘画艺术的发展脉络和基本特征”。
教材解析：必修3第10课-充满魅力的书画和戏曲艺术教材解析：必修3第10课充满魅力的书画和戏曲艺术一、学法指导1．绘画艺术和当时社会的关系：一定时期的文化是由当时政治经济条件决定的。
例如宋朝时商品经济繁荣，市民阶层增加，文化需求扩大，风俗画开始流行；元朝实行民族歧视政策，画家们多画残山剩水寄托抑郁心情。
2．中国绘画是中国文化的重要组成部分，根植于民族文化土壤之中，不单纯拘泥于外表形似，更强调神似。
它以毛笔、水墨、宣纸为特殊材料，构筑了独特的透视理论，大胆而自由地打破了时空限制，具有高度的概括力与想象力，是中国优秀文化的重要组成部分。
二、知识结构三、重难点分析1．书法艺术的演变过程及基本特征（1）汉字的起源、演变及发展趋势①中国的原始文字是图画文字；象形字后来逐渐化，推理图画，形成汉字；至商朝，汉字形成完整体系。
②演变历程：甲骨文－大篆－小篆－隶书－楷书③演变趋势：由繁到简（2）书法艺术的演变过程及基本特征发展阶段：中国书法艺术的发展以魏晋为界限，可以分为两个阶段。
①魏晋以前基本上是自发阶段②魏晋以后进入自觉阶段。
主要字体：①楷书：特点──笔画详备，结构形体严整，具有实用价值。
代表──魏晋时期的钟繇、王羲之贡献最大，唐代步入盛世，欧阳询、颜真卿、柳公权的楷书各具特点，分别被成为欧体、颜体和柳体。
②草书：特点──笔画简约，勾连不断，线条流畅纵情，具有极高的审美价值。
代表──东晋的王羲之、王献之，唐朝的张旭、怀素等都是草书大家。
③行书：特点──兼具楷书的规矩和草书的放纵，既有审美价值又有实用价值，雅俗共赏。
代表──东晋的王羲之、唐朝颜真卿、北宋苏轼、元朝赵孟頫、明朝文征明等人的行书，历来备受世人喜爱。
2．中国绘画的发展特点（1）从演变背景看，中国画的演变深刻反映了哥哥历史时期的时代特征，如隋唐时期绘画艺术的发展，是隋唐盛世的缩影；宋代的绘画艺术则明显地反映了商业发达、城市繁荣的时代特征。
（2）从画家角度看，文人画增多，画家的素养越来越高。
第10课充满魅力的书画和戏曲艺术汉字与书法艺术1．仓颉造字〔材料一〕黄帝之史仓颉见鸟兽蹄之迹，知分理之可相别异也，初造书契①，百工以②，万品以察。
──许慎《说文解字·叙》〔材料二〕古文者，仓颉所造也，仰视奎星圆曲之势，俯察龟文鸟迹之象，博采众美，合而为字。
赞曰：邈邈仓山，轩辕之始，创制文字，代彼绳理。
灿若星辰，郁为纲纪，千龄万类，如掌斯视。
生人感德，莫斯之美，神章灵篇，自兹而起。
──张怀瓘《书断》【解读】许慎（58—147）是东汉时期的经学家和文学家，他编撰的《说文解字》是我国最早的一部字典。
《说文解字》流传以后，战国以来直至秦汉的文字形体混杂的现象逐渐得到了克服和纠正。
因此，《说文解字》对后代书法的发展起到了直接或间接的影响，而《说文解字·叙》则是一篇研究先秦两汉文字学和书法史的珍贵文献。
这条材料记叙了仓颉造字的过程：黄帝的史官仓颉旁观鸟兽鱼虫之迹，恍然悟出这不是花纹，而是文字，有意义可通，于是创造了文字，从此，万事万物有了名称，有了符号，文明大大向前迈进。
《书断》是唐代有名的书法品评，是最有名的品藻书论。
作者张怀瓘是唐开元年间著名的书法理论家。
该书分三卷，把始自黄帝终于唐代卢藏用这三千两百余年的书法发展，进行书体源流上的分析与书品优劣上的评价。
《书断》影响深远，成了后代书法家、鉴赏家、书论家案头之书。
这段材料高度赞扬了仓颉造字的功绩。
仓颉仰视天上奎星圆曲的形状,低头旁观鸟兽虫鱼的踪迹,把它们的长处结合起来创作了文字,仓颉造字的功绩,可以说是与日月同辉。
古文字起源于图画，象形的图画实际上就是文字图画。
【注释】①书契：文字；②乂：治也。
2．甲骨文【解读】清光绪二十五年(1899)，甲骨文首次被金石学家王懿荣认识并高价购藏。
1903年刘鹗拓印《铁云藏龟》。
早期的研究者有孙诒让、罗振玉、王国维等。
罗振玉又搜集实物拓印为《殷虚书契》等，并作考释。
安阳殷墟考古发掘始于1928年，连续八九年，最大的收获是1936年夏发掘的第127号坑，得甲骨文1．7万多片。
第10课充满魅力的书画和戏曲艺术说课教案【教材简析】1．教材地位和作用：本课是必修三（文化史）和高中必修教材中国古代史部分最后一课，对于把握中国古代社会的发展有着特殊的意义，有利于完成对中国古代史知识的整合。
本课也起了承上启下的作用，从“第三单元：中国古代的科学技术和文学艺术”过渡到“第四单元：世界的科学发展历程”，为中外的比较作了铺垫。
本课再现了中国古代充满魅力的书画和戏曲艺术，可增强学生的人文素养。
2．课程标准：概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
3．教学重点：中国书画的基本特征和发展脉络；京剧产生和发展的历程、京剧艺术的特色和成就。
4．教学难点：理解中国书画和戏曲艺术的内在联系。
5．教材处理：本课教材知识较为具体繁杂，理论性问题不多，易懂难记。
知识分成三个大的板块：汉字和书法艺术、笔墨丹青中国画、戏曲艺术。
我在黑板上的板书为：第10课充满魅力的书画和戏曲艺术一、汉字和书法艺术1．汉字①起源：图画文字②形成体系：商③演变：由繁到简2．书法艺术①阶段：自发→自觉②主要字体：二、笔墨丹青中国画1．特点：写意传神，得意忘形2．类型：人物、山水、花鸟3．演变：三、戏曲艺术1．起源和发展2．京剧的出现3．地方戏曲【教学目标定位】1．知识与能力：（主要由多媒体展示的表格落实基本知识，重点培养学生的探究质疑能力，根据材料获取有效信息能力，知识迁移能力，比较归纳能力等）①识记：汉字的起源及发展脉络，书法艺术的发展阶段及其特点；中国画的发展脉络及基本特征；京剧的发展历程、京剧艺术特点以及艺术家代表；②理解：书画同源和京剧形成发展的原因；③通过了解汉字书画的发展历程特点，初步学习欣赏书画艺术。
通过对京剧艺术的了解，学会欣赏京剧。
2．过程与方法：通过问题探究、观察碑帖、比较、欣赏图片、欣赏戏剧等方法，使学生了解中国书画和戏剧的基本特征和发展脉络，提高艺术鉴赏能力，激发学习的兴趣，发掘学生学习的动力。
临清市第三高级中学高二历史编写人吕兰起审稿人李玉梅第10课充满魅力的书画和戏曲艺术教学设计一、教材分析《充满魅力的书画和戏曲艺术》是人教版高中历史必修三第三单元《古代中国的科学技术和文学艺术》第10课的教学内容，主要学习我国古代书画和戏曲的重大成就。
这一课内容中，代表作品可以在教材中看到，学生也了解一些，但是，学生对于理解书画的发展特征以及书画同源，有一定的难度。
二、教学目标1．知识目标：(1)说出汉字的起源时间、演变过程(2)说出中国画的演变过程及代表作（3）说出中国戏曲的伟大成就有哪些2．能力目标：(1)归纳书画的基本特征和发展脉络(2)探究书画同源3．情感、态度和价值观目标：了解中国书画的基本特征和发展脉络，感受中国古代文化的艺术魅力。
三、教学重点难点重点：汉字的起源和演变过程。
中国书画的基本特征和发展脉络。
难点：理解“书画同源”。
四、学情分析学生学习习惯不好，学习基础差，尤其是分析能力需要提高，所以讲解阶段特征时需要仔细。
1．问题探究：教师提出问题，学生思考回答。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：依据学案进行认真的预习，用时约20分钟。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程【导入新课】投影北京2008年奥运会会徽，请学生品一品“中国印·舞动的北京”的内涵及价值，教师在学生回答的基础上总结：她上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；以竹简汉字笔体书写的“Beijing2008”更浸透着中华书法艺术的博大精深。
这一切，既浓缩了我国古代印章由字而画的发展轨迹，也诠释了我国古代哲学力求中庸的主流观点。
这些，再加上象征中国的红色印泥和巨型方印，使得“中国印·舞动的北京”积聚了大量的历史信息和富足的文化精髓。
