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Unit 2 Looking DifferentTopic 2 What color is it?Section DThe main activities are 1 and 5. 本课重点活动是1和5。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1) Learn the consonants:/f/, /v/, /s/, /z/, /θ/, /ð/(2) Learn a new word:cool2. Review some useful sentences:(1)But you look the same.(2)Please give this letter to Maria.(3)Oh, I see.(4)I’ll give it to her.(5)The girl in yellow is Maria.(6)He’s in a black cap and blue shoes.3. Review wh-questions:(1)—What does she look like?—She is tall like you.(2)—What color is this T-shirt?—It is red.(3)—What color are these shoes?—They are green.4. Review some words about clothes and colors:(1)T-shirt, pants, shoes, etc.(2)yellow, blue, brown, etc.Ⅱ. Teaching aids 教具小黑板/单词卡片/音标卡/录音机/图片/彩笔Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:12分钟)利用小黑板上的信息，整合教学内容，师生互动，巧妙导入新课。
Unit2 Looking DifferentTopic 2 what does she look like？Section B:（3-4）教学设计一、Material analysis本节课主要活动是3和4，进一步询问人物外貌特征的表达方法“what does he/she look like?"同时还学习综合颜色、身体部位类单词，以及询问和描述他人外貌特征的表达法，语言板块儿将学习l, w和组合wh的发音规则。
二、Teaching aims1.Knowledge aims能够掌握并应用新学习的单词：letter、sorry、like、look like、tall、will能够用英语询问和描述人物外貌特征的表达方法：she is tall and she has long straight black hair.能够用英语询问人物外貌特征的表达方法：What does the she look like?2.Skill aims能听懂有关询问人物外貌特征的表达方式。
能运用表示询问人物外貌特征的表达方式进行简单的交流。
能根据图片内容口头做对话。
能正确地朗读对话，并能注意语音语调。
能正确书写和使用新学习的单词。
3.Emotional aims能够与同学积极合作参与课堂活动大胆实践。
能够认真、规范地书写单词。
能够培养学生善于观察周围人或物的能力。
三、The key points and difficult pointsKey points1、学会问属于第三人称人物的国籍、外貌、肤色等2、相关形容词的学习：small big long round wide…3，possessive pronounsDifficult points1.have/has在句中的运用及否定表达方式2.物主代词在句中的形式及表达Example: What does the man/woman/boy/girl look like?He/ She is shortHis/her hair is black四、Learning strategies能培养借助图片听说习惯五、Teaching aids教具黑板，图片，多媒体六、Teaching proceduresStep1自主预习一、预习课本P49新单词并识记，完成下面的汉译英。
Unit2 Topic2 SectionA 教学设计Ⅰ. Material analys is:本节课是本话题的第一课，主要活动是1a和2a。
通过迈克尔和康康的对话，在复习询问国籍和描述外貌特征的基础上，引入颜色类单词，还继续学习描述人物外貌特征的表达法“We have black hair and black eyes.”同时向学生介绍“look the same”和“We don’t look the same.”在语言交际中的用法。
另外，还将学习what引导的询问颜色的表达“What color is it?”及其回答“It’s …”。
学生还将学习并列连词and和转折连词but的应用。
语音板块将学习元音字母u的读音规则。
Ⅱ. Teaching aims⒈ Knowledge aims能够初步了解元音字母u在单词中的发音规则；能够掌握并应用新学习的表颜色的单词:black, color, blue, pink, red, purple 等；能够正确使用并列连词and和转折连词but；能够用颜色词谈论人物的外貌特征并进行简单的日常交流；能够正确运用特殊疑问词what引导的询问人物外貌特征及颜色的特殊疑问句。
⒉Skill aims能听懂有关询问颜色及人物外貌特征等基本情况的简单的对话或叙述；能运用图文、实物说出简单的单词或短句；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能根据已学音标的初步知识拼读单词。
⒊Emotional aims鼓励学生把课堂上所学知识与自身生活实际相联系，培养学生热爱学习、热爱生活的情感态度。
Ⅲ. The key points and difficult points⒈Key points正确使用表示询问颜色及描述人物外貌特征等的表达方法；正确使用并列连词and和转折连词but；正确使用特殊疑问词what引导的询问人物外貌特征及颜色的特殊疑问句；掌握元音字母u的读音规则。
⒉Difficult points特殊疑问词what引导的特殊疑问句;并列连词and和转折连词but的应用；元音字母u的读音规则。
说课稿均川中学叶忠凤一.说教材：1.教材的地位和作用本课的内容是仁爱版七年级英语教材的Unit 2 ,Topic 2 ,section A ,主要围绕如何用颜色来描述人物的外貌,其内容与学生实际生活联系紧密，主要句型都是第一次出现,他对后面教材的学习起铺垫作用，因此对本节内容的理解与掌握会影响到对后面教材的学习,因此这节内容在topic2中比较重要。
2．教学目标知识目标：能听懂并运用本课中的单词和有关人物外貌描写的交际用语：b rown, red , black, color, pink, white, green, gray, blue, yellow, look at, give, letter, sorry, look like,能用所学交际用语谈论物品的颜色：What color is it?It’s blue. What color are they? They are green..谈论人的长相，What does he look like? He has black hair.能力目标1.语言能力:学会用颜色描述人的外貌, 通过生--生间的练习,培养合作能力, 激发学生学习的积极性和主动性.在对话表演中提高学生在实际生活中综合运用所学语言，表达思想的能力。
通过合作完成project，培养学生的探究能力。
2.智力发展目标：在连贯的听、说活动中，训练学生的逻辑思维和快速反应能力。
3.德育（情感情意）目标：通过对颜色和人物外貌的学习,应注重培养学生热爱生活,热爱美的情感,并注重培养他们的观察能力和概括能力。
4.重难点：1）有关颜色的词汇，因为Topic 2主要内容是用颜色描述人或物的外部特征，因此有关颜色的词汇和形容外貌的句型What does he / she look like?是重点。
本课4，1，2a, 2b主要内容是用颜色描述人物的外貌，主要通过C A I ,teacher—student roles, student----student roles, listening and acting 来呈现，练习与巩固.步骤是首先通过对颜色的学习，为描写人物的外貌作铺垫，其次是掌握对眼睛、头发颜色的描写，然后是通过师--生，生--生之间的活动了解并掌握What does he/she look like?的用法最终突破难点，达到综合运用所学语言知识的目的。
What does he look like? Section ATeaching aims:1. Learn some useful adjectives of describing people’s looking.2. Learn the sentence patterns of describing people’s height, weight and hair.Teaching important points:1. Grasp the following adjectives: tall, short, medium, long, straight, curly, thin, fat, heavy.2. Grasp the following sentence patterns: (1) He is (of)… (2)He has…hair. Teaching difficult points:(1)How to use the right way to describe people’ s height, weight and hair(2)How to train the stud ents’ ability of expressing in English.Teaching procedures:Step1. Lead inShow the aims of this lesson: How to answer the question ”What does he look like ?” correctly.Step2. Free talkThink about the adjectives about people’s looking.(some possible answers: tall, short, beautiful, handsome etc.)Step3: New wordsheight: short, medium height and all.weight: thin, medium weight and fat/heavy.Hair: long, short, straight, and curly.Read the new words after the teacher, then remember them carefully for 3 minutes.Step4: QuizLet’s do an easy quiz to test if the students have grasped the adjectives. (Translate Chinese into English)Step5: Learn sentence patterns(1)What does he look like? heightLook at 3 pictures, and use the right adjectives to describe people’s height.(short, medium height and tall)Translate the sentences by using the adjectives.他个头矮。
Unit2 Topic1 Section A学习目标：1.复习who提问的句型。
2学习单词：head hair eye ear nose mouth face bigwide small long round short3.掌握have/has的用法。
学习重点和难点：1.have/has的用法。
2 .学习新单词。
学习过程：1.自主学习A:Who are you?B:I’m …A:Who is he/she?B:He/She is…2.合作交流，语言点导学(1)I have a small nose,but he has a big one.我长着一个小鼻子，但他长着一个大鼻子。
has是have的第三人称单数，当主语是she,he,it时用has;当主语是I,you,we,they时用have.如：Kangkang has big eyes.I have a small mouth.(2) She has long hair .她留着长发。
long hair 前没不定冠词a,因hair是不可数名词，它没单复数，不用a/an.学习巩固1.单项选择(1)He ____a big head.A.has B.have C.is(2)Mr.Lee has ____short hair, ____small nose and ____wide mouth.A.a;a;aB.a; the; /C./; a; a(3)His____are small, but his nose is big.A.hair B.eyeC.ears(4) ------ Are you Li Ping?------Yes,_________.A.he’sB.you’re rightC.I’m(5)This is my friend.____nose is big. A.He B.His C.She(6)-----Is he Kangkang?------____________.A.Yes, he is.B.Yes, he isn’t.C.No,he is.年级: 七年级科目：英语内容：Topic1SectionB学习目标：1 学习人体各部分名称，能够描述自己的外貌特征；2 熟练使用have/has陈述，疑问和回答。
Unit2 Look differenceTopic 2 What does she look like？Section A一、学习目标1、学习表示颜色的单词。
2、谈论人的外貌特征，通过谈论人的头发、眼睛的颜色进而谈到各种颜色。
引入What color is it?这一句型。
也可以通过丰富的图片和实物进行学习。
3、应用所学的有关颜色的单词来正确描述实际生活中的物品，从而牢固地掌握句型What color is it?及回答。
二、情感目标通过对Section A这一部分的学习，使学生感受到绚丽多彩的生活。
从而更加热爱生活。
三、目标语言（Target language）1、重点词汇、短语（words and expressions）color blue black red pink purplebrown white green yellow gray2、重点句子（key sentences）1）What color is it?2）You look the same.你们看起来都一样。
（look the same意为“看起来一样”的意思）3）We have both black hair and black eyes.我们都有黑色的头发，黑色的眼睛。
（both意为“两者，双方”的意思。
用作代词。
通常位于be动词、助动词或情态动词之后，实义动词之前。
）4）We don’t have the same looks.我们没有相同的面貌。
（looks作名词,意为“相貌”的意思.）3、教学重点（Teaching important points）1)教学生颜色的应用及表达。
2）教学生What color is it?这一句型的用法。
3）教学生怎样描述一件物品。
4、教学难点（Teaching difficult points）1) both的用法2）look the same和don’t have the same looks的意思。
四、教学过程（Teaching procedures）Step1:The teacher greet the students each other.Step2:Lead in .用天气引出彩虹，由彩虹的颜色引入要学习的重点及各种颜色的表达。
在这一真实的情景下，不仅使学生的语言知识在真实的情景中得到应用。
而且容易激发学生的学习兴趣、调动其积极性。
同时营造生动、有趣的课堂气氛，使学生在轻松的气氛中学习，易于收到最佳的学习效果。
Step3:师生合作（让学生大声说出来，加深对单词的认识，并了解What color is it?这一句型的用法。
）教师出示不同颜色的彩笔问学生What color is it?学生掌握生词、短语及句型。
T: What color is it? Ss: It’s----.T: How to spell it? Ss:-----.Step4:听课文1a，回答问题。
1)W here is Yukio from?------ Yukio is from Japan.2)W hat color is Yukio’s hair?------ Yukio’s hair is black.3)W hat color are Yukio’s eyes?------ Yukio’s eyes are blue.Step5:巩固带学生在学习1a，师生共同找出关键词并板书在黑板上。
要求学生掌握单词both，然后讲解look the same和don’t have the same looks的意思。
Step6:学生合作（学以致用，在课堂最后，对学生的学习进行评价。
让学生自由对话，熟练地掌握颜色的单词及应用What color is it?这一句型表达自己周围的事物）Step7: Homework1）Preview section B.2）Recite the new words.3）Describe something around you with colors.五、板书设计（Board-writing design）Unit2 Look differenceTopic 2 What color is it?blue [blu:] 蓝色black [blæk] 黑色red [red] 红色pink [piŋk]粉红色purple ['pə:pl] 紫色六：教学反思通过对 what color is it?第一课时的授课。
有以下的优点与不足。
优点：1、这是一堂气氛活跃课，激发学生的学习兴趣，这一节课我最突出的优点是用了图片彩虹的颜色生动地导入了课堂。
我力求用新课程理念来指导课堂教学，关注学生的情感，让学生轻松、平等、和谐、快乐的学习英语。
给学生创设真实情景，鼓励他们大胆地说当他们在学习过程中出现了失误和差错，给予及时的更正和表扬。
激励他们通过体验、实践、讨论、合作等方式，发展他们听、说、读、写的语言综合技能。
2、这堂课我安排的合理有序。
每一个环节有有条理地进行着。
教学重点突出。
不足：1、这节课的不足之处在于我的书写上（首行应注意大写字母）2、书写应加强3、缺乏自信，有点紧张导致了犯了一个语法错误。
经过老师的点评，我会改正错误。
在以后的学习中我会更加的努力，扬长避短。
争取做一名合格、优秀的老师。
Section B:一、Target language:1、Learn to talk about people’s appearances2、Go on learning the negative form of “have/has”3、Go on learning special questions with “what”4、The use of possessive pronouns二、Words and Expressions:1、Words: give give…to…letter sorry like look like tall will I’ll=I will young manwoman snowman Cuba2、Expression: ①What does the man/woman/boy/girl look like?He/She is …②Where is he/she from?He/She is from…③What color is his/her hair?It is …What color are his/her eyes?They are…三、Key sentence:1、What does the man/boy/girl look like?2、What is he/she from?He/She is from Cuba.3、What color is his/her hair?His/Her hair is brown四、Teaching important points:1、学会问属于第三人称人物的国籍、外貌、肤色等2、相关形容词的学习：small big long round wide…3、possessive pronouns五、Teaching difficult points1、have/has 在句中的运用及否定表达方式2、物主代词在句中的形式及表达Example: What does the man/woman/boy/girl look like ?He/She is shortHis/Her hair is black六、Teaching proceduresStep1: GreetingTo greet the student with “How are you?”Step2: Review1、Brainstorming: Review the colors (black blue red white…)[以提问的方式询问学生身上衣服是什么颜色]2、引出第3部分pair work 复习旧句型引出新句型及相关语法点。
A: Where is he from?B: He is from Cuba.A: What color is his hair?B: It’s brown.A: What color are his eyes?B: They are black.Step3:重难点处理结合Section中第2部分和第5部分的Class activites进行讲解：①What does the man/woman/boy/girl look like？②以组队方式练习：have和don’t havehas和doesn’t have③反复练习灵活运用have/has及否定形式。
同时强调物主代词的运用（不明确说明，只作为一种语言习得的，本单元末可作系统讲解）Step4:知识点回顾处理Topic2中1a让学生齐声朗读，并让学生课后反复听、读。
Step5: HomeworkMake a dialogue要求：①Pay attention to What does he/she look like②You can finish it with your partner七、教学反思通过对本话题的课堂教学，总结得出如下教学反思：1、在英语教学过程中，应该以学生的实际为基础，根据学生的具体情况进行教学，不能脱离现实而进行一些天马行空的教学方案，这样的教学是无效的。
要因材施教，实事求是。
2、在教学过程中要面向全体学生，不能只考虑到个别好的学生，虽然说在课堂上利用一部分学习好的同学有利于教学顺利的开展，但是达不到教学的整体目标。
我们的目标是培养每一个学生，让每一个学生真正掌握语言这样一个技能。
故在教学中应该鼓励所有学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误与错误采取宽容的态度，耐心教导。
3、此部分内容牵涉许多知识点，在教学过程中有捉襟见肘的感觉。
故在教学过程中不能眉毛胡子一把抓，应有侧重点，重点内容就要重点讲解反复操练。
这样便于学生抓住重点并掌握。
否则收效甚微。
4、针对仁爱版教材的编排模式及教学要求，老师应熟练把握教材，不断总结教学规律。
抓住学生的兴趣爱好及心理活动，适时调整教学计划与安排，使之更有利于教学的开展。
同时教师也应该不断提高自身能力的培养，这样才更能保证在教学中做到游刃有余。
教学反思：通过本堂课的教学，从整堂课来看我的教学目的是基本完成的，重难点也是突出的，也解决了。
但在教学过程中有一些优缺点。
首先，有一些不足之处：１.在板书上出现的一些错误，如：字母书写的笔画顺序，有i,t，以及在举型后的符号。
２.在口语表达中出现的一些错误，例如：look at this,Maria(课文中的人物)３.在调动学生的激情上有些欠缺。
