《回收废电池》教学反思二

《回收废电池》教学设计

教学内容：

北师大版数学二年级（下册）第六单元。

学习目标：

1. 通过自主探究与合作交流，探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。

2. 结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养良好的估算意识和验算习惯。

3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展提出问题、分析问题和解决问题的能力。

4．结合具体情境进行保护环境、热爱大自然等方面的思想教育，增强环保意识。

教学重点、难点：

重点：探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。

难点：掌握进位加法的计算方法，提高计算的效率。

教具、学具准备：

多媒体课件、计数器

教学过程：

一、复习：口算练习。

二、新课

（一）、 关注生活、收集资料。

师：小朋友们，你们知道这是什么？（电池）。生活中，我们哪些地方要用它？

师：在你的家里用完后没有电的废电池你们是怎么处理的？

生：扔掉了。

师：同学们，电池的作用是大，可用过的废电池危害也很大。（课件显示：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。丢弃一节废电池，会污染的地下水可使7人中毒；丢弃到土壤中一节废电池，

就能使1平方米的土壤寸草不生；丢弃一颗纽扣大小的废电池，能污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量……）

师：看了这些资料，你有什么想法？（要回收。）刚才说要“回收”的小朋友，真有环保意识。现在废电池回收的利用率达到了90%以上，回收处置以后，可以大大地减少对环境的污染。废电池的危害太大了！那就从我做起，从现在做起，把废电池回收起来，当个环保小卫士（板书课题：回收废电池）。

（二）、自主探究，合作交流

1、根据材料，提出问题

（1）师：看，希望小学的同学们已经开展了争当“环保小卫士”的活动。（课件演示：学生回收废电池的情境）。这是二年级各班回收废电池的情况统计表。

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----------------精选公文范文---------------- 1 北师大版小学二年级下数学《回收废电池》教学反思

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二年级下册数学《回收废电池》课后反思

《回收废电池》这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。要求学生能正确地进行竖式运算。并让学生明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同。

1、教材创设了“回收废电池”的情景，我首先能结合这一素材，对学生进行环保教育，并通过“你知道吗？”让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。引导学生关注社会、关注自然、关注生活。让学生体会到数学与我们生活---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文---------------- 2 的密切联系，适时的进行保护环境、爱护大自然等方面的思想教育，

2、鼓励学生提出问题并解决。在讨论“一班和二班一共回收了多少节废电池？”时，启发学生独立思考，独立列出算式。并让学生先估计出得数的范围，再进行计算。再探索计算方法时，让学生通过在计数器上拨一拨了解到“相同数位要对齐，然后在从个位加起。”解决“一班和三班一共回收多少废电池？”在前一个问题的基础上，我放手让学生自己去解决，去思考，进而提高了学生解决问题的能力。

3、在探索新知中，在讨论“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发学生独立思考，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流教学。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道。当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做---------------------------------精选公文范文--------------------------

《回收废电池》教学设计

〖教学目标〗

1 通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3 能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。

〖教学重难点〗

教学重点：理解“哪一位相加满十，就向前一位进1”的算理

教学难点：探索并掌握三位数加法（不连续进位）的笔算方法，经历与他人交流算法的过程并正确计算。

〖教材分析〗

本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。“回收废电池”这节课是有关三位数的加法，这部分教学内容多，又是本单元的难点，如果一课时完成学生不易理解和消化，可以把“三位数的加法”部分分为两课时进行教学，本课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”。 〖教学设计〗

(一)谈话导入

(二) 1 师：今天我们来学习什么，请看大屏幕，

(三) 生：回收废电池

(四) 师：今天老师带领同学们学习《回收废电池》这一课。废电池在我们生活中危害特别大，但是我们又离不开电池。大家知道哪些东西要用到电池吗？

生：知道。手机、遥控器、电动车……

师：现在电池在我们生活中运用特别广泛，但是电池用完了就变成废电池，废电池的危害对我们又非常大。废电池的危害有多大呢？请看你知道吗？放课件：一颗纽扣大小的电池可以污染60的水，相当于一个人一生的饮水量。废电池一定不要乱丢，放到回收废电池的地方去。

(五)自主探索，解决问题

(六) 1 出示

(七) 2 观察统计表，你能发现那些数学信息？ 3. 你能提出什么数学问题？

4. 谁能估一估哪两个班可以获奖？

5. 5从学生提出的问题中选出两个问题解决。

6. ①（1）班和（2）一共回收多少节废电池

7. ②一月份和三月份一共回收多少节废电池

北师大版小学二年级下数学《回收废电池》教学反思

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二年级下册数学《回收废电池》课后反思

《回收废电池》这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。要求学生能正确地进行竖式运算。并让学生明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同。

1、教材创设了“回收废电池”的情景，我首先能结合这一素材，对学生进行环保教育，并通过“你知道吗”让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。引导学生关注社会、关注自然、关注生活。让学生体会到数学与我们生活的密切联系，适时的进行保护环境、爱护大自然等方面的思想教育，

2、鼓励学生提出问题并解决。在讨论“一班和二班一共回收了多少节废电池”时，启发学生独立思考，独立列出算式。并让学生先估计出得数的范围，再进行计算。再探索计算方法时，让学生通过在计数器上拨一拨了解到“相同数位要对齐，然后在从个位加起。”解决“一班和三班一共回收多少废电池”在前一个问题的基础上，我放手让学生自己去解决，去思考，进而提高了学生解决问题的能力。

3、在探索新知中，在讨论“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发学生独立思考，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流教学。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道。当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐，才能相加。

4、通过复习，探索新知，巩固练习等环节的教学，顺利地完成本节课的教学任务。

但在备课时，仍需事先把握好每个环节的用时，多给学生进行板演的机会，放手让学生进行估计和语言表达，老师不要太急于“一手操办”，这样更能发挥学生的积极主动性，开拓学生的思维，提高学生的语言表达能力，让学生有话想说，有话愿说。同时教学语言仍需再斟酌些、严谨些，这样本堂课就更能达到教学效果了。