优化教学方式,提高小学数学课堂效率

论提高小学数学课堂教学效率的方法

摘 要：新课改要求教师提高课堂教学的效率，用多种教学方式激发学生学习数学的积极性，数学是一门非常有趣的学科，在小学数学的课堂教学过程中，教师要找到提高课堂效率的方法，使学生不仅理解数学，而且感受到数学的趣味和奥妙。

关键词：小学生 数学 教学效率

传统的小学数学教学流程主要是，学生课前预习→教师课堂讲授→教师布置作业→学生完成作业。这种传统的学习数学方式，不仅枯燥无味而且小学生无法在短时间内理解所学的知识点，容易对数学产生恐惧。这种教学方式，老师的主要任务就是在课堂上将知识点讲授给学生，然后不知作业，学生的任务就是认真听课，按时完成作业，这种教育方法看似合理，但是操作性不高，老师在课堂上缺乏互动，不了解学生是否已经掌握，而学生认为数学的学习是一种负担，数学课毫无趣味，课堂教学的效率很低。针对传统教学方式的弊端，提出了以下几种提高数学课堂教学效率的方法：

1 小学数学讲授方式的改革

不同的老师讲授的方式也各有不同，但是填鸭式的讲课授课方法已经不再适用于新课改的要求，首先对于教师来说，每次教学前要做好充分的备课，对教材要有全面而深入的了解，对不同的知识点讲授方式和侧重都要有区分，准确掌握教材的重点和难点，这里以课堂上教师对例题的讲授方式的创新提出了几点建议。

1.1 一题多讲

一道经典的例题或者习题，教师要尝试给学生展示多种解题的方法，在解题的过程中，注重的是逻辑的严谨而不是一味追求答案的正确，可以给学生开放式的解题思路，比如给出一点线索，让学生沿着线索找寻答案，不要一口气就讲完所有的过程，适当的时候要让学生自行解决问题，平时教师也要多督促学生找寻新的解题方法，然后进行分享。也可要求同学准备一个小本子，记录下有多种解法的题目，方便日后复习时回顾。

1.2 一题多问

一道题的已知条件不变，但是教师可以改变问题，根据知识点的难易程度循序渐进的询问学生，一道例题可以衍生出几道例题，会大大加深学生对这道题的印象，从而对其中蕴含的知识点也更加理解，同时一题多问也可以在解题方法上多问，教师在课堂中多次进行启发式询问，培养小学生对数学的思维灵活程度。

浅谈如何提高小学数学的教学效率

摘要：为了激发学生的学习兴趣，提升小学数学的教学效率，文章从转变教师思想，提高课堂效率；密切联系实际，充实教材内容；注意合作学习，相互交流探讨；游戏课堂教学，带着鼓励进课堂提起学生兴趣五个方面分析了提高小学数学教学效率的具体策略。

关键词：小学数学；学习兴趣；课程标准；课堂效率

“数学是思维的灵魂。”通过学习数学可以提高学生的思维能力。作为教师，要善于引导学生用数学的眼光去观察生活中的一切事物，用数学的思维方式去考虑问题，用数学的观点去认识世界。教师应通过灵活的教学方式，把学生吸引到数学教学课堂中来，了解数学和生活的关系，使学生对数学产生兴趣，从而活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。当然仅仅将学生的数学学习与生活紧密联系还不够，在这个信息技术大爆炸的时代，要倡导现代信息技术走进小学数学课堂，通过现代信息技术图文、声形并茂的特点，来丰富数学课堂。让信息技术辅助数学教学，在实施新课改的今天显得尤为重要。

一、转变教师思想，提高课堂效率

在传统的应试教育中，学生必须按照教师设计的思路去接受知识，学生自主学习的时间比较少，学生很难在掌握知识的基础上自我学习和巩固。久而久之，使得一部分学生跟不上教师授课的节奏，越来越听不懂，感觉数学枯燥乏味，对学习数学失去信心。为了改善这一状况，教师要树立“以人为本”的现代教育理念，凸显学生在课堂上的主体地位。教师要通过建立和谐、民主、平等的师生关系，建立现代小学数学课堂教学模式。同时，教师还要着眼于培养与发展学生的现代数学素质，以提高学生终身学习能力为根本目的，落实新课程改革实践内容，激发学生的学习兴趣。

二、密切联系实际，充实教材内容 小学数学知识与生活息息相关。教师在教学中要紧密联系学生的生活实际，千方百计地为学生创造良好的学习环境。例如，小学数学有这样一道题，“一支铅笔定价为0.5元，现在有32元钱，一共能买多少支铅笔？”如果学生看到这样的应用题兴趣不大。教师就要从学生的实际出发，把课堂上的应用题改为贴近学生生活的实际内容。如修改为“我班旧作业本卖废纸卖了32元，现在要买铅笔，一支铅笔0.5元，可以买多少支铅笔？我们班现在有38名同学，每人一支铅笔，还剩几支铅笔？”通过贴近学生生活实际的实例，与学生的生活相联系，达到激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的目的。因此，教师要善于挖掘现有教材中的生活素材，善于收集学生生活中的一些数学问题，将教材中、生活中的相关内容加以整合并灵活运用，有机渗透到小学数学教学中去。

谈提高小学数学课堂教学效率的几点做法

【摘要】提高小学数学的课堂教学效率对小学教师提出了更高的教学要求，本文从课前、课堂和课后三个方面谈论了如何提高小学数学课堂教学效率，旨在教学的实践中能有所帮助。

【关键词】小学数学 效率 提高

课堂教学是全面培养学生素质和创新能力、提高教学质量的主阵地。有效教学的核心是教学效益，新课标背景下，如何以转变教学方式为突破口，实现教学效益的最大化，促进学生的全面进步和发展，是摆在每个教育工作者面前的重要课题。在小学教学中，如何提高小学数学的教学效果，对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果？教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。笔者就几年来的教学实践，谈几点做法，以供同仁商讨。

一、适时引导提问，培养问题意识

提出问题，往往比解决问题更重要。新的数学课程标准中强调，数学教学应重视培养学生的问题意识，培养学生敢想、敢说、敢问的精神，引导学生提问是优化课堂教学、提高课堂教学效率、培养创新精神而不可忽视的一环。

1、借助揭示课题，引导学生提问

一节课，好的导入是教学成功的前提，因此在新知导入时，要根据儿童的年龄特点和认知规律，可借助揭题，引导学生提问，以激起他们的求知欲。如教学“圆的认识”一课，在揭题后设问：“关于圆的认识，你们想提出什么问题吗？”学生会脱口提出：“怎样画圆？”“能求圆的周长和面积吗？”“圆有什么特征？”“圆在生活中有什么应用？”等，这样不仅能培养学生的问题意识，还能培养学生思维的创造性。

2、利用自学机会，鼓励学生提问

学生自学时，教师要为学生指明学习的方向，以免出现应付式、盲目性的自学。如教学“年、月、日”时，让学生说说“你知道了年、月、日的哪些知识？还有什么不懂的问题吗？”学生充分自学后，鼓励学生交流自己的学习收获，并提出质疑，如：“为什么一年有12个月？”“为什么闰年比平年多一天？”“怎么计算一年的天数？”对此，教师不急于直接告知他们答案，要根据学生的汇报情况抓住重点知识讲解，让他们在讨论、交流、计算、释疑的过程中学会新知识，感受数学与生活的密切联系，让全班学生都积极主动地参与学习过程，培养了学生的自学能力，发展了思维能力。

小学数学课堂教学的优化策略

小学数学课堂的教学优化策略是指在教学过程中，通过采用合理的方法和手段，使学生更好地掌握数学知识和提高数学能力。以下是一些优化策略的建议：

1. 设计启发式问题：教师可以设计一些启发式问题，引导学生进行探索和思考。这样的问题可以激发学生的兴趣，提高他们的思维能力。

2. 引导学生思考和讨论：在课堂上，教师可以提出一些开放性问题，鼓励学生进行思考和讨论。这样可以培养学生的逻辑思维和合作能力。

3. 差异化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，教师可以采用差异化教学策略，对学生进行个性化教学。通过这种方式，每个学生都能够得到适合自己的教学内容和活动。

4. 创设情境：教师可以通过创设一些真实的情境，让学生将数学知识应用于实际问题中。这样的教学方式可以增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

5. 提供反馈：教师在教学过程中应该提供及时的反馈，帮助学生纠正错误和加强理解。教师还应该鼓励学生发表自己的观点，并给予肯定和赞扬。

6. 利用教学资源：教师可以通过利用各种教学资源，如教学软件、实物模型等，来丰富教学内容，提高学生的学习效果。

7. 学以致用：教师应该鼓励学生将所学的数学知识应用于实际生活中。可以组织一些数学游戏或实践活动，让学生亲身经历数学的魅力。

8. 激发学生的学习兴趣：教师可以通过讲授有趣、生动的数学故事，或者进行一些趣味性的数学实验，来激发学生对数学的兴趣。

9. 师生互动：教师应该与学生进行良好的互动，倾听学生的想法和意见。这样可以增强师生之间的信任和合作关系，提高教学效果。

10. 合作学习：教师可以组织学生进行小组活动或合作学习，促进学生之间的交流与合作，提高学生的学习效果。