开展主题式绘本戏剧工作坊的实践研究 课题研究方案

幼儿园绘本小剧场：故事绘本戏剧表演活动方案1. 引言在幼儿园教育中，绘本是非常重要的教学资源，它不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还可以作为教学活动的素材，提供丰富多彩的内容。

而绘本戏剧表演活动作为一种新颖而有趣的教学形式，能够帮助幼儿们更好地理解故事内容，培养他们的表达能力和合作精神。

本文将针对幼儿园绘本小剧场活动进行详细介绍和方案设计。

2. 绘本小剧场活动的意义绘本戏剧表演活动有助于拓展幼儿们的语言能力和情感表达能力，提高他们的观察力和联想能力。

通过表演活动，幼儿可以更好地融入到故事情境中，增强对故事情节的理解和记忆。

3. 活动准备工作- 选择适合幼儿芳龄的优秀绘本故事，其中角色和情节要简单明了，有助于幼儿理解和表演。

- 制定清晰的表演计划，包括角色分配、排练时间和表演内容。

- 准备简单的道具和服装，以增加表演的趣味性和真实感。

4. 活动过程第一阶段：故事导入老师简要介绍故事情节和角色，鼓励幼儿们参与讨论，提出自己的想法和想法。

第二阶段：角色分配根据故事情节和幼儿的兴趣特点，确定角色分配。

鼓励每个孩子都参与到表演中来，培养他们的合作意识和自信心。

第三阶段：排练表演老师指导孩子们进行表演排练，要求他们注意角色的形象塑造和情感表达，注重细节的处理，提高整体表演的质量。

第四阶段：表演展示邀请其他班级或家长观看幼儿们的表演，营造良好的观赏氛围，给予孩子们充分的鼓励和肯定。

5. 活动总结与展望绘本小剧场活动不仅让幼儿们在表演中体验到故事情节，还培养了他们的表达能力和合作意识。

在未来的教学实践中，可以结合不同的绘本故事，设计更多元化的表演活动，为幼儿们的全面发展提供更多的机会。

6. 结语绘本小剧场活动为幼儿园教育注入了新的活力，让幼儿们在表演中感受故事魅力，提高他们的阅读兴趣和表达能力。

希望通过本文的介绍，能够为幼儿园教师们提供一些有益的参考，促进绘本戏剧表演在幼儿教育中的应用和发展。

观点和理解：绘本小剧场活动对幼儿的发展具有重要意义，它不仅能够增强幼儿的语言表达能力，还可以培养他们的团队合作精神和自信心。

以绘本为主题来源的幼儿园创造性戏剧活动的实践研究发布时间：2022-02-28T15:19:51.622Z 来源：《中国教师》2022年2月下作者：杨阳[导读] 在现代化教育不断创新改革的时代背景下，幼儿园教育近年来也在不断优化，幼儿教师通过学习先进的教育指导思想理念，在一定程度上优化了幼儿教育的要点。

更加重视对幼儿各方面能力的培养，在一定程度上促进了幼儿想象力和创造力的发展。

创造性戏剧活动在幼儿教育方面有着重要的作用和价值，为了有效提高幼儿园戏剧活动组织设计的效果。

绘本作为幼儿教育的重要资源，幼儿教师在组织开展创造性戏剧活动的过程中，就可以将绘本进行利用。

本文初步分析了绘本在创造性戏剧活动中的价值，探讨了以绘本为主题来源组织开展创造性戏剧活动的策略与方法。

杨阳重庆市万盛经开区南桐幼教集团中盛幼儿园摘要：在现代化教育不断创新改革的时代背景下，幼儿园教育近年来也在不断优化，幼儿教师通过学习先进的教育指导思想理念，在一定程度上优化了幼儿教育的要点。

更加重视对幼儿各方面能力的培养，在一定程度上促进了幼儿想象力和创造力的发展。

创造性戏剧活动在幼儿教育方面有着重要的作用和价值，为了有效提高幼儿园戏剧活动组织设计的效果。

绘本作为幼儿教育的重要资源，幼儿教师在组织开展创造性戏剧活动的过程中，就可以将绘本进行利用。

本文初步分析了绘本在创造性戏剧活动中的价值，探讨了以绘本为主题来源组织开展创造性戏剧活动的策略与方法。

关键词：绘本；创造性；戏剧活动中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）2-186-01一、绘本在创造性戏剧活动中的价值在组织开展幼儿园创造性戏剧活动的过程中，幼儿教师需要有意识地对幼儿进行引导，让幼儿参与到剧本设计环节。

而由于幼儿的生活经验与阅历较少，所以他们无法有效设计出合适的剧本。

面对这样的状况，幼儿教师就可以将绘本资源进行充分利用。

因为绘本是一种以图画为主的信息传递方式，幼儿通过浏览和学习绘本中的各种画面了解故事情节与内涵，能够获得丰富的信息与思维启发。

立足绘本故事，畅玩戏剧游戏——以绘本为载体的幼儿戏剧游戏设计与实施【摘要】戏剧游戏是戏剧教育活动的一种形式，是教师引导幼儿运用肢体与表情、声音与语言进行的感知、想象和表达的游戏活动。

本文将绘本与戏剧游戏相结合，设计并实施了一系列符合幼儿年龄特点的戏剧游戏,并分析其积极作用。

在对幼儿戏剧游戏开展过程中存在的相关问题进行分析的基础上,探索具有可操作性的戏剧游戏组织与实施策略，为一线教师提供可借鉴经验。

【关键词】幼儿，绘本，戏剧游戏，设计与实施，有效策略一、初探戏剧游戏，提升理解——解读戏剧游戏及其教育价值戏剧游戏是在教师的引导和带领下，儿童在真实的或虚构的戏剧情境中，充分运用自身的感官感受周围世界，并在此基础上加以想象、创造，以模仿、造型和控制等方式表达对周围世界的认识和思考。

幼儿戏剧游戏作为一项具有表演性、游戏性、综合性的教学活动,可以较好的满足幼儿的自我表现需求,给予儿童更多机会去尝试运用自身的表情神态、肢体动作以及富有创造性的语言来展现自我对事物的理解。

二、玩转绘本戏剧，助推发展——以绘本为载体的幼儿戏剧游戏设计与实施绘本是一种由图画和文字共同表现内容的读物，因其特殊的表达系统契合儿童具体形象的思维特点，适合儿童阅读的早期阅读材料。

将绘本与戏剧游戏巧妙结合,作为戏剧游戏的载体，能有效发展幼儿的多元综合能力，能更好地促进儿童全面发展。

围绕肢体表达、情绪演绎、激发想象、综合表达四个发展目标，我们精选了部分可进行戏剧游戏因素的绘本，设计和开展了一系列戏剧游戏。

（一）肢体表达小班幼儿初接触戏剧游戏，语言表达不太流利，因此，在进行戏剧活动时，优先从肢体出发更符合小班幼儿当下的发展水平。

灵活运用肢体动作进行戏剧游戏是幼儿进行戏剧游戏的基础，因此，我们基于绘本以肢体动作的模仿和创造为重点设计和展开了一系列的戏剧游戏。

案例一小班戏剧游戏《蚂蚁和西瓜》游戏目标：1.观察绘本画面，观察蚂蚁的不同动作。

2.通过游戏，用肢体动作展现蚂蚁的不同动作。

幼儿园绘本舞台戏剧：拓展剧场表演活动方案一、背景介绍在幼儿园教育中，绘本被广泛应用于启蒙教育、阅读启蒙和情感交流中。

与此戏剧表演活动也逐渐成为幼儿园教育中的重要一环，通过表演，孩子们可以展现自我、培养表达能力、增强合作意识。

在这样的背景下，如何将绘本与戏剧表演相结合，打造一种富有创意和趣味的幼儿园活动方案，是幼儿园教师们面临的一个重要课题。

二、绘本舞台戏剧的意义和价值1. 拓展想象力和创造力绘本作为一种形象而生动的文学形式，能够激发儿童的想象力和创造力，而舞台戏剧则为孩子们提供了一个展现自我、表达情感的评台，将二者结合起来，可以更好地激发儿童的艺术天赋和想象力。

2. 增强交流和合作能力通过绘本舞台戏剧表演，孩子们可以学会倾听、表达、合作和交流，这有助于培养他们的团队精神和合作意识，同时也提升了他们的口头表达能力和交流能力。

3. 提升情感表达能力在绘本舞台戏剧表演中，孩子们可以扮演各种角色，表达各种情感，这有助于培养他们的情感表达能力和情感认知能力，使他们更好地理解并表达自己的情感。

三、绘本舞台戏剧活动方案1. 选题与故事情节选取根据绘本的内容和情节，选取适合儿童表演的故事情节，并确定需要的角色和人物形象。

可以选择富有想象力和情感的绘本，例如《小熊和小鹿的友谊》、《小猫钓鱼记》等。

2. 角色扮演和表演训练在确定好故事情节和角色之后，教师可以引导孩子们进行角色扮演和表演训练。

通过角色分配、台词学习、情感表达等训练，提升孩子们的表演能力和情感表达能力。

3. 制作道具和舞台布景为保证表演的质量和效果，可以制作一些简单的道具和舞台布景，增强表演的真实感和趣味性。

4. 剧场表演和交流交流安排孩子们进行绘本舞台戏剧表演，并邀请其他班级或家长观看，通过表演和交流交流，提升孩子们的表演能力和合作意识。

四、总结和展望绘本舞台戏剧是一种富有教育意义和趣味性的活动方案，通过这样的活动，可以激发儿童的想象力和创造力，培养他们的表达能力和合作精神，提升他们的情感认知能力和情感表达能力。

第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的文学形式，以其图文并茂、寓意深刻的特点深受孩子们的喜爱。

绘本剧则是将绘本故事通过舞台表演的形式呈现出来，让孩子们在观看的过程中感受故事情节，体验角色情感，提高语言表达能力和审美情趣。

为了更好地开展绘本剧活动，提高教师的专业素养，我校特开展绘本剧课题教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对绘本剧的认识，掌握绘本剧的编排、导演和表演技巧。

2. 培养教师创新思维，激发教师参与绘本剧创作的热情。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨绘本剧在教育教学中的应用。

4. 提升学生的语言表达能力、审美情趣和综合素质。

三、活动内容1. 专家讲座邀请绘本剧专家进行专题讲座，介绍绘本剧的发展历程、编排技巧、导演方法和表演技巧等，帮助教师深入了解绘本剧。

2. 观摩优秀绘本剧组织教师观看国内外优秀绘本剧作品，学习其编排、导演和表演等方面的优点，为教师提供参考。

3. 分组研讨将教师分成若干小组，针对绘本剧的编排、导演和表演等方面进行研讨，共同探讨如何将绘本故事转化为舞台剧。

4. 编排实践教师根据研讨成果，选取适合的绘本故事进行编排实践，通过小组合作完成绘本剧的编排、导演和表演。

5. 汇报展示各小组汇报自己的绘本剧作品，进行评比和交流，评选出优秀绘本剧。

6. 总结反思对本次教研活动进行总结反思，分析活动中的优点和不足，为今后开展绘本剧活动提供借鉴。

四、活动安排1. 时间：为期一个月2. 地点：学校多功能厅3. 参与人员：全校教师4. 活动流程：（1）专家讲座（1周）（2）观摩优秀绘本剧（1周）（3）分组研讨（1周）（4）编排实践（1周）（5）汇报展示（1周）（6）总结反思（1周）五、预期效果1. 提高教师对绘本剧的认识，掌握绘本剧的编排、导演和表演技巧。

2. 培养教师创新思维，激发教师参与绘本剧创作的热情。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨绘本剧在教育教学中的应用。

4. 提升学生的语言表达能力、审美情趣和综合素质。

在绘本创意戏剧活动中培养幼儿审美能力的实践研究摘要】儿童教育戏剧指的是一种在提高儿童创作戏剧的过程中，教师引导儿童积极地使用戏剧符号或是戏剧语言认识世界、表现自我感受的审美教育，是教师和幼儿一起努力创造出的教育模式，儿童教育戏剧能够让幼儿心中蕴藏的美的种子发芽成长。

在开展主题式的戏剧教育活动时，我们以绘本为主题来源，引导幼儿通过对绘本故事的阅读、体验、创编、演绎，把戏剧所具有的艺术美同儿童真实的生活感受融合在一起，透过戏剧，演绎生命、认识世界，提高审美情趣，获得持久的审美感动。

【关键词】美育；绘本；主题式戏剧教育活动；学龄前是向儿童进行审美教育的黄金时期，此阶段的教育将使幼儿一生受益。

在《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中对于美育已经做出了详细地解释：美育不仅能够作用于人的胸襟、气质、趣味、情感等，还能够陶冶人的心灵和情操，提高人的审美素养。

创意戏剧包含着许多审美元素，如音乐、舞蹈、舞台空间、服装道具、诗歌、童谣与故事等，这种互动性和创造性较强的教学模式能够有力提高幼儿各方面的能力，尤其是能够丰富幼儿的审美知识、提高幼儿的审美能力、增强幼儿的审美意识，从而提升幼儿的审美水平。

主题式的戏剧教育是一种高效的教育方式，也是一种综合性的教育活动。

它根据儿童兴趣度高的戏剧素材，融入文学、语言、音乐、美术等元素，应用于语言、艺术、社会、科学、健康五大领域。

教师在教育主题的引导下，营造适合儿童进行创作性戏剧的氛围，提前准备好教学活动所需要的工具、材料和场所，提高儿童参与剧场表演、戏剧教学、戏剧游戏、剧本创编等活动的积极性，充分提炼美育所具有的美学价值，让儿童通过这样的实践活动，真切理解戏剧的价值，潜移默化地得到艺术元素的熏陶和真、善、美的感染，获得审美经验逐渐形成知识的累积，推动幼儿全面发展。

一、借助绘本阅读，构建美育桥梁绘本阅读是主题式戏剧教育活动的主要教育方式，并在此方式的基础之上进行拓展。

以绘本为主题来源的幼儿园创造性戏剧活动的实践研究作者：吴莹来源：《作文成功之路·中旬刊》 2018年第3期【摘要】幼儿园创造性的戏剧活动包括参与者和指导者两部分，主要通过想象和实践的方式将生活体验展示出来；在发展创造性的过程里，也让儿童不断体会着扮演的趣味。

绘本的独特之处在于有其教育性、艺术性和趣味性以及文学性的特点，是幼儿最好的读物之一。

若将创造性的戏剧与绘本进行有机结合共同施行幼儿教育，将绘本作为主题来源在幼儿园内开展创造性的戏剧活动，定可带给幼儿生动有趣的直观感受。

本篇文章重点探究融合了绘本主题的幼儿园创造性戏剧的实践活动，望可对今后的幼儿活动教育以及相关研究提供一些参考价值。

【关键词】绘本幼儿园创造性戏剧戏剧是一种综合性的表演艺术形式，它融合了音乐、舞蹈和美术等多个学科，致力于将尽善尽美的舞台形象展示在观众面前，给观众带来不一样的视觉体验，同时领悟真切的生活与社会矛盾。

它纯粹而迷人的艺术魅力若能与幼儿活动相结合，定可为幼儿园的教育提供一些新颖的创意，助力于孩子们的启蒙培养。

一、创造性戏剧的教育价值（一）活动的发展起源创造性戏剧的活动起源最早可追溯到十八世纪的启蒙运动中，卢梭等大家在“教育要顺应自然”的思想中发掘出真理，后来到了二十世纪，温妮弗列德教育家提出的“创造性戏剧”渐受推崇。

可以说，戏剧教育在国外的起步要早于中国，他们的教育也大多将戏剧表演融合到幼儿园教育中，以游戏的形式教育儿童[1]。

国内的戏剧教育主要是引荐外国的形式，然后依照自身的教育和文化特点再加以摸索，最终形成自己的特色。

从整体来看，我国的幼儿戏剧教育经验仍有不足，欠缺丰富的探究工作，对于创造性的戏剧活动的举办也力度不足。

但是，我们依然可以看到，已经有不少研究者们开始致力于幼儿本身的成长教育，在重新审视育儿教育的同时也在不断推陈出新，推广和验证创造性的戏剧价值。

（二）活动对幼儿的教育价值创造性的戏剧互动被广泛推崇的主要原因就是有其本身的教育魅力[2]。

一、引言在幼儿园教育中，绘本剧表演是一种生动有趣的教学方式，能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的表达能力和合作精神。

本文将对幼儿园绘本剧表演教学方案进行专题研究，探讨其意义、实施方法以及可能遇到的挑战。

二、绘本剧表演教学的意义1. 提高幼儿的语言表达能力。

通过参与绘本剧表演，幼儿可以扮演故事中的角色，借助语言表达出人物情感和情节发展，从而提高他们的口头表达能力。

2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

绘本剧表演需要幼儿合作扮演不同的角色，协调动作和表情，培养了他们的合作意识和团队精神。

3. 拓展幼儿的想象力和创造力。

教师引导幼儿在表演中发挥自己的想象力和创造力，增强他们的艺术修养和审美情感。

4. 增强幼儿的情感体验和情商培养。

通过表演绘本剧，幼儿可以深入理解故事情节，体验不同角色的情感，培养情商和同理心。

三、幼儿园绘本剧表演教学方案的实施方法1. 选取适合的绘本故事。

选择情节简单、富有想象力的绘本故事，符合幼儿认知水平和兴趣爱好。

2. 分解故事情节，分配角色。

教师将故事情节分解成若干部分，分配给幼儿不同的角色，注重角色之间的平衡和对话内容的设置。

3. 指导幼儿排练。

教师应当指导幼儿进行表演角色的扮演，包括表情、动作和语言表达的技巧。

4. 进行绘本剧表演。

安排时间进行绘本剧表演，邀请其他班级或家长观看，加强幼儿的表演信心。

四、可能遇到的挑战1. 角色分配不合理。

可能出现一些幼儿对特定角色的偏爱，需要教师进行合理的角色分配，避免出现不公平情况。

2. 时间安排不当。

绘本剧表演需要一定的时间安排和排练，可能会受到其他教学活动时间的干扰。

3. 家长观众的期待。

家长对孩子的表演有着不同的期待，需要教师进行适当的引导和沟通，保持家校合作的和谐氛围。

五、总结与回顾绘本剧表演是幼儿园教育中一种非常有意义的教学方式，通过这种形式，幼儿能够在表演中学习，锻炼，展示，从而获得成长与快乐。

在实施过程中，需要教师的耐心指导和家长的支持，也需要更多的实践和探索，才能够让绘本剧表演教学方案发挥最大的效果。

2019.06 保育与教育 P 55《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》都特别关注“领域综合”与“整体性”。

我们借鉴戏剧这一门综合艺术的形式，以绘本剧为媒介，整合各个学科领域，实现幼儿学习与发展的整体性。

我们从绘本剧主题活动的来源、开展的方式、课程实施的途径等几个方面进行探究，从主题活动的设计与具体实施开展实践，形成以主题活动为载体、以幼儿全面发展为核心并面向全体幼儿的一系列活动，并适时让家长参与。

一、解构——绘本剧主题来源绘本剧主题活动是指围绕某一主题，根据幼儿的戏剧经验和兴趣，师幼共同建构的一系列绘本剧活动。

在主题活动中，我们围绕绘本剧筹备、绘本剧创编、绘本剧表现、绘本剧场景等进行建构。

在绘本剧主题活动实施的过程中，我们将之融入一日活动的各个环节，与各领域相渗透。

（一）筛选，聚焦“绘本主题”何种主题可以成为绘本剧活动的主题？除了应遵循幼儿的兴趣和需要、生活经验、教育价值等因素之外，还要考虑绘本剧活动主题的特点：是否具有生动鲜明的角色、引人入胜的情节以及绘本戏剧冲突；实施的绘本剧活动主题能否供幼儿持续一段时间的深入探索，以不断生成新的活动，让幼儿有创作和拓展空间；可否灵活地采用集体活动、小组活动和个别活动等多种形式。

在绘本剧主题活动中，幼儿可以更真实、简单地通过绘本剧的方式表达自己对自然、生活以及绘本等的认识，从而成为真正意义上的绘本剧创作者。

另外，由于不同年龄阶段幼儿的相关生活经验和绘本剧经验的丰富程度不同，因此小班多以故事情节简单、重复有趣的绘本为主题的来源，而中大班则慢慢地将情节相对复杂的、涉及自然现象和社会现象的绘本作为主题来源，创作的比重也逐渐加大。

在绘本剧主题活动设计中，主题说明部分一般要呈现主题的来源、选择主题的理由、主要活动路径、活动中的侧重点及注意事项等。

（二）重组，汇集“绘本主题”一个绘本剧主题活动方案包括主题说明（背景、来源）、主题目标、区域设置、家园合作、一周活动预设表和具体活动方案设计。