教育局关爱留守儿童工作计划
当时，村庄越来越多的家庭夫妻双双外出打工，他们的孩子只能留守在家庭，由家中的白叟或亲属代养，这部分远离了爸爸妈妈亲有用监护的留守儿童便成了村庄特别团体。这一特别团体的生长、教育已成为家庭、校园、社会一起重视的问题。依据《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思维道德建造的若干意见》以及《XX 市儿童展开规划（2011—2015年）》等上级有关规定和要求，为更好地展开关爱留守儿童作业，重视留守儿童健康生长，深化推动留守儿童心思健康教育，结合我区中小学及留守儿童的实践状况，特拟定本方案。
一、指导思维
环绕构建社会主义调和社会，紧紧抓住当时关系到留守儿童切身利益的杰出问题，展开查询研究，提出对策主张，完善方针方法。逐渐树立健全关爱留守儿童作业安排，构成有用的作业机制，有用处理留守儿童问题。
二、作业方针
树立健全全区留守儿童作业档案，剖析影响留守儿童健康生长的原因，有针对性地提出行之有用的方法和方法。树立方
针职责制和完善的作业考评准则。狠抓执行，促进校园、家庭、社会相结合监护网络。加强领导，大力宣扬，争夺社会支撑，构成合力，为“留守儿童”营建健康、高兴、相等、调和的生长环境。展开结对帮扶、树立村庄校园“留守儿童之家”、建造村庄校园少年宫等，延聘“署理家长”使在校的留守儿童都有暂时监护人，丰厚留守儿童课余日子，促进他们健康生长，从学习、日子和心思等方面协助留守儿童，加大对留守儿童课内课外的护管力度，真实让他们日子有人看管、学习有人教导，高枕无忧地健康生长。
三、首要方法
（一）健全机制，充分发挥校园主阵地的效果
1、树立领导安排，清晰职责分工。树立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和办理，保证各项作业要求全面仔细执行到位。
教育局树立“关爱留守儿童”作业领导小组：一把手担任组长，分担局长任副组长，各科室首要担任人为成员；领导组下设办公室，担任日常办理作业和安排相关活动。
各校园树立“关爱留守儿童”作业领导小组，依据本方案，结合各校实践拟定具体的作业方案，清晰领导组成员及部分职责，拟定部分具体的作业方案，并按作业方案安排施行，逐渐使关爱作业准则化、规范化和常常化。使校园真实成为学生养道德、学常识，不断进步思维觉悟，丰厚文化常识的主
阵地、主渠道。
2、树立留守儿童档案和联络卡准则。各校园要经过仔细查询了解，了解留守儿童的底数，树立每个留守儿童的专门档案和联络卡。校园要安排担任学籍档案办理的人员对留守儿童的档案进行办理，并依据学生变化状况，及时弥补或改变联络卡的有关内容。经过联络卡准则的树立，加强校园与学生家长及其他监护人的联络，一起构成以学生为中心的关爱网络。
3、施行教职工结对帮扶留守儿童准则。各校园要树立和完善留守儿童结对帮扶准则，为每个留守儿童安排帮扶教师，对一些需求要点教育的留守儿童，要树立校园领导组成员和教师一起联络帮扶准则。帮扶教师要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思维动态，要依据留守儿童的体现及时与其家长交流，一起引导他们健康生长。凡寄宿在校的留守儿童，教师要常常与留守儿童相互交流、交流，把握留守儿童的思维、日子和学习状况；非寄宿的儿童，教师要定时造访与暂时监护人交流，及时反应留守儿童在校的状况，协助做好学生的思维作业，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤单和郁闷的暗影，让留守儿童和其他在校儿童相同，在教师和同学的关怀和保护下健康生长。
4、树立健全教师与留守儿童的谈心准则，有条件的校园要建造“留守儿童之家”。校园要定时举行帮扶教师、留守儿童、
监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，具体填好记录卡。对少量学习不仔细、品格展开不健全、道德展开失衡的要点“问题”留守儿童，要拟定单个教育办理方案，要求校园领导组成员参与，侧重进行矫治和协助，做到有的放矢，对症下药。
5、展开关爱活动。经过安排展开主题班会、团队活动，村庄校园少年宫各项活动等，安排留守学日子跃参与，使他们的课余日子充分、健康，增强他们自主学习的活跃性，让他们在校园体会到学习的高兴、生长的高兴。
6、重视对留守儿童的心思健康教育。针对道德行为误差和有心思障碍的留守儿童，教师要侧重展高兴思生理教导、心思咨询、心思纠正活动，使留守儿童感到备受关爱，体会到生命生长的高兴与美好，消除不良情感体会，树立达观向上的日子态度，培育正确的人生观、价值观。
7、树立研讨、交流准则。校园每学期进行一次“留守儿童”教育办理作业总结，定时举行座谈会，交流经验，研究作业，探究新路，稳固效果，增强实效，不断进步留守学生教育办理的水平。充分发挥校园和教师在“留守儿童”教育办理中的活跃效果。
８、树立健全查看查核机制。各校要加强对留守学生的教育和办理，要作为校园教育办理的重要组成部分，归入到作业方针系统之中。树立和完善作业考评准则，定时对班级和教
师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因作业不力和渎职而构成影响的，师德和年度查核定为不合格。
（二）清晰职责，营建杰出的育人环境
1、真情关爱，做到“三个优先”
(1)学习上优先教导。校园要从学习方面临留守儿童逐个进行分类、分组，执行帮扶任课教师。任课教师要具体剖析学生的学业状况，拟定学习帮扶方案，清晰帮扶时刻、内容和阶段性效果。每个留守儿童由班主任教师牵头树立一论理学生为其学习辅佐。校园要对结对帮扶效果进行定时查看并及时挂号，树立前进档案。
(2)日子上优先照料。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生高兴、家长定心。食堂要注意养分调配均衡，有利身体发育。留守儿童患病时，校园要及时送医院诊治，悉心照料，一起与其家长联络。每个校园必需要树立留守儿童亲情电话，保证留守儿童可随时运用。
(3)活动上优先安排。高度重视并仔细安排留守儿童参与团体活动，村庄校园少年宫、“留守儿童之家”要依据学生特色，定时在放学后、节假日等时刻展开学生脍炙人口的活动，安排留守儿童活跃参与，激起学生广泛的兴趣爱好，促进他们身心健康生长。
2、改进寄宿环境，加强留守儿童办理。校园要在共用经费中安排必定的份额用于改进学生寄宿环境，学生宿舍根本做
