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班级自主管理策略ppt课件

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班级自主教育管理课件ppt

班级自主教育管理课件ppt

2、班委评价机制：
• 1、责任包干制度，每周总结，哪个部门扣分， 哪个部门部长带领问题个人上讲台开展批评和自 我批评！ • 2、评优选先分四部分（贫困、进步最大、学习 优生、班委） • 3、半期一次的民主匿名评价反馈班委工作（有 问题班委我单独交流，想了解同学对自身工作的 评价单独到我处来看！）
班委工作民主评议
总结语: 一个班级是否能够完全实现学生自主化管理，没有一 个统一的时间尺度。引导得当，一个学期足够形成学生自
主、班主任轻松驾驭的管理状态；
而事实上，从高一到高二，随着地皮踩熟，规矩摸清，
年龄增长，有自己的是非评价标准等之后，学生的问题就
会出现反复性，管理的难度就会加大，因而自主管理的模
式也不会一层不变，需要在后面的管理中不断调整，……
学习部
一、建立班级自主管理团队（小组如何组建？）
1杨龙伟组8
唐可 李文浩 王芸茜 蓝浩瑞
入口分
565 535 559 544
分班分
531 520 470 540
张雅薇
陈欣怡 吴邛 杨龙威 平均分
567
546 503 548 545.9
512
469 410 557 501.1
二、小组自主管理责任分工
反思：
• • 十年，二十年之后．．．．．． 作为班主任，作为老师，我们留 给学生的是什么？ • ．．．．．．
我希望带给学生的除了高考的知识、应试技 能，更多的是: • 一点点生存的技能，比如为人处事、能力 培养…… •
一、带班理念：
•
理解 尊重 责任 能力
高二7班
付玉蓉
2016年9月
发言内容：
吴邛
杨龙伟 王芸茜 陈欣怡 张雅薇

自主管理-主题班会ppt课件

自主管理-主题班会ppt课件

自主管理-主题班会(共41张PPT)
❖91张PPT)
自主管理-主题班会(共41张PPT) 自主管理-主题班会(共41张PPT)
自主管理-主题班会(共41张PPT)
❖10、班长史翀 同学作总结发言
自主管理-主题班会(共41张PPT)
自主管理-主题班会(共41张PPT) 自主管理-主题班会(共41张PPT)
班级管理模式
❖
自主管理
保障班级和谐、凝聚力和奋发图
强的决心。让个体的转化，提升
整体实力。关注每个学生，这样
一个班集体才会充满活力，每个
学生才会充满自信心，不断进步。
一、自主管理模式 自治管理委员会七人组成
组长：石翀 副组长：尹家宝
成员：张瑛林 宁凯舒 孙欢欢 王靖云 卢丹丹
1、学习小组自主管理 2、宿舍自主管理 3、卫生自主管理 4、交流和分享自主管理 5、值周班长班会课自主管理
自主管理-主题班会(共41张PPT)
❖8、学生代表马德 川同学发言
自主管理-主题班会(共41张PPT)
自主管理-主题班会(共41张PPT) 自主管理-主题班会(共41张PPT)
自主管理-主题班会(共41张PPT) 自主管理-主题班会(共41张PPT)
自主管理-主题班会(共41张PPT) 自主管理-主题班会(共41张PPT)
自主管理-主题班会ppt课件 自主管理-主题班会ppt课件
❖我自律、我成
长、我的地盘 我做主
❖
八(10)班
❖ 班主任的理想和目标
让我所带的学生们快乐
自信地成长，让他们沐浴 更多的阳光，让他们德有 所成，学有所获，让师生 关系亲密无间。
❖班主任的理想和目标
让我所带的学生们快乐自 信地成长，让他们沐浴更 多的阳光，让他们德有所 成，学有所获，让师生关 系亲密无间。

班级自主管理班主任交流课件

班级自主管理班主任交流课件

班级自主管理注重发挥学生的主体作用， 培养学生的自主意识和自我管理能力。
班主任的指导作用
班级的自我发展
班主任在班级自主管理中起到指导、监督 和评价的作用，帮助学生解决自主管理中 遇到的问题。
班级自主管理的目标是实现班级的自我发 展和整体提升，促进学生的个人成长和团 队协作。
班级自主管理的重要性
培养学生自主能力
对违反班规班约的行为应进行及时处 理，确保规定的严格执行。
明确具体
班规班约应明确具体，易于理解和遵 守。
开展班级活动
丰富多样
组织丰富多样的班级活动，如文 化节、运动会等，提高学生的参
与度和凝聚力。
激发兴趣
活动应符合学生的兴趣和特点，能 够激发他们的积极性和创造力。
培养能力
通过活动培养学生的组织、协调、 沟通等能力，提高其综合素质。
实施班级评价
制定标准
制定明确的班级评价标准，如学 生的学习成绩、行为表现等。
定期评价
定期对班级进行评价，了解学生 的表现和进步情况。
激励措施
根据评价结果，采取适当的激励 措施，如表彰优秀学生、鼓励进
步学生等。
04 班主任在班级自主管理中 的作用
引导与支持
01
引导学生树立正确的价 值观和学习态度，培养 自主管理能力。
班级整体水平。
班级自主管理的历史与发展
历史回顾
班级自主管理起源于欧美国家，随着教育改革的深入和教育理念的更新，逐渐 被引入中国等亚洲国家。
发展趋势
随着教育改革的不断推进和教育理念的更新，班级自主管理将逐渐成为主流的 教育管理模式。未来，班级自主管理将更加注重学生的个性化需求和全面发展， 同时借助信息技术手段提高管理效率。

班级自主教育管理PPT课件

班级自主教育管理PPT课件

端午节一则学生短信：
•
付老师，我是洪彬雪啦 ，今天高考完，
莫名其妙地自己也紧张了一把。突然就想起您以
前对学习和生活的教导和帮助。想起以前自己还
是个什么都不懂的小丫头片子，我都觉得自己蠢
爆了 。在大学处事方面，真的非常感谢您以前
对我提点，帮助太大了。本来上学期给你写了封
信，后来觉得太幼稚就没好意思给出来/害羞/。
3、小组评价机制：
每周评比
1、常规量化评价
组别 一组 唐可 李文浩 王芸茜 蓝浩瑞 张雅薇 陈欣怡 吴邛 杨龙威
出勤
纪律
学习
卫生
体育
寝室
周 纪检
合计
2、小组学习评价
组别
分班分 3月考分
1杨龙伟组 501.1 474.8
升降分 -26
8、音美
杨龙威 8、书架整理 张雅薇
例：小组卫生责任细化分工：
1组
Hale Waihona Puke 序号 区域 责任人 职责要求:
行政组长 ：
1
值日
蓝浩瑞
呼起立黑板先檫，再拖一遍；讲台整 理
杨龙威
2
室内
吴邛
地面先扫再拖，瓷砖、墙体清洁窗台 、玻璃
3
室外
唐可
走廊楼梯栏杆瓷砖蛛网，先扫再拖、 抹窗台
4
室外
张雅薇
走廊楼梯栏杆瓷砖蛛网，先扫再拖、 抹窗台
（以“卫生”为例细化）
1组
组长： 杨龙威 组名：
学科管理
事务管理
学科组长
负责人 职责
负责人
1、语文
唐可
1、出勤
蓝浩瑞
2、数学
李文浩 2、纪律
唐可
3、外语

班级自主管理培训课件(共40页)

班级自主管理培训课件(共40页)
我的班级我做主
锦和小学 王永霞
班 级 活 动
我的做法
我 的 班 级 我 做 主
我的目标一
营造一个自信、和谐、快乐、团结 的先进班集体。
我的目标二
事事有人干、人人有事干
我的做法
叶圣陶老先生说过一句话——“教” 是为了“不教”，我在这里套用一下， 对班级管理而言——“管”是为了“不 管”。班主任应该努力实现角色的自我 转变，由牧羊人到领头羊，把班级还给 学生，让班级成为学生成长的家园，让 每一个学生都能在自主管理的班级中健 康成长。为此，我在培养我班学生自主 管理能力方面做了一些尝试。
优秀作品
纪律
一年级升旗
三年级升旗
学习
课间操
路队
王静怡
六一 元旦
两个小可爱
讲台上的 孩子
做好家校沟通
家庭小帮手
亲子共读
读书
爱老敬老
各种奖励
我的感悟:一
常说班主任是世界上“最小的主任”， 可这“最小的主任”管的事却特别多、特 别细。大到教育教学工作，小到拖把、粉 笔之类的小事，样样少不了班主任操心。 我们班主任在一起，感叹最多的就是忙和 累。上学期学校开始实施学生自主管理， 让我们班主任老师从烦琐的班级管理事务 中跳出来，使让班级管理更轻松更有效。
9．若在小球弹出的同时，小火车突然 加速运 动，小 球由于 具有惯 性，仍 能落回 原来的 小孔中
10、当秋雨来临时，诗人不再关心自 己的茅 屋，而 把大量 的精力 用在关 注“安 得广厦 千万间 ，大庇 天下寒 士俱欢 颜”上 。
11 、西汉前期中考试历史试卷国已经 有了纸 ，从而 大大减 轻了书 写负担 ，是书 写材料 的一次 伟大革 命。
7、男孩的温暖指他用一颗善良的心， 帮助别 人，爱 别人。 或不管 世界怎 样，都 不妨碍 我们做 个好人 ；或我 们可以 对外部 世界心 怀戒备 ，但这 并不妨 碍我们 做个好 人

小学班级自主管理PPT课件

小学班级自主管理PPT课件

15
加分项
完整版课件
1.课堂：课上不说悄悄话，坐端正，两手放桌前，整节 课坐姿良好的加1分。回答老师问题一次加1分，积极发言 被表扬的在加1分。
2.作业：每天作业独立完成的加1分。作业优秀的再加1分 。
3.值日：值日生认真完成值日工作，加1分。 4.友爱：不欺负他人，团结同学，乐于帮助有需要的人并
20
结束语：
完整版课件
最后感谢学校给我这么一个好的平台来让 我去充分思考班级自主管理，这对于一个刚第 五年担任班主任的我帮助是巨大的。如果没有 这个机会，我可能想的没有那么透彻，而现在 ，我会更加用心去琢磨学生的自主管理。今天 就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指 正，谢谢大家。
21
完整版课件
完整版课件
浅谈班级自主管理
XXXXX小学 张XX
1
自我简介
完整版课件
班级：一年级一班 班级姓名：勤奋班 班主任：张宁 工作经历：上班六年，担 任过2-5年级班主任，第一 次担任一年级班主任。
2
完整版课件
一、浅谈自主管理：一年级的特殊性和重 要性。
“好习惯，益终生”，一年级，是孩子接受 基础教育的起点，是塑造孩子人格的起跑线。 一年级孩子精力充沛、喜欢动，好奇心特别强 ，缺乏经验和自制力，具有较强的依赖性，但 是他们又期盼着自己能独立。因此，在班级管 理的过程中，我应该结合学生的年龄特点，充 分下放管理权利，为学生提供自主管理的机会 ，以便培养良好的生活和学习习惯。
18
完整版课件 19
我的感悟
完整版课件
都说班主任是世界上“最小的主任”， 可这“最小的主任”管的事却特别多、特 别细。大到教育教学工作，小到拖把、粉 笔之类的小事，样样少不了班主任操心。 班主任工作是一项复杂的工作，必须从点 滴做起，从小事做起，这样就成功了一半。 我认为作为一个班主任，必须要做到“三 勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。

班级自主管理培训PPT课件

班级自主管理培训PPT课件

我的感悟：二
班主任工作是一项复杂的工作 只有从点滴做起，从小事做起，这 样就成功了一半。我认为作为一个 班主任，还应做到“三勤”—— “脚勤、嘴勤、眼勤”。
结束语：
最后引用魏书生的一段话作为结束语： “世界也许很小很小，心的领域却很大很 大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、 耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们 以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属 于我们的那片园地管理得天清日朗，以便 我们无愧于自己的学生，也使我们的学生 无愧于生命长河中的这段历史。”
1． 生 活 在 新 时代的 我们， 除了认 真学习 ，提高 自己的 知识水 平之外 ，社会 上的一 些热点 问题也 不容忽 视，这 是我们 应该思 考探究 的。 2． 在 钓 鱼 岛 问题上 ，中国 政府一 直奉行 尽量和 平交谈 ，但不 放弃武 力保护 的主张 ，表现 出了对 历史遗 留问题 有理有 利有节 的策略 。 3． 这 种 新 研 制的牙 膏香气 浓郁， 清新爽 口，去 污洁齿 力强， 而且不 损伤牙 釉质， 能保持 牙齿洁 白光亮 ，深受 消费者 所喜爱 。 4．参加礼部考试的考生都由各地选送 而来， 道德品 行是选 送的首 要依据 。 5．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希 望他们 能够成 长为国 家的栋 梁之才 。 6．作者承认自己体弱多病的事实，表 示选材 工作要 依靠其 他考官 来完成 。 7.第三句点题，以“夜半”说明诗人 在久久 等待， 但约客 未至， 却只听 到阵阵 的雨声 、蛙声 。 8.第四句描写了“闲敲棋子”这一细 节，生 动地表 现出诗 人此时 闲适恬 淡的心 情。 9． 我 们 只 有 在重大 集会、 节日庆 典与外 交场合 穿具有 中国范 儿的“ 国服” ，才能 有利于 在世界 上树立 充满文 化自信 的中国 形象。

自主管理方案主题班会PPT

自主管理方案主题班会PPT

班会主题
主题
探讨自主管理方案在学生成长中 的作用及实施策略
副标题
引领学生自主发展，共创美好未 来
02
自主管理方案介绍
方案内容
自主管理目标
培养学生的自我管理能力，提高 学生的综合素质。
自主管理原则
以学生为中心，尊重学生的个性和 差异，充分发挥学生的主体作用。
自主管理策略
通过制定合理的管理制度、激发学 生的内在动力、培养学生的自我意 识和自我控制能力等方式，实现学 生的自主管理。
倾听与理解
教师倾听学生的想法和感受，理解学生的需求和困难，鼓励学生表达自己的想 法和情感。
鼓励学生参与课外活动
课外活动推荐
教师根据学生的兴趣和特长，推荐适合的课外活动，如学术竞赛、社会实践、志 愿服务等。
活动参与支持
教师鼓励学生积极参与课外活动，提供必要的支持和指导，帮助学生拓展视野、 锻炼能力。
给予孩子情感支持
倾听孩子心声
家长应耐心倾听孩子的想法和感受，理解孩子的 需求和困惑，给予孩子情感上的支持和鼓励。
鼓励孩子表达情感
家长应鼓励孩子表达自己的情感，允许孩子发泄 情绪，帮助孩子建立积极健康的心态。
培养孩子自信心
家长应肯定孩子的优点和进步，鼓励孩子尝试新 事物，培养孩子的自信心和自主性。
配合学校教育工作
律精神。
时间管理与效率提升
01
02
03
时间管理的意义
合理的时间管理可以帮助 学生高效利用时间，提高 学习效率，减少学习压力 。
时间管理的方法
制定时间表，设定优先级 ，避免时间浪费，合理规 划休息时间。
效率提升的技巧
保持专注力，采用番茄工 作法，学会批量处理任务 ，利用科技手段提高效率 。

自主学习自主管理主题班会PPT课件

自主学习自主管理主题班会PPT课件
独立学习往往指丌依靠他人的帮助而迚行的学习如果是独立学习者在没有他人帮助的情冴下独立地学习他人指定的学习内容接受他人对自己学习活动结果的评估达到他人制定的学习目标这样的独立学习者肯定没有对自己学习活动的支配权和控制权
第1页/共24页
学者观点争鸣 自主学习是一种主动的、建构性的学习过程。在这个过程中, 学生首先为自己确定学习目标,然后监视、 调节 控制由目标和情 境特征引导和约束的认知、 动机和行为.
• (1)自觉性是学习主体的觉醒或醒悟性，对自己的学习要 求、目的、目标、行为、意义的一种充分觉醒。它规范、 约束自己的学习行为，促使自己的学习不断进取、持之以 恒。它在行为域中则表现为主动和积极。
• (2)自律学习体现学习主体清醒的责任感，它确保学习主 体积极主动地探索、选择信息，积极主动地建构、创造知
——董奇
第2页/共24页
自主学习具有以下三个特征：
1.强调元认知、动机和行为等方面的自我调节策略的运用;
2.强调自主学习是一种自我定向的反馈循环过程,认为自主学习者能 够
监控自己的学习方法或策略的效果,并根据这些反馈反复调整自己的 学
习活动;
3.强调自主学习者知道何时如何使用某种特定的学习策略,或者作出 合
我们让每一个同学写出自己的缺点，同 时也就是认识到自己的陋习，实事求是地 写出自己的缺点会得到一点小奖励同学们 需要写下自己的缺点，踊跃交给主持人大 声地念出来 。
第19页/共24页
自主学习的目标
（1）愿学、乐学：调动并形成强烈的学习动机，增加学习的兴趣，使学生 愿学
和乐学，解决学生中存在的厌学、逃学的问题。 （2）会学、善学：要强化学法指导，使学生知道怎么样学习才能省时省力
• (2)自我选择性是指学习主体在探索中对信息的由己注意 性。

如何实现班组自主管理ppt课件

如何实现班组自主管理ppt课件
2
一、为什么要提倡班组自主管理
1、对于企业来说：提升企业管理水平。
2、对于个人来说：通过培训，提升个人知识层面。
3
二、实行班组管理需要我们做什么？
大家都是班组长
4
三、自主管理含括哪些内容：
生产管理
质量管理
成本管理
人员管理
现场管理
设备管理
5
第一节：生产管理
6
日常的我们常出现的错误： 1、是否经常无事请假，上班迟到，影响生产； 2、上班是否会开“小会”，注意力不集中； 3、我们的工作方法，是否存在浪费现象，有无改善之处； 4、当天产量完成后，自身是否自我检讨，是否有提升的可 能；
18
执行现场7S的目的在哪里?
整 理（Seiri） 将必要及不必要的东西加以区分，以消除不必要东
西的层别管理。 目 的： a．腾出空间，空间活用； b．防止误用、误送； c．塑造清爽的工作场所。 注 意：要有决心，不必要的物品应断然
加以处置，因为这是7S的第一步。
19
执行现场7S的目的在哪里?
整 顿（Seiton） 必要时马上能使用，并决定正确的摆设方法及方
24
执行现场7S的目的在哪里?
节约： 合理利用时间、空间、能源等资源，发挥其最大潜能，从
而创造一个高效、物尽其用的工作场所。 目 的： a．消除企业运营中产生的各种浪费，制止各种浪费现象； b．减少各种成本开支，养成良好的节约习惯；
25
第六节：人员管理
26
1、员工明确自己要干什么，不需班组长时时盯着； 2、上下级沟通愉快；
7
第二节：质量管理
8
9
不制造不良品 不流出不良品 不接受不良品
10
第三节：成本管理

班级自主管理策略ppt课件

班级自主管理策略ppt课件
.
班 级 一 日 情 况 一 览 表
.
.
如何拉扯起一个 能解放班主任的好团队
.
1、调查。 2、指认 3、观察 4、储备 5、造势
.
6、选拔。 7、培训。 8、优化。 9、定型 10、放手
班干部选拔的方式
1、民主选举。 2、毛遂自荐。 3、班主任给出建议。
.
切记，
一定要当众唱票，让学生们感受公平、 公正，让他们知道， 这个团队，是你们自己选的， 班主任一点没有插手， 更谈不上徇私偏袒了。 因为，孩子们自己选出来的班干部， 他们才信服。
.
.
总结：
1、大多是独生子女 2、互联网时代，充满诱惑 3、少子化时代 （任性、自私、不想长大、责任感缺失、
心理承受能力弱“草莓族”） 4、家庭教育的诸多问题。
2011年以来，几例青少年热点事件， 皆指向家庭教育 （四大名爹----家庭教育失败的缩影）
.
5、传统智力理论,将智力局限于
课业学习
智力的范畴，将评价标准局限于
班级由学生自主管理是社会发展的需要19202122232425262728293010313233推荐人被推荐人推荐时间推荐职位推荐理由34培训的第一步给班干部分工让他们明确自己的具体职责
班级自主管理策略
.
引子
反思八年来， 我觉得我还不是一个优秀的班主任。 只见理论，不见技巧 —— 本领的恐慌
乐于教书，苦于育人 —— 本质的偏离
.
.
.
从中可以看出，
自主管理下的班级管理制度， 更切合班级自身实际， 更具有可操作性，针对性更强， 从而使班级管理更优！
.
.
首先，还是有必要认真 组织学生学习 一些制度
第二，针对班级学生管理实际 由学生自主制定班级 管理制度。

自主管理自主学习主题班会ppt课件

自主管理自主学习主题班会ppt课件
9
（一）班级卫生的总负责 1、请卫生委员谈班级自主管理下的卫生情况。 2、请生活委员谈谈作为生活委员的感想，同学们应该从生活上注意些什么？
（二）关于学习上的自主管理 1、请各科课代表谈一谈自主学习的观点或看法 2、请学习委员谈一谈自主学习的看法。
10
组长职责：1、检查各分组合作情况。
2、个分组又不会的问题给予指导、 解答。
3、督促并检查组员下节课备品准备 情况。
4、课间检查组员桌内及周边卫。
互助小分组组员职责：
1、在合作中互相指导、共同提高。 2、纪律上互相约束，如有违纪现象 两人均要扣分 。 3、互相提醒准备下节课备品。 4、个人违纪既给本人扣分，也算入 小组成绩。
11
• 谈谈自己在自习课上存在的不足 • 应该怎么做？
12
大家还有什么好的办法来纠 正同学们的陋习，改正缺点？ 请大家献计献策，当场实践检 测效果。
13
有些缺点并不大，但如果 累积起来，就会影响自身形象， 甚至给班级抹黑。
对于这些我们已经知道的缺 点，我们应该怎么样去做，去 改正呢？
14
制定好每天的学习计划 在身边找一个榜样，并向他学习 给自己定一个小小的目标
5
无事可做型 差距在慢慢的变大
交头接耳型 缺乏尊重意识
6
自由进出型 任你发展将不可收拾
讨论问题型 时间、空间属于自己也属于别人
7
• 什么是“优秀”呢？
8
我们让每一个同学写出自己的缺点，同 时也就是认识到自己的陋习，实事求是地 写出自己的缺点会得到一点小奖励同学们 需要写下自己的缺点，踊跃交给主持人大 声地念出来 。
15
•
沉得下去，
•
•
才能长得起来！！！
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班 级 一 日 情 况 一 览 表
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如何拉扯起一个 能解放班主任的好团队
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1、调查。 2、指认 3、观察 4、储备 5、造势
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6、选拔。 7、培训。 8、优化。 9、定型 10、放手
班干部选拔的方式
1、民主选举。 2、毛遂自荐。 3、班主任给出建议。
.
切记，
一定要当众唱票，让学生们感受公平、 公正，让他们知道， 这个团队，是你们自己选的， 班主任一点没有插手， 更谈不上徇私偏袒了。 因为，孩子们自己选出来的班干部， 他们才信服。
学业成绩
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青少年问题多 源 自 于 家 庭， 显 示 在 学 校， 危 害 在 社 会。
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自主管理的必要性
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1．班级由学生自主管理是学生成长和发展的需要 2．班级由学生自主管理是现代教育的要求 3．班级由学生自主管理是社会发展的需要
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班级自主管理的 具体实施过程和措施
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1．加强学生自主管理能力的培养 （1）明确自主管理的重要性，
班级自主管理策略
.
引子
反思八年来， 我觉得我还不是一个优秀的班主任。 只见理论，不见技巧 —— 本领的恐慌
乐于教书，苦于育人 —— 本质的偏离
精于灌输，轻视体验 —— 情感的淡漠
重视说教，疏于关怀 —— 生命的漠视
.
？
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班主任的现状
.
有些就像是学生的保姆， 每天起早摸黑，不辞劳苦地用“剪刀” 按自己的意图从事着“园丁’”的工作 充当了足球裁判的角色， 他们的制度、规范订了一大堆， 整天以高压态势盯住学生， 监督学生是否有违纪和犯规行为， 一旦发现，便是黄牌或者红牌警告。 少数班主任工作责任心不强， 仅当个传话筒
.
推荐人
推荐 职位 推荐 理由
被推荐人
推荐时间
.
培训的步骤
培训的第一步 给班干部分工，让他们明确自己的具体职责。 培训的第二步 定期召开班委会 。 培训的第三步 分头培训
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记录人
记录时间
事件名称
班
干
事 件
部
经
工
过
作
笔
解决中的
记
困惑
.
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给爸爸妈妈的一封信
.
妈妈的回信， 让心里暖. 暖的！
学生写给我的信
.
从中可以看出，
自主管理下的班级管理制度， 更切合班级自身实际， 更具有可操作性，针对性更强， 从而使班级管理更优！
.
.
首先，还是有必要认真 组织学生学习 一些制度
第二，针对班级学生管理实际 由学生自主制定班级 管理制度。
.
班
级
拟定
程
通过
序
.
.
评价考核
设置基础分 评优评先以此为据 班干部自评、互评、大家评 同学们的自我自评
.
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总结：
1、大多是独生子女 2、互联网时代，充满诱惑 3、少子化时代 （任性、自私、不想长大、责任感缺失、
心理承受能力弱“草莓族”） 4、家庭教育的诸多问题。
2011年以来，几例青少年热点事件， 皆指向家庭教育 （四大名爹----家庭教育失败的缩影）
.
5、传统智力理论,将智力局限于
课业学习
智力的范畴，将评价标准局限于
.
写给朋友的歉意
.
年 级 成 长 册 比 赛
.
制定班级管理制度
严格而完善的管理制度 是自主管理顺利实施的保障
.
“传统”班级制度
与
“自主管理”下的班级制度
.
“传统” “自主管理”
主体
主体
教师
学生
口头上的说教
.
学生自身的要求
“自主管理”下制定的制度的特点：
①班主任指导，但不是包办代替。 ②学生自主制订。 ③内容要具体化。
激发学生自主管理的兴趣和欲望。 （2）培养学生自主管理意识 （3）通过开展班级活动加强对学生
自主管理能力的培养
.
.
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如何进行 班干部队伍建设
.
班干部岗位的设置
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每个班级的学生人数不一样， 班级实际情况自然也不同。 因此，在班干部岗位的设定上
没有绝对的统一， 而是要根据自己班级的情况
增加或者删减。
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在班级管理中 如何面向“后进生” 实施自主管理
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形成 班级自主管理模式的
三个阶 段
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1．第一阶段： 班主任主导，学生参与管理班级。
2．第二阶段： 师生共同管理班集体。
3．第三阶段： 学生自主管理班集体。
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总之，
自主管理符合中学生自我意识发展规律， 更是全面提高学生素质的需要。 只有充分发挥学生的智慧和潜能， 才能启动其它管理要素的运作， 班级管理才算抓住了根本。 因此可以说， 自主管理是班级管理的最高境界。
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