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初中人教版七年级音乐下第四单元神州音韵(二)唱歌凤阳花鼓教学课件(29张)ppt课件

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七年级神州音韵凤阳花鼓ppt课件

七年级神州音韵凤阳花鼓ppt课件

歌唱的基本要素：呼吸 、发声、 共鸣、语言。
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8
歌曲曲谱分析：
此曲有哪几个音构成的曲调？ 主音是什么？
五个音பைடு நூலகம்成：
do re mi sol la (1 2 3 5 6 ) 这是典型的民族五声调式：宫 商 角 徵 羽。
此曲最后落音do上，即以宫为主音，称为宫调式。
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9
同学们，你们见过龙舟赛吗？ 这是哪个地区的特有习俗？
鼓 一男一女，男敲小镗锣，女打小花鼓，边歌边舞，有时 增加乐器伴奏。各地花鼓的风格、曲调不同。
历 凤阳花鼓——流行于明清时期，唱的都是民间小调， 曲目有近百种。历史上凤阳地区灾荒不断，许多人家离
史 开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓又成了贫穷讨饭 的象征。其中有一首著名的《凤阳歌》，歌中唱道：
“说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，
同学们：
上学期我们在神州音韵的栏 目中了解了秦晋、齐鲁燕赵、关 东地区的音乐，本单元继续华夏 音乐之旅去认识、体验江淮、浙 赣、楚湘、闽粤地区的风土人情 吧！
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1
现在，请同学们看一组图片， 猜猜这是何种乐器？
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鼓凤 阳 花
2
这是双条鼓。通常表演者单手 持鼓，另一只手持两根股条敲击 鼓面，双条鼓也由此得名。双条 鼓起源在凤阳，又称凤阳花鼓， 在安徽有一首民歌就是以凤阳花 鼓为名的，今天我们就先来一起 欣赏和学习吧！
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3
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4
缘节凤奏练习： 凤阳——是明朝开国皇帝朱元璋的故乡，虽然现在 是安徽省一个普普通通的县，但是，这里却有几样东西
由 阳 很出名。其中之一就是凤阳人的绝活——凤阳花鼓，这 4 是凤阳民间独有的传统艺术，在全国都很有影响。

人教版 七年级下册 第四单元 凤阳花鼓(共14张PPT)

人教版 七年级下册 第四单元 凤阳花鼓(共14张PPT)

节奏练习
民族五声调式
民族五声调式是以纯五度的音程关系 来排列的，是由五个音所构成的调式的。 由于这种调式是我国特有的，也可以称为 民族调式。这五个音的名称分别是： C 宫、 D 商、 E 角、 G 徵、 A 羽。
请跟着老师的琴声将歌曲唱一唱。
念一念、唱一唱，歌曲中“手拿着”、“别 的”、“单会”三处有什么共同之处？
这三处都是切分音，说说切分音有什么特点？
随伴奏演唱，你认为歌曲在感情、声音的表现 上应该注意什么？
这是凤阳花鼓表演时用到的小鼓和鼓锤。
在你的身边可以用什么来代替花鼓和鼓槌？让 我们随音乐表演一下吧！
凤阳花鼓表演的内容多是生活中的故事或演 唱者对生活的真实感悟，多为即兴之作。请 你试着说一说我们身边的人和事，唱一唱我 们美好的生活，小组讨论并创作—— “新 编凤阳花鼓”。
课堂小结
凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻，却朴实的像山间 的一缕清风，记录着人们生活的喜怒哀乐，这些民 间音乐也需要我们来传承和发展下去，让它们焕发 出新的光彩!
4
凤阳花鼓
花鼓 民间歌舞形 式之一，表演时一 男一女手拿锣鼓边 歌边舞。
安徽凤阳的花鼓 又称双条鼓，流行 于明清时期，最初 表现形式为姑嫂二 人表演，同时口唱 小调。
朱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ璋与凤阳花鼓
说凤阳，道凤阳， 凤阳本是好地方。 自从出了朱皇帝， 十年倒有九年荒。 大户人家卖骡马， 小户人家卖儿郎； 奴家没有儿郎卖， 身背花鼓走四方。

人教版七年级音乐下册 《神州音韵(二)》 教学课件

人教版七年级音乐下册 《神州音韵(二)》 教学课件

背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
如果用调色盘来表示歌曲的情绪，大家会选用哪个颜色？ 红色，喜庆，歌曲很欢快，听起来特别喜悦。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动 边唱边找出歌曲中的特殊节奏
X XX
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动 找出歌曲中衬词的部分唱一唱
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
歌曲中还有很多“哟嗬嘿”“里 格”“依呀依子哟”这样的词，在唱歌 的时候习惯加上的一些词，有了这些词， 就让人感觉到更亲切、生活化。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
参照谱例，在老师指导下，分声部合唱歌曲片 段。注意体会两个声部在节奏上的穿插对比。
音乐卡片
这首《斑鸠调》曲调清新、悠扬婉转，节奏富有跳跃感。
斑鸠调：流行我国南方地区的一种歌舞音乐，其中 江西赣南的《斑鸠调》流传较广。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
听完《斑鸠调》大家脑海里浮现出怎样的画面？ 音乐情绪是怎样的呢？
斑鸠鸟叫、桃花盛开、秧田翠绿、春意盎然的一幅景象。 情绪欢快、活泼。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏
《洞庭鱼米乡》
欣赏
伴奏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
全曲分为三段，第一段是辽阔高亢的慢板山歌，仿佛在眺 望百里洞庭的全貌，开阔优美，富于诗意。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
第二段是流动活跃的中板号子，好像置身于捕 鱼船队之中，朝气蓬勃，富于生活气息。
音乐互动 分领唱和齐唱表演歌曲
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结

《神州音韵(二)》教学课件(第1课时)图文

《神州音韵(二)》教学课件(第1课时)图文
成旋律填空，并唱给大家听。
欣赏《斑鸠调》
• 问题：歌曲的情绪怎样 ？描绘了一个怎样的画 面，请简单说说。
欣赏《幸福歌》
• 问题：歌曲的情绪怎样？ 说一说它在哪方面给你留 下了深刻印象。
• 探究：江淮、浙赣地区民间音乐 的风格和特点。
• 江淮地区音乐文化兼容南、北因素，带 有过渡性的特征，音乐气质外刚内柔， 在奔放、明快之中透露出一种清丽、洒 脱。
跟琴声唱，找难点
请跟着老师唱好下面三个地方。
随伴奏演唱，你认为歌曲在感情、声音的表现上应该注意什么？
识用了 几个音？（不计算重复的音，唱名 相同的音只计算一次）
五声调式
• do、re、mi、sol、la • 宫、商、角、徵、羽
编创
• 教材第35页编一编。 • 请你采用五声调式中的音，完
• 浙赣地区音乐旋律多表现得婉转、流畅 ，具有紧贴人民生活、主题明确、象鲜 明、情形感真挚的特点。
感谢
谢谢，精品课件
资料搜集
神州音韵（二） 湖南省株洲市第十三中 李卉
曲艺表演形式的联想
《凤阳花鼓》
• 聆听歌曲范唱。 • 问题：这首歌表现了
什么内容，情绪怎样 ？
花鼓
花鼓 民间歌舞形式之一， 表演时一男一女手拿锣鼓边 歌边舞。
安徽凤阳的花鼓又称双 条鼓，流行于明清时期，最 初表现形式为姑嫂二人表演， 同时口唱小调。
听歌曲并哼唱

人教版七年级音乐下册《凤阳花鼓-》ppt课件

人教版七年级音乐下册《凤阳花鼓-》ppt课件
神州音韵
.
神州音韵
上学期
本学期
秦晋 《黄河船夫曲》
《走绛州》
齐鲁《沂蒙山小调》
《包楞调》
关东地区 《乌苏里船歌》
江淮 浙赣 楚湘 闽粤
.
.
凤阳在哪里？
凤阳 滁州市 安徽省淮河以南 江淮地区
.
花鼓 民间歌Βιβλιοθήκη 形式之一，表演时一 男一女手拿锣鼓边 歌边舞。
安徽凤阳的花鼓 又称双条鼓，流行 于明清时期。
.
这是凤阳花鼓表演时用到的小鼓和鼓锤。
.
让我们来听听歌曲，你能小声跟着哼唱吗？
.
来唱唱乐谱吧！
.
难点攻克
.
难点攻克
.
.
学一学这2个节奏组合吧！
.
.
拓展欣赏
中国三大男高音莫华伦、戴玉强、魏松演唱喜剧版《凤阳花鼓》
.
拓展欣赏
钢琴独奏曲《花鼓》瞿维作曲
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课堂小结
凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻，却朴实的像山间 的一缕清风，记录着人们生活的喜怒哀乐，这些民 间音乐也需要我们来传承和发展下去，让它们焕发 出新的光彩!
.

人教版七年级音乐下册《凤阳花鼓 》课件

人教版七年级音乐下册《凤阳花鼓 》课件

沙 锤
双响筒
手鼓
三角铁：
叮 叮 叮 叮 叮 叮 叮 叮 ……
沙锤：
沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙……
双响筒：
梆 梆 梆 梆 梆梆梆梆 梆 梆 梆 梆 梆 梆 梆 梆……
手鼓：
咚 咚 咚咚 咚咚 咚 咚 咚咚咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚
课堂小结
今天我们学习了这首《凤阳花鼓》 了解了新旧凤阳，也创编了我们自己 的《烟台花鼓》。虽然歌曲不华丽， 朴实的像山间的一缕清风，但是它记 录着我们生活的喜怒哀乐，这些民间 音乐也需要我们来传承和发展下去， 让他们焕发出新的光彩！
思考： 如果老师给你们一组表情，你们会用 什么表情来表达这首歌曲的情绪？
苦难的生活总会过去，美好的生活就在 眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化， 你们看凤阳如今的美好景象：
思考： 现在老师再给你们这组表情，你们会用 什么表情来表达这首歌曲的情绪？
《凤阳花鼓》仅使用了do re mi sol la 五个音， 这五个音在中国古代分别被称为宫、商、角、 徵、羽。中国民族音乐中许多作品只用这五 个音，或者以这五个音为主，这些音乐都属 于五声调式。
拓展训练： 你能不能用“鱼咬尾”和“五声调式”这五个音 来完成下面的小练习？
《烟台花鼓》
“得儿飘”、“另当”
→ 衬词
作用： 衬词（“另当”是锣鼓敲打的声音）为模 仿花鼓、小锣的象声词，衬词的加入，虽然 没有实际的文词含义，但是却极好地渲染了 欢快的气氛，使得歌曲不那么沉重悲伤。
三角铁
统称双条鼓，又称凤阳鼓
凤阳花鼓又叫双条鼓， 最初表现为两个人，一 人击鼓，一人口唱小调， 歌曲都是较为悲切的内 容，旧时凤阳旱涝灾荒 不断，许多人唱着花鼓 乞讨为生，凤阳花鼓成 了讨饭的象征。

人教课标版初中音乐七年级下册第四单元凤阳花鼓课件

人教课标版初中音乐七年级下册第四单元凤阳花鼓课件

感谢您的凝听
《凤阳花鼓》
学科： 音乐 人教版：七年级下册
我唱你猜
《什么结籽高又高》
《太阳出来喜洋洋》
《小河淌水》
分享沙龙
这是什么乐器？
凝听音乐，思考问题
1 音乐情绪是怎样的？
2 音乐速度是怎样的？ 33 衬词出现在哪里呢？
情绪：欢 快愉悦
速度： 中速、稍快
衬词：得儿
学 唱歌曲ຫໍສະໝຸດ 三处都是切分音，说说切分音有 什么特点？
切分音是从弱拍开始，在力度上，切分音比其他音要 强些。 把一个音符切成两个部分，强音占有第一拍的后半拍 和第二拍的前半拍，即把强音挪到两个“半弱音”的 中间（仅体现在两拍中），也可说成“从弱音到强音， 弱音强唱”的意思，这样一来，在音乐表现上则毫无 疑义地突出了这个强音的位置。
切分节奏
f
p
f
分析调式调性
展现风采
凤阳花鼓表演的内容多是生活 中的故事或演唱者对生活的真 实感悟，多为即兴之作。请你 试着说一说我们身边的人和事， 唱一唱我们美好的生活，小组 讨论并创作—— “新编凤阳
花鼓”
●凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻， 却浑厚的像山间的一缕清风，记 录着人们生活的喜怒哀乐，这些 民间音乐也需要我们来传承和发 展下去，让它们焕发出新的光彩!

人教版七年级下册音乐《凤阳花鼓》课件

人教版七年级下册音乐《凤阳花鼓》课件

课堂小结
凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻，却朴实的像山
间的一缕清风，记录着人们生活的喜怒哀乐，这些
பைடு நூலகம்
民间音乐也需要我们来传承和发展下去，让它们焕
发出新的光彩!
凤阳花鼓
同学们，听听这首歌曲，你知道它是哪种曲艺 表演形式吗？
花鼓
民间歌舞形
式之一，表演时一 男一女手拿锣鼓边 歌边舞。
安徽凤阳的花
鼓又称双条鼓，流
行于明清时期，最
初表现形式为姑嫂 二人表演，同时口 唱小调。
这是凤阳花鼓表演时用到的小鼓和鼓锤。
谈谈歌曲带给你的感受和体会
念一念、唱一唱，注意歌曲中“手拿着”、 “别的”、“单会”三处有什么共同之处？
这三处都是切分音，感受切分音有节奏特点。 在这里，切分音起什么作用？
五声调式：顾名思义，五声调式就是由五个音构成的调式。
宫 商 角 徵 羽
让我们再来听听歌曲，你能小声跟着哼唱吗？ 试着划分一下乐句。
请跟着老师的琴声将歌曲唱一唱。
小组合作采用五声调式中的音，完成下面的旋律填空， 至少一处用上“鱼咬尾”的创作手法。

人教版七年级音乐下册《凤阳花鼓》课件设计PPT17页

人教版七年级音乐下册《凤阳花鼓》课件设计PPT17页
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
人教版七年级音乐下册《凤阳 花鼓》课件设计
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)

人教版音乐七年级下册4神州音韵二PPT课件

人教版音乐七年级下册4神州音韵二PPT课件
作曲，叶蔚林作词，王春 雷演唱的，阐述湖湘文化历史的歌曲。 创意阐述湖湘文化历史悠久，底蕴深厚，绚丽多姿，极富 魅力，具有鲜明区域特征和文化个性，成为中华文化大花 园中的一朵奇葩。近百年来，随着一大批湖湘人物在历史 舞台上的杰出表现，湖湘文化日益受到世人的瞩目和肯定。 在湖湘文化众多艺术门类之中，民歌可谓是最绚烂夺目的 一朵花蕊。浸染于《楚辞》浓郁的浪漫主义色彩，千百年 来，她总是“亲切地伴随着历史”，时而高亢，时而婉转， 时而诙谐，时而泼辣，牢牢扎根于三湘四水之中，反映着 这“一方水土一方人”的思想与感情、理想以及愿望。
神州音韵二?凤阳花鼓又称花鼓打花鼓花鼓小锣双条鼓等凤阳花鼓起源于凤阳府临淮县今凤阳县东部是一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术但以曲艺形态的说唱表演最为重要和著名一般认为形成于明代
神州音韵（二）



凤阳花鼓又称“花鼓”、“打花鼓”、“花鼓小锣”、 “双条鼓”等，凤阳花鼓起源于凤阳府临淮县（今凤阳县 东部）是一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术， 但以曲艺形态的说唱表演最为重要和著名，一般认为形成 于明代。 凤阳花鼓与花鼓灯、花鼓戏并称凤阳三花。凤阳花鼓主要 分布于凤阳县燃灯、小溪河等乡镇一带。其曲艺形态的表 演形式是由一人或二人自击小鼓和小锣伴奏，边舞边歌。 历史上艺人多以此为出门卖艺的手段，凤阳花鼓因此而传 遍大江南北。清康熙、乾隆年间，许多文人的诗文记录了 凤阳花鼓表演时载歌载舞的热闹场面。清中期以后，舞蹈 因素逐渐从民间的凤阳花鼓中淡出，仅剩下唱曲部分，分 为“坐唱”和“唱门头”两种形式。 凤阳花鼓是根植于凤阳汉族民间的戏曲艺术瑰宝，有凤阳 “一绝”之美称，并入选首批国家级非物质文化遗产名录。

同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们

凤阳花鼓课件初中音乐人教版七年级下册10587.ppt

凤阳花鼓课件初中音乐人教版七年级下册10587.ppt
花鼓小巧玲珑，鼓面直径3寸左右；鼓 条为两根一点五尺左右的细竹。
听：思考这首歌曲的情绪是怎样的？
（旧凤阳花鼓：凄凉、委婉）
一起唱吧！
鱼咬尾
衬词
听：人声模仿了哪几种乐器？你有什么别的 新点子？
（咚咚锵 咚锵锵 咚咚锵 咚锵锵 ）
咚咚锵 咚咚 锵 咚咚锵
创编：歌曲配伴奏
1、创编好节奏型。 2、用自由的形式表现出来，可以利用
凤阳花鼓
人民教育出版社七年级下册第四单元 神州音韵（二）
山前初中 杨葵
跟我做
4／4
ⅹⅹ ⅹⅹⅹ
凤阳花鼓 ——东方芭蕾
凤阳花鼓是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一 体的汉族民间表演艺术，有凤阳“一绝”之 美称，2006年凤阳花鼓入选国家非物质文化 遗产。
凤阳花鼓，又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣，
流行于明清时期，最初表现形式为姑嫂二人， 一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲。
一切能发声的东西。例如拍打手脚、身 体各部位，还有敲击不同物

凤阳花鼓初中音乐PPT课件(2)

凤阳花鼓初中音乐PPT课件(2)

切分音
515来自拿的会
打击乐器伴奏
表现情势
歌舞表演 合唱
民乐合奏
花鼓 民间歌舞情 势之一，表演时一男 一女手拿锣鼓边歌边 舞。
安徽凤阳的花鼓又 称双条鼓，流行于明 清时期，最初表现情 势为姑嫂二人表演， 同时口唱小调。
发声练习
1=c 4/4
5 5 5 5 5 5 | 5 5 5 5 5 5 ||
啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦
55
1
1
55
每一个乐句的最后一个音符和下一个乐句 的第一个音符是一样的,这是民歌“鱼咬尾”的 四句式结构的创作手法。
亲娘呀 亲娘呀
太阳出来喜洋洋
四川民歌
太阳出来（罗嘞） 喜洋洋（欧郎罗） 挑起扁担（郎郎采光采） 上山岗（罗郎罗）
说凤阳 道凤阳 凤阳本是好地方， 自从出了朱皇帝， 十年倒有九年荒, 大户人家卖牛马, 小户人家卖儿郎, 奴家没有儿郞卖, 身背花鼓走四方。
《凤阳花鼓》流传于安徽的 一首民歌，旧社会里淮河流域 的人民在剥削阶级的压迫和连 年水患下迫于生活向外逃荒， 沿街卖唱。《凤阳花鼓》就是 当时卖唱者的舞歌。改革开放 后，凤阳花鼓成了人们自娱自 乐的工具，凡遇到喜事，接待 宾客，凤阳人总要热情表演一 番。凤阳花鼓的名声也越来越 大，近年还走出国门，到国外 表演，获得外国人的赞誉。
义务教育教科书 七年级下册
凤阳花鼓
青春舞曲
维吾尔族民歌 太阳下山明早仍旧爬上来 花儿谢了明年还是一样开
美丽小鸟一去无影踪 我的青春小鸟一去不回来 我的青春小鸟一去不回来
草原上升起不落的太阳
蒙古族民歌
蓝蓝的天上白云飘 白云下面马儿跑 挥动鞭儿响四方
赞歌更嘹亮
小白菜

人教版七年级音乐下册《凤阳花鼓 》课件

人教版七年级音乐下册《凤阳花鼓 》课件

水
有
时
尽，
何
年
何
月
回
故
乡。
小资料
花鼓起源
《凤阳花鼓》起源于明朝时期，开国皇帝朱元璋在 家乡凤阳建中都皇陵，徭役繁重再加上十年九灾，百 姓生活困苦，迫于生计，身背花鼓手持小锣，四处沿 街乞讨，走到哪唱到哪，正如歌中所唱“大户人家卖 骡马，小户人家卖儿郎，奴家没有儿郎卖，身背花鼓 走四方……”。从此，凤阳花鼓成了贫穷讨饭的象征。 古人形容凤阳花鼓是“音节凄婉，令人神醉”。
凤阳花鼓
安徽民歌
想一想
1. 这首歌曲的情绪是怎样的？
2.哪一句最能体现这欢快喜悦的情绪？ 3.这欢快喜悦的情绪还体现在哪些地方？
XX X
：
4.这首歌曲的歌词、旋律有什么特点？
：
5.为什么会有这种平稳流畅、朗朗上口的感觉？
鱼咬尾
① ③ 补充句
② ④
曲尾衬段
五声宫调式
五声调式： 宫
DO
RE
MI
拓展延伸体会：这两首《凤阳花鼓》有什么不同？
漫 天 风, 白 茫 茫, 母 女 相 依 受 凄 凉; 尝 尽 人 间
辛
酸
事,

饥
寒
交
迫
泪
汪
汪。
打
起花
鼓
咚
咚
响，
过
路的君
子
听 我
唱。
千
山 万
水
有
时
尽，
何
年
何
月
回
故
乡。
凤阳新面貌
欣赏现代版《凤阳花鼓》
体会：这首与前面所学的有什么不同？
f
0055 5 5 5 5 55 5 咚锵锵 咚咚 锵 咚锵锵
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X
X
．X X
X X ︱X X
XX

X
-‖
5 5 1 6 5 3︱2 5 3 2 1 -︱
1 1 ．6 5 5 3 ︱ 2 1 2 3 5 - ︱
（小七度音程）
分析歌曲：
本曲每乐句都结束在do上，因此本曲
为 宫调式
分析歌曲： 2、旋律发展的特点？
前乐句的尾音和后乐句的开始
音是一样的
也叫衔尾式、接龙式，是中国传统 音乐的一种结构形式，也是音乐的 一种创作手法
代入歌词，手挥拍，用欢快活泼的情绪演唱
歌词特点：
1、生活化、口语化的特点。（自然质朴）
“衬词” 2、“得儿漂”“另当”
（1）形象的模仿花鼓，小锣的象声词 （2）能够渲染气氛，具有幽默，风趣性。
小组讨论并展示
这首歌你觉得还可以用怎样的形式演唱会 更有特色？你能设计一下吗？
用人声模仿锣鼓的声音伴奏：
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
4/4 X XX XX X 咚 呛呛 咚咚 呛
此时的凤阳花鼓有了怎样的变化？
由一种谋生手段发展成为一种地域文化 继续流传着
表演形式多样丰富
改革开放以后凤 阳花鼓的内容和形 式也发生了很大的 变化。凤阳花鼓成 了人们自娱自乐的 工具，凡遇到喜事、 接待宾客凤阳人总 要热情的表演一番。
贫穷和苦难是凤阳花鼓诞生的摇篮。 凤阳花鼓也是凤阳人改变落后面貌的见证。
《茉莉花》 ——— 江苏民歌 《掀起你的盖头来》 ——— 新疆维吾尔族民歌
---安徽民歌
双条鼓
双条鼓，因表演者一手拿鼓，一手拿两根 鼓条，击鼓起舞而得名。它主要流行于今 安徽风阳一带，又称凤阳花鼓。
欣赏歌曲，请思考：
1、初次聆听这首歌曲，感受这首歌曲 的速度是怎样的？ 中速、稍快地
2、歌曲的音乐情绪是怎样的？
欢快、愉悦地
4
4 5 32 12 35 | 21 62 1- ||
得儿 另当 飘得儿 飘得儿 另当 一得儿 飘
用“la”模唱，注意挥拍
用“la”模唱，注意挥拍
这三处都是切分音，说说切分音有什么 特点？
都是中间音的音值比两边的音值长， 中间的音是重音，（弱——强——弱）
重点、难点教学：
4 4