苏教版中职语文(单招)第三册第9课《我所敬仰的蔡元培先生》ppt说课课件

2019/7/31
最新中小学教学课件
24
thank
you!
2019/7/31
最新中小学教学课件
25
主要侧重在对文本中关于蔡元培先生 的事件概括，并探讨先生的伟大人格， 辅以刻画人物的手法的分析
走进大师
主要要揭示先生品格中的中西文化精 神内涵，揭示主旨。
体悟大师 深入感悟大师的品格对自己的启发，
并将其与读写训练相结合
七、 教学过程设计
1.导入 ２.初识大师 ３.走近大师 4.走进大师
5．体悟大师 6．总结评价 7．布置作业
知识与 能力
掌握人物描写的技法，能结合作品的语句 对人物形象进行分析和评价,培养学生的口 头表达能力。
—《我所敬仰的蔡元培先生》—
四、教学重难点
教学重点
1、引导学生理解事件背后的文 化内涵。 2、掌握选材的典型性， 方法的多样性
教学难点
理解文中语段所涉及中国儒家文 化的相关观点和西方文化中自由 博爱的理性精神。
—《我所敬仰的蔡元培先生》—
一、教材分析
3.教材处理
根据本单元目标及要求将本节教学内容 设计2个课时。本课为第一课时
—《我所敬仰的蔡元培先生》—
二、学情分析
本堂课的学习主体是三年制对口二年级的学生， 一方面作为29人的小班，教师便于管理，因此学 生课堂专注度和参与度一向较高。同时，通过基 础模块一些散文的学习，他们对于写人的手法， 以及分析句子的深层含义有些积累。但是作为其 中24人为男生的班级，平时的诵读和表达能力一 向比较欠缺。因此教师引导激发学生主体性作用 的至关重要。
—《我所敬仰的蔡元培先生》—
三、教学目标
领会蔡元培先生呕心培育学生品行的君

《我所敬仰的蔡元培先生》课时：1课时教学目标：1. 了解蔡元培先生的生平事迹和主要贡献。

2. 学习蔡元培先生的爱国情怀和教育理念。

3. 培养学生的敬仰之情，激发学生为国家、为社会做出贡献的动力。

教学重点：1. 蔡元培先生的生平事迹和主要贡献。

2. 蔡元培先生的爱国情怀和教育理念。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解蔡元培先生的精神品质。

2. 如何激发学生对蔡元培先生的敬仰之情。

教学准备：1. PPT课件2. 相关图片资料3. 教材或参考资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示蔡元培先生的照片，引导学生关注。

2. 简要介绍蔡元培先生的身份和地位，激发学生的好奇心。

二、生平事迹介绍（10分钟）1. 讲述蔡元培先生的生平重要事件，如留学德国、担任北京大学校长等。

2. 强调蔡元培先生在各个阶段的成就和贡献，如推动教育改革、倡导学术自由等。

三、爱国情怀阐述（10分钟）1. 分析蔡元培先生的爱国行为，如倡导民主、反对封建势力等。

2. 引导学生理解蔡元培先生“为国家培养人才”的教育理念。

四、教育理念讲解（10分钟）1. 阐述蔡元培先生的教育观念，如“德智体美劳”全面发展。

2. 分析蔡元培先生对教育的影响和启示，如注重学生个性发展、倡导学术自由等。

五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固知识点。

2. 引导学生思考如何践行蔡元培先生的精神品质，为国家、为社会做出贡献。

教学评价：1. 学生对蔡元培先生的生平事迹和贡献的了解程度。

2. 学生对蔡元培先生的爱国情怀和教育理念的认同程度。

3. 学生对本节课所学知识的掌握和运用能力。

六、蔡元培与北京大学课时：1课时教学目标：1. 了解蔡元培与北京大学的渊源及其对北京大学的影响。

2. 学习蔡元培在北京大学推行的教育改革和学术自由的理念。

3. 激发学生对学术追求和高等教育价值的思考。

教学重点：1. 蔡元培在北京大学的校长生涯及其教育改革。

2. 蔡元培倡导的学术自由和北京大学的文化氛围。

Thank you
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
Байду номын сангаас
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
我所敬仰的蔡元培先生全面版
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克

教学方法
讲授法、朗读法、提问法
教学环节
教 学 内 容
师生活动
教学方法
设计意图
一、导入
二、基础知识积累
《我所敬仰的蔡元培先生》是一篇言约旨远的写人散文，让我们一起再来领略一下作者笔下的蔡元培先生的人格魅力。
（一）文学常识
1.傅斯年（1896－1950），字（孟真），山东聊城人，（历史学）家、学术领导人、中央研究院历史语言研究所的创办者。曾任北京大学代理校长、国立台湾大学校长。著有（《傅孟真先生集》）。
重点
难点
教学重点
理解叙事和写人的关系，学习通过平实的叙述表现人物特点的表达技能；结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，理解人物精神。
教学难点
感受蔡元培先生伟大的人格魅力，理解其人格中蕴涵的中西方文化精神实质，并从中明白做人的道理，得到待人接物方面的启发。
教学资源
准备
课本、《单招新学径语文》、黑板、PPT
精读课文，独立思考并回答问题：
（一）阅读课文第3-8小节。文中写了三件与“我”有关的蔡元培先生言词责人的小事。仔细品味故事，按要求回答问题。完成表格（见课本65）
提问1：对三件事先生分别有何看法？其理由分别是什么？
明确：
第一件事，先生看法：不合做人的道理；理由：见课文第四小节。
第二件事，先生看法：待人以宽，既往不咎；理由：《论语》上的几句话。
词近而旨远：语言很浅近，含义却很深远。旨，主旨。
待人接物：指跟别人往来接触。物，人物、人们。
似是而非：好象是对的，实际上不对。是，对。非，不对
请个别学生朗读
学生齐读
学生回答，教师补充
讲授法
朗读
使学生初步了解作者傅斯年和文章主人公蔡元培