开展新经典诵读,建设书香校园

学校打造书香校园活动方案7篇学校打造书香校园活动方案【篇1】20__年以来，学校系统的开展以学生成长档案袋为基础，以“四本”即阅读记录本、日记本、知识积累本、古诗文记录本为载体的系列读书活动。

学校分年级制定了课外阅读书目，规定了统一的阅读时间，以保证学生天天至少半小时的阅读时间，每周开设两节阅读课，两周开展一次学生读书的各类竞赛和交流，写一篇读书心得，办一份手抄报，一份诗配画，设《积跬步，至千里》宣传栏，对各类读书活动获奖者及时表彰。

《小号角》广播站每天都广播学生的优秀读后感和优秀日记，每学期全校开展一次古诗文诵读状元、榜眼、探花的评选活动，每学期学校开展一次古诗词歌曲吟唱比赛。

几年来学校读书活动开展得有声有色，多次被章丘市电视台、济南市广播电台、山东卫视教育频道宣传报道。

在去年我校开展的“读书节”活动中，来参观并作为评委的济南市教育局领导给予高度评价，认为柳沟小学的书香校园系列读书活动，值得在济南市大力推广，学校应该认真做好总结和宣传，让济南市各中小学吸收和借鉴。

下一步工作安排：一、总体目标具体确定为三维目标，以三维目标定位学校建设书香校园的价值趋向：第一维目标：培养学生的阅读习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。

尤其是通过阅读让学生具有“可持续性接触知识能力”，让阅读成为学生生命的一部分，让阅读与学生相伴终生。

对学生层面可提出的重视阅读的标志性口号是：“阅读，让我的未来更精彩！”第二维目标：让阅读成为教师的自觉需求，让阅读成为教师获取知识的源头活水，用阅读提升教师素质，用阅读合理释放工作压力。

对教师层面可提出的阅读的标志性口号是：“阅读，发展提升我自己！”第三维目标：创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境，让校园充满书香。

通过阅读培养学生的自主学习习惯，通过阅读带动学校整体教育教学质量的提高，让阅读成为每一个校园的一张亮丽“名片”。

对学校层面可提出的阅读标志性口号是“构建阅读生态，打造书香校园”.二、方法途径采取“五个结合”的方式，拓宽建设书香校园的方法途径，达到建设书香校园的目的。

诵读经典美文建设书香校园书香校园是一个浸润着文化氛围的校园，它不仅仅是一个教育机构，更是一个文化沃土。

在书香校园里，学生们不仅仅是接受知识，更是感受着文学的力量，品味着经典美文的情感。

诵读经典美文成为了建设书香校园不可或缺的一部分，通过诵读，让学生们深刻领会经典美文的魅力，激发他们对文学的浓厚兴趣，培养他们的审美情趣，促进他们的心灵成长，营造出一个浓郁的文化氛围，构筑起一座真正的书香校园。

一、诵读经典美文的意义诵读经典美文是提升学生文学素养的有效途径。

经典美文是文学的瑰宝，它包含了丰富的情感、深刻的思想、高尚的道德，可以陶冶人的情操，提高人的素养。

通过诵读经典美文，可以使学生们深入感受到文学的魅力，激发他们对文学的浓厚兴趣，增进他们的文学修养，提高他们的文学鉴赏能力。

通过诵读经典美文，可以培养学生的审美情趣，提高他们的艺术修养，使他们具备更高的审美能力和审美情趣，从而使他们更能欣赏和理解艺术作品，更能体会到美的真谛，更加热爱生活，热爱美好。

诵读经典美文是加强学生语言表达的有效途径。

经典美文具有优美的语言和深邃的思想，通过诵读经典美文，可以让学生在模仿中学习，潜移默化中改进，提高他们的语言表达能力，使他们的语言更加优美、流畅、得体，使他们更具有说服力，更具有感染力，更具有影响力。

要想诵读好经典美文，首先要有一颗热爱经典美文的心。

热爱是一切学习的动力，只有在热爱的推动下，学生才能挖掘出内心深处的潜能，才能把握住学习的机会。

学校要通过各种形式的宣传教育，引导学生培养对经典美文的热爱之情，让他们从内心深处认同、喜欢并乐于诵读经典美文，愿意从中汲取营养，丰富自己的内心世界。

要注重学生对经典美文内在内在丰富情感的体验。

经典美文总是蕴含着丰富的情感，它不仅仅是一种语言的表达，更是一种心灵的交流。

学校要通过一些生动的案例，或者是一些触动学生内心的事例，来引导学生去深刻体验经典美文中的情感，引导他们去感受文字中所蕴含的力量，促使他们更加深入地理解和领会经典美文。

诵读中华经典建设书香校园秦振华诵读中华经典建设书香校园“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

”《大学》开篇这句话涵盖了一名学生成才的全部要义：自身要具备像日月一样光明的德行，对他人要努力去帮助接济，最终达到最真、最善、最美的境界。

由此可见，培养下一代应从教育入手，从校园做起，与圣贤同行，与经典为伴诵读传统经典，滋养成长的根著名教育改革家魏书生说过：“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

”学生在小的时候养成什么习惯，直接影响到他终生的发展。

“如果孩子在可塑性很强的阶段就养成良好的习惯，那么教师对孩子的教育就会起到事半功倍的效果，错过这个黄金阶段后悔都来不及。

”面对着这样一群孩子该如何去教育呢？古人云：“少成若天性，习惯成自然”。

在儿童天性未染污前，善言易入，先入为主，待其长大而不易变，故人之善心、信心和优秀品性须在幼小时培养。

小学阶段既是学生良好习惯得以培养的关键期，又是世界观、人生观逐步形成的启蒙阶段。

读名著背经典，与大师对话，与名著中的主人公交流，不仅能使学生学到文化知识，还能让学生潜移默化地受到思想教育。

一般来讲，一种好习惯，在13岁以前很容易养成，一旦过了这个年龄，就很难再培养了。

构建校园文化，凝聚向上的魂把学校管理分为三个层次：第一个层次是制度管人；第二个层次是环境育人；第三个层次是文化树人。

只有领导、师生共同读书，找到共同的目标，达成共识，才能达到管理的最高境界——无为而治。

所以，文化立校的目的就是以文化人。

只有人人读书，才能真正实现以文化人，向育人的深度和广度拓展。

为使该校管理上层次，配合经典诵读活动的开展，我校把校园文化建设定位为“科学与人文并重，经典与时尚同行”。

在营造人文校园方面，学校坚持以儒家思想为抓手，校园处处彰显孔孟之乡的文化底蕴。

走进校园，“有朋自远方来，不亦说乎”寓意着师生的真诚，校园西墙有大型喷绘“礼、乐、射、御、书、数”，并在每幅图下进行了详细的解释，让学生了解孔子的“六艺”。

书香校园建设方案为了培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

一、工作目标1.为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。

2.通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。

3.通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。

4.在“教学相长”中提升语文教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味；在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。

5.探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系。

以各种形式的评价贯穿学生的阅读过1程，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读品味，最终使阅读成为学生一生的习惯。

二、具体措施(一)第一阶段(____.9-____.8)—制定了《书香校园实施方案》，成立了书香校园建设____机构。

营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。

1、____机构组长：教研组长成员：年级组长、班主任2、健全完善图书馆的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。

3、建立班级图书角，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。

4、学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。

5、举办读书朗读活动，营造读书氛围。

6、做好资料的收集、分析工作。

(二)第二阶段(____.9-____.8)—开展读书活动，让书香浸润学生生命的每一段时间。

1.设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。