小学数学一年级上册跷跷板学案第3课时

一年级上册数学教案快乐的家园教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解跷跷板的平衡原理，培养观察能力和动手能力。

2. 培养学生比较和判断的能力，能够根据跷跷板的两端重量进行比较和判断。

3. 培养学生合作与交流的能力，能够与同伴一起进行跷跷板游戏，并分享游戏过程中的发现和感受。

教学内容1. 跷跷板的平衡原理：介绍跷跷板的平衡原理，让学生通过观察和操作来理解。

2. 跷跷板的两端重量比较：通过比较跷跷板两端物体的重量，让学生学会比较和判断。

3. 跷跷板游戏：组织学生进行跷跷板游戏，让学生在游戏中体验跷跷板的平衡原理，并培养合作与交流的能力。

教学重点与难点1. 教学重点：跷跷板的平衡原理和两端重量的比较。

2. 教学难点：理解跷跷板的平衡原理和能够准确比较两端重量。

教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型或图片，用于演示跷跷板的平衡原理。

2. 学具：轻便的物体（如小球、积木等），用于学生自己操作和比较。

教学过程1. 引入：通过图片或实物引入跷跷板，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解跷跷板的平衡原理，让学生通过观察和操作来理解。

3. 演示：演示跷跷板两端重量的比较，让学生学会比较和判断。

4. 游戏：组织学生进行跷跷板游戏，让学生在游戏中体验跷跷板的平衡原理，并培养合作与交流的能力。

板书设计1. 跷跷板的平衡原理：跷跷板两端的重量相等时，跷跷板保持平衡。

2. 跷跷板的两端重量比较：比较跷跷板两端的重量，判断哪一端更重。

作业设计1. 观察周围的跷跷板，并记录下跷跷板的平衡原理和两端重量的比较结果。

2. 与家长一起进行跷跷板游戏，分享游戏过程中的发现和感受。

课后反思通过本次教学，学生能够理解跷跷板的平衡原理，并能够比较和判断跷跷板两端重量的大小。

在游戏过程中，学生能够积极参与，与同伴合作，并分享游戏过程中的发现和感受。

但在教学过程中，也发现一些学生对于跷跷板平衡原理的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强讲解和指导。

一年级上册数学教案快乐的家园北师大版一年级上册数学教案第二单元比较第3课时跷跷板教学目标：1. 培养学生观察能力，让学生能够观察并描述生活中的平衡现象。

2. 培养学生动手操作能力，让学生能够通过实际操作理解平衡的概念。

3. 培养学生逻辑思维能力，让学生能够运用平衡原理解决问题。

教学内容：1. 平衡现象的观察与描述。

2. 平衡原理的实际操作。

3. 平衡原理在生活中的应用。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解平衡的概念，掌握平衡原理。

2. 教学难点：如何让学生将平衡原理应用到实际生活中，解决问题。

教具与学具准备：1. 教具：跷跷板模型、平衡尺、多媒体课件。

2. 学具：小石子、小木块、塑料瓶等。

教学过程：1. 引入：通过展示跷跷板模型，引发学生对平衡现象的兴趣。

2. 观察：让学生观察并描述生活中的平衡现象，如平衡尺的平衡、物体的堆叠等。

3. 操作：让学生通过实际操作，体验平衡原理，如调整跷跷板两端的重量，使其平衡。

4. 应用：引导学生运用平衡原理解决问题，如如何使不平衡的物体平衡。

板书设计：1. 平衡现象的观察与描述。

2. 平衡原理的实际操作。

3. 平衡原理在生活中的应用。

作业设计：1. 观察并描述生活中的平衡现象。

2. 尝试运用平衡原理解决问题。

课后反思：通过本节课的教学，学生能够理解平衡的概念，掌握平衡原理，并能够将平衡原理应用到实际生活中。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察、操作、思考，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，提高教学效果。

教学目标：1. 培养学生观察能力，让学生能够观察并描述生活中的平衡现象。

2. 培养学生动手操作能力，让学生能够通过实际操作理解平衡的概念。

3. 培养学生逻辑思维能力，让学生能够运用平衡原理解决问题。

教学内容：1. 平衡现象的观察与描述。

2. 平衡原理的实际操作。

3. 平衡原理在生活中的应用。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解平衡的概念，掌握平衡原理。

第3课时跷跷板课时目标导航教学导航一、教学内容比轻重。

教材第22页二、教学目标1．经历物体间的轻重比较过程。

2．初步学习三个物体最轻与最重的比较，进一步体验两个物体之间的轻重比较。

3．结合生活经验，通过掂一掂、称一称等活动，在比较、交流中发展初步的推理能力、合作交流的能力和语言表达能力。

三、重点难点重点：掌握比较轻重的方法。

难点：学会用不同方法比较多个物体的轻重。

四、教学准备教师准备：课件PPT、天平、铅球、皮球。

教学过程一、情境引入师：小朋友们，今天老师给你们带来了小动物的图片。

课件出示教材第22页最上面的情境图师：图上有些什么动物？你能说说它们在干什么吗？学生自由地说一说自己所看到的师：从图中你能知道它们谁最重，谁最轻吗？学生小组讨论交流师：今天我们将一起来学习比较轻重。

板书课题：跷跷板二、学习新课1．说一说。

1师：谁能说一说，玩跷跷板时，低下去的一端重还是翘上去的一端重？学生根据自己的经验说一说教师引导学生注意观察两幅图中的跷跷板分别被谁压下去了。

根据玩跷跷板的经验可知，下沉的一端重，上翘的一端轻。

2师：狮子和老虎在玩跷跷板时，狮子所坐的一端下沉，而老虎所坐的一端却向上翘起，所以谁比较重？老虎和豹子玩跷跷板呢？谁重？学生齐答教师引导学生了解轻重是相对而言的，并进行简单的推理：狮子比老虎重，老虎又比豹子重，所以狮子最重，豹子最轻。

2．掂一掂。

1师：淘气和笑笑正在用掂一掂的方法比较物体的轻重。

同学们，快拿出你的文具盒和数学书也来掂一掂，比一比，看看谁重谁轻吧！课件出示教材第22页“掂一掂”情境图教师组织学生拿起自己的文具盒和数学书，掂一掂，并向同桌说说自己的感受。

2教师引导学生明确：沉些的物体我们就说它重一些，拿着它觉得省力些的物体我们就说它轻一些。

3师：大家用自己的话说一说数学书和文具盒谁轻谁重。

小组内互相说一说3．称一称，说一说。

1师：物体轻重差别比较大时我们放在手上掂掂就能感觉出谁轻谁重了，但是如果感觉差不多呢？怎么比较它们的轻重？学生自由发言，教师引导学生明确：可以用天平称一称2教师拿出天平，在两边放上不同的物体，学生观察，同桌互相交流讨论，谈谈自己的发现。

一年级上册数学教案二比较第3课时跷跷板∣北师大版教案内容：今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第二单元"比较"的第三课时，主题是"跷跷板"。

通过前面的学习，孩子们已经了解了比较的概念，本课时将通过跷跷板的实例，让他们进一步理解比较的意义，并学会用语言描述比较的结果。

一、教学内容：我们使用的教材是北师大版一年级上册数学第二单元"比较"的第三课时"跷跷板"。

本节课主要学习如何通过观察跷跷板的状态，用语言描述比较的结果。

二、教学目标：1. 让学生通过观察跷跷板，理解比较的意义。

2. 培养学生用语言描述比较结果的能力。

3. 培养学生合作学习的习惯。

三、教学难点与重点：重点：通过观察跷跷板，理解比较的意义，学会用语言描述比较结果。

难点：如何准确用语言描述比较的结果。

四、教具与学具准备：教具：准备几个不同重量的物品，如石头、书本、玩具等。

学具：每个孩子准备一个跷跷板，以及一些小物品，如小石子、小玩具等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：2. 例题讲解：我将通过具体的例题，让孩子们了解如何用语言描述比较的结果。

例如，我会拿出一个较轻的物品和一个较重的物品，放在跷跷板的两侧，让孩子们观察并描述哪个更重，哪个更轻。

3. 随堂练习：孩子们分成小组，每组有一个跷跷板和一些小物品。

他们需要通过添加或减少小物品，使跷跷保持平衡。

然后，他们需要用语言描述他们的比较结果。

4. 小组合作：孩子们分成小组，每组有一个跷跷板和一些小物品。

他们需要通过合作，找到不同的组合，使跷跷板保持平衡。

然后，他们需要用语言描述他们的比较结果。

六、板书设计：板书设计如下：比较的结果：物品A比物品B重物品A比物品B轻物品A和物品B一样重七、作业设计：作业题目：1. 请用语言描述下面的比较结果：（1）3个苹果和2个橙子比较，哪个更多？（2）2个书本和3个石头比较，哪个更重？答案：（1）3个苹果比2个橙子多。

北师大版数学一年级上册第二单元《比较第3课时跷跷板》教学设计一. 教材分析《比较第3课时跷跷板》这一课时的内容主要是让学生通过观察和操作活动，理解“平衡”的概念，掌握比较物体轻重、长短、大小等方法。

本节课通过有趣的“跷跷板”游戏，让学生在实际操作中感受平衡的概念，培养学生的观察能力、操作能力和初步的比较能力。

二. 学情分析一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。

他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的比较活动，对比较物体的大小、长短、高矮等有一定的了解。

但一年级的学生注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解“平衡”的概念，学会用语言描述物体的轻重、长短、大小等特征。

2.过程与方法：学生通过参与“跷跷板”游戏，培养观察能力、操作能力和初步的比较能力。

3.情感态度与价值观：学生在活动中感受数学的趣味性，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和操作，理解“平衡”的概念，学会用语言描述物体的轻重、长短、大小等特征。

2.难点：学生能够运用比较方法，判断物体的轻重、长短、大小等特征，并能够用语言清晰地表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的“跷跷板”游戏情境，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察和比较物体特征，培养学生的观察能力和操作能力。

3.语言教学法：引导学生用语言描述物体的轻重、长短、大小等特征，提高学生的语言表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些重量、长度、大小不同的物体，如小球、木棒、卡片等。

2.学具准备：每个学生准备一个小箱子，用来存放自己的操作材料。

3.教学场地准备：教室内的座位排列成“U”形，方便学生观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师出示一个简单的跷跷板教具，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它叫做跷跷板，那么你们知道什么是平衡吗？”b.学生自由发表意见，教师总结：“平衡就是物体两边重量相等，长度相等，不倾斜。

北师大版小学数学一年级上册第二单元第3课时《跷跷板》教学设计一. 教材分析《跷跷板》这一课时主要让学生通过观察、操作、体验，感受平衡的概念。

在具体的教学内容上，主要包括以下几个部分：跷跷板的基本概念，跷跷板的平衡条件，如何判断一个物体是否平衡，以及如何调整跷跷板使其保持平衡。

二. 学情分析考虑到这是一年级的小学生，他们的认知能力正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，在教学过程中，需要通过大量的直观教具和生活实例，让学生在实际操作中感受和理解平衡的概念。

同时，由于他们刚刚开始接触数学，因此需要耐心引导，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解跷跷板的基本概念，掌握跷跷板的平衡条件，学会判断一个物体是否平衡，以及如何调整跷跷板使其保持平衡。

2.过程与方法：通过观察、操作、体验，让学生感受平衡的概念，培养他们的观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作学习的意识，以及面对问题积极思考的态度。

四. 教学重难点1.重点：跷跷板的基本概念，跷跷板的平衡条件，判断物体是否平衡的方法，调整跷跷板使其保持平衡的方法。

2.难点：理解并掌握跷跷板的平衡条件，以及如何在实际操作中灵活运用。

五. 教学方法1.采用直观教学法，通过实物和图片，让学生直观地感受跷跷板的特点和平衡条件。

2.采用操作教学法，让学生亲自动手操作，实际体验平衡的感觉。

3.采用问题驱动法，引导学生思考问题，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备一些实际的跷跷板道具，或者用硬纸板制作的跷跷板模型。

2.准备一些关于跷跷板的图片，用于直观展示。

3.准备一些关于跷跷板的问题，用于引导学生思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些实际的跷跷板道具或图片，引导学生关注跷跷板的特点，激发他们的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们知道什么是跷跷板吗？”，让学生初步了解跷跷板的概念。

2.呈现（10分钟）向学生讲解跷跷板的基本概念，以及跷跷板的平衡条件。

教案：第二单元第3课时跷跷板——一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解跷跷板的平衡原理，学会运用比较的方法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的良好习惯。

二、教学内容1. 跷跷板的平衡原理2. 比较的方法3. 实际问题解决三、教学重点与难点1. 教学重点：跷跷板的平衡原理，比较的方法。

2. 教学难点：如何运用比较的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、多媒体课件。

2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过实物跷跷板，让学生初步了解跷跷板的平衡原理。

2. 新课内容：讲解跷跷板的平衡原理，引导学生运用比较的方法解决实际问题。

3. 实践活动：分组进行跷跷板游戏，让学生亲身体验平衡的原理。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调跷跷板平衡原理在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 跷跷板的平衡原理2. 比较的方法3. 实际问题解决七、作业设计1. 请学生用A4纸、彩笔等材料制作一个跷跷板模型，并尝试找到平衡点。

2. 结合生活实例，让学生运用比较的方法解决实际问题。

八、课后反思本节课通过跷跷板这一实物，让学生直观地理解了平衡原理，并学会了运用比较的方法解决实际问题。

在教学过程中，注意引导学生观察、操作、交流，培养他们的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的良好习惯。

在今后的教学中，我将继续关注学生的实际需求，结合生活实例，设计富有启发性和趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学素养。

同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，为他们的终身发展奠定坚实的基础。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

一年级上册数学说课稿-第2单元：第3课时《跷跷板》北师大版一、教材分析《跷跷板》是北师大版一年级上册数学第二单元的第3课时，本节课主要让学生初步理解平衡的概念，能够通过观察和操作发现物体的平衡状态，并能够用语言进行描述。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，通过生活中的实例，让学生感受平衡的概念，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，发现物体的平衡状态，理解平衡的概念。

2. 过程与方法目标：学生在观察、操作、交流的过程中，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

三、教学重难点1. 教学重点：学生能够发现物体的平衡状态，理解平衡的概念。

2. 教学难点：学生能够用语言描述物体的平衡状态。

四、教学过程1. 导入新课通过图片展示生活中常见的跷跷板，引导学生观察并思考：跷跷板是什么？它有什么特点？从而引出本节课的内容。

2. 探究新知（1）教师出示准备好的教具，让学生观察并尝试摆出平衡的状态。

引导学生发现，当两个物体的重量相等时，它们就能够平衡。

（2）学生分组进行实验，尝试用不同的物体摆出平衡的状态。

教师巡回指导，引导学生发现平衡的秘密。

（3）学生汇报实验结果，教师总结平衡的概念：当两个物体的重量相等时，它们就能够平衡。

3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，检验自己对平衡概念的理解。

（2）教师选取部分学生的作业进行评价，及时反馈，指导学生纠正错误。

4. 课堂小结本节课我们学习了什么？你有什么收获？引导学生总结平衡的概念和如何判断平衡的方法。

5. 课后作业学生回家后，与家长一起寻找生活中的平衡现象，并用语言进行描述。

五、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生感受平衡的概念，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。

一年级上册数学教学设计-第2单元：第3课时《跷跷板》北师大版一. 教材分析《跷跷板》这一课时主要让学生通过观察和操作，理解重量和数量之间的关系。

通过直观的跷跷板模型，让学生感受到两边的重量相等时，跷跷板才能保持平衡。

教材中提供了丰富的图片资源，帮助学生建立起重量和数量的直观联系，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对抽象的概念理解有限，因此需要通过具体的形象和实际操作来帮助他们理解重量和数量之间的关系。

此外，学生的观察能力和动手操作能力也有待提高，因此在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解重量和数量之间的关系。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，理解重量和数量之间的关系。

2.难点：如何引导学生发现并总结重量和数量之间的关系。

五. 教学方法1.直观演示法：通过展示跷跷板模型，让学生直观地感受重量和数量之间的关系。

2.操作实践法：让学生亲自动手操作，观察和总结重量和数量之间的关系。

3.引导发现法：教师引导学生观察和思考，让学生自主发现重量和数量之间的关系。

六. 教学准备1.准备跷跷板模型或者图片，用于直观演示。

2.准备一些实物，如小球、小棍等，用于学生操作实践。

3.准备黑板，用于板书重点知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示跷跷板模型，引导学生关注重量和数量之间的关系。

提问：“你们看看这个跷跷板，它为什么能保持平衡呢？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些实物，如小球、小棍等，让学生亲自动手操作，观察和总结重量和数量之间的关系。

教师引导学生发现，当两边的重量相等时，跷跷板才能保持平衡。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生在小组内进行操作实践，进一步巩固对重量和数量之间关系的理解。

第3课时跷跷板教材第22～23页1．结合生活经验，在掂一掂等活动中，经历物体两两间轻重的比较过程，让学生通过猜测、讨论、动手操作等方法来总结归纳比较物体轻重的方法，并能用正确的方法比出物体的轻重。

2．在比较交流中发展初步的推理能力。

重点：学会比较物体的轻重。

难点：通过等量代换推出两个物体的轻重。

课件、投影仪、天平、苹果、梨、皮球、铅球各一个师：小朋友们，你们一定玩过跷跷板吧，你们知道为什么两个人玩跷跷板的时候通常会有一端压下去，另一端翘起来吗？(对学生合理的解释都要给予肯定)我们今天就来探索跷跷板中的学问吧！(板书课题：跷跷板)1．说一说。

课件出示第22页上面玩跷跷板图。

师：狮子和老虎在玩跷跷板，你能说一说谁轻谁重吗？老虎和豹子玩跷跷板，谁轻谁重？(让学生交流，说一说是怎么看出来的。

教师引导学生用规范的语言“谁比谁重，谁比谁轻”完整地叙述出来。

)这三个动物相比，谁最重？谁最轻？(让学生讨论，再点名回答。

在解释、对话、交流中发展学生初步的推理能力。

) 2．掂一掂。

课件或投影仪出示第22页“掂一掂”图。

师：图中淘气和笑笑都在掂自己的文具，这样也能比出物体的轻重吗？我们也来做做实验吧！活动：让学生拿起自己的书本和文具盒，或书本和铅笔，掂一掂，并和同桌说说自己的感受。

(教师巡视，在学生说的时候及时纠正不规范的语言。

)学生汇报，集体评价。

师小结：感觉压手的物体我们就说它重一些，感觉省力的物体我们就说它轻一些。

刚才有的同学的书本比文具盒重，有的同学的书本比文具盒轻，而书本比铅笔重，所以我们说：物体的轻重是相对的。

3．称一称，说一说。

活动：拿出准备好的大小相当的苹果和梨，让几名学生掂一掂并说一说谁轻谁重。

(学生说的应该不相同，不能确定谁轻谁重。

)师：老师准备的苹果和梨大小差不多，用手掂，不能准确地比出谁轻谁重，那么我们怎样才能准确地比出它们的轻重呢？(学生讨论一会儿，说出用天平比较。

)小朋友真聪明！老师今天也给大家带来了天平，我们一起来做实验吧！活动：让学生自己动手在天平两边放上不同的物体，看看有什么发现。

第二单元比较第三课时跷跷板【教课内容】跷跷板（比轻重） ,课型,新讲课【教课目的】1、知识目标：经过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐渐加深对轻重的体验与理解2、能力目标：初步体验解决问题的多样性3、感情目标：培育学生合作学习的意识，使学生在与别人的合作中体验学习数学的快乐。

【教课过程】一、小实验，感觉重量1、引入：今日我们一同做个小实验，有兴趣吗？将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。

将不一样重量的两个书包同时放得手臂上。

2、发问：大家察看这位同学，你发现了什么？3、发问 2：问做实验的同学，你有什么感觉？4、引出“轻重”：今日我们一同来学习对于“轻重”的知识（板书课题：跷跷板）二、互动研究1.说一说：看图说一说谁轻谁重？①你是怎么看出来的？指引学生说出：往下沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。

②看第二图：此次小老虎又跟其余的小朋友玩了，此次谁重？发问：依据这副图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？发问：你能说一说，在他们三个中间，谁最重，谁最轻？,请一名同学到台上感觉感觉两个书包的轻重，并说出自己的感觉：哪个轻、哪个重。

生：狮子比老虎重生：跷跷板重的一端会降落生：老虎比豹子重，狮子比老虎重，教师指导与教课过程 ,学生学习活动过程,设计企图和改正2.掂一掂、比一比①操作 1：把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？②操作 2：再取出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？3.猜一猜、称一称出示：大小差不多的梨和苹果各一个发问：想想，用什么方法能判断出终究谁轻谁重？（出示天枰来称一称）三、稳固练习达成课本 23 页“练一练” 1---4题三、小结同学们，本节课学会了什么？经过今日的学习 , 我们知道了判断物体的轻重的方法有好多种 , 能够用眼睛看 , 也能够用手掂一掂 , 还能够用天平称一称。

【板书设计】比轻重的方法： 1. 眼睛看2.用手掂一掂3.天平称一称【教课反省】1.教课思路清楚 , 层次性强 , 能够指引学生发现问题、研究问题、解决问题。

第3课时跷跷板
教学目标：
1.经历物体两两间的轻重比较过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较。

2.结合生活经验，在掂一掂等活动中，进一步体验两个物体之间的轻重比较。

教学重点：掌握比较轻重的方法。

教学难点：三个物体最轻与最重的比较。

教学过程：
一、情景引入
小动物们正在玩跷跷板，他们玩得多开心呀！
（课件出示主题图）
提问：谁重？怎样看出来的？
引导学生把语言组织完整。

二、比较方法
（一）掂一掂
1.准备一本字典、一本课本、一把直尺，看看谁重？
提问：有不同意见吗？请几名学生来掂一掂，你们告诉大家谁重谁轻？
2.组织学生活动，掂一掂，抱一抱，进行比较轻重。

（二）称一称
1.分别取出两个大小差不多的苹果和梨，你能看出它们谁轻？谁重？
2.引导学生讨论，再联系实际想利用工具来帮助。

3.请学生演示。

三、知识巩固与拓展
完成p23 练一练第1题。

学生独立完成，指名几名学生回答，教师指正。

四本课总结
你学会了什么？比轻重时应怎么做？
五、布置作业。

第3课时跷跷板（教案）- 2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解跷跷板的平衡原理，掌握比较物体轻重的方法。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索科学奥秘的热情。

教学内容：1. 跷跷板的平衡原理2. 比较物体轻重的方法3. 跷跷板在日常生活中的应用教学重点与难点：1. 教学重点：掌握跷跷板的平衡原理，学会比较物体轻重。

2. 教学难点：理解跷跷板平衡原理在生活中的应用。

教具与学具准备：1. 教具：跷跷板模型、多媒体课件2. 学具：小石块、玩具等可放置于跷跷板两端的物品教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示跷跷板，引导学生关注跷跷板的平衡现象。

2. 新课导入：讲解跷跷板的平衡原理，引导学生理解物体轻重的比较方法。

3. 实践操作：学生分组进行跷跷板实验，观察并记录实验结果。

4. 讨论：引导学生分享实验心得，总结跷跷板平衡原理及物体轻重比较方法。

5. 应用拓展：介绍跷跷板在日常生活中的应用，如秤、天平等。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调跷跷板平衡原理及物体轻重比较方法的重要性。

7. 作业布置：设计相关练习题，巩固学生对跷跷板平衡原理的理解。

板书设计：1. 第3课时跷跷板2. 正文：- 跷跷板平衡原理- 物体轻重比较方法- 跷跷板在日常生活中的应用作业设计：1. 基础练习：完成课后练习题，巩固跷跷板平衡原理及物体轻重比较方法。

2. 拓展练习：观察生活中的跷跷板现象，举例说明跷跷板平衡原理在实际应用中的作用。

课后反思：1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能否理解跷跷板平衡原理，掌握物体轻重比较方法。

2. 教学方法：是否采用了多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3. 教学内容：是否将跷跷板平衡原理与实际生活相结合，提高学生的应用能力。

4. 教学评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予评价和指导，促进学生的全面发展。