三年级语文课文中的名人传记

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三年级语文（下册）课文中的多音字

【2013年9月精心整理，用于三年级语文（下册）课文中多音字的复习、巩固】

yàn (燕子)quān (圆圈)hé（荷花）fú(仿佛)āi（挨近）sì（似乎）燕圈荷佛挨似

yān (燕国)juàn（猪圈）hè(荷重)fó(佛教)ái（挨打）shì（似的）pào（水泡）zài（装载）gài（覆盖）pū（铺张）qū（弯曲）泡载盖铺曲

Pāo（眼泡）zǎi（记载）gě（姓盖）pù（药铺）qǔ（歌曲）jī（几乎）hé（和睦）gān（干净）jué（感觉）bēi（背书包）几和干觉背

jǐ（几个）huò（和面）gàn（干活）jiào（睡觉）bèi（背诵）juàn（羊圈）wèi（因为）jiāo（教书）zhèng（正面）

圈为教正

quān（圈套）wéi（认为）jiào（教室）zhēng（正月）

jiāng(将军)diào(调动)jīn(禁受)féng(缝补)dào（倒影）将调禁缝倒

jiàng(将领)tiáo(调节)jìn(禁止)fèng(门缝)dǎo（倒下）chuán（传说）zuàn(钻石)xīng（兴奋）cáng（收藏）zhā（扎针）传钻兴藏扎

zhuàn（传记）zuān（钻研）xìng（高兴）zàng(西藏)zhá（挣扎）zhuǎn(转身)gān（干净）píng（屏风）yīng（应该）lù（露水）第1页共2页

转干屏应露

zhuàn（转动）gàn(干活)bǐng（屏息）yìng（答应）lòu（露马脚）jiàng(下降)zhēng（挣扎）pión(便宜)chóng(重做)pēn（喷火）xì（关系）降挣便重喷系xiǎng(投降)zhèng（挣钱）biàn(方便)zhòng(重要)pèn（喷香）jì（系鞋带）piāo(漂浮)chuán(传递)zēng(曾祖母)chǔ（处境）mú（模样）漂传曾处模

piào(漂亮)zhuàn(自传)céng(曾经)chù（到处）mó（模糊）yè（呜咽）de（拿得动）

初中语文知识点《文言文阅读》《人物传记类》专题训练【40】（含答案考点及解析)

班级:___________ 姓名：___________ 分数:___________

1。阅读下文（15分）

天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之,与俱入厓山，使为书招张世杰②。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃书所过《零丁洋诗》与之.其末有云：“人生自古谁无死， ."弘范笑而置之.厓山破，军中置酒大会，弘范曰:“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上,将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎。”弘范义之。

【注】①张弘范：元军将领 ②张世杰：崖山战役中的宋军将领。

【小题1】原文横线上应填入的一句是。(1分）

【小题2】解释文中加点的词。(3分）

（1）与俱入山崖 （ ） （2）使为书招张世杰（ ）（3)其末二句云（ )

【小题3】文中划线句子,正确的一项是（ ）（3分）

A．（你）如果能改变情感不事奉宋朝皇帝而事奉我们皇上

B．（你）如果能够改变心意用奉宋的心态事奉我们皇上

C．（你）只能改变情感用对待宋的态度来对待我们的皇上

D．(你)只能改变心意不事奉宋朝皇帝而事奉我们皇上

【小题4】“不拜”表明文天祥的 精神.文中最能体现其忠贞品德的句子是 （4分）

【小题5】文天祥固然是英雄，张弘范也颇有君子之风。因为张弘范是一个的人，理由是 （4分）

【答案】

【小题1】留取丹心照汗青。

【小题2】（1) 一起 （2）写 （3)说

【小题3】B

【小题4】威武不能屈“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！"

【小题5】豁达大度（或“深明大义”）。理由；“弘范遂以客礼见之”或“弘范笑而置之"(或“弘范义之”等)

1 三年级语文课文中的比喻句集锦

⑴漓江的水绿得像一块无暇的翡翠。

⑵天上的繁星像碧波上撒满的宝石。

⑶海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。

⑷这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看！

⑸香港，真是一颗无比灿烂的“东方之珠”。

⑹成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。

⑺岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

⑻石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

⑼站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、绵亘不绝的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

⑽这些石榴娃娃急迫地拨开绿黄色的叶子向外张望，向人们汇报着成熟的喜讯。

⑾那里的天空总是那么湛蓝、透亮，仿佛用清水洗过的蓝宝石一样。

⑿平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

1⑶熟透了的石榴快乐地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。 2 1⑷红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

1⑸山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

1⑹小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

1⑺花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

1⑻港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

1⑼像钻石那么闪亮的小露珠。

20、战士们像箭一样地穿过熊熊大火。

2⑴一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

2⑵听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。

2⑶明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

2⑷在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

2⑸远看桃花，就像一片火红的朝霞。

2⑹像珍珠那么圆润的小露珠。

校本教奉－／，ｉ／　ｉ囊屯　：ｊ　氯美誊卖》的开发　

随着我国教育改革的日益深入，人们对学校课程多样化和　个性化的呼声日益强烈。我校是女子中学，学校领导—直希望　通过女性名人的事迹来教育女生，但具体用怎样的方式方法好　呢？经过摸索，我们觉得开发校本教材，自己编写《女性名人传　记选读＞，是较为切实可行的办法。　我们向本市教研室申报了课题“女性名人传记与女中校本　教材开发的研究”，并在市里立项。学校领导非常重视，成立了　课题组。课题组成立后，我们做了以下一些工作：　１．组织学习系统的传记理论知识和有关教育部通过的选　修教材，如研读北京大学温儒敏教授主编的《中外传记作品选　读＞、浙江师大陈兰村教授主编的《中外优秀传记选读》，从中　ｆ　借鉴他们的编写意图、课文的选择标准，并参考他们的体例。　２．向学生做调查，让学生参与教材的编选。课题组向学生　印发了调查问卷，征求对学校开展女性名人传记课程的意见。　调查结果让我们很受鼓舞，很多学生强烈希望学校开展这方面　的课程，以使我们女校的学生通过学习女性名人的精神品质，　变得更加自立、自信和自强。　３．在作品编写过程中发挥教研室集体力量攻关。第一，统　一认识，确定选文的标准，也就是选择什么样的女性传主入选　课文的问题。在范围上，尽量考虑到各个界别的女性，中外古今　都有：在内容上，主要选积极向上的，有利于对学生进行人格教　育、励志教育和一定的艺术熏陶的女性。标准确定以后，课题　组每位成员分头寻找女性名人传记作品，每人推荐３位女性名　人，并说出推荐理由。经集体讨论，同时吸收学生的意见，初步　２０１１．４　例　浙江金华市女子中学　楼银仙　决定选择１Ｏ位女性名人传记，她们是：宋庆龄、撒切尔夫人、林　徽因、冰心、吴小莉、奥黛丽・赫本、居里夫人、林巧稚、武则　天、秋瑾。第二，选择最优秀的版本、最合适的段落。我们的选　择原则是反映传主最主要的成就的片段，比如说《林徽因传＞，　传主既是中国建筑史专家，又是诗人，还有关于她与几位男性　的友谊，也广为人们传诵，那么我们主要选择写她最主要的成　就，即她在建筑史研究方面的段落《工作着是美丽的＞。第三，　在编写教材的同时，围绕女性名人传记展开各类活动，如在学　校宣传栏张贴女性名人资料，组织学生观看相关电影、聆听专　家讲座、开展读书报告会、演讲比赛、征文比赛、板报比赛等，　激发学生学习女性名人传记的强烈兴趣，学生们对课题都抱有　期待，有的学生甚至利用课余时间帮助老师整理入选课文。　课题组同人经过近一年的辛勤劳动，初步编写出我们自己　的校本教材一《女性名人传记选读》，经有关领导审查后，教　材在本校打印试用。这个教材的试用，对提高我校学生的人文　素质和语文素质，尤其是写作能力，已取得了初步成效；在教学　实践过程中，发挥了教师的教学积极性，促进了师生的共同发　展。具体来说，这本教材对师生们产生了如下影响：　１．教材成果使师生们进一步明确了学校的特色，对自己的　学校更加热爱。我们经过教学实践，认为自己开发的《女性名　人传记选读＞的方向是对头的，突出了女中的学校特色。这本教材　是对国家统一教材《传记选读＞的再加工、再创造，更符合本校学　生和学校的特点与实际需要；也是在对本校学生的需求进行科学　评估，并充分考虑本校教师能力的基础上自主开发的结果。