红军卡通形象设计理念是

第一章 卡通形象设计

 卡通

 “卡通”一词是英语 “cartoon”的音译，最早起源于文艺复兴时期(约14-17世纪)的意大利，原指当时绘制大型壁画之前，在厚纸版上所画的底稿。按照英文“cartoon”的词意为:①

(壁画、油画或是地毯等的)草图、底图；②漫画(幽默的或是具有讽刺意味的绘画形式)。③动画。

而 “卡通”作为 “非真人电影”的名称，则起源于美国并传向世界。“卡通电影”早期的意思是指，用绘画语言讲述故事的电影形式，也是相对于“真人电影”的名称。

 “卡通”与 “漫画”。从词源上说都有讽刺、幽默、批评的含义。在《现代汉语词典》中 “漫画”的定义是:“用简单而夸张的手法来描绘生活和时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。”早期(20世纪初)卡通电影，风格简练轻松，往往充满幽默、讽刺的漫画意味。当代卡通的发展虽然已经远远超出了其诞生之初的格局，并形成了自己独立的艺术特征，但是在其形象造型的艺术手段上仍然是借用漫画的表现形式，即抽象、变形、拼贴等。

 动画。

 英语 “animation”。从字面意义上看是活动的，赋予生命的。所谓“animation”，指的是 “通过逐一拍摄的方法拍摄一系列图画、物体或电脑影像来制造人工运动，并以此为基础形成的作品”。

 卡通形象

 “卡通形象”就是在 “卡通”这种用绘画语言讲述故事的影视艺术形式中的艺术形象，即指卡通片(或动画片)中所塑造的形象，或叫动画形象(人物、角色)。卡通形象所具有的共同特征是夸张。

 卡通形象成功与否是一部动画作品成败的关键。缺乏深入人心的卡通形象，一部动画作品就无法得以完整体现，也就不会产生广泛的艺术影响力和感染力。同时卡通形象还是品牌衍生的基础。能否塑造鲜活的、有个性的、受欢迎的卡通形象，对于卡通的产业化发展也具有极其重要的意义。

我设计的卡通形象

教学目的要求：

了解卡通形象的特点，设计出一个具有生动表情和动作的卡通人物形象。

通过对以往卡通形象的观察，了解设计出的卡通形象要具有拟人和夸张变形的特点。

感受卡通这种表现形式，培养丰富的想象力和创造力。

教学重点难点：

使用常见的物品进行添加表情、动作以及外形特征的方法进行卡通形象设计。

能运用夸张、变形、比你的方法来表现卡通形象。

一．导入新授

同学们喜不喜欢看动画片啊。你最喜欢看哪一部动画片呢？喜欢里面的哪个卡通形象？

欣赏卡通形象。

这些卡通形象已经紧密的围绕在我们的生活中，仔细观察一下你的周围。

二、 新授教学 学习卡通形象的设计方法

这些卡通形象是怎么设计的呢？将它们和生活中的原形进行观察和比较

总结：卡通形象是从我们生活中的原始形象进行夸张和变形而形成的，有着拟人、夸张的特点，这样我们的卡通人物才能更生动，更有趣。 拟人：动作、神态、表情、衣着。

师：今天就让我们小朋友自己来尝试设计一个自己的卡通形象。

三、指导教学

师：我们刚才说到卡通人物的形象是从原来的形象进行夸张，变形成为拟人的卡通形象。那么我们可以从哪几方面着手呢？

学生思考发言。 加上表情、动作、配饰

教师边示范边讲解

书、桌子、铅笔„„

第一步：先选择一个你最想设计的物品外形，把它描绘下来。

第二步：对形象进行变化。（动物，植物，人物）还可以用上不同的表情变化。

四、 作业要求：

1、用身边的物体设计一个卡通形象

2、构图饱满颜色鲜艳

3、形象设计要求：简洁概括

五、 展示与评讲

1、将每位学生的作品进行展示“作品发布会”。

2、学生介绍自己作品的创意和想法。

3、教师点评。

课 题: 卡通形象设计

课 时: 一课时

课 型: 综合课

授课对象： 高中一年级

教材分析:

本课介绍了卡通形象设计的相关知识和一些优秀的卡通作品，通过对优秀的卡通形象设计的学习，引导学生分析、认识优秀的术，树立健康的审美观点。本课安排在最后一个课时，可以在课程结束的的同时回味那些美好的童年时光。

教学目标：

注重激发学生的兴趣，运用多种色彩和丰富的想象力，创作出自己喜欢的卡通形象，了解卡通艺术社会用途的广泛性，鼓励学生大胆的去尝试设计他们眼中的卡通世界；调动学生的积极性，提高学生的观察能力和想象力，从而体现出卡通形象给人们带来的实用性和审美性。

1. 知识和技能目标：

初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。

2．过程和方法目标：

利用各种材料临摹或制作一个自己喜欢的卡通形象，来表现生活中的各种感受。

3．情感态度和价值观目标：

通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

教学重点：

卡通画的造型方法及特有的表现语言，创作一个或一组可爱的卡通形象。

教学难点： 尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象，积极开发拓展学生的思维，通过对卡通形象的欣赏与分析，学生能利用多种材料，独立进行卡通形象的设计。 教学方法：

1.教法：

展示卡通的相关资料，师生共同体验，卡通艺术的形象夸张变形、活泼可爱、风趣幽默的艺术特点，从而激发学生学习卡通的兴趣，对卡通形象制作全过程进行演示，可以让学生比较直观的学习卡通形象的制作方法。

2.学法：

主要是利用课本和图片展示卡通相关的知识内容、卡通形象、图片资料以及卡通形象设计的过程，对学生进行学习卡通形象设计制作的方法给与指导。

教具准备:

教案

教学目标：1.通过本课的学习，加强学生对卡通艺术效果的了解，通过看和画的体验，从而达到提高学生的审美能力和绘画表现能力。

2．过大家的交流认识更多的卡通形象，认识卡通形象造型概括简洁，形象夸张变形，拟人，活泼可爱，色彩鲜艳明朗的特点，并能用绘画的形式把自己喜欢的卡通形象表现出来。

教学重点：学生认识卡通形象的特点，使他们知道卡通形象是怎样的进行夸张与变形，通过引导学生观察反复比较来解决。并让学生用绘画的语言把自己喜欢的卡通形象表现出来。

教学难点：在于让学生能用绘画的语言把自己喜欢的卡通形象表现出来，教师在基本形的概括，形象如何夸张变形方面加强指导，并对基本的作画方法进行示范和提示。

学习用具及材料：学生课前收集卡通形象的图片资料，画纸，水彩笔。

教学过程：

一．组织教学：师生问好。

二．导入：

1. 利用多媒体放映多种学生熟悉的卡通形象:机器猫 一休 喜羊羊 等等 屏幕形象切换较快,利用游戏的方式引入新课.让学生分组,代表说出一共有多少的形象,都是什么.

设计理念：凋动学生的学习兴趣并促使对自己看过的动画片及卡通形象展开联想。

老师问：同学们你们喜欢动画片吗，通常看些什么样的动画片并且认识了哪些些卡通明星？学生说一说自己喜欢的动画明显。

2. 师：今天我们就来学习《卡通形象设计》------板书课题。

三．新课教学：

1． 学生交流自己课前收集的图片资料，请一些同学在展示仪上展示，并说说自己为什么喜欢他。

2． 师问：你们想不想知道这么多可爱的卡通明星为什么会动起来呢？

老师演示：当翻动小小“动画书”的时候(或者是用电视广告里面的内容,一个小朋友冒雨观察茧变成蝴蝶的过程,这样会更加生动)，书上的图片动起来了，告诉学生这是因为我们每个人的眼睛都有“视觉暂留”的功能，因此法国的著名画家兼光学家在1877年的时候就根据这个原理发明了最早的动画片，也就是当有一系列有动作的图片映在胶片上以一秒钟24张的速度经过电影放映机的镜头时，屏幕上的形象就动起来了。