课 题 《苗圃里的蒲公英》 课 时 1课时
教
学
目
标 1.知道植物种子传播的方式是多种多样的。
2.知道蒲公英（萝藦）是通过飞行来传播种子。
3.认识到蒲公英（萝藦）的种子具有较强的飞行能力，是由于结构上类似降落伞，便于随风飘落。
4.通过图片观察，了解植物种子除借风飞行进行传播以外的其几种传播方式。
5.能借助放大镜等工具对蒲公英（萝藦）种子进行细致观察，发现结构上的特点。
6.能采用多种形式收集关于植物种子传播的资料，并进行归纳整理。
重点 知道植物的繁殖方式是多种多样的。
难点 分析蒲公英（萝藦）种子的飞行能力。
教具 1.教师准备：苗圃图片、不同种子传播方式的图片、不同种子标本。
2.小组准备：蒲公英（萝藦）种子、培养皿、卷尺、放大镜。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入：激趣问答，明确目标。
二、教学内容。
在乡村的田地中，除了看到很多人工繁殖的幼苗。在地上、角落里、砖缝中还发现了哪些植物？他们来自哪里？你能猜一猜吗？
1. 吹萝藦种子比赛。
分发萝藦种子与飞行距离记录表。
各小组推荐参赛队员。
对每小组比赛成绩进行测量并记录数据。
为什么萝藦种子飞行距离特别远？
2. 观察萝藦种子。
用放大镜观察萝藦种
猜测野生植物的来源。
进行比赛
观察萝藦种子的飞行情况
讨论
观察
记录
生成问题：植物在自然界中是怎样繁殖的。
研究萝藦种子的传播方式。
培养良好的科学观察习惯。
三、展示交流。
四、资料汇报。
子的形状特点，并把观察结果记录下来。
1、交流上面的问题
2、小组讨论
在自然界中，蒲公英（萝藦）这样的种子在风的作用下会怎样？
其他植物的种子又是怎样传播的？
观察教材P29-30页中六幅图片中植物果实的结构特点，进行讨论：
种子的传播方式有：
分发种子标本，请学生根据外形判断其传播方式。
我们身边还有很多的植物，他们又是怎样传播自己的种子的？
教学文档
. 鄂教版小学五年级科学下册（苗圃里的蒲公英）教案PPT课件教学设计反思
1. 了解植物的繁殖方法是多种多样的。
2. 了解蒲公英果实是通过飞行来传播种子。
3. 蒲公英的果实具有较强的飞行能力，是由于结构上类似于降落伞。
4. 通过图片观察，了解除借助飞行进行繁殖以外的其它五种繁殖方法。
5. 能通过实验猎取数据，依据数据对蒲公英果实飞行能力进行定量分析。
6. 能借助仪器对蒲公英果实进行细致观察，发觉结构上的特点，并联系其飞行能力进行分析得到结论。
7. 能进行数据记载和观察记载。
8. 能采纳多种形式搜集植物种子传播的资料，并进行整理。
教学打算
教师打算：苗圃图片、六种不同繁殖方法图片
小组打算：蒲公英果实、培养皿、卷尺、放大镜
教学课时：1课时
教学过程：
1. 回忆参观苗圃中的发觉，生成研究问题。
展示苗圃图片。师问“：在参观苗圃的过程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、砖缝中还发觉了哪些植物？〞
通过观察图片、提问，引导学生回忆参观苗圃的情况，指导学生进行深层次的思考：为什么这些植物能在苗圃中安家？它们来自哪里？形本钱课所要探究的问题。
师问“：你能做出怎样的猜测？〞
引导学生对这一问题进行前期预测，形成兴趣。 教学文档
. 2. 吹蒲公英比赛。
重点应该是针对蒲公英果实的飞行能力进行实验，并从实验结果出发进行分析，从而发觉蒲公英果实是怎样传播种子的这一事实。分三步进行教学：
〔1〕提出问题：大家都吹过蒲公英没有？今天我们就来比一比，看看哪个小组能将蒲公英吹得最远。组织学生分成小组，以小组为单位参加活动。指导各小组推选自己的参赛队员，分发材料并组织比赛。教师对每个小组的比赛成绩进行测量，并形成数据记录。
学生在观察数据后，提出问题：为什么有些同学的蒲公英果实飞行的距离特别远？他们是怎样吹的？这样吹对蒲公英果实的飞行起到了什么样的援助？引导学生对产生这一现象的原因进行思考，并认识到风力的大小会直接影响到蒲公英果实飞行的距离长短。
（鄂教版）五年级科学下册教案
10.苗圃里的蒲公英
教学目标：
知识与技能：
1.知道植物的繁殖方式是多种多样的。
2.知道蒲公英果实是通过飞行来传播种子。
3.蒲公英的果实具有较强的飞行能力，是由于结构上类似于降落伞。
过程与方法：
1.通过图片观察，了解除借助飞行进行繁殖以外的其它五种繁殖方式。
2.能通过实验获取数据，根据数据对蒲公英果实飞行能力进行定量分析。
3.能借助仪器对蒲公英果实进行细致观察，发现结构上的特点，并联系其飞行能力进行分析得到结论。
4.能进行数据记载和观察记载。
5.能采用多种形式收集植物种子传播的资料，并进行整理。
情感态度与价值观：
培养学生关注环境、乐于奉献的道德情感。
教学重点：
植物的繁殖方式
教学难点：
进行数据记载和观察记载
教学准备：
教师：苗圃图片、六种不同种子传播方式的图片。
小组：蒲公英果实、培养皿、卷尺、放大镜
教学过程：
第一课时
1. 回顾参观苗圃中的发现，生成研究问题。
展示苗圃图片，提出问题：在参观苗圃的过程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、砖缝中还发现了哪些植物？学生在参观苗圃的过程中，肯定会看到过这些植物，但是由于本课教学和参观苗圃相隔时间较长，可能会遗忘，通过观察图片、提问，引导学生进行回顾。引起学生对这一发现的共识，指导学生进行深层次的思考：为什么这些植物能在苗圃中安家？它们来自哪里？形成本课所要探究的问题。教材中特别提示：你能做出怎样的猜想？引导学生对这一问题进行前期预测，形成兴趣。
2. 吹蒲公英比赛。虽然是一次比赛，但是教材安排的着重点应该是针对蒲公英果实的飞行能力进行实验，并从实验结果出发进行分析，从而发现蒲公英果实是怎样传播种子的这一事实。分三步进行教学：
（1）提出问题：大家都吹过蒲公英没有？今天我们就来比一比，看看哪个小组能将蒲公英吹得最远。组织学生分成小组，以小组为单位参加活动。该活动必然会引起大量学生的关注，应该注意重视组织工作，以免发生不必要的意外事故。教材安排了详细的活动步骤说明，指导学生逐一明确。
第1页/共6页 拓宽知识渠道，培养探究能力
——《苗圃里的蒲公英》（第二课时）说课稿
一、 研读教材，明确学习目标和重点、难点。
《苗圃里的蒲公英》是鄂教版科学五年级下册第二单元《到苗圃去》的第4课。学生通过本单元前3课的学习，知道了植物有哪些繁殖方式，经历了关于人工繁殖的探究活动，了解了扦插、靠接、植物幼苗移栽的方法，这时学生很可能会产生“自然界中野生植物的种子是怎样传播繁殖的”疑问，这样就为学习本课打下了基础。
课文分四个部分:
1、创设情景、提出问题。在前面的学习中学生知道了苗圃是繁殖植物幼苗的地方，可是在苗圃里，除了人工繁殖的植物幼苗外，还有些不是人工繁殖的植物，这些植物怎么会长在这里？这样就有效地激发了学生探究植物种子传播方式的兴趣。
2、研究蒲公英种子的传播方式。在这个环节中学生要经历三个探究活动：一是吹蒲公英果实，测量果实飞行距离，知道蒲公英果实飞行能力较强这一事实；二是观察蒲公英果实的结构，了解蒲公英飞行能力强的原因；三是综合分析蒲公英的繁殖特点。
3、认识其他植物种子的传播方式。
4、收集更多关于植物种子传播的资料。
在认真学习教材及了解学生学习基础的前提下，我确定了下列学习目标和重难点：
1、知道植物种子的传播方式是多种多样的。
2、知道蒲公英是通过飞行来传播种子的。
3、认识到蒲公英的果实具有较强的飞行能力，是由于结构上类似于降落伞，便于随风飘落。
4、通过图片观察，了解植物种子除借助风力飞行进行传播以外的其它五种传播方式。
5、能通过实验获取数据，根据数据对蒲公英果实飞行能力进行第2页/共6页 定量分析。
6、能借助放大镜等工具对蒲公英果实进行细致观察，发现结构上的特点，并联系对比实验中收集到的数据信息进行分析得到结论。
7、 能进行数据记载和观察记载工作。
8、能采用多种形式收集植物种子传播的资料，并进行归纳整理
重难点是通过实验获取数据，分析蒲公英果实的飞行能力，知道蒲公英是借助风力飞行来传播种子的。能通过多种形式收集关于植物种子传播的资料，知道植物种子传播方式是多种多样的。
