《认识土壤》教学设计
一、教学内容分析
《认识土壤》选自鄂教版小学科学四年级下册第一单元的课文。土壤是一切植物生长的物质基础，它对于学生来说是最熟悉不过的东西了，由于它是生活中最常见的一种物质，反而不易引起学生的注意。通过引领学生观察土壤和通过实验来认识土壤的特点，引起学生对生活中平常事物的关注，学习研究和认识事物的方法。
二、学情分析
土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有一定的了解。但是，“土壤是由哪些成分构成的？”“植物的生长为什么需要土壤？”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义？”，对于四年级的学生而言，可能很少提出和思考过这类问题。因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性，是很有必要的。
三、学习目标
1.通过学习,使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。
2.在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
3.在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
4.会记录探究实践活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。 5.通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。
四、教学重难点
重点：知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。
难点：能根据实验现象推测出所含的成分。
五、教学准备
多媒体课件、土壤、杯子、水、小棒、实验报告单。
六、教学过程
（一）提出问题
1.同学们，今天老师给大家带来了一样比黄金还重要的东西，你们想知道是什么吗？（土壤）
为什么说它比黄金还重要？(因为土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源，没有它植物、动物、人类将无法生存)。
师：土壤是我们最熟悉的物体，它看起来简单，却也有很多科学奥秘，对于土壤，你想知道哪些科学奥秘？
学生自由交流。
2.大家对于土壤还有这么多的疑问，想不想更进一步了解它？今天我们就来认识土壤。（板书课题）
《认识土壤》的教学设计
教材分析：
土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有一定的了解，特别是农村的学生天生接触土壤，但“土壤是由哪些成分构成的？”对于四年级的学生而言，可能很少提出或思考过这类问题。因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性是很有必要的。所以我把本课内容分为四个部分：
一、学生走进校园实地观察、采集土壤样品。
二、了解学生对土壤的已有认识，探究“土壤中有些什么？”
三、研讨、认识土壤的成分。
四、了解土壤生态环境生存环境存在的实际问题，研讨“应该怎样保护土壤？”
学情分析
土壤是动植物赖以生存的重要条件，当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有一定的了解，特别是农村的学生天天接触土壤。但是，“土壤是由哪些成分构成的？”“植物的生长为什么需要土壤？”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义？”，对于四年级的学生而言，可能很少提出和思考过这类问题。因此，引导学生研究有关土壤的问题，认识土壤的重要性，是很有必要的。
教学目标：
1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。
2、在探究问题“土壤中有些什么？”时，能独立思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。
3、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。
4、会记录探究实践活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。 通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用。大致知道怎样去保护土壤，树立爱护和保护土壤环境的意识。
教学重点：
学生认识知道土壤的主要成分。 教学难点：
让学生知道土壤对植物及人类的作用，知道怎样去保护土壤，树立爱护土壤和保护土壤的意识。
教学方法：观察与实验
教学准备：烧杯、水、土壤、铁皮、酒精灯、三脚架、玻璃棒、放大镜、实验报告单。
教学过程：
1 / 2
鄂教版小学科学四年级下《声音的旅行》教案(1)
第四单元
19. 声音的旅行
教学目标
探究：通过各种方法进行探究，使学生知道声音可以在气体、固体和液体中传播。
知识：培养学生实验能力、分析综合能力和动手能力。
情感：激发学生的探究欲望，培养学爱科学的兴趣。
教学重点：使学生知道声音可以在气体、固体和液体中传播。
教学难点：培养学生实验能力、分析综合能力和动手能力。
教学方法：实验与观察。
教学准备：
1．教师准备：玻璃钟罩、电铃、两用气筒、“土电话”。
2．小组准备：水槽、石块。
3．学生准备：制作“土电话”的材料。
教学建议：本课分2课时。
第一课时
教学内容：认识声音是怎样产生的。
一、导入新课。
1.提问：文艺汇报演时，舞台上的歌声、乐器声，为什么我们在很远的地方都能听见？声音是怎样“飞”过来的呢？
2.学生进行推测，并做简单记录。
二、实验验证，声音可以在空气中传播。
1.讲述：声音是怎样传播的呢？让我们来做一个实验吧。
2.教师演示玻璃钟罩的实验。
3.提问：这个实验说明了什么呢？
4.学生讨论、汇报。
三、想办法，验证声音可以在固体和液体中传播.
1.谈话：声音还可以在哪些物体中传播呢？用什么办法可以证明呢？
2.学生讨论、实验。
四、总结。
2 / 2 1.谈话：根据我们刚才做的实验，请你说说声音能在哪些物体中传播？
2.学生整理记录，综合分析，归纳概括出“声音能在固定、液体、气体中传播”这一结论。学生在整理的时候，可能说道：声音可以在水里传播、声音可在空气里传播、声音可以栏杆里传播等等。教师可以让学生将这些事物都记录下来。最后归纳出它们都分别属于固体、液体、气体。
第二课时
教学内容：通过制作“土电话”，进步认识声音的产生。
一、导入新课.
1.检查学生带来的材料。
2.揭示课题：今天我们就一起来制作一个“土电话”。
二、制作“土电话”.
学必求其心得，业必贵于专精
1 课题 我们周围的土壤 重难点 1．能够运用多种方法多种感官来认识土壤
2．能够建立土壤是个混合物的概念
教材分析 本课学生需要了解土壤是各种物体的混合物，土壤中既有沙石土，也有动植物残体。了解土壤中的居民及它们在干什么。 教学目标 1、 运用多种方法和多种感官来认识土壤。
2、 知道土壤里有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体。
3、 建立土壤是个混合物的概念
4、 认识到土壤和动植物有着密切的关系
5、 对学生进行环保教育。
教学程序 教 学 活 动 教学意图 教 师 学 生
组织教学 提问引入 引导学生思考 学必求其心得，业必贵于专精
2 教 师 学 生 教学意图 讲
授
新
课 1、实验前组织学生讨论：我们对土壤知道些什么?我们可能在土壤里发现什么? 1、记录自己在挖土过程中所看到的，和同伴交流自己的观察收获。2、观察土壤的样品，完成观察记录.
3、学生讨论自己的研究方法。
4、汇报。 培养学生仔细观察，合作探究的精神。
实
验
操
作
1、告诉学生去干什么,向学生交代 安全注意事项.2、分发工具，和学生一起到一块空地去挖土。3、带领学生观察土壤样品,4、将学生分成两人一组，课桌用报纸铺好后，让每组的材料员 到班级的资源角取土壤样品。 1、采集土壤样品。2、清理现场,恢复土地原来的样子。3、用放大镜观察土壤样品，然后两人合作，一个人观察，一个人记录。 学必求其心得，业必贵于专精
3
实
验
操
作
延
伸
与
拓
展 提问:现在你们已经观察过土壤，你们想研究关于土壤的什么新问题？ 1、 学生提问题。
2、 学生对所提问题分类,然后讨论这些问题中哪些可以通过查资料获得答案，哪些可以回家作为一项长期观察的任务进行,哪些可以当场完成研究任务。
评
价
反
思 学必求其心得，业必贵于专精
4 对本教案的意见或建议
