大班数学教案3的加减法
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大班数学教案3的加减法
1、大班数学教案3的加减法
活动目标
1.学习量的关系，理解加减的意义。
2、进一步练习9的加减法。
3.培养观察、比较、反应的能力。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备
1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。
2、教师准备磁铁教具。
活动过程
一、引发幼儿的兴趣。
1.老师给孩子们带来了9个玩具，让他们数一数。
2、让幼儿说出9的分合。
二、团体活动。
1.老师给你带了什么图文宝贝？展示三角形(红色和蓝色)，让孩子说出加法公式。 师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个?
怎样写算式?(书：9-1=8)
9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个?
2、出示苹果图形。
小朋友，老师又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么方法算?(加法)怎样写加法算式?(书：7+2)还可以写加法算式(2+7)。
一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个?怎样写算式9-2=7。
9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个?9-7=2。
三、操作活动：
1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3
2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5
四、游戏动物找家。
游戏规则;带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。其余小朋友说“XX动物你的家在哪里?”小动物回答“我的家在这里”。
2、大班数学活动教案：9的加减法教案
活动目标
1.学习量的关系，理解加减的意义。 2.进一步练习9的加减法。
3.培养观察、比较、反应的能力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备
1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。
2、教师准备磁铁教具。
活动过程
一、引发幼儿的兴趣。
1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。
2、让幼儿说出9的分合。
二、团体活动。
1.老师给你带了什么图文宝贝？展示三角形(红色和蓝色)，让孩子说出加法公式。
师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个?
怎样写算式?(书：9-1=8)
9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个?
2、出示苹果图形。 小朋友，老师又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么方法算?(加法)怎样写加法算式?(书：7+2)还可以写加法算式(2+7)。
一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个?怎样写算式9-2=7。
9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个?9-7=2。
三、操作活动：
1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3
2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5
四、游戏动物找家。
游戏规则;带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。其余小朋友说“XX动物你的家在哪里?”小动物回答“我的家在这里”。
3、大班数学活动教案：5以内的加减法教案(附教学反思)
活动设计背景
5以内的加减是10以内的加减的基础。从幼儿园学习的基础来说，很难计算和剔除个别学生，大部分学生都掌握的很好。所以我把教学的重点放在感性数字的计算与生活的关系上，在具体的情境和活动中体验加减法的意义。
活动目标
1.让幼儿理解加减法的意义。 2.让孩子掌握5的加减法。
3.使孩子学会回答简单的口算加减法实际问题，培养孩子初步分析问题的能力。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点、难点
使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力.
活动过程
1.引入对话，激发孩子的兴趣。
2、复习5的组成
3、出示直观教具
4、引导幼儿口述5的加减法应用题
5、玩“谁最快”游戏
6、书写算式
7、教师进行小结
教学反思
1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2.学生的实际生活让他们意识到加减法就在我们身边。 3.为了使学生正确、快速地进行口算，还必须通过各种形式的练习进行经常性的训练。我积极倡导算法的多样化，为学生提供数学交流的机会。目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略。他们会用自己的方法解决问题，对解决数学问题有很深的体会，从而获得学习数学的经验。这些算法是学生基于已有的基础知识和生活经验思考的结果。每一种不同的算法都代表着一种创新意识，从而有效训练发散思维。
4、大班数学活动教案：4的加减法教案(附教学反思)
活动设计背景
刚学了2和3的加减法。为了让孩子进一步理解加减法的意义。这个活动是专门为孩子们设计的，通过实物演示和操作，直观地理解加减法的含义。引导幼儿观察图片中实物的数量，并口头列出公式。
活动目标
1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。
2.培养孩子写出自己的实际问题，并作为问题进行分析的能力。
3.在活动中培养孩子的观察力和团结协作的精神。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点、难点
1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。
2.学会写4道加减口试应用题。 活动准备
篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等，幻灯机。
活动过程
一、游戏：运球(复习4的加减法)
1.幼儿分成两组，四个球用两个筐运，看每个筐装几个球，复习4的组成。
2.师幼齐读： 4 4 4
^ ^ ^
3 1 2 2 1 3
二、小小篮球赛
1.师说话引发幼儿兴趣：刚才的运球游戏小朋友们表现的很棒，你们是那么聪明，大家合作的那么好，老师真高兴!现在老师宣布一个让小朋友们更高兴的事，今天我们班要举行一个篮球比赛，希望大家积极参加。
2.孩子们积极报名，老师把他们分成四人一组。
3.老师当裁判，哨声响起，孩子们来一场投篮比赛，台下的小观众欢呼雀跃。
4.计算每组扔多少个球，列出4的加减法公式，并相应地写在黑板上。
1+3=4 3+1=4 2+2=4
4-1=3 4-3=1 4-2=2 5.给获胜的队颁发奖牌，每个人都为他们鼓掌。
6.齐读加减法算式。
三、看动画编应用题
老师放幻灯，让孩子看动画补应用题。老师引导孩子分析实际问题，口头回答。
四、游戏：小猫钓鱼
1.师：猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼，它们钓到了几条鱼呢?
2.老师和孩子们，戴着头饰，坐在讲台上，用鱼竿钓鱼，解决每条鱼的公式问题。巩固4以内的加减法。
教学反思
本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。
5、大班数学活动教案：6的加减法教案(附教学反思)
活动设计背景
我班的孩子进了大班以后，思维能力进一步发展，加减法才刚刚开始学。为了巩固和加深幼儿对加法的理解，培养幼儿在数学活动中的思维准确性、灵活性和运算能力。这个活动是根据本班孩子的认知特点、动手能力、已有的经典和数学水平设计的。帮助孩子自主学习，探索6的加减法公式，让孩子在快乐的数学活动中体验学习数学的乐趣。
活动目标
1.学习6的加减法，进一步体会加减法的意义。
2.培养孩子的动手能力和分析能力，以及思维的准确性和灵活性，以及同伴合作的精神。
3.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养孩子的比较判断能力。
教学重点、难点
引导幼儿探究6的加减法公式，并听写相应的应用题。
活动准备
红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。
活动过程
首先复习5以内数字的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2.看卡片，读公式，等数字。
二、学习新课。 、动手操作(穿烧烤)。
要求:请用牙签穿出一串6个烧烤，分别用红绿圈表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?
2.让孩子们互相交流讨论，说说自己能穿多少个烧烤。
3.分组检查，及时帮助没有穿对衣服的孩子。
4.老师穿上，然后总结:一个两种颜色的烤肉，一串6块，一共可以穿5串。
、动手操作(看烧烤串摆算式)
1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2.请个别孩子谈谈自己的公式和自己的想法。
3.孩子们互相讨论，交流讨论，倾听别人的想法。
4.老师和小朋友一起动手:小朋友说老师把公式写在黑板上了。
5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。
三、结束活动。
和老师一起总结这次活动的情况，表扬积极独立的孩子，鼓励不够大胆的孩子。结束这次数学活动。
四、延伸活动。
