高校教育教学质量保障体系构建与优化

科技信息　０本刊重稿ｏ　ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　２０１３年第２ｌ期　

职业教育教学质量保障体系的构建　

胡燕玲　

（吉林工程技术师范学院工商管理学院，吉林长春１　３００５２）　

【摘要】职业院校教学质量是职业院校生存发展的生命线，对于培养应用型人才具有重要意义。因此，开展职业教育教学质量保障体系的　

研究和实践，建立科学、实用和系统的教学质量保障体系，是提高职业教育教学质量和人才培养质量必须解答的课题。　

【关键词】职业教育；教学质量；保障体系　

教学质量的高低直接影响职业院校的生存和发展．提高教学质量　

关键在于建立教学质量保障体系。教学质量保障体系是一项综合性的　工作．总体上是指在实现人才培养目标的总体要求下，在对影响教学　

质量的诸因素进行监测、教学信息搜集、整理等工作基础之上，采取合　

理有效的措施．对教学工作的实施过程进行调节、控制。从而为建立正　常的教学秩序．提高教学质量而实施的一系列工作和活动。　

１　职业教育教学质量保障体系构建的必要性　

教学质量保障体系构建总体上必须要做到科学、合理、有效。这就　

要求教学质量保障体系的设计应该遵循以下几个原则：　

１．１方向性原则　教学质量保障体系方向的确定是根据职业学校培养计划所确定　

的人才培养目标和质量标准。其目的是确保人才培养目标和质量标准　

的实现。　１．２可操作性原则　

教学质量监控体系在实际中应容易操作。即有简单的操作程序，　采用最方便、有效的工具．各环节的接１：３做到衔接顺畅、合理，使用起　

来省时、高效。　

１－３全程性原则　教学质量是在教学实施过程中形成的．它将课堂教学与课前准备　

和课后总结、反馈融为一体。因此，必须加强教学全过程管理。做到事　

先监控准备过程．事中监控实施过程。事后监控整改过程。　

１．４系统陛原则　教学质量涉及各类主体，如教师、学生等，也涉及各类客体，如教　

学设施、教材等，还与学校的顶层设计，如办学宗旨、定位及培养目标　等有关．可谓是一个复杂系统共同作用的结果。因此，教学质量保障体　

第１Ｏ卷第１期　２０１１年１月　漯河职业技术学院学报　Ｊｏｕｍａｌ　ｏｆ　Ｌｕｏｈｅ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｖ０１．１０　Ｎｏ．１　Ｊａｎ．２Ｏｌｌ　

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１－７８６４．２０１　１．０１．０４２　

高校内部教学质量保障体系构建研究　

耿凤英　

（河南工程学院，河南郑州４５１１９１）　

摘要：教学质量保障体系是指教学质量管理必须遵循教育教学客观规律，对影响教学质量的过程因素进行　

控制和保障，最终实现人才培养目标。本文对影响教学质量的主要因素进行了分析，提出了对各因素的保障措施，　

并吸收和借鉴管理理念构建了高校教学质量保障体系。　

关键词：高等教育；教学质量；保障体系　

中图分类号：Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１－７８６４（２０１１）０１－０１００－０３　孛．夺．夺．÷．孛．夺．夺．牛．夺．夺．夺．寺．幸．。孛．．夺．孛．÷．孛．夺－夺－串－夺－夺・夺・夺・孛・夺・争・夺・夺・夺・夺・夺・孛・夺・夺・夺・牵・夺・夺・夺・夺・夺・夺・夺・夺　

根据高等教育活动的特点和规律，高校教育质量的核　

心是教学质量。随着近几年高校扩招和多校区办学的流　

行，高校教学质量问题日益成为社会各界关注的焦点。要　

想保证和提高高校教学质量，必须以学校内部的教学质量　

保障为核心，以校内全面质量管理为指导思想，建立一套　

科学规范、切实可行的教学质量保障体系。因此，为了保　

障人才培养的质量和提高高校的办学水平，高校实施教学　

质量保障体系是必需而紧迫的。　

一、对影响高校内部教学质量的因素进行保障　

高校内部教学质量保障体系是以学校发展目标和总　

体规划为依据，结合学校实际从管理层次上保障各项教学　

管理工作的实施，由学校各层次的质量保障活动和学校各　

方面、各领域、各要素质量保障所构成一个复杂而相互制　

约的立体网络，其主要任务是对影响教学质量的过程因素　

进行控制和保障。　

高校 质量保证体系

高校质量保证体系

随着高等教育的普及和发展，高校质量保证体系成为了保障教育质量的重要机制。高校质量保证体系是指高校为了确保教学和科研的质量，构建的一套完整的保证机制和管理体系。下面将从体系构建、关键要素和效益三个方面来探讨高校质量保证体系。

一、高校质量保证体系的构建

高校质量保证体系的构建是一个系统工程，需要从多个维度进行考虑和建设。首先，高校应根据自身的特点和定位，明确质量保证的目标和任务。其次，高校需要建立科学的质量评估体系，包括内部评估和外部评估两个方面。内部评估主要由高校自身进行，通过开展教师评估、学生评估、课程评估等方式，全面了解教学和科研的质量情况。外部评估则由教育主管部门或第三方机构进行，通过对高校的评估和认证，提供独立的质量保证。此外，高校还应建立健全的质量管理机制，包括制定质量标准、建立质量档案和开展质量监控等。通过以上的构建，高校可以形成一个完整的质量保证体系。

二、高校质量保证体系的关键要素

高校质量保证体系包括多个关键要素，这些要素相互作用，共同构建起一个完整的体系。首先，高校的领导层要高度重视质量保证工作，树立正确的质量观念，推动质量保证体系的建设。其次，高校要加强师资队伍建设，提高教师的教学和科研水平。高校可以通过完善培训机制、提供学术交流平台等方式，激发教师的积极性和创造力。此外，高校还应注重教学和科研设施的建设，为教师和学生提供良好的学习和研究环境。另外，高校要加强学生管理，提升学生的综合素质。通过培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力，提高教育质量。最后，高校要加强与社会的联系，与企业、社区等建立紧密的合作关系，为学生提供实习和就业机会。

三、高校质量保证体系的效益

高校质量保证体系的建设对于保障教育质量和提升学校竞争力具有重要意义。首先，高校质量保证体系有助于提高教学和科研的质量。通过对教师和学生进行评估，高校可以及时了解教学和科研的问题，并采取相应的措施进行改进。其次，高校质量保证体系有助于提升学生的综合素质。通过加强学生管理和培养，高校可以培养出更多具有创新能力和实践能力的毕业生，为社会发展做出贡献。此外，高校质量保证体系还可以提高高校的声誉和知名度，吸引更多的优秀教师和学生加入。

第８卷第１期　２００８年１月　浙江树人大学学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＺＨＥＪＩＡＮＧ　ＳＨＵＲＥＮ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　Ｖｏ１．８，Ｎｏ．Ｉ　Ｊａｎ．２００８　

构建民办高校教育教学质量管理保障体系　

陈新民　（浙江树人大学教务处，浙江杭州３１００１５）　摘　要：伴随着我国高等教育的大众化，高等教育质量保障问题日益成为人们关注和研究的焦点。　民办高等教育作为我国高等教育的组成部分，教育教学质量尤其成为其赖以生存的必要条件，关系到招　生和就业等一系列现实环节。本文从民办高等教育教学质量管理保障体系的内涵和构成入手．阐述当　前民办高校教育教学质量的现状，指出当前民办高校教育教学质量保障的六个重点。　关键词：民办教育；民办高等教育；民办高校；质量保障　中图分类号：Ｇ６４８．７；Ｇ６４７　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７ｌ一２７ｌ４（２００８）０ｌ一００１０—０５　高等教育的质量有多种界定，根据研究者视　角的不同，其衡量标准也不尽相同。有学者认为：　“高等教育质量是指高等教育机体在运转发展过　程中满足其自身特定的内在规定要求与社会的外　在规定需要的一切特征的总和。”　它是内适性需　要与外适性需要、内在质量与外在质量的有机融合　与统一。内适性需要指学术的创新与发展、科学和　真理的需要，学生个体发展与提高的需要，以及高　等教育自身发展规律的需要；外适性需要是指家长　的期望、社会的需要。高等教育本身也存在不同的　类型和层次，从不同的角度有不同的划分。因此，　评价高等教育质量的标准不一样，其高等教育质量　的内涵和要求也不同。同一层次的高等教育质量　存在好、中、差之别，高等教育的办学层次也并不反　映教育质量的高低。实际上无论民办或公办，教学　型或研究型，都能办出一流的高校。　一、民办高校教育教学质量管理保障体系　（一）民办高校教育教学质量管理体系的内涵　民办高校教育教学质量体系是以市场需求为　导向，以提高教育教学质量为目标，运用全面质量　管理的概念和方法，依靠组织内外机构，以学校质　量保障为基础，把各部门、各环节的质量管理活动　有效地组织起来，形成一个既有外部监督，又有学　校内部保障，任务明确，职责、权限相互协调、相互　促进的质量管理的有机整体。　民办高校教育教　学质量管理体系是建立在民办高校教育教学质量　保障活动和教育教学质量保障机构基础之上的有　关质量活动的有机整体。　建立民办高校教育教学质量体系，既是高等　教育大众化背景下社会对民办高校质量质疑的回　应，也是民办高校质量维护与改进提高的需要。　由于它兼有“认可性”和“发展性”高等教育质量　保障的效能，使得民办高校教育教学质量体系具　有了鉴定、诊断、调控、监督、导向和激励等多项　功能。　（二）民办高校教育教学质量管理体系的构成　民办高校是我国高等教育的重要组成部分，　然而，社会上对民办高校教育教学质量认识的不　同，会形成对民办高校教育教学质量结果的不同　评价。　此，建立一个适合民办高校发展实际情　况的质量管理体系是十分必要的。运用民办高校　教育教学的质量内涵和标准，以大众化的发展质　收稿日期：２００７一ｌ２—０７　作者简介：陈新民（１９６５一），男．浙江东阳人，研究员，现任浙汀树人大学教务处副处长，研究方向为民办高等教育管理与高等教育评估。