诵读校本课程活动记录格式

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，朗读在语文教学中的重要性日益凸显。

为了提高学生的朗读能力，提升语文教学质量，我校语文教研组于2023年4月15日开展了以“朗读指导”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、交流研讨等形式，探讨朗读教学的有效策略，促进教师专业成长。

二、活动目标1. 提高教师对朗读教学重要性的认识，明确朗读教学的目标和任务。

2. 探讨朗读教学的有效策略，提升教师朗读指导能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语文教学质量。

三、活动内容（一）集体备课1. 主题确定：本次集体备课的主题为“《草原》一课的朗读指导策略”。

2. 备课内容：教师们围绕《草原》一课，从朗读的目标、内容、方法、评价等方面进行深入探讨，并结合自身教学经验，提出了具体的朗读指导策略。

3. 备课成果：形成了《草原》一课的朗读指导方案，包括朗读目标、朗读内容、朗读方法、朗读评价等。

（二）课堂观摩1. 观摩对象：由教研组长进行《草原》一课的公开课展示。

2. 观摩内容：教师们认真观摩了公开课，并记录下课堂上的朗读指导环节。

3. 观摩感受：教师们对公开课的朗读指导环节给予了高度评价，认为教师能够根据课文特点和学生实际情况，灵活运用多种朗读方法，激发了学生的朗读兴趣。

（三）交流研讨1. 交流主题：围绕《草原》一课的朗读指导策略，教师们展开了热烈的讨论。

2. 交流内容：- 教师们分享了在朗读教学中遇到的问题和困惑。

- 教师们交流了各自在朗读指导方面的经验和心得。

- 教师们对《草原》一课的朗读指导方案进行了修改和完善。

3. 研讨成果：- 形成了《草原》一课的朗读指导改进方案。

- 教师们对朗读教学有了更深入的认识，明确了朗读教学的目标和任务。

- 教师们的朗读指导能力得到了提升。

四、活动总结本次朗读指导教研活动取得了圆满成功。

通过集体备课、课堂观摩、交流研讨等形式，教师们对朗读教学有了更深入的认识，朗读指导能力得到了显著提升。

经典诵读社团活动记录表时间2022、9、12 地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题讲座什么是朗诵、朗诵技巧及训练活动过程一、什么是朗诵。

朗，即声音的清晰。

响亮；诵，即背诵。

朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

二、朗诵前的准备（一）选择朗诵材料。

（二）把握作品的内容1、正确、深入的理解。

2、深刻、细致的感受。

3、丰富、逼真的想象。

（三）用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段。

常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。

活动效果朗读的目的就是朗读者通过朗读所要达到的效果，惟独明确了朗读目的，才干正确选择朗读的策略。

备注经典诵读社团活动记录表时间2022、9、26 地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题王维的《过故人庄》活动过程1、复习本节有关朗诵的基本知识。

2、导入新课：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习一首描写田园体面的古诗孟浩然的《过故人庄》。

3、自由练习读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互相交流。

4、学生大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。

5、作业：孟浩然的这首诗，是诗中有画，画中有诗。

请你根据对这首诗的理解画一幅画，或者用第一人称写一篇优美散文。

活动效果通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶。

同时感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的夸姣。

备注经典诵读社团活动记录表时间2022、10、10 地点教室主持人参加人员全体诵读社员记录人活动主题陶渊明的《归园田居》活动过程1、齐诵《过故人庄》，展示学生的诗配画。

2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。

你能说出名句吗？今天，我们将学习他的田园诗代表作《归园田居·其一》3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。

国学诵读活动记录近日，我校组织了一次国学诵读活动，旨在弘扬中华优秀传统文化，提高学生对国学的认知和理解。

活动分为三个环节：诵读比赛、文化讲座和讲诵交流，收到了良好的效果。

首先，我们进行了一场精彩的诵读比赛。

学生们汇聚在操场上，有序的排队进入诵读场地。

每个班级派出三名学生代表参加比赛。

比赛分为背诵和朗诵两个环节，选手们通过背诵古诗、古文等国学经典作品，展示了中华文化的博大精深。

他们凭借着自信的表现和优秀的口才，深深地吸引了观众的注意。

不仅展示了个人的才艺，还让大家感受到了中国传统文化的魅力。

在比赛中，评委根据选手的表现进行了点评，全体参赛同学也纷纷为选手们加油鼓劲。

通过比赛，我们了解到了中国传统文化的博大精深，进一步激发了学生对国学的兴趣和热爱。

接下来，我们组织了一场精彩的文化讲座。

我们邀请了一位国学专家来到学校，给学生们进行了一场精彩的国学文化讲座。

专家通过讲解经典著作以及儒家思想的精髓，深入浅出地讲解了中国传统文化的独特魅力。

他还结合具体例子，让学生们更加深入地理解了中华文化的丰富内涵。

讲座结束后，学生们纷纷表示对国学文化有了更深入的认识，同时也对中国传统文化感到自豪。

最后，我们进行了一场讲诵交流。

学生们以小组为单位，自由组合进行讲诵交流。

每个小组选出一位发言人，分享自己在国学诵读活动中的心得与感悟。

发言人们纷纷表示，通过此次活动，他们深深意识到中华优秀传统文化的博大精深，对国学的兴趣更加浓厚。

同时，他们也从其他小组中的分享中获得了许多新的观点和见解。

通过这次讲诵交流，学生们既加深了对国学的理解，也提高了自己的说话能力和交流能力。

通过此次国学诵读活动，我们有效地弘扬了中华优秀传统文化，激发了学生对国学的热爱。

学生们不仅提高了国学知识的掌握，而且培养了自信心和表达能力。

活动后，学校也将进一步加大对国学教育的力度，让更多的学生能够了解和参与到国学的学习中来。

我相信，在我们的共同努力下，中华优秀传统文化会继续发扬光大。

第1篇一、班会主题《传承经典，润泽心灵》二、班会时间2023年3月15日星期三 14:00-15:30三、班会地点学校多功能厅四、参与人员全体班主任、学生代表、学校领导五、班会流程1. 开场致辞2. 经典诵读展示3. 学生分享感悟4. 班主任发言5. 学校领导总结6. 班会结束六、班会记录1. 开场致辞班主任：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家下午好！今天我们在这里举行“传承经典，润泽心灵”主题班会，旨在通过经典诵读，激发同学们对中华传统文化的热爱，提升我们的文化素养。

下面，我宣布班会正式开始。

2. 经典诵读展示（1）学生分组展示在班主任的带领下，同学们分成若干小组，分别选取了《论语》、《诗经》、《唐诗三百首》等经典著作进行诵读。

每个小组都准备了精美的PPT，展示了经典名句的背景、意义以及诵读时的注意事项。

（2）个人展示在分组展示结束后，同学们还进行了个人展示。

他们声情并茂地朗诵了《将进酒》、《滕王阁序》等经典诗文，赢得了在场师生的热烈掌声。

3. 学生分享感悟（1）学生代表分享学生代表小李：通过今天的经典诵读，我深刻体会到了中华传统文化的博大精深。

在今后的学习和生活中，我会更加努力地学习和传承这些经典，让它们成为我人生路上的指引。

（2）学生互动分享同学们纷纷上台分享自己的感悟。

有的同学表示，经典诵读让他们更加了解了中国历史和文化；有的同学认为，诵读经典可以提升自己的文学素养；还有的同学表示，经典诵读有助于培养他们的道德品质。

4. 班主任发言班主任：同学们，经典诵读不仅仅是一种学习方式，更是一种精神传承。

通过今天的活动，我们深刻体会到了中华传统文化的魅力。

希望大家在今后的学习中，继续关注经典，热爱经典，让经典成为我们人生的一部分。

5. 学校领导总结学校领导：同学们，经典诵读是一项非常有意义的活动。

通过今天的班会，我们看到了同学们的积极参与和精彩表现。

希望同学们在今后的学习和生活中，继续传承和弘扬中华优秀传统文化，为建设社会主义文化强国贡献自己的力量。

泉港区柯厝小学
校本课程活动记录(2013年春季)
课程名称：经典诵读
一年1班第二学期
担任教师：林丽华泉港区柯厝小学校本课程活动记录
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
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泉港区柯厝小学校本课程活动记录。

活动时间：2023年4月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提升经典诵读教学效果，促进学生全面发展一、活动背景经典诵读是我国传统文化的重要组成部分，对于培养学生的文化素养、审美情趣和道德品质具有重要意义。

为了更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，我校语文教研组特举办此次诵读经典教研活动，旨在探讨经典诵读教学的策略，提升教学效果，促进学生全面发展。

二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了我市著名语文教育专家张教授进行专题讲座。

张教授从经典诵读的历史渊源、教育价值、教学方法等方面进行了深入浅出的讲解，为老师们提供了宝贵的理论指导。

2. 课堂观摩随后，我校青年教师李老师展示了一堂精彩的经典诵读课。

课堂上，李老师以《离骚》为例，引导学生通过朗读、吟诵、表演等形式感受屈原的爱国情怀和高洁情操。

课堂上气氛活跃，学生参与度高，得到了与会专家和老师的一致好评。

3. 分组研讨课堂观摩结束后，教研组全体教师分为四个小组，针对经典诵读教学中的问题进行研讨。

各组老师结合自身教学经验，就如何激发学生兴趣、提高诵读技巧、拓展课外阅读等方面提出了许多有益的建议。

4. 成果分享在研讨环节结束后，各组代表进行了成果分享。

大家纷纷表示，通过此次教研活动，对经典诵读教学有了更深刻的认识，也为今后的教学工作提供了新的思路。

三、活动总结1. 提升教师素养本次教研活动，让老师们对经典诵读教学有了更加全面、深入的理解，为提高自身教学水平奠定了基础。

2. 优化教学方法通过研讨和分享，老师们对经典诵读教学方法进行了优化，为提高教学效果提供了有力保障。

3. 促进学生全面发展经典诵读教学不仅有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，还能培养学生的审美情趣、道德品质和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

四、下一步工作计划1. 加强经典诵读课程建设进一步完善经典诵读课程体系，丰富教学内容，提高教学质量。

2. 开展经典诵读比赛活动定期举办经典诵读比赛，激发学生兴趣，提高诵读水平。

第1篇时间：2021年10月15日地点：小学多功能厅主持人：班主任参加人员：全体师生一、班会背景为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养，培养良好的阅读习惯，我校决定开展经典诵读活动。

本次班会旨在让学生了解经典诵读的意义，激发他们对经典文化的热爱，同时提高他们的朗读能力。

二、班会流程1. 主持人开场班主任开场致辞，介绍本次班会的目的和意义，强调经典诵读对学生的成长具有重要意义。

2. 经典诵读展示（1）一年级：诵读《弟子规》，感受孝悌之道。

（2）二年级：诵读《三字经》，了解古代文化知识。

（3）三年级：诵读《论语》，学习孔子的智慧。

（4）四年级：诵读《道德经》，领略道家思想。

（5）五年级：诵读《唐诗三百首》，感受唐诗的魅力。

（6）六年级：诵读《宋词三百首》，领略宋词的韵味。

3. 经典诵读心得分享各年级代表分享自己在经典诵读过程中的心得体会，讲述经典诵读对自己的影响。

4. 班主任总结班主任对本次班会进行总结，肯定了同学们在经典诵读中的表现，并鼓励大家继续努力，将经典诵读融入到日常生活中。

5. 合影留念全体师生合影留念，记录下这难忘的时刻。

三、班会内容1. 一年级经典诵读展示一年级同学朗诵《弟子规》，声音洪亮，节奏感强，充分展现了孝悌之道。

2. 二年级经典诵读展示二年级同学朗诵《三字经》，字正腔圆，韵味十足，让大家领略了古代文化知识的魅力。

3. 三年级经典诵读展示三年级同学朗诵《论语》，抑扬顿挫，富有感情，让在场的师生感受到了孔子的智慧。

4. 四年级经典诵读展示四年级同学朗诵《道德经》，声音悠扬，意境深远，让大家领略了道家思想的精髓。

5. 五年级经典诵读展示五年级同学朗诵《唐诗三百首》，激情澎湃，韵味十足，让在场的师生感受到了唐诗的魅力。

6. 六年级经典诵读展示六年级同学朗诵《宋词三百首》，情感丰富，韵味悠长，让大家领略了宋词的韵味。

四、班会心得通过本次班会，同学们对经典诵读有了更深入的了解，纷纷表示要积极投身到经典诵读活动中，传承中华优秀传统文化。

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的语言表达能力和文学素养。

诵读作为一种传统的语文教学手段，对于提高学生的语文素养、丰富学生的语言积累、提高学生的文学鉴赏能力具有重要作用。

为了进一步推动小学语文诵读教学的改革与发展，我校于2021年10月15日开展了小学诵读教研活动。

二、活动目的1. 提高教师对诵读教学的认识，明确诵读教学的目标和任务。

2. 探讨诵读教学的有效策略，提高诵读教学的质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高诵读教学水平。

三、活动内容1. 专家讲座：邀请省特级教师进行《小学诵读教学策略与方法》专题讲座。

2. 课例展示：由我校两位语文教师分别展示《古诗两首》和《童年》的诵读教学课。

3. 教学研讨：针对展示的课例，教师们进行分组研讨，交流教学心得，提出改进意见。

4. 教学反思：教师们结合自身教学实践，撰写教学反思，分享诵读教学经验。

四、活动过程1. 专家讲座讲座开始，专家首先强调了诵读教学在小学语文教学中的重要性，指出诵读是语文教学的基础，是培养学生语言表达能力、文学素养的重要途径。

接着，专家结合具体案例，详细介绍了诵读教学的目标、内容、方法、评价等方面，为教师们提供了实用的教学策略。

2. 课例展示（1）第一节课例：《古诗两首》该课由我校青年教师小王执教。

小王老师以“品味古诗之美，传承中华优秀传统文化”为主题，通过朗读、默读、背诵、表演等多种形式，引导学生感受古诗的韵律美、意境美。

课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

（2）第二节课例：《童年》该课由我校资深教师小李执教。

小李老师以“走进童年，感受生活”为主题，通过朗读、表演、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会童年生活的快乐。

课堂上，学生表现出了极高的学习热情，课堂互动效果良好。

3. 教学研讨在课例展示环节结束后，教师们分组进行研讨。

各组教师结合自身教学实践，针对展示的课例，从教学目标、教学方法、教学评价等方面提出了自己的看法和改进意见。

一、活动背景为了提高教师的诵读教学能力，丰富课堂教学形式，激发学生的阅读兴趣，我校于2023年4月15日组织开展了主题为“传承经典，诵读有声”的诵读教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，提升教师的诵读教学水平，培养学生的语文素养。

二、活动时间与地点时间：2023年4月15日（星期六）上午9:00-12:00地点：学校多功能厅三、活动参与人员主持人：李老师主讲人：张老师、王老师参与教师：全体语文教师四、活动流程1. 开场致辞2. 诵读教学经验分享3. 互动交流与研讨4. 诵读教学示范5. 总结与反思6. 活动结束五、活动内容1. 开场致辞李老师首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。

她强调，诵读教学是语文教学的重要组成部分，通过本次活动，希望老师们能够互相学习，共同提高。

2. 诵读教学经验分享张老师分享了她在诵读教学中的经验。

她认为，诵读教学应注重以下几点：（1）选材要贴近学生生活，激发学生的兴趣。

（2）注重诵读技巧的指导，如声音、节奏、停顿等。

（3）鼓励学生参与，发挥学生的主体作用。

（4）结合多媒体技术，丰富教学形式。

王老师则从课堂组织角度分享了她的经验。

她认为，课堂组织要有序，教师应引导学生积极参与，通过互动式教学，提高学生的诵读能力。

3. 互动交流与研讨在互动交流环节，各位教师纷纷发言，就自己在诵读教学中遇到的问题和困惑进行了探讨。

例如，如何提高学生的朗读兴趣、如何引导学生正确发音、如何处理课堂纪律等问题。

通过讨论，老师们互相借鉴经验，找到了解决问题的方法。

4. 诵读教学示范张老师和王老师分别进行了诵读教学示范。

她们选取了不同的课文，通过生动的语言、丰富的表情和恰当的肢体动作，将课文内容展现得淋漓尽致。

在示范过程中，两位老师注重引导学生积极参与，让学生在轻松愉快的氛围中感受诵读的魅力。

5. 总结与反思李老师对本次活动进行了总结。

她认为，本次教研活动达到了预期目的，老师们在诵读教学方面有了新的认识和提高。

活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提升学生诵读能力，传承经典文化一、活动背景随着教育改革的不断深入，语文教学越来越注重培养学生的语言表达能力和文化素养。

诵读作为语文教学的重要组成部分，对于提高学生的语言表达能力和文化素养具有重要意义。

为了更好地开展诵读教学，我校语文教研组特此开展了本次诵读教研活动。

二、活动内容1. 诵读经验分享活动伊始，由经验丰富的语文教师王老师分享了她在诵读教学中的心得体会。

王老师强调了诵读的重要性，并提出了以下几点建议：（1）注重选材：选择经典、优美的诗文进行诵读，激发学生的学习兴趣。

（2）指导方法：教授学生正确的发音、语调、节奏，培养学生的语感。

（3）情感投入：引导学生深入理解诗文内涵，用真情实感去诵读。

（4）互动交流：组织学生进行诵读比赛、表演等活动，提高学生的参与度。

2. 诵读教学案例分析接着，教研组成员针对实际教学中遇到的诵读问题进行了案例分析。

张老师分享了一个关于如何引导学生理解诗句情感的教学案例，她通过让学生分组讨论、角色扮演等方式，让学生在诵读中体会诗人的情感。

李老师则分享了一个关于如何运用多媒体技术辅助诵读教学的案例，她利用PPT展示诗文背景、图片等，帮助学生更好地理解诗文内容。

3. 诵读教学策略研讨在案例分析的基础上，教研组成员就诵读教学策略进行了深入研讨。

大家一致认为，以下策略有助于提高学生的诵读能力：（1）开展丰富多彩的诵读活动，如诵读比赛、诵读晚会等，激发学生的学习兴趣。

（2）注重个体差异，针对不同学生的学习特点，采取个性化的指导方法。

（3）加强家校合作，鼓励家长参与学生的诵读活动，形成良好的诵读氛围。

（4）开展诵读教学评价，及时反馈学生的学习情况，促进学生的持续进步。

4. 活动总结最后，教研组长对本次诵读教研活动进行了总结。

她指出，本次活动的开展，有助于提高教师的诵读教学水平，为学生提供更好的诵读指导。

第1篇一、活动背景为了提高我校教师朗读教学水平，提升学生朗读素养，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了以“提升朗读教学，促进学生素养”为主题的朗读教研活动。

本次活动邀请了市语文教研员张老师进行专题讲座，并组织教师进行朗读教学研讨。

二、活动时间2021年10月20日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动流程1. 专题讲座：由市语文教研员张老师主讲，主题为《朗读教学策略与方法》。

2. 课堂观摩：由我校优秀教师张老师执教《桂林山水》一课，展示朗读教学成果。

3. 教师研讨：分组讨论，交流朗读教学心得与经验。

4. 总结发言：学校领导对本次活动进行总结，并对教师提出希望和要求。

五、活动内容1. 专题讲座张老师首先强调了朗读教学在语文教学中的重要性，指出朗读是语言学习的起点，是提高学生语文素养的有效途径。

接着，张老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）朗读教学的目标与原则朗读教学的目标是培养学生的语感、情感和审美能力，提高学生的语言表达能力和语文素养。

朗读教学应遵循以下原则：①尊重学生的个体差异，因材施教；②激发学生的朗读兴趣，培养朗读习惯；③注重朗读技巧，提高朗读质量；④注重朗读与写作的结合，提高学生的综合素养。

（2）朗读教学的方法与策略①情境创设法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的朗读兴趣；②示范引导法：教师示范朗读，引导学生学习朗读技巧；③比较分析法：通过比较不同朗读者的朗读，提高学生的鉴赏能力；④互动交流法：鼓励学生互相朗读，交流心得，提高朗读水平。

2. 课堂观摩张老师执教的《桂林山水》一课，以朗读为主线，引导学生感受桂林山水的美丽与神奇。

张老师通过以下环节展示了朗读教学成果：（1）初读感知：学生自读课文，初步感受课文内容；（2）精读感悟：教师引导学生精读课文，感受作者对桂林山水的赞美之情；（3）朗读实践：学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平；（4）拓展延伸：联系生活实际，让学生谈谈对桂林山水的感受。

经典诵读活动记录精编版经典诵读社团活动记录表时间：第一周参加人员：全体诵读社员活动主题：讲座：介绍朗诵、朗诵技巧及训练地点：教室主持人：XXX记录人：XXX活动过程：首先，我们介绍了什么是朗诵，朗诵是一种语言艺术，通过清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情。

其次，我们讲解了朗诵前的准备，包括选择朗诵材料、正确理解作品内容、用普通话语音朗诵以及掌握朗诵的基本表达手段，如停顿、重音、语速和句调。

最后，我们强调了朗读的目的，只有明确了朗读目的，才能正确选择朗读的策略。

活动效果：通过本次讲座，学生们了解了朗诵的基本知识和技巧，为后续的朗诵训练打下了基础。

时间：第二周参加人员：全体诵读社员活动主题：XXX的《过故人庄》地点：教室主持人：XXX记录人：XXX活动过程：首先，我们复了朗诵的基本知识，然后导入新课，研究了古诗《过故人庄》。

学生们自由练读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互相交流。

接着，学生们大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。

最后，我们布置了作业，让学生根据对这首诗的理解画一幅画，或用第一人称写一篇优美散文。

活动效果：通过研究这首诗，学生们从中受到美的熏陶，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。

时间：第三周参加人员：全体诵读社员活动主题：XXX的《归园田居》地点：教室主持人：XXX记录人：XXX活动过程：首先，我们齐诵了《过故人庄》，展示了学生们的诗配画。

其次，我们导入了XXX的田园诗代表作《归园田居·其一》。

学生们自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。

体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。

活动效果：通过研究XXX的田园诗，学生们感受到了田园生活的美好，同时也了解了XXX的诗歌风格和思想精髓。

采用多种朗读方式，让学生深刻体会《约客》中主人等待客人的焦急、生气、失落和无奈的心情。

关于经典诵读活动记录【篇一】经典诵读活动记录经典诵读活动是xx小学早已申报立项的省级研究课题，十月份我们按照学校制定的课题方案，有条不紊地开展了工作，现按照学校要求将十月份活动开展情况作如下小结：一、落实读本，明确内容在语文教师的共同努力之下，xx小学经典诵读读本第一辑《诗词读本》已经印刷出来发放到了学生手中。

读本共五册，每册收录四十首古诗词，原则上是每周一首。

读本有注音、作者简介和译文，学生能自行了解大意。

另外还落实了《弟子规》读本，做到了人手一本。

本学期主要内容就是把《弟子规》背完，把本学期的二十首故事背会。

学校每周一统一规定诵读内容。

二、落实了责任人、时间和经费从十月开始，学校明确规定此次活动由语文教师负责，并把晨诵时间调整到了十五分钟，严格规定周二下午最后一节课必须用来开展活动。

学校还按每月每班30元的标准落实了科研经费，体现了学校对此项工作的重视。

三、落实了常规检查开学以来，学校进行了定期和不定期的检查，制定了检查记载表，从检查情况来看，早晨的15分钟在十月落实的挺好，全体语文教师都能按时进班，按要求开展活动，早晨15分钟校园里书声琅琅。

相比之下，星期二下午的读书活动还不尽人意，还存在写作业、做试卷等现象。

检查中，我们已经与老师进行了交流，做得特别好的老师有万x老师，她指导诵读认真，纠正读本中的错误读音，讲解大意，学生诵读水平提高明显。

黎邵曾老师不仅讲解《弟子规》，还让学生通过表演理解意思，并指导学生在生活中实践。

从检查结果来看，部分班级在指导方面还不够深入，还有读错字、读错音的现象，望老师们进一步加强。

四、组织评比提高积极性十月份我们组织全体教师在操场上进行了一次诵读竞赛，每班齐诵一段弟子规，然后选取一名班级代表表演背诵一首古诗，全体语文教师本着公平、公正、公开的原则打分，经过评比，四（1）班、四（2）、五（1）班、二（1）班、五（2）班5个班级综合分排在前列，谭x、刘x、毛x、许x、徐x获得了背诗小能手的称号，彭x、赵x、童x、侯x、沈x获得了背诗小标兵的称号。

经典诵读活动记录表XXX经典诵读组活动记录表：活动时间：2015.3.18活动地点：一年级教室活动内容：1.宣布活动开始。

2.试背上节课的内容。

3.宣布本次活动的主题：《望天门山》（XXX）。

4.了解本首诗的缘由及表达的感情，以及朗读的注意点。

5.朗读要求：1) 读音要准确。

2) 注意朗读的节奏。

3) 抑扬顿挫，融入情感。

6.诵读形式：1) 自由读。

2) 小组赛读。

3) 开火车朗诵式背诵。

7.点评。

8.活动结束。

参加人数：34辅导员：XXXXXX活动效果：通过诵读，学生感受了祖国的美好风光，培养了审美情趣。

活动时间：2015.3.21活动地点：多媒体教室活动内容：1.宣布活动开始。

2.试背上节课的内容。

3.宣布本次活动的主题：名句诵读。

4.我国是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们朗诵古诗文名句（出示投影）。

5.朗读要求：1) 读音要准确。

2) 注意朗读的节奏。

3) 抑扬顿挫，融入情感。

6.诵读形式：1) 自由读。

2) 小组赛读。

3) 同桌互读。

7.点评。

8.活动结束。

参加人数：64辅导员：XXXXXX活动效果：通过诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶了情操，加强了学生人文修养。

活动时间：2015.3.27活动地点：五（2）教室活动内容：1.宣布活动开始。

2.试背上节课的内容。

3.宣布本次活动的主题：《游园不值》（XXX）。

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点。

5.朗读要求：1) 读音要准确。

2) 注意朗读的节奏。

3) 抑扬顿挫，融入情感。

6.诵读形式：1) 自由读。

2) 小组赛读。

3) 登台表演式朗诵。

7.点评。

8.活动结束。

参加人数：52辅导员：XXXXXX活动效果：通过诵读，学生沐浴在春光中，感到分外的惬意；畅游在诗海中，收获颇丰。

活动时间：2015.4.6活动地点：多媒体教室活动内容：1.老师宣布活动开始。

第1篇一、班会背景为弘扬中华优秀传统文化，激发同学们的阅读兴趣，营造浓厚的书香校园氛围，我校于4月23日——世界读书日这一天，举办了“经典诵读”主题班会。

本次班会旨在让同学们在诵读经典的过程中，感受中华文化的魅力，提升自己的文化素养。

二、班会时间2023年4月23日（星期日）下午第三节课三、班会地点学校多功能厅四、班会主题经典诵读五、参会人员全校各年级学生、班主任、学校领导六、班会流程1. 主持人开场（1）主持人介绍班会主题及意义。

（2）介绍本次班会的主要流程。

2. 经典诵读环节（1）学生分组，每组选择一篇经典诵读作品。

（2）各组进行充分准备，包括朗读、表演、讲解等。

（3）各小组依次进行经典诵读展示。

3. 经典解读环节（1）邀请各小组代表对所选经典进行解读。

（2）邀请语文老师对经典进行点评。

4. 经典分享环节（1）学生分享自己在诵读经典过程中的感悟。

（2）学生分享自己在生活中如何运用经典中的智慧。

5. 总结发言（1）班主任对本次班会进行总结。

（2）学校领导对同学们的表现给予肯定，并提出希望。

七、班会内容1. 经典诵读环节（1）一年级组：《弟子规》一年级同学们以活泼可爱的形式，朗读了《弟子规》中的经典段落，让在场的师生感受到了孝道、礼仪的重要性。

（2）二年级组：《三字经》二年级同学们以生动形象的表演，将《三字经》中的历史故事、地理知识、天文常识等巧妙地融入朗诵中，使同学们在轻松愉快的氛围中学习了知识。

（3）三年级组：《论语》三年级同学们以严谨的态度，对《论语》中的名言警句进行了深入的解读，让同学们明白了仁爱、礼仪、智慧等美德的重要性。

（4）四年级组：《唐诗》四年级同学们以激情洋溢的朗诵，展示了唐诗的魅力，让同学们感受到了古人的智慧与情感。

（5）五年级组：《宋词》五年级同学们以优美的声音，将宋词中的意境、情感表现得淋漓尽致，让同学们陶醉在古典诗词的海洋中。

（6）六年级组：《红楼梦》六年级同学们以富有感染力的表演，将《红楼梦》中的经典片段进行了重现，让同学们感受到了古典小说的魅力。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越重视培养学生的语言表达能力和文化素养。

诵读作为语文教学的重要环节，对于提高学生的语文素养具有重要意义。

为了进一步提高我校语文教师的诵读教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日举办了语文诵读教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对诵读教学重要性的认识。

2. 探讨诵读教学方法，提高教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升诵读教学水平。

三、活动内容1. 诵读教学经验分享首先，由我校资深语文教师张老师进行了题为《诵读教学心得》的经验分享。

张老师结合自身多年的教学实践，详细介绍了诵读教学的基本原则、方法和技巧。

她强调，诵读教学要注重培养学生的语感，引导学生通过朗读来体会文字的美，从而提高学生的语文素养。

2. 诵读教学案例分析接着，青年教师李老师以《荷塘月色》为例，进行了一次诵读教学案例分析。

李老师从文本解读、朗读技巧、情感表达等方面进行了详细阐述，展示了她在诵读教学中的实践成果。

与会教师对李老师的案例进行了热烈讨论，纷纷提出自己的见解和建议。

3. 诵读教学互动环节为了进一步激发教师的参与热情，活动设置了互动环节。

首先，分组进行诵读展示，各小组选取一首经典诗词进行朗读，展示各自的风采。

随后，各小组对展示的诵读进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。

4. 诵读教学总结与展望最后，教研组长王老师对本次活动进行了总结。

王老师认为，本次教研活动达到了预期目标，教师们在活动中积极参与，分享了自己的教学经验，共同探讨了诵读教学的方法和技巧。

她强调，教师要不断学习，提高自己的诵读教学水平，为学生的语文素养提升贡献力量。

四、活动成果1. 教师对诵读教学的认识得到了进一步提高。

2. 教师们在诵读教学方法上有了新的认识，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。

3. 教师之间的交流与合作得到了加强，为我校语文教学的发展奠定了基础。

五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，内容丰富，形式多样，为教师提供了良好的交流平台。

一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，朗诵教育越来越受到重视。

为了提高教师朗诵教学水平，激发学生朗诵兴趣，我校于2021年10月15日举办了朗诵教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨朗诵教学的有效方法，促进教师专业成长。

二、活动目的1. 提高教师朗诵教学水平，丰富教学手段。

2. 培养学生朗诵兴趣，提高学生的语言表达能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。

三、活动时间2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞2. 朗诵教学经验分享3. 朗诵教学观摩课4. 教师互动交流5. 总结发言六、活动内容1. 开场致辞活动开始，学校校长发表了热情洋溢的讲话，对本次教研活动的成功举办表示祝贺，并对教师提出了殷切期望。

校长强调，朗诵教育是培养学生综合素质的重要途径，希望全体教师积极参与，共同推动我校朗诵教育事业的发展。

2. 朗诵教学经验分享本次活动邀请了三位具有丰富朗诵教学经验的教师进行经验分享。

他们分别从以下几个方面进行了阐述：（1）朗诵教学的基本原则与方法（2）朗诵教材的选择与处理（3）朗诵教学中的情感表达与技巧分享过程中，三位教师结合自身教学实践，分享了他们在朗诵教学中的心得体会，为在座的教师提供了宝贵的借鉴。

3. 朗诵教学观摩课观摩课环节，我校青年教师小王展示了《春晓》一课的朗诵教学。

课堂上，小王运用多种教学方法，引导学生积极参与，课堂气氛活跃。

学生们在轻松愉快的氛围中学会了朗诵技巧，提高了语言表达能力。

4. 教师互动交流观摩课后，教师们围绕以下议题进行了互动交流：（1）如何激发学生的朗诵兴趣？（2）朗诵教学中的情感表达如何把握？（3）如何将朗诵教学与其他学科相结合？在交流过程中，教师们各抒己见，共同探讨朗诵教学中的难题，分享教学经验，为提高朗诵教学质量献计献策。

5. 总结发言活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的语言表达能力。

诵读作为语文教学的重要组成部分，对于提高学生的语文素养具有重要意义。

为了更好地开展诵读教学，我校语文教研组于2021年10月15日开展了以“诵读教学实践与反思”为主题的校本教研活动。

二、活动目的1. 提高教师对诵读教学的认识，明确诵读教学的目标和原则。

2. 探讨诵读教学的有效策略，提高诵读教学的质量。

3. 通过实践反思，促进教师专业成长。

三、活动内容1. 诵读教学理论研讨活动伊始，教研组长结合相关理论，对诵读教学进行了深入剖析。

她指出，诵读教学应以学生为主体，注重培养学生的语感、语调和语速，引导学生通过诵读感受语言之美，提高语言表达能力。

2. 诵读教学案例分享随后，几位教师分享了他们在诵读教学中的成功案例。

案例中，教师们运用多种教学方法，如角色扮演、分组诵读、自由诵读等，激发学生的学习兴趣，提高学生的诵读水平。

案例一：教师通过角色扮演，让学生在角色中体会诗句的意境，从而更好地理解诗句内容。

案例二：教师将学生分成小组，每组选择一首诗歌进行诵读，教师巡回指导，纠正学生的发音和语调。

案例三：教师鼓励学生自由诵读，给予充分的鼓励和肯定，让学生在诵读中享受语言之美。

3. 诵读教学策略研讨在案例分享的基础上，教师们围绕诵读教学策略进行了深入研讨。

大家一致认为，以下策略有助于提高诵读教学的质量：（1）创设情境，激发兴趣：通过音乐、图片、视频等多种手段，营造良好的诵读氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）注重示范，培养语感：教师应注重自身的示范作用，通过示范诵读，帮助学生培养良好的语感。

（3）分层教学，关注个体差异：针对学生的个体差异，进行分层教学，确保每个学生都能在诵读教学中有所收获。

（4）鼓励创新，提高参与度：鼓励学生在诵读中发挥创意，如改编诗句、设计朗诵形式等，提高学生的参与度。

4. 诵读教学反思最后，教师们对自身的诵读教学进行了反思。