最新苏教版小学数学二年级上册复习教案
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最新苏教版小学数学二年级上册复习教案
1.整理和巩固本学期所学的计算知识，包括连加、连减、加减混合、乘法、除法、连乘、连除、乘除混合运算。
2.提高学生的运算速度和正确率，熟练掌握运算方法。
3.培养学生总结概括、复巩固的惯。
教学重点、难点：提高运算速度和正确率，熟练掌握运算方法。
教学准备：精选的练题和练纸。
教学过程：
一、总结本学期所学计算知识
教师提问：“在这学期我们主要研究了哪些计算方面的知识？你有哪些收获？”学生回顾并交流，教师根据回答板书连加、连减、加减混合、乘法、除法、连乘、连除、乘除混合运算，强调从前往后算和口诀求商、求积的方法。
二、练巩固
1.列竖式计算：
23+35+46=104.53-25-17=11.26+29-35=20.84-56+19=47
24+58=82.76-28=48.62-38-12=12.4+44-39=9
32+19+27=78.96-28-35=33.34-17+25=42.43-26+15=32 2.直接写出结果：
7×7=49.24÷3=8.4×6=24.36÷6=6
40-8=32.3×9=27.16÷4=4.6×9=54
15÷3=5.24+6=30.8×4=32.42÷7=6
32÷8÷2=2.36÷9×7=28.3×2×8=48.5×9-7=38
6×6+20=56.3×8÷6=4.81÷9+7=16.9×9-9=72
3.填空：
45+69+9.27+34<60
54÷6>9×1.1米<92厘米。4×7=6×7
4.填符号：
9-9=18.7+3=21.8÷4=2
6×7=42.5=1+5.56÷8=7
5.填数：
4×9=36.42÷7=6
6.按规律填数：
4、8、12、16、20、24.45、42、39、36、33、30
板书设计：
计算复
教学重点：巩固长度单位米和厘米的表象，掌握用刻度尺和米尺测量物体长度的方法。 教学准备：小尺、课件
教学过程：
一、复引入：
教师让学生回忆上一节课研究的内容，强调长度单位米和厘米的应用，并让学生自由回答问题。
二、师生共同回忆重点内容。
1.回忆长度单位：教师和学生一起回忆学过的长度单位，以及两者之间的关系。
2.认识1厘米：教师让学生在尺子上找出1厘米的长度，并强调直尺中相邻两个数之间的距离都是1厘米。
3.巩固1厘米的表象：教师让学生从生活中寻找长1厘米的物体，并加深学生对1厘米的认识。
4.巩固1米的表象：教师让学生从生活中寻找长1米的物体，并加深学生对1米的认识。
三、阶段性小结：
1.复总结厘米的应用：教师出示一支铅笔，让学生选择使用厘米测量其长度，并加深学生对厘米的应用认识。
2.复总结米的应用：教师出示黑板，让学生选择使用米测量其长度，并加深学生对米的应用认识。 3.复用刻度尺和米尺测量实际物体的长度：教师让学生先估计物体长度，再用刻度尺或米尺进行实际测量，并指名学生在投影下演示测量方法。
四、综合练：
教师出示练题，让学生选择合适的长度单位填在括号里，并说出选择的理由。教师特别强调最后一题的理解难度，并帮助学生理解题意。
教学结束。
教学过程：
一、复小结，引入练：
1.引导学生复第一单元解决问题的相关知识：
提问：在这单元我们主要研究了哪些知识？你有哪些收获？
学生回顾，全班交流。
2.典型练，温故知新：
1) 计算练：
23+35+46=。53-25-17=。26+29-35=。84-56+19=
2) 摆数字练：
XXX○XXX○XXX○
第一行添上（）个就和第二行一样多
第二行去掉（）个就和第一行一样多
第二行移（）个就和两行一样多
感受在大小两个数量里，小的数量添上相差的部分就等于大的数量，大的数量去掉相差的部分，就等于小的数量，大的数量把多出来的数量的一半给小的数量后两个就一样多。
3) 求比的练：
XXX○XXX○XXX○
XXX○多5个，△有几个？
学生可以用两种方法求解，一种是数出有几格，就是几个厘米；另一种是直接书写算式。通过练让学生进一步明确运用直尺进行测量的方法。
二、巩固练，提高运算速度和正确率：
1.练比较大小：
在圆圈里填上“>”“<”或“=”，复长度单位米和厘米的应用。
2.测量长方形：
复正确用刻度尺测量物体的方法，出示一个长方形3种不同的测量方法，让学生判断哪种方法是正确的。对于错误的答案，要让学生说出错误的原因以及改正的方法。
3.画线段：
画一条比9厘米少2厘米的线段。首先要带领学生理解题意，然后学生动手操作，画出线段图，并能说出画线段的注意事项。
4.综合运用：
给小动物排队和最后可以怎样量？是本节课中两个综合类的比较有难度的题目，主要检验学生对所学知识的综合运用能力。解决这两个问题时要多给学生留一些思考、讨论的时间。
三、课堂小结：
回忆本节课复重点，学生进行总结概括复的惯。
板书设计： 厘米和米的复
1米=100厘米
第三课时
二、研究乘除法
1、引入乘法概念
谈话：我们在生活中常常会遇到需要算很多个相同的数的情况，比如说，XXX买了三个苹果，每个苹果2元，他要算出三个苹果一共要多少钱。这种情况下，我们就可以使用乘法来计算。
板书：乘法的符号是×，读作“乘”，表示相同数的积。
2、研究乘法口诀
板书：口诀表
谈话：研究口诀可以帮助我们更快地算出乘法，现在我们一起来研究一下乘法口诀。老师会先念出来，你们跟着念，然后我们一起来背。
3、练口诀和计算表内乘法
板书：表内乘法
谈话：现在我们来练一下口诀和表内乘法的计算。我会念出算式，你们跟着念，并且算出答案。注意，要用口诀来帮助自己计算。 4、引入除法概念
谈话：除法是用来算出一个数被另一个数除了多少次的运算。比如说，XXX有12个苹果，他想平均分给3个朋友，每个朋友可以分到几个苹果呢？这种情况下，我们就可以使用除法来计算。
板书：除法的符号是÷，读作“除”，表示一个数被另一个数除了多少次。
5、练口算除法
谈话：现在我们来练一下口算除法。我会念出算式，你们跟着念，并且算出答案。注意，要用乘法口诀来帮助自己计算。
三、联系具体情境理解乘法算式和除法算式的含义
1、情境练
谈话：现在我们来联系具体情境理解乘法算式和除法算式的含义。我会给你们一些问题，你们可以用乘法或除法来计算。
板书：情境练题目
2、交流思考
谈话：现在我们来交流一下刚才的情境练。有哪些问题你们觉得可以用乘法来计算？有哪些问题可以用除法来计算？为什么？
四、小结 谈话：今天我们研究了乘除法的概念和口诀，并且联系了具体情境来理解乘法算式和除法算式的含义。下一节课我们将继续研究乘除法，希望大家能够继续努力研究，掌握好这个知识点。
今天我们复了表内乘除法的知识，包括学具操作、口诀记忆和计算等方面。我们研究了如何摆出几个几、如何列出乘法和除法算式、口诀的含义和背诵、口诀的应用以及乘除口算等内容。
2、小结复：
我们需要注意写除法算式时要看清是按几个一份分还是按几份平均分，根据意思写出正确的算式。口诀可以帮助我们快速计算乘法和除法算式，同时口诀也可以应用于口算中，让我们更快地得出结果。在计算乘除法时，要按照从左往右的顺序一步一步计算得数，避免出现错误。
通过复，我对表内乘除法的知识更加清晰了。在本节课中，老师布置了期末复4作业，并教授了表内乘除法的知识。表内乘除法是指在乘除法中，被乘数和除数在乘法口诀表中的位置相同，例如3×5=15和5×3=15，15÷5=3和15÷3=5.本节课的教学重点是除法的含义，而教学难点是熟练掌握并应用1-9的乘法口诀求商。在教学过程中，老师通过直接导入、典型例题和题巩固提升等方式，让我们更好地理解除法的用法和平均分的概念。我们还研究了乘法口诀求商的方法和连除、乘除混合的运算顺序。最后，老师布置了一些练题，让我们巩固所学知识。
