最新苏教版小学英语二年级上册复习教案

2.英英学古诗

教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。

2．学会本课生字，认识理解由生字组成的词语。

3．能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。

教学重、难点：

1．能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》。

2．学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字。

3．激发学生对古诗的热爱。

教具准备：教学挂图、投影片、字卡、多媒体课件。

教学时间：三课时。

第一课时

教学内容：初读课文，整体感知。

教学要求：

1．能正确、流利地朗读课文，读准字音。

2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

3．认识对话的书面表达形式。

教学重、难点：

学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识1个偏旁。

教学流程：

一、导入

1.小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听吗?

2．今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。

二、板书课题

1．(板书课题)英英学古诗

“英”，是整体认读音节，又是后鼻音。

“诗”：是整体认读音节，读翘舌音。

2．边说边书写两个生字。

3．齐读课题。

三、初读指导

1．(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么?

小结：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有问有答，这叫对话。

2．学习对话的书面表达形式。

课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须用冒号(力隔开。(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍。请你找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什么?

3．我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已经看懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文，一边读一边画出小节号和生字词。

4．再读课文，读准字音，读通句子。

5．检查自学效果。

1 教学内容 3、英英学古诗 共几课时 3

课型 新授

第几课时 2

教学

目标 1.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵《静夜思》。

3.通过图文对照，朗读体悟，了解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情，对诗歌学习产生兴趣。

教学

重难点 教学重点：识字写字；背诵《静夜思》。

教学难点：了解诗句意思，感受诗人思念故乡的心情。

教学

资源 1.学生有学过古诗的经验，《静夜思》这首古诗对学生来说已较熟悉。

2.教学挂图、小黑板。

预习

设计

学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思

一、初步感知古诗

1.听老师解释古诗题意，并理解题意。

2.看图理解分析回答。

（1）图上出现的就是唐代大诗人李白，从他穿戴的是古人的衣帽可以看出来。

（2）这幅图是为《静夜思》配的画，《静夜思》作者是李白。这幅图左边还有个大筒子，插着许多诗稿，说明这个人就是大诗人李白。

3.展开想象，积极回答问题。例如：他在望着窗外天空的月亮，他好像是在想着什么，也许他在想着作诗。

4.朗读古诗。

二、学习古诗，了解其思想与意境

1.联系课文，积极回答：两句。

2.积极回答老师的提问，配合老师一起学习第一句古诗。思考老师的提问，相互讨论作答。

3．认真思考，积极回答问题。

（1）试着作答：“举头”就是“抬头”的意版块一

1.出示古诗《静夜思》，解释诗题：“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是“在静静的夜晚深深地思念”的意思。

2.投影展示《静夜思》图片，提问：图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？

3.继续就图片提问：从图上看，他正在干什么？针对同学们不同的见解，引导他们进入课文：你们说的画面意思相同。

牛津小学英语3A复习计划

一、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的26个字母、单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下等生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的教学质量。

二、复习内容

1．每单元的字母、单词、词组、句型。

2．名词的单数形式转化为名词的复数形式。

3．人称代词和形容词性物主代词的区别，以及be动词的用法。

4．常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

三、复习目标：

1、在培养学生听说能力的基础上，逐步培养学生的读写能力。

2、重点掌握26个字母，培养各单元单词的听、说、读、写能力。

3、归纳总结各单元的日常交际用语，对一些重难点句型进行辨析。

四、复习要求：

1. 字母：

巩固26 个字母大小写形式，进行读音归类。

针对考试题型进行专项复习：字母组合听写、字母左右邻居练习。

区分b、d、v; m、n; g、j; r、i等这些易混的读音。

2．词汇：

熟练认读所学单词，掌握单词所表示的含义，并能正确进行归类，会读，会分辩相近的单词。

3．句型：

理解句子所表达的含义，学会在适当的语境中灵活运用相应的句子，能根据提示或图片进行简单的问答和描述，

4．日常交际用语：

熟练掌握各单元的日常交际用语，能熟练进行找答句、情景匹配和排序等练习。

5. 语法：

掌握一定词法：物主代词my，your，his，her；可数名词和不可数名词；冠词a\an的用法。 五、复习措施

1．把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。

2．设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3．设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

4．重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5．开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。

6．做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

7．及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。

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■ ▓ 第一单元、认识乘法

一、教材分析：

在学生已经掌握了比较容易的加、减法口算的基础上，本单元教学乘法，重点是乘法的意义。全单元包括两道例题、两次“试一试”、一次“想想做做”和练习一。教材编排有以下特点：

1、强化对相同数连加的认识和计算，为初步认识乘法作比较充分的准备。乘法和加法是有密切联系的，掌握了加法就具备继续学习乘法的条件。在已学过的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和三个不相同的数连加，对几个相同的数连加，由于接触较少，显得相对陌生。为此，教材在教学乘法前加强对几个相同数连加的感性认识，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，为学习乘法扫除障碍，打下扎实的基础。

2、让学生充分体会乘法的意义。乘法是求几个相同加数的和的简便运算。教材没有把乘法意义机械地灌输给学生，而是让学生既用加法也用乘法解答求几个相同加数和的实际问题，从中体会乘法的意义，感受乘法意义的两个主要内涵：在几个相同数相加时才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式简便。

3、把理解乘法意义和应用乘法解决实际问题紧密结合，优化概念形成的过程。乘法意义属于运算概念，小学生形成概念的一般过程是“在实践活动中积累有关概念的感性认识→把感性认识加工成表象或抽象成概念→在实践中应用概念并进一步拓展概念”，可见概念的形成始终和实际问题联系在一起。本单元教材改变了过去的数学教材先教学乘法意义再教学乘法应用题的内容结构，从蕴含乘法意义的例题起，就把形成概念和应用概念融为一体。

二、教学目标：

1、使学生经理把几个相同的数相加表示成乘法算式的形成过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。