苏教版六年级数学——《体积和体积单位》教案设计1

第1页/共8页 苏教版六年级数学——体积和体积单位教案

一、设计思想与理论依据

多年来，很多老师都反映《体积和体积单位》这一课比较难上好，体积对学生来说是一个新概念，由认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念的一次发展。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积单位的大小等问题都不易理解。新课标指导出让学生在熟悉的生活情景中，了解体积的意义，会用体积单位度量一些常见的物体。我的理解是：要通过学生熟悉的实物，感知这些物体体积的大小。为此，将试图通过这节课的教学，突出数学与生活的联系，学习的内容符合学生的身心特点，从而激发学生的求知欲；在多样性学习资源的开发与利用上，着意培养学生用数学的眼光观察生活，拓宽学生的视野。这不仅为学生提供了新的学习内容，也为教师

提供了新的教学资源，为教师的创造性教学提供了新的平台。现在恰逢龙岗区教研室举行教学基本功比赛，为了锻练自己和突破这类课题的瓶颈，我毅然决定用这一课参加比赛。

二、教学背景分析

由于这是一节比赛课，要充分了解赛场学生的实际情况比赛困难，所以本人只能根据现任教学生的实际情况进行设计。第2页/共8页 为此本人设计这一节课时采用了《乌鸦喝水》的故事导入新课，通过做实验、摸抽屉、举例子的方法让学生深刻体会什么是物体的体积，然后通过摸一摸、量一量、比一比、找一找、说一说的方法让学生真正领会体积单位的大小，再通过有趣的练习让学生进一步熟练掌握体积单位的含义及其应用。

三、教学目标设计

1、教学内容：人教版P30-31体积和体积单位

2、、教学目标：1、通过观察实际，使学生感受什么是体积．2、通过操作使学生牢固树立常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米的概念．3、能正确区分长度单位、面积单位、体积单位的不同。

3、教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。

4、教学难点：帮助学生经历体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小

苏教版六年级上册《体积与容积（1）》数学教案_教学设计

苏教版六年级上册《体积与容积（1）》数学教案

第一单元 长方体和正方体

第5课时 体积与容积（1）

教学内容：

课本第10--11页例6、例7，试一试和练一练，练习三第1－4题。

教学目标：

1、让学生经历观察、操作、猜测、验证等活动过程，体会物体是占有空间

的，而且占有的空间是有大小的，理解体积和容积的意义，能直观比较物体体积或容器容积的大小。

2、让学生在学习活动中进一步发展观察、操作和想象能力，增强空间观念。

教学重难点：

通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。

课前准备：

直尺，木条。

教学过程：

一、教学例6

1、通过实验，让学生体会到物体是占有空间的。

教师按书中过程操作。问：为什么会剩一些水？引导学生认识到桃子占有一定的空间。

如果改用其它的物体呢？再实验。

小结：通过刚才的实验，我们发现物体是占有空间的。

1.8 认识体积单位和容积单位

知人者智，自知者明。《老子》

棋辰学校 陈慧兰

一、在括号里填上合适的单位。。

1. 一个眼药瓶的容积是10（ ）。

2.一个暖水壶的容积是2.5（ ）。

3.一个火柴盒的体积是6（ ）。

4.一个仓库的容积是500（ ）。

二、填空。

2500立方分米=（ ）升 1.2升=（ ）立方分米

34立方厘米=（ ）毫升 3700毫升=（ ）立方厘米

三、下面的物体都是用1立方厘米的正方体摆成的，它们的体积各是多少立方厘米。

（ ）立方厘米 （ ）立方厘米

答案：

一、1. 毫升 2. 升 3. 立方厘米 4.立方米

二、2500 1.2 34 3700 3.56 12.8 三、13 10

【素材积累】

辛弃疾忧国忧民 辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇旧南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。

使用日期：

小学数学六年级上册课题：体积和容积的单位第6课时一教学目标：1.使学生通过观察、操作等活动认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。发展学生的空间观念。2.使学生进一步体会图形与生活的联系，感受数学的价值。二、教学重难点：教学重点：认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。教学难点：认识体积单位，熟悉各体积单位之间的转化。三、教具准备：四、教学活动教学内容个性备课内容一、课堂导入1.师：常用的长度单位有哪些？板书：厘米、分米、米2.常用的面积单位有哪些？板书：平方米、平方分米、平方厘米3..猜猜看，常用的体积单位有哪几个？板书：立方厘米立方分米、立方米今天我们就来学习体积单位（板书）二、教学新授活动一：认识立方厘米1.大家猜一猜，1立方厘米会是什么样子？生猜：猜是一个正方体。教师说明：你们和数学家的思路完全一样。1立方厘米就是棱长是1厘米的正方体。2.举起学具盒中的1立方厘米，看一看，1立方厘米有多大？闭上眼睛摸一摸，想象一下1立方厘米有多大。3.生活中那样物体的大小比较接近1立方厘米？学生举例。引导学生发现：骰子，一节手指头等的体积大约1立方厘米。4.把学具中10个1立方厘米的小正方体任取几个，任意堆起来，看看几立方厘米有多大。5.（教师拿出苹果）大家估计一下这个苹果有多少立方厘米？如学生估计误差比较大，教师可用小正方体与学生校对，缩小误差。活动二：立方分米使用日期：

小学数学六年级上册1.这是我们今天认识的第一个好朋友：立方厘米。再来认识第二个好朋友，立方分米，猜一猜，1立方分米会是什么样子呢？学生描述（略）师：对！数学家正是这样规定的。1立方分米正是棱长1分米的正方体。2.生活中那样物体的大小比较接近1立方分米？--学生举例。（三）立方米1.这是我们认识的第二个好朋友，接着我们要认识立方米了。你们猜，1立方米会是什么样的？生：（齐）棱长1米的正方体。师：说的很好，1立方米就比较大了，我没法给你们准备教具了，就想了一个办法，我们靠墙角搭一个1立方米吧。（老师协助学生共同搭）2.看，1立方米就是这么大，我们试试看，里面能进去几个我们这样的小学生。学生边进边数。今天我们认识了3个体积单位，他们都叫什么名字？为了国际交流方便，他们每人还有一个英文名字，介绍㎡等的写法。让学生写一遍。活动二：认识容积单位1.以前，我们认识了2个容积单位：升和毫升。它们与体积单位有什么联系呢？大家看，我这里有个1立方厘米的正方体塑料合，把它装满水，倒进个大量杯里，看看量杯的刻度，就是1升。有的标的是1000毫升。所以1立方分米=1升（板书）2.这里有个1立方厘米的塑料盒，里面装满水，倒出来看看，这就是1毫升，太少了，几乎看不出。所以1立方厘米=1毫升（板书）三、巩固练习1.第14页第6题。引导学生体会到摆这些物体用了几个1立方厘米的小正方体，它们的体积就是几立方厘米。2.第15页第7题。学生先在书上独立填空，再组织交流。3.第15页第8题。让学生根据观察到的图形画出小正方体摆成的形状，如果画有困难，可用小正方体动手摆一摆，再回答问题。四、拓展延伸板书设计：长方体和正方体的认识（1）立方厘米立方分米、立方米1立方分米=1升1立方厘米=1毫升作业布置：教学手记：