六年级上册数学教案体积和体积单位苏教版

六年级上册数学教案1.5 体积和容积单位｜苏教版

教案：六年级上册数学教案1.5 体积和容积单位｜苏教版

一、教学内容

本节课我们学习的教材是苏教版六年级上册的数学，主要涵盖了体积和容积单位的学习。通过本节课的学习，学生将掌握体积和容积的概念，以及常用的体积和容积单位，如立方米、立方分米、立方厘米等。

二、教学目标

1. 让学生理解体积和容积的概念，掌握体积和容积的计算方法。

2. 能够熟练运用体积和容积单位进行实际问题的计算和解决。

3. 培养学生的空间想象能力和实际应用能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：学生对体积和容积单位的理解和运用，以及解决实际问题时单位转换的掌握。

2. 教学重点：掌握体积和容积的计算方法，能够熟练运用单位进行实际问题的解决。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、实物模型、体积和容积单位模型。

2. 学具：学生自带的体积和容积物品（如水杯、文具盒等）、尺子、计算器。

五、教学过程

1. 实践情景引入：让学生观察自己带来的物品，思考如何测量和计算它们的体积和容积。 2. 讲解体积和容积的概念：通过多媒体课件和实物模型的演示，解释体积和容积的定义，让学生理解它们的意义。

3. 学习体积和容积单位：介绍常用的体积和容积单位，如立方米、立方分米、立方厘米等，并通过实物模型的展示，让学生感受不同单位的大小。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解体积和容积的计算方法，让学生跟随步骤进行计算。

5. 随堂练习：让学生自主完成PPT上的练习题，巩固体积和容积的计算方法。

6. 单位转换练习：让学生通过实际问题，练习体积和容积单位的转换。

六、板书设计

1. 体积和容积的定义

2. 常用的体积和容积单位

3. 体积和容积的计算方法

4. 单位转换的示例

七、作业设计

一个长方体的文具盒，长20厘米，宽15厘米，高10厘米。

一个圆柱形的水杯，底面直径10厘米，高20厘米。

一、设计思想与理论依据多年来，很多老师都反映《体积和体积单位》这一课比较难上好，体积对学生来说是一个新概念，由认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念的一次发展。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积单位的大小等问题都不易理解。新课标指导出让学生在熟悉的生活情景中，了解体积的意义，会用体积单位度量一些常见的物体。我的理解是：要通过学生熟悉的实物，感知这些物体体积的大小。为此，将试图通过这节课的教学，突出数学与生活的联系，学习的内容符合学生的身心特点，从而激发学生的求知欲；在多样性学习资源的开发与利用上，着意培养学生用数学的眼光观察生活，拓宽学生的视野。这不仅为学生提供了新的学习内容，也为教师提供了新的教学资源，为教师的创造性教学提供了新的平台。现在恰逢龙岗区教研室举行教学基本功比赛，为了锻练自己和突破这类课题的瓶颈，我毅然决定用这一课参加比赛。二、教学背景分析由于这是一节比赛课，要充分了解赛场学生的实际情况比赛困难，所以本人只能根据现任教学生的实际情况进行设计。为此本人设计这一节课时采用了《乌鸦喝水》的故事导入新课，通过做实验、摸抽屉、举例子的方法让学生深刻体会什么是物体的体积，然后通过摸一摸、量一量、比一比、找一找、说一说的方法让学生真正领会体积单位的大小，再通过有趣的练习让学生进一步熟练掌握体积单位的含义及其应用。三、教学目标设计1、教学内容：人教版P30-31体积和体积单位2、、教学目标：1、通过观察实际，使学生感受什么是体积．2、通过操作使学生牢固树立常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米的概念．3、能正确区分长度单位、面积单位、体积单位的不同。3、教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。4、教学难点：帮助学生经历体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象的形成过程，能正确应用体积单位，估算常见物体的体积。5、教具学具的准备：教具：1立方米、1立方分米、1立方厘米的模型，实验用的量杯两个，石头两块，大盒子两个，足球一个。每组学生准备1立方分米、1立方厘米各一个，常见的物体各2个，每人一个学具盒。四、教学过程与教学资源设计（一）体验体积的概念。1、 同学们大家还记得乌鸦喝水的故事吗？我们一起来回忆一下，会说的同学小声跟着说。2、 乌鸦真的能喝到水呢？我们做个实验来验证一下。（老师动手实验，把石子放入瓶中）。发现了什么？这说明了什么？3、 请同学们把双手放进空的课桌抽屉里摸一摸，感觉.?将书包放入抽屉中，再用双手摸一摸，感觉？4、 生活中像这样占有空间的物体还有哪些呢？5、 对了像这样的物体所占空的大小就叫做物体的体积。这就是我们这节课要认识的新朋友：体积和体积单位（用纸条出示课题）6、 你会判断空间的大小吗？你会判断体积的大小吗？（出示课件）（二）探究常用的体积单位出示两个长方体盒子，提问：这两个盒子的体积谁大？猜猜看。老师故意的往一个里面装大一点的方块，一个里面装大小不一的方块。学生说不行要一样大小的，要统一标准，对了，这就要请出裁判长：体积单位来帮忙了。（板书：体积单位）要想学好体积单位我们先来回想一下体积单位的两个老朋友长度单位和面积单位。根据长度单位和面积单位你能猜出常用的体积单位有哪些吗？对了，这是1立方厘米、 1立方分米、1立方米。课件出示下列思考题：选一个你最喜欢的体积单位朋友研究一下它的大小。（用摸一摸、量一量、比一比、找一找、说一说的方法）。学生自学后分以下四个环节进行探究1、我会发现：引导学生用以下的语言连起来说：我们组研究了（1立方厘米、 1立方分米、1立方米）, 摸的感觉（很大、很小、中等），量的结果：棱长是1（ ）的正方体，体积是1（ ），比后发现（ ）.我们找到了生活中的（ ）体积是1立方（ ）。2、我会辨认，让学生把老师准备好三张体积单位的纸条贴在黑板上，闭上眼睛想想1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大。给学生准备好一些日常常见的物品，估计一下它的体积是多少。（先估计一些有数值的，再估算一些没有数值的。）3、我会联系。让学生比较1分米、1平方分米、1立方分米，并懂得它们的联系。4、我会用。（用智夺五星的游戏把以下练习串起来）①请你做个裁判长。（1）、一个1立方厘米的物体一定是正方体。( )（2）、一千克重的铁块和棉花的体积也一样大。( )（3）、小明口渴了一口气喝了2立方米的水。( )（4）、一张长方形的纸虽然很薄，但因为它有厚度，所以它也有体积。( )②、用多么大的体积单位表示下面物体的体积比较适当？一块橡皮的体积约是8（ ）一台录音机的体积约20（ ）运货集装箱的体积约是40（ ）③ 填上适当的单位B组、1、一间教室所占的空间约是190（ ）3、一大捆铁丝长24（ ）2、一个鸡蛋约重是50（ ）A组、1、数学课本长20（ ）。2、语文课本的占地面积约是300（ ）3、一个成年女性的体积约是（ ）④ 通过对网上的一组图片、数据的欣赏和思考，进一步明确体积单位的大小，同时进行节约用水的思想教育。⑤ 用你手中的1立方厘米的小正体拼成你喜欢的形体，并说说它的体积是多少？五、学习效果评价设计1、用笑脸进行评价：你的收获是什么，你的困惑是什么坪地第一小学：宋敏琼2005年4月2日星期六附：学 习 研 究 单我们组研究了（1立方厘米、 1立方分米、1立方米）, 摸的感觉（很大、很小、中等），量的结果：棱长是1（ ）的正方体，体积是1（ ），比后发现（ ）.我们找到了生活中的（ ）体积是1立方（ ）。

六年级上册数学教案1.6体积和体积单位 苏教版

教案内容：

一、教学内容

1. 引入体积的概念，让学生通过实际操作来感受体积的存在。

2. 介绍体积的计量单位，如立方米、立方分米、立方厘米等。

3. 学习如何通过公式计算物体的体积。

4. 进行一些实际例题的讲解和随堂练习。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生能够：

1. 理解体积的概念，知道体积是物体所占空间的大小。

2. 掌握体积的计量单位，并能进行单位之间的换算。

3. 学会计算物体的体积，并能应用到实际问题中。

三、教学难点与重点

重点：体积的概念和计量单位，计算物体的体积。

难点：理解体积的内涵，进行单位之间的换算，解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备，实物模型。

学具：练习本，尺子，计算器。

五、教学过程

1. 实践情景引入：

我会拿出一个长方体和一个正方体，让学生观察并说出它们的共同点和不同点。共同点是它们都有六个面，不同点是长方体的长、宽、高不相等，而正方体的长、宽、高都相等。 2. 体积的概念：

我会解释体积的概念，告诉学生体积是物体所占空间的大小。然后我会让学生用手去触摸长方体和正方体，感受它们的体积。

3. 介绍体积单位：

我会介绍体积的计量单位，如立方米、立方分米、立方厘米等。我会用实物模型来展示这些单位的大小，并让学生进行实际操作，感受它们之间的差别。

4. 计算体积：

我会教给学生计算物体体积的方法，即长×宽×高。我会用实物模型来演示这个公式，并让学生进行实际操作，计算出一些物体的体积。

5. 例题讲解和随堂练习：

我会选取一些典型的例题来进行讲解，让学生理解并掌握计算体积的方法。然后我会让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

体积：物体所占空间的大小

计量单位：立方米、立方分米、立方厘米

计算方法：长×宽×高

七、作业设计

作业题目：

1. 一个长方体的长是5厘米，宽是3厘米，高是4厘米，求它的体积。

苏教版数学六年级上册1.3《体积和体积单位》教学设计

一. 教材分析

苏教版数学六年级上册1.3《体积和体积单位》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握体积的概念，认识常用的体积单位，并能进行体积的简单计算。本节课内容是在学生已经学习了长度、面积的基础上进行学习的，为后续学习体积的计算、物体的体积等知识打下基础。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的空间观念和长度、面积的知识，对新的知识有一定的接受能力。但部分学生对体积的概念和体积单位的理解可能还有一定的困难，需要通过实例和操作活动来加深理解。

三. 教学目标

1. 让学生掌握体积的概念，认识常用的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米等。

2. 培养学生运用体积单位进行体积计算的能力。

3. 培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。

四. 教学重难点

1. 体积的概念和体积单位的认识。

2. 体积的计算方法。

五. 教学方法

采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。

六. 教学准备

1. 准备体积单位的模型，如立方米、立方分米、立方厘米等。

2. 准备一些实物，如水果、文具等，用于直观演示。

3. 准备PPT课件，用于辅助教学。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 通过复习长度和面积的知识，引导学生思考长度和面积的关系，引出体积的概念。

2. 呈现（10分钟）

利用PPT课件，展示体积的定义，让学生了解体积的概念。然后，展示不同的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米等，让学生认识这些体积单位。

3. 操练（10分钟）

让学生分组进行实践操作，用量筒等工具测量实物体积，加深对体积概念和体积单位的理解。

4. 巩固（10分钟）

通过一些体积计算的练习题，让学生运用所学的体积单位进行计算，巩固体积的计算方法。

5. 拓展（10分钟）

让学生思考体积在实际生活中的应用，如计算物体的体积、设计空间利用率高等，培养学生的应用能力。