机械设计与制造(3D打印技术)人才培养方案
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机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养计划
机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养计划机械设计制造及其自动化专业(以下简称机械专业)是工科领域中重要的专业之一，培养具有扎实的理论基础和实践能力的卓越工程师是机械专业人才培养的目标。
为了实现这一目标，机械专业可以制定卓越工程师培养计划，以提高学生的综合素质和创新能力。
首先，在课程设置上，卓越工程师培养计划应该对机械专业的核心课程进行精选和优化。
核心课程包括工程制图、机械设计基础、机械制造工艺、自动控制理论等，这些课程是机械专业学生的基础知识，需要在卓越工程师培养计划中予以重视。
同时，还应该增加一些前沿课程，如3D打印技术、智能制造等，培养学生对新技术的敏感度和创新意识，提高他们解决实际问题的能力。
其次，在实践教学环节上，卓越工程师培养计划应该注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
可以开设机械设计竞赛，让学生在团队协作中设计制造一个能够解决实际问题的机械装置。
通过这种方式，不仅可以让学生学到实际的设计和制造技术，还可以培养他们的团队合作意识和创新精神。
此外，还可以组织学生参观企业，了解最新的机械制造技术和工艺流程，拓宽他们的视野并与实际应用相结合。
再次，卓越工程师培养计划应该加强学生的实习实习环节。
可以与企业合作，为学生提供实习机会，让他们在真实的工作环境中熟悉机械设计和制造的流程，培养他们的实际操作能力和工程管理能力。
同时，学校还可以成立实习指导小组，为学生提供实习指导和支持，帮助他们解决实际问题，提高他们的综合素质。
最后，卓越工程师培养计划还应该注重学生的综合素质培养。
可以开设一些通识教育课程，如文化素养、团队合作、沟通能力等，培养学生的综合素质和人文素养。
此外，还应该引导学生积极参加各类学术交流和科研活动，培养他们的科研能力和创新意识。
也可以鼓励学生参加学术会议、国内外学术交流活动以及各类科技比赛，提高他们的学术水平和创新能力。
综上所述，机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养计划应该注重核心课程的优化、实践教学的加强、实习实践环节的加强以及学生综合素质的培养。
机械设计制造及其自动化专业人才培养方案
机械设计制造及其自动化专业人才培养方案首先，课程设置是培养机械设计制造及其自动化专业人才的基础。
学
校应该在教学计划中合理安排课程，包括基础课程、专业课程和实践环节。
基础课程包括数学、物理、力学等，为学生打下坚实的理论基础。
专业课
程则包括设计原理、结构设计、控制系统等，培养学生的专业知识和技能。
此外，还应加强实践环节，设置实验教学、课程设计等，让学生能够将理
论知识应用到实践中去。
其次，实践环节是培养机械设计制造及其自动化专业人才的重要环节。
学校应该提供充足的实验室和实践基地，供学生进行实际操作和实践探索。
例如，可以设置机械设计实验室、自动化控制实验室等，让学生亲自操作
和设计机械设备和自动化系统。
此外，还可以组织学生参加实践项目，如
机械制造竞赛、学生科研项目等，培养学生的创新能力和实践能力。
最后，实习实训是培养机械设计制造及其自动化专业人才的必要环节。
学校应该积极与相关企业合作，为学生提供实习实训机会。
通过实习实训，学生可以进一步了解和掌握机械制造和自动化领域的工作流程和技术要求。
实习实训的内容可以包括生产实习、工艺实习、设备维修实习等，学生可
以在实际工作中提升自己的专业技能和综合素质。
总之，机械设计制造及其自动化专业人才培养方案需要综合考虑课程
设置、实践环节和实习实训等因素。
通过合理安排课程、加强实践环节和
提供实习实训机会，可以全面培养机械设计制造及其自动化专业的人才，
为相关领域的发展做出贡献。
《3D打印技术基础》课程标准
《打印技术基础》教学大纲（课程标准）一、课程概述1 .课程性质2 .设计思路3 .课程主要内容二、课程培养目标1 .知识目标2 .能力目标3 .素质目标三、与前后课程的联系1 .前后课程2 .前导课程说明3 .与后续课程的关系四、教学内容与学时分配11五、学习资源的选用221 .教材选取的原则222 .推荐教材223 .参考教学资料23六、教师要求23七、学习场地、设施要求23八、考核标准与方式23《工业机器人基础操作与编程》教学大纲（课程标准）□课程名称：《打印技术基础》课程代码：专业代码0130课程类别：理论课学制学历及教育类别：中等职业学校初中起点四年制适用专业：打印技术应用建议学时数：64学时一、课程概述1■■■■■《3D打印》是机械设计与制造专业开设的一门专业拓展课之一，也是一门实践性较强的技术课，是培养工业设计行业专门从事产品造型，产品艺术设计的三维模型设计与制作，3D打印与制造即快速成型技术的一种，它是一种以3D数字模型为基础，通过逐层打印可粘平台的材料（包括塑料、金属、生物材料等）方式来构造物体的技术，3D打印已在科研、教育、制造等行业得到越来越多应用。
为从事创造性工作奠定基础。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的〃具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
2．设计思路（1）课程设计理念、依据本课程基于项目化课程开发理念，以专业核心就业岗位（操作员）能力培养为重点，定位培养目标。
了解设备构造、分类、使用，学习工量具的使用、熟悉工艺，掌握测量技能，熟练掌握手工操作技艺。
本课程是为专业目标服务的，也为学生将来实现他们的工作岗位需求服务的，所以我们首先依据岗位需求，确定核心技能，构建课程内容。
3D打印人才需求分析
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双师型专业教学团队
要想实现人才培养目标，师 资是关键。这就要求教师在具 备职业道德的同时，也要具备 专业实践能力。只有建立具备 高素质、高能力，具备创新意 识和创业能力的师资队伍，才 能保证教学质量。可以通过外 引内育、顶岗实习等措施，打 造专业带头人、骨干教师、 “双师型”专业教师、兼职教 师教学团队。
人社部将3D打印列入新一批技工院校新增专业
人力资源社会保障部在《关于做好2016年技 工院校招生工作的通知》中提出，将3D打印技 术应用列为技工院校新增专业，此举意义重大， 将为3D打印普及提供人才上的支持，为我国成 为创新型大国提供人才。
3D打印行业人才需求分析
随着我国3D打印应用市场逐渐拓展，市场需求不断释放，越来越多的企业愿意投入更多的资金和人力从事3D打印的相关 研发工作，也有很多的3D打印厂商在政策的扶持下得到孵化。与3D打印产业发展相比，3D打印专业人才的培养尚处于萌芽状 态，整个行业人才缺口巨大，无法提供强有力的人才支撑。
3D打印技工人才结构
高级人才
这种人才主要是从事3D打印技 术的高端技师。掌握3D打印核心技 术，能够解决技术难题，技术精 湛。配合技术研发与工艺提升。。
中级人才
这种人才主要是3D打印技术操 作、3D打印技术服务的主力军，熟 练掌握技术操作要领在相关企业发 挥中坚力量。
初级人才
这种人才为3D打印技术的初级 人才，基本掌握和能够独立操作。 但随着技术革新和产业升级所带来 的技术提升，初级人才将越来越处 于被淘汰的边缘。
3D打印行业人才现状
行业从业人员普遍3D打
印专业技能缺乏且需要经
过入职企业的再培训，再
目前行业从业人员主要来 就业。
工业设计专业人才培养方案
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体育 （Physical education ）
大学计算机基础 （University Computer Foundation ）
信息检索 （Information Retrieval）
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程序设计基础 （Program Design Foundation ）
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大学生职业生涯规划 （Career Planning for College Students）
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专题设计（1） （Special topics in product design（1））
CAID进阶设计 （CAID advanced design）
工业设计材料与工艺
（Industrial Design Material and
工业设计 专业人才培养方案
学科门类：机械类 专业代码：080205
一、培养目标 本专业培养适应社会发展需要，德、智、体全面发展，具有先进的产品设计理念、扎实的工业设计基础和工业设计应用能力、具备产 品设计的基础理论、知识与应用能力，具有较强外观设计能力、掌握工业设计专业基础知识和较强创新能力，能将工业设计与信息技 术相融合的三维设计方面的高素质应用型人才。毕业生能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事工业产品造型设计、视觉传达 设计、3D仿真制作、3D仿真动画、3D仿真虚拟现实相关的教学、工程与科研工作。
《3D打印技术》课程诊改汇报
2）课程标准结合最新行企职业准入、职业标准。
3）有合理的师资梯队。校内实训室基本能满足课程教学和实训实 习的需要。
五、课程诊改
1 课程诊改与运行
课程团队深入行企，结合课程特点，了解专业对应的职业岗位任 职要求.
五、课程诊改
1.诊改制度与运行
诊改措施 1、突出学生主体地位，实施“教、学、做、赛一体化”教学模式。 加强职业资格证书考核培训（以证代考）。 2、主动走进行业企业，加强了企业深度合作。 3、改进课程标准，目标明确，操作性强。利用学习通进行课堂教学 实时调整。 4、“双师制”切实到位，强化实训安全，提升指导质量。
二、课程内容
人才培养方案
2019级模具设计 与制造（3D打印 方向）技术专业
人 才 培 养 方 案
3Ｄ设备与工 艺
课 程 标 准
1.课程标准依据
行业企业调研
行业企业 调 研 报 告
二、课程内容
2.课程标准
本课程是模具设计与制造 专业（3D打印技术方向）必 修的一门专业核心课程，是 在学习了《3D打印技术概 论》，《CAD/CAM应用》课 程，具备了3D打印技术基础 知识和能力基础上，开设的 一门理论+实践课．
其功能是对接专业人才培养 目标，面向3D打印设备研发， 操作工作岗位，培养学生研发 3D打印设备的基本能力，具 备操作各类型3D打印设备的 能力，为后续《3D打印组装 与测试实训》《3D打印技术 专业综合实训》课程学习奠定 基础。
二、课程内容
3.课程内容
（1）当前3D打印技术主流工艺的工作原理和工作过程; （2）各3D打印技术工艺的设备构造和特点; （3）各种3Ｄ打印工艺技术的优缺点;
(4) FDM打印的操作和设备维护．
《3D打印技术》课程标准1
《3D打印技术》课程标准一、课程的性质与作用《3D 打印技术》是数控技术应用专业的专业选修课。
学生通过学习，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。
形成初步的3D 制造技术概念以和了解3D 建模的方法，以及对技术作品的鉴赏能力。
学习3D 建模技能，提高学生的动手能力；实现能力的迁移与拓展。
同时培养学生的社会责任感；提高学生的技术素养。
二、本课程与其它课程的关系三、课程目标(一)总体目标：通过本课程的学习，使学生具有从事3D 建模、3D 打印机操作、3D 打印设备维护等岗位工作所必须的知识、技能和态度，成为具有3D打印技术职业资格的技能型人才。
(二)具体目标四、参考学时与学分参考学时：44学时参考学分：2学分五、课程结构六、课程实施建议(一)教材编写与使用(1)依据本课程标准选用机械工业出版社出版的《3D 打印技术》教材，该教材贯彻教育教学改革的有关精神，严格依据新的教学大纲要求精心编写。
(2)教材立足职业教育，突出实用性和指导性，立足体现为数控制造大类各专业培养目标服务，注重“通用性教学内容”与“特殊性教学内容”的协调配置，既体现数控大类不同专业的统一性要求，又让教学中有选择上的灵活性和差异性，在教学中结合本专业教学活动，将知识模块分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。
(3)结合现场3D 打印相关设备及零件，注重实践性和指导性教学，通过理实一体化教学并注重将所学知识与生产实际相结合，既学习必要的理论知识，又结合实践实操内容，强化理论在实践过程中的应用。
(4)教材应通俗易懂、图文并茂，标准新、内容新、指导性强、趣味性强，重视学生个性发展的需要，渗透探索精神、创新意识和爱国教育，在教学中具体选择和使用，注意结合教材内容，注重五育并举、加强工匠精神灌输，对学生思政引导，使教材更贴近专业的发展和实际的需要。
机械加工培训计划及大纲.doc
机械加工操作工培训计划一、培训目标1、理论知识根据《中华人民共和国技术等级标准》、《中华人民共和国职业技能鉴定规范》，通过培训，使在岗职工能较全面地熟练掌握车工的基本理论和专业技术知识，同时了解刨、铣、钳、焊等工种的基本理论和专业技术知识，达到国家职业资格初级以上技术理论水平。
2、要求尽快掌握机械加工的基本操作技能，加工符合要求的工件或产品，达到本等级机械加工国家职业资格水平。
3、根据机械行业的用人单位的实际需要，本次培训主要以车工专业为主，以适应市场用工需求。
二、培训对象：在岗职工三、课时分配：四、教学内容及教学方法（一）理论知识1、安全文明生产与职业道德2、机械制图基础理论知识3、机械加工基础知识及加工工艺4、工具、夹具、量具的使用方法与维护知识5、钳工、电工等相关知识6、普通机床的操作规程与维护保养知识7、普通机床的基本知识和结构分析（二）操作技能1、轴类零件的加工2、套类零件的加工3、内外径、长度、深度、高度检验4、螺纹的加工5、螺纹的检验6、锥面及成形面的加工7、锥度及成形面的检验（三）教学方法1、以车工工艺学为主及其相关知识。
2、操作技能应会技术3、理论与实际操作相结合。
五、场地及设备情况：根据本课程特点，要以在岗职工为主，将部分理论课程安排在实训室进行，适当增加学员的动手操作时间，以便于学员更好掌握机械加工初级技能。
我学校包括钳工实训室、车床实训室、数控车床实训室，各类实训设备齐全，能保证每个在岗职工参与实际操作。
西安市技工学校赠送以下资料《3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：1100001120学分及学时：1学分理论学时18学时(其中理论课10学时)适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：作者:高帆《3D打印技术》著出版社:机械工业出版社出版时间:2015年10月1．本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
《3D打印技术基础》课程标准
《3D打印技术基础》教学大纲（课程标准）目录一、课程概述 (3)1.课程性质 (3)2.设计思路 (3)3.课程主要内容 (6)二、课程培养目标 (7)1.知识目标 (8)2.能力目标 (8)3.素质目标 (8)三、与前后课程的联系 (9)1.前后课程 (9)2.前导课程说明 (9)3.与后续课程的关系 (9)四、教学内容与学时分配 (11)五、学习资源的选用 (22)1.教材选取的原则 (22)2.推荐教材 (22)3.参考教学资料 (23)六、教师要求 (23)七、学习场地、设施要求 (23)八、考核标准与方式 (23)《工业机器人基础操作与编程》教学大纲（课程标准）课程名称：《3D打印技术基础》课程代码：专业代码0130课程类别：理论课学制学历及教育类别：中等职业学校初中起点四年制适用专业：3D打印技术应用建议学时数：64学时一、课程概述1．课程性质《3D打印》是机械设计与制造专业开设的一门专业拓展课之一，也是一门实践性较强的技术课，是培养工业设计行业专门从事产品造型，产品艺术设计的三维模型设计与制作，3D打印与制造即快速成型技术的一种，它是一种以3D数字模型为基础，通过逐层打印可粘平台的材料(包括塑料、金属、生物材料等)方式来构造物体的技术，3D打印已在科研、教育、制造等行业得到越来越多应用。
为从事创造性工作奠定基础。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
2．设计思路（1）课程设计理念、依据本课程基于项目化课程开发理念，以专业核心就业岗位（操作员）能力培养为重点，定位培养目标。
了解设备构造、分类、使用，学习工量具的使用、熟悉工艺，掌握测量技能，熟练掌握手工操作技艺。
制造业技术培训计划
制造业技术培训计划一、培训背景随着科技的不断进步，制造业技术也在不断发展和更新。
为了适应市场的需求和提高企业的竞争力，制造业需要不断提升员工的技术水平，培训计划是必不可少的。
二、培训目标1. 提高员工的技术水平，适应市场的需求；2. 提高员工的工作效率，降低生产成本；3. 提升企业的竞争力，实现可持续发展。
三、培训内容1. 基础知识培训1.1 工艺流程和生产工程知识1.2 设备操作和维护技术1.3 质量管理知识2. 制造技术培训2.1 数控加工技术2.2 自动化生产技术2.3 精密模具设计与制造3. 新技术培训3.1 3D打印技术应用3.2 人工智能在制造业的应用3.3 物联网技术在生产中的应用四、培训方法1. 课堂培训1.1 专业讲师授课1.2 知识点讲解和案例分析1.3 班内讨论和互动2. 实操培训2.1 实地观摩学习2.2 设备操作演练2.3 模拟生产实践3. 在线培训3.1 专业课程网站学习 3.2 远程视频教学3.3 在线互动讨论五、培训评估1. 考核评定1.1 定期模拟考试1.2 实际操作评定1.3 职业资格认证2. 培训反馈2.1 学员满意度调查2.2 培训效果评估2.3 培训改进意见收集3. 绩效考核3.1 培训后绩效提升评估 3.2 目标达成情况评定3.3 绩效奖惩激励机制六、培训执行1. 培训计划制定1.1 制定具体培训内容1.2 制定培训时间表1.3 制定培训预算2. 培训组织2.1 拟定培训组织结构2.2 拟定培训人员名单2.3 确定培训地点和设备3. 培训实施3.1 安排专业讲师授课3.2 安排实操培训活动3.3 确保在线课程连接稳定4. 培训监督4.1 监督培训进度情况4.2 监督培训效果评估4.3 监督培训质量保证七、培训费用1. 培训设备费1.1 购置生产设备和模具 1.2 购置实操培训设备1.3 购置在线培训设备2. 培训场地费2.1 租赁培训场地2.2 建设实操培训场地2.3 购置在线培训场地3. 培训讲师费3.1 聘请专业讲师3.2 聘请生产工程师3.3 聘请线上讲师四、培训计划的实施流程为了更好地开展培训工作，我公司将按照以下流程来进行：1. 制定培训计划1.1 确定培训需求1.2 制定培训目标1.3 选择培训内容1.4 确定培训方法2. 确定培训组织2.1 拟定培训组织结构2.2 确定培训计划执行人员2.3 制定培训预算3. 培训计划的执行3.1 安排专业讲师授课3.2 安排实操培训活动3.3 确保在线课程连接稳定4. 培训效果评估4.1 进行培训效果评估4.2 对培训过程进行总结4.3 提出改进建议五、培训计划执行方案1. 制定详细的培训计划，包括培训时间、培训内容、培训方法、培训场地等；2. 确定培训人员名单，包括受训人员和培训授课人员；3. 确定培训经费预算，包括培训设备费、培训场地费和培训讲师费；4. 确定培训实施流程，包括培训计划制定、培训组织、培训实施和培训效果评估。
中职3D打印技术与应用专业人才培养方案
关于开设3D打印技术应用专业的人才培养方案一、招生对象与学制：1、招生对象：主要面向全国普通学校。
2、学制：全日制三年。
学习期满，成绩合格，颁发国家承认学历的毕业证书。
二、培养目标：本专业主要面向计算机技术与应用、制造、电子信息、航空、医学、农业、现代服务业、创意产业等行业，培养面向产品制造企业、3D打印服务企业，掌握材料成型技术、三维图形设计和3D打印技术、3D扫描技术等方面的基础知识与应用能力， 3D打印设备操作、设备维护及管理、3D打印产品（零件/模具）的质量检查和管理等工作，有一定的学习、创新、创业能力和良好的职业素养的高技能应用型人才。
三、人才培养规格（一）知识结构、能力结构及素质结构1、知识结构（1）了解3D打印的基本原理和应用；（2）掌握3D打印机的结构、工作原理及维护知识；（3）掌握3D打印材料的基本知识；（4）掌握基本的机械原理知识；（5）掌握3D打印中所需的建模及设计知识；（6）了解3D测量和扫描的基本知识；（7）了解3D打印产品服务及市场营销知识。
2、能力结构（1）基本能力①初步掌握计算机应用知识和技术，具有计算机应用方面的自学能力；②具有一定的语言和文字表达能力，具有英语听、说、读、写的基本能力。
③具备一定的绘图能力和审美能力。
（2）建模能力①能够运用至少一种3D设计软件进行3D建模；②掌握逆向造型和3D扫描技术；③能够对扫描的数据进行修改和再设计。
（3）3D打印机械操作基本能力①能够对材料进行甄选和辨识；②具有对机械零件有关的运算、绘图、执行图标、使用技术资料的技能；③掌握3D打印设备的操作技能；④能够对打印模型进行冷却和移除。
（4）3D打印后期处理能力①掌握3D打印产品（零部件/模具）的简单的后期处理技巧；②掌握基本的产品抛光和打磨技能；③掌握基本的产品上色技能。
（5）3D打印设备调试、维护能力①具有对一般3D打印设备进行组装和调试的能力；②具有排除一般3D打印机的软硬件故障的能力；③掌握3D打印机的维护与保养技能。
机械工程中的机械设计与制造的增材制造技术
机械工程中的机械设计与制造的增材制造技术在当今机械工程领域，增材制造技术正以其独特的魅力和巨大的潜力，为机械设计与制造带来了一场深刻的变革。
增材制造，也被称为3D 打印，是一种基于数字模型，通过逐层堆积材料来构建物体的制造方法。
与传统的减材制造和等材制造方法相比，增材制造具有许多显著的优势，为机械设计与制造开辟了新的可能性。
增材制造技术在机械设计中的应用，首先体现在设计自由度的大幅提升上。
传统制造方法往往受到工艺和工具的限制，导致设计人员在构思产品时不得不做出妥协。
而增材制造技术能够制造出极其复杂的几何形状，几乎不受传统制造工艺的约束。
这使得设计人员可以充分发挥想象力，设计出更优化、更具创新性的机械结构，从而提高产品的性能和质量。
例如，在航空航天领域，为了减轻飞机的重量，提高燃油效率，需要设计出具有复杂内部结构的零部件。
增材制造技术可以轻松实现这些复杂的内部结构，如蜂窝状、晶格结构等，在不降低强度的前提下大大减轻了零部件的重量。
此外，增材制造技术还可以实现一体化制造，减少零部件的数量和装配环节，提高产品的可靠性和稳定性。
在机械制造方面，增材制造技术的优势同样明显。
它能够快速制造出原型产品，大大缩短了产品的开发周期。
传统的制造方法需要经过模具设计、制造、调试等多个环节，耗时费力。
而增材制造技术只需将设计好的数字模型导入设备，即可快速制造出原型产品，让设计人员能够及时对产品进行评估和改进，从而加快产品的上市速度。
同时，增材制造技术还能够实现个性化定制生产。
在医疗领域，为患者定制个性化的医疗器械，如假肢、牙齿矫正器等，是增材制造技术的一个重要应用方向。
通过对患者的身体数据进行扫描和分析，设计出完全贴合患者身体特征的医疗器械，不仅提高了治疗效果，还提升了患者的舒适度。
增材制造技术所使用的材料也在不断丰富和发展。
从最初的塑料、金属粉末，到如今的陶瓷、复合材料等，越来越多的材料可以用于增材制造。
这为机械设计与制造提供了更多的选择，能够满足不同领域、不同工况下对材料性能的要求。
《机械设计与制造》专业人才培养方案
《机械设计与制造》专业人才培养方案专业代码560101一、招生对象与学制、学习形式招生对象:普通高中毕业生和中职毕业生标准学制:三年学习形式:全日制二、培养目标本专业服务面向湖北省及珠江、长江三角洲地区，服务于现代机械制造装备业，培养拥护党的基本路线，具有良好的职业素质和文化修养，掌握先进的机械设计与制造基础理论知识，具备机械产品数字化设计、现代先进加工设备的操作、加工工艺的编程制订和实施、机械设备维护及企业管理等能力，适应现代机械制造行业计算机辅助设计与制造、机械加工工艺设计与实施、工装夹具设计与制作和产品质量检验等岗位需要的高素质技术技能人才。
三、职业面向四、培养规格由素质、知识、能力三个方面的要求组成。
1.素质。
具有正确的社会主义核心价值观和人生观。
具有良好的职业道德和较高尚的情操。
具有良好的身心素质和人文素养。
具有积极向上，有进取精神的职业素养。
具有较强体魄，适应一定的社会压力。
具有奉献精神，为社会有所回报。
2.知识。
具有获取公共基础知识和专业知识，在教师指导下，学习理论知识和实践技能，完成人才培养方案中各项教学活动安排。
掌握机械设计与制造专业必须的理论知识和实践技能，有知识积累，为后续学习打下基础。
能够熟练掌握机械制图知识；熟悉智能制造方法和特点，能够熟练使用三维机械设计软件进行结构设计的；能够熟练独立操作数控机床和调试数控程序；并能将智能机器人运用到数控制造技术；掌握机械零件测量、检验及分析的基本知识；具备基本的机械制造工艺编制能力及简单的夹具设计知识；具备生产现场管理和机械设备维护基本知识。
3.能力。
有独立学习能力及较强的获取新知识能力。
有自我职业生涯规划能力；有工作任务规划能力；有处理问题及决策能力；有团队协作及沟通能力；五、专业课程设置（一）专业课程设置结构课程体系开发思路见下图：“两基一体，主辅并进”的课程体系（二）典型工作任务与职业能力、专业学习领域分析典型工作任务与职业能力、专业学习领域分析表（三）核心课程简介计算机辅助设计计算机辅助制造数控加工工艺与编程零件加工工艺编制及夹具设计公差配合与技术测量六、学制、学分和学时2018级普通专业基本学制三年，实行弹性学制，学籍有效期为8年。
机械设计与制造专业人才培养方案
机械设计与制造专业人才培养方案在机械设计与制造专业人才培养方案中，首先得明白，这个领域可不仅仅是搞一些铁和钢的事情。
它涉及到设计、材料、工艺，以及如何将这些东西结合在一起，形成一个完整的产品。
这个过程，就像拼图一样，缺一不可。
1.1 机械设计的核心机械设计的核心在于创新与实用。
设计师需要在有限的空间内，把各种功能考虑进去。
想象一下，一个复杂的机器，它需要高效运转，又要易于维护。
设计师要通过计算、模拟和不断修改来达到这个目的。
就像大厨调味，少了一味，就可能全盘皆输。
1.2 材料的选择材料的选择同样至关重要。
它直接影响到产品的性能和成本。
比如，使用铝合金，可以减轻重量，但成本也会随之上升。
设计师需要平衡这些因素，做出明智的选择。
像老话说的，做事要精打细算，才能让每一分钱都花在刀刃上。
2.1 工艺的优化接下来谈谈工艺。
工艺的优化可不是随便说说。
它涉及到制造过程中的每一个环节，从原材料的加工，到成品的检验。
优化工艺可以提高生产效率，减少浪费。
想想看，若是一个零件的生产过程需要多次返工，那不仅浪费时间，还增加了成本。
工匠精神在这里尤为重要。
2.2 团队合作团队合作也是不可忽视的一部分。
一个成功的项目，往往离不开团队成员间的默契配合。
设计师、工程师、技工，各司其职，缺一不可。
像一句话说的，三人行必有我师。
每个人都能带来不同的视角，碰撞出新的火花。
2.3 实践与理论结合另外，理论与实践结合也是培养人才的重要环节。
学生在课堂上学到的知识，只有在实际操作中才能真正理解。
动手能力的培养，能让学生在未来的工作中更加游刃有余。
就像钓鱼，光有理论不行，还得亲自去水边试试。
3.1 未来的发展方向展望未来，机械设计与制造的领域正发生着翻天覆地的变化。
随着科技的进步，自动化、智能化成为了新的趋势。
3D打印、机器人制造等新兴技术不断涌现，为设计和生产带来了新的可能性。
这不仅提高了效率，还能实现更多的创意设计。
3.2 持续学习的重要性在这个快速发展的时代，持续学习显得尤为重要。
3D打印应用技术专业人才培养方案(中职)
3D打印应用技术专业人才培养方案(中职)1. 前言本文档旨在提出一份中职学校的3D打印应用技术专业人才培养方案。
通过培养学生的理论知识和实践技能，以满足行业对于3D打印应用技术人才的需求。
2. 专业课程设置2.1 基础课程1. 数学基础2. 物理基础3. 机械原理4. 电子技术基础5. 三维建模基础6. 材料科学基础2.2 专业课程1. 3D打印原理与技术2. 3D打印设备操作与维护3. 3D打印材料与工艺4. 3D打印模型设计与分析5. 3D打印应用案例研究6. 3D打印产品开发与创新2.3 实践课程1. 3D打印设备操作实验2. 3D建模软件使用实验3. 3D打印产品制作实验4. 3D打印应用案例实践5. 创新项目实践3. 实与实训为了提升学生的实践能力和就业竞争力，该专业设置了实和实训环节。
学生将有机会在相关企业或机构进行实，亲身参与3D打印项目的实际应用。
4. 评估与认证为了确保学生的培养质量和能力达到行业要求，该专业将定期进行评估和认证。
评估内容包括理论考试、实践操作和项目评审等方面，以综合评价学生的研究成果。
5. 就业与职业发展专业毕业后，学生将具备丰富的3D打印应用技术知识和实践经验。
他们可以就业于制造业、设计机构、教育机构等领域，从事与3D打印相关的工作。
同时，他们还可以通过进一步的研究和培训，提升自己的职业发展前景。
6. 结语本文档提出了一份中职学校的3D打印应用技术专业人才培养方案。
通过合理的课程设置和实践环节，旨在培养学生的理论水平和实践能力，以满足行业对于3D打印应用技术人才的需求。
同时，通过评估和认证机制，保障培养质量和学生的就业竞争力。
数字化设计与制造技术人才培养方案
数字化设计与制造技术人才培养方案
其次，学校需要配备先进的实验设备和软件工具，以便学生能
够在实践中熟练掌握数字化设计与制造技术。
这包括CAD/CAM软件、3D打印设备、数控机床等。
学校还可以与企业合作，开展校企合作
项目，让学生参与真实的项目开发和制造过程，提升他们的实际操
作能力。
此外，还需要重视学生的综合素质培养。
数字化设计与制造技
术人才不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备良好的团
队合作精神、创新意识和解决问题的能力。
因此，学校可以通过开
展创新创业教育、组织学生参加各类竞赛等方式，培养学生的综合
素质。
另外，还需要关注教师队伍的建设。
学校应当加强对教师的培训，使他们能够紧跟行业最新发展，更新教学内容和方法，提高教
学质量。
同时，学校还可以邀请行业内的专家学者来进行学术交流
和讲座，拓宽教师的学术视野。
最后，学校可以通过与企业合作、开展双元培养等方式，加强
学生的实习实训环节，让他们能够在实践中不断提升自己的技能和
能力，更好地适应数字化设计与制造技术的发展需求。
总的来说，数字化设计与制造技术人才培养方案需要从课程设置、实践环节、综合素质培养、教师队伍建设和实习实训等多个方面进行全面规划和落实，以培养出适应行业发展需求的高素质技术人才。
3D打印技术应用人才培养方案
3D打印技术应用专业人才培养方案专业带头人:系主任:信息机电系二○一八年三月3D打印技术应用专业人才培养方案（四年）一、招生对象招生对象: 招收初中毕业生或具有同等学历者。
二、学制与毕业规定（一）学制基本学制: 全日制4年。
（二）毕业规定1.学业规定:按规定修完所有课程、成绩所有合格。
3.2.取证规定:4.职业资格证书: 计算机绘图员（三级）职业资格证。
其他规定:参与半年的顶岗实习并考核合格。
三、专业人才需求分析及培养目的、规格（二）（一）市场需求:（三）3D打印技术出目前20世纪90年代中期, 事实上是运用光固化和纸层叠等技术的最新迅速成型装置。
它与一般打印工作原理基本相似, 打印机内装有液体或粉末等“打印材料”,与电脑连接后, 通过电脑控制把“打印材料”一层层叠加起来, 最后把计算机上的蓝图变成实物, 这种打印技术称3D立体打印技术。
3D打印设备、原材料加工设备制造公司, 大量需要从事生产、装配、安装、调试、培训、管理和设计、操作、加工、维护等工作的人员。
培养目的:面向全国及运城本地制造公司、3D打印服务业, 培养掌握产品设计、模具设计和3D打印的知识与技能, 具有3D打印技术应用能力, 能从事3D产品设计、工业产品设计、三维扫描仪逆向造型、3D打印设备操作、设备维护及管理等工作, 有一定的自我学习、自我发展能力、创新、创业能力和良好的职业素养的高技能应用型人才。
面向汽车、机械制造、钢铁冶金、石油、轻工、医疗器械、包装、礼物工业、钟表、民爆、服装、化妆品、烟草、家用电器、光通讯、视听、航天航空等行业从事产品设计和老式加工制造工作；机械装备制造业、汽车制造业、工程机械制造业、电子信息行业、航空制造、医学、农业、轻工行业从事3D建模、3D测量、3D打印制造、模具设计、产品设计、工业设计、产品质量检查、售后服务、经营管理等；从事3D照相馆、3D食品打印机等创意新兴行业。
（三）培养规格1.职业素养:热爱社会主义祖国和社会主义事业、拥护党的基本路线, 具有马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本知识；有强烈的社会责任感、明确的职业抱负和良好的职业道德, 敢于自谋职业和自主创业；具有面向基层、服务基层、扎根于群众的思想观点, 理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风, 踏实肯干、任劳任怨的工作态度, 不断追求知识、独立思考、敢于创新的科学精神。
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机械设计与制造专业(3D打印技术)人才培养方案本专业人才培养方案是机械设计与制造专业人才培养的总体设计，是学院组织教学、实施教学管理、实现专业培养目标的重要依据。
1.专业名称与专业代码机械设计与制造专业(3D打印技术)（专业代码560101）2.学制及招生对象2.1学制：全日制三年。
2.2招生对象：普通高中毕业生、三校生。
3.编制依据根据“教育部关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见”（教高〔2000〕2号）、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）文件精神，“教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”（教高〔2006〕16号）和“辽宁省教育厅关于制订高等职业教育专业教学计划的指导意见”（辽教发〔2001〕67号）文件精神，结合辽宁省区域经济和机械行业发展的人才需要及我院已有实验实训条件、教学团队情况，制订本专业人才培养方案。
4.指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以工学结合人才培养模式改革为切入点，以服务为宗旨，以就业为导向，遵循人才成长规律和高职教育规律，进一步推进校企合作，工学结合，树立现代高职教育的质量观、教育观、发展观、人才观，认真贯彻落实“教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”（教高〔2006〕16号）等有关文件精神，全面设计、整体优化人才培养模式，运用科学发展观学习成果，反映最新教育教学改革成果，突出高职教育特色。
5.设计思路以校企深度合作为基础，以工学紧密结合为主线，以“优者成才，能者成功，人人成长”为目标，按产品由图纸到成品的过程，遵循学生能力培养的原则，校企合作确立校企合作制定培养学生专业能力、“课、岗、证”相融合的专业人才培养模式,将机床操作能力、工艺编制、机械装配、机械零件设计培养贯穿于教学全过程，全面提高学生的专业能力。
与德国专家、企业专家、行业专家共同制定培养学生专业能力、“课、岗、证”相融合的专业人才培养模式:培养学生机械加工、机械装配、机械设计等核心能力；把机械加工能力的“课、岗、证”相融合，即零件车加工课程→车工岗位→车工中级职业资格证书。
5.1课程体系构建以职业能力培养为核心，注重可持续发展能力和创新能力的培养，以典型工作任务和主要工作岗位为载体，按照高职学生成长规律、高职教育规律和行业生产经营规律，将课程体系划分为人文素养与职业素质课程、专业能力课程和专业能力拓展课程3部分。
人文素养与职业素质课程主要包括军训与国防教育、思想道德系列、身心健康系列、就业创业系列、基础知识系列、人文类选修课和创新创业学分等项目。
主要是用于培养学生的可持续发展能力和未来转岗能力。
专业能力课程以典型工作任务和主要工作岗位为载体，以工作过程系统化为主线进行专业课程体系构建。
主要是用于培养学生的职业能力。
以机械加工、装配、设计工作过程为主线设计教学内容，根据调研铁岭及周边地区制造行业人才需求，以3D打印操作工岗位为主线，将各岗位主要工作划分成若干典型工作任务，根据典型工作任务所包含的知识技能点，开发工学结合的课程，让学生领会工作过程的技能序列与教师教授的针对性理论知识自然融合，使学生在完成任务的过程中学习知识、掌握技能，通过努力取得相关资格证书。
专业能力拓展课程是建立在专业能力学习领域基础上的专业选修课，是对专业学习领域知识、技能的进一步外延和拓展。
主要是用于培养学生的职业能力和岗位迁移能力。
机械设计与制造(3D打印技术)专业能力课程体系框架5.2创新创业学分制专业创新学分是指学生在校期间，根据自己的专业性质、专业特长及爱好从事专业学习和创新活动而取得的具有一定意义的成果，经学院认定后被授予的学分。
主要是为鼓励学生提升专业技能，培养创新精神。
学生可根据自身情况，自行分配专业选修课学分和创新学分的比例（总学分达到6分即可）。
专业创新学分主要包括学习专业选修课、获得专利、参加技能竞赛、发表专业相关论文、科研立项、与专业有关的创业项目等所获得的学分。
6.调研分析依据机械设计与制造(3D打印技术)专业毕业生的跟踪调查结果和深入企业调研、网上查询机械人才的需求信息等多种形式和渠道，了解社会各行业对机械人员的需求情况，并通过召开专业建设指导委员会会议，邀请不同行业专家（机械协会行业专家、高级工程师、同行教育专家等）对机械设计与制造(3D打印技术)专业的人才培养方案进行了研讨，归纳出岗位典型工作任务及完成典型工作任务应具备的能力和素质，经过校内专家和专业教师的教学研讨，形成获得这些岗位能力和素质的学习领域课程，完成人才培养方案的初稿。
初稿后，经过校内专家的多轮修改、校外专家的审查和论证，综合各方面意见，最终修订形成切实可行的机械设计与制造(3D打印技术)专业人才培养方案。
7.人才培养目标本专业主要面向铁岭及周边区域（地区）的制造业及相关行业，培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济和现代化建设需要，具有良好的职业道德、敬业精神和可持续发展能力。
具备机械加工、机械装配、机械产品设计能力，掌握机床操作（主要包括普通车床和数控车床的手工编程等）、工艺编制、机械装配技术、机械产品设计等知识，就业初期能够胜任3D打印操作工、机械装配工、质检员等岗位工作，之后可以从事设计员、工艺员及相关岗位工作的高素质技术技能型人才。
8.就业岗位群与人才培养规格8.1就业岗位群8.2人才培养规格8.2.1能力要求（加粗为核心能力）①具备获取分析、使用信息的能力；②具有科学分析和解决问题的能力；③具有终身学习和岗位迁移能力；④具备计算机二维和三维绘图能力；⑤具备工程材料的选择能力；⑥具备普通机床和数控机床操作能力；⑦具备工艺规程制订能力；⑧具备常见的液压与气动元件的使用维护能力；⑨具备装配操作、综合调试与检测能力；⑩具备加工质量分析能力。
8.2.2知识要求①掌握必须的文化课基础理论知识②掌握计算机基础应用方面的基本知识③掌握识图、公差与配合和常用金属材料知识；④机械加工基础知识；⑤掌握机械加工的常规工艺知识；⑥掌握数控机床操作及编程方面的知识；⑦钳工基础知识；⑧液压、装配技术知识；⑨质量管理知识；8.2.3素质要求①具有良好的思想政治素质、社会公德和职业道德；②严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程;③爱岗敬业、具有高度的责任心;④工作认真负责，团结合作;⑤爱护设备及工具、夹具、刀具、量具;⑥着装整洁、符合规定、保持工作环境清洁有序;⑦自主学习新知识、新技术。
9.工作任务与职业能力分析工作任务与职业能力分解表10.职业行动领域11.专业课程体系12.教学安排表一教学活动周计划表二教学进程表说明：考试用▲表示，考查用△，过程考核用★。
13.毕业条件13.1学分修满156学分，其中人文素养与职业素质课程44学分（其中素质选修课6学分），专业能力课程106学分，专业能力拓展课程6学分（含4学分创新学分）,企业顶岗实训、就业实习（含企业主修课、毕业论文）42学分。
13.2计算机能力要求获得全国计算机等级考试一级（B）或以上证书。
13.3外语能力要求通过高等学校英语应用能力等级考试，获得B 级或以上证书。
13.4职业资格证书要求14.必要说明（一）专任教师和兼职教师的配置要求要完成基于工作过程的课程项目教学的改革，要求教学团队中所有成员不仅要具备一定的专业技术、熟悉生产现场的整套工艺流程、具备一定的现场工程实践经验及较强的现场事故处理能力，还要有严谨治学、爱岗敬业、团结协作的精神，能够锐意改革、不断学习和创新。
（二）校内实践教学条件配置要求校内实践教学条件主要满足专业课程学习情境教学，按每个场地一次容纳一个班40名学生进行配置。
（三）校外实训基地要求本专业应建立五个以上的校外实训基地，以满足学生生产实习和顶岗实习的教学要求。
15.培养方案论证意见附件116.课程简介学习目标①树立正确的人生观、价值观。
②正确认识和分析当前形势。
③运用基本政治理论分析现实问题。
④遵守基本的法律法规。
⑤通过自身锻炼保持身心健康。
⑥进行简单的英语对话，阅读一般英文资料。
⑦进行基本的计算机操作。
学习内容①思想道德系列。
②身心健康系列。
③就业创业系列。
④基础知识系列。
⑤人文类选修。
学习课程2：机械制图第一学期参考学分：6学分学习目标①能识读、绘制复杂零件图，装配图。
②能绘制中等复杂程度的零件图和装配图。
学习内容①零件图、装配图的识读。
②中等复杂装配图绘制。
③复杂零件图测绘。
学习课程3：金属材料第一学期参考学分：3学分学习目标①会合理选择零件使用材料。
②会正确的设计热处理技术。
③会正确选择材料检测方法。
④会合理安排热加工工艺路线。
学习内容①金属学基础及热处理。
②常用金属材料及其应用。
③金属材料的性能。
学习课程4：零件钳加工初级第一、二学期参考学分：5学分学习目标①能够识读钳加工中简单的零件图纸。
②掌握钳工基本技能操作。
③能正确使用台钻钻孔等。
④能对加工后的零件进行合理的测量和质量分析。
学习内容①能正确使用手锯、锉刀、虎钳等钳工工具。
②掌握钳工基本技能操作。
③孔加工。
学习课程5：公差配合与技术测量第二学期参考学分：3学分学习目标①具有正确使用各种检具、量具、妥善维护和保养。
②能够严格按照产品图样，工艺文件、质量管理体系程序文件及质量检验计划的要求检查验收零部件。
学习内容①了解互换性的知识，能正确理解图样上所标注公差配合代号的含义。
②形位公差基本理论、形位误差测量方法。
③表面粗糙度基本理论、表面粗糙度测量方法。
④键与花键公差基本理论及其测量方法。
⑤螺纹公差的基本理论及其测量方法。
⑥齿轮公差基本理论及齿轮测量方法。
⑦量规设计原理与方法。
学习目标①掌握常见机构的结构和工作原理。
②具有机械设备总体规划设计、传动部分、支撑部分、联接部分、润滑部分设计能力。
学习内容①平面连杆机构。
②凸轮机构。
③齿轮机构、轮系。
④键连接，螺纹连接。
⑤带传动，链传动。
⑥轴承。
学习课程7：零件车加工初级第二学期参考学分：3学分学习目标①具有独立操作机床加工零件（单一零件）的能力。
②具有简单零件工艺分析、参数设置、设备选择的能力。
③具备零件检测与误差分析能力。
学习内容①能够简单地使用、调整、维护和保养车床。
②能加工回转体工件的端面、台阶面，进行车槽和切断操作。
③能正确使用工、夹、刀、量具，能合理选择切削用量和切削液。
学习课程8：零件钳加工第三、四学期参考学分：18学分学习目标①能识读零件图纸，能分析材料的基本性能。
②能分析典型零件的钳加工工艺性而设计加工工艺路线，并且能够合理选择加工时使用的各种工具、量具。
③能正确使用台钻钻孔等。
④能对加工后的零件进行合理的测量和质量分析。
学习内容①能正确使用手锯、锉刀、虎钳等钳工工具。