五年级【下】册英语-Unit1人教PEP(优)(21张ppt)公开课课件

英语 五年级下册

Unit Recycle 1 Period 1 Content Listen and write the names

Call your friends and plan for your weekend

Read and complete the dialogue

Find out your parents’ timetables and role-play with your partner

教学目标要求

1．能够理解听力对话大意并就图中的各项活动选择答案，注意使用正确的语音、语调；部分学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。

2．能够根据对话提供的信息，补全对话。

3．通过问答，调查父母的时间表。

4．完成角色扮演任务。

教学过程

活

动 步

骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用 资源使用说明

复习

时间

14m 1 Let’s sing.

播放第一单元的歌曲动画，请学生跟随动画一起演唱，在轻松愉快的氛围中回顾第一单元的句子和词组。

播放课件。

2 Free talk.

Sarah wants to know something about you. Can you

answer her questions?

1. What do you often do on the weekend?

2. When do you eat dinner?

3. When do you finish class in the afternoon?

...

本活动以Free Talk 的形式展开师生对话，为进入课文主题做好铺垫。 播放课件。

3 Look and say.

呈现词组图片，请学生看图片说出词组，复习第一单元的重点词组。

播放课件。

4 Listen and say.

听录音说句子，复习第一单元Part A Let’s talk的对话。

播放课件。

5 Watch and say.

PEP人教版五年级英语上册《Unit3-A-Let’s-spell公开课教案》

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 教材图片：

Unit3 Part A Let’s spell

教 材：人教PEP小学英语五年级上册P26

单元主题：What would you like?

课 型：语音课

一、教材解析

本课时是小学英语五年级上册Unit3的第三课时，分为Read, listen and chant，Listen,

circle and say, Listen, write and say三部分。第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/aʊ/和/əʊ/的发音规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；第三部分通过图片提示，根据ow的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词性，学习在单线上规范书写英文句子。

二、目标预设

1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合ow在单词中的发音规则。

2. 能够根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。

3. 能够在单线上正确规范地书写句子。

三、重难点预设

教学重点：

学习ow在单词中发音的规律。

教学难点：

1. 能根据ow的发音规则读出生词。

2. 能区别ow在不同单词中的发音。 四、教学过程

（一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in)

1. 师生相互问候。

2. Game time：做游戏|，导入ow发/aʊ/的语音词汇。

游戏规则：

Say “Yeah, Yeah, Yeah” if you think it is true(对).

Say “No, No, No” if you think it is false(错).

游戏内容：

I like flowers.

人教PEP版五年级英语上册

人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1What’shelike?教学设计

一、内容PEP小学五年级英语上册unit1What’shelike?

二、课程标准

能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句

和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’syourartteacher?What’shelike?Isshe…?Yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描

写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

四、学情分析

五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语

感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：

五、学习目标1、能力目标：

（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.

（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’syourEnglishteacher?MrDing.He’sfromChina.What’shelike?He’stallandstrong.

（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s人教PEP版五年级英语上册try部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的

科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标

（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或

回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四

会单词和句子。

（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork

PEP人教版五年级英语上册《Unit1BLet’stalk公开课教案》

教材图片：Unit1 Part BLet’s talk

教材：人教PEP小学英语五年级上册P7

单元主题：What’s he like?

课型：听说课

一、教材解析

本课时是五年级上册Unit1的第四课时，在研究了Part A重点单词及句型的基础上，研究本课时Let’s try及Let’XXX通过听对话选单词活动，来训练和提高学生听的能力，并初步感知和理解B部分Let’s talk板块的核心句型；Let’s XXX通过XXX与XXX在语文课前讨论新语文教师的情景，呈现核心句型What’s she like。She’s …的语义和语用情景。

二、目标预设

1.能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。

2.能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。 3.能够根据人物的体貌和性格特性在情形中应用句型What’s he/she like。He’s/She’s …举行问答；能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new XXX的意义并能正确朗读。

三、重难点预设

教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型What’s he/she like。He’s/She’s …进行问答。

讲授难点：创编对话对落后生来讲较难，不做硬性请求，能够鼓励他们积极参与朗读及扮演举动。

四、教学过程

一）热身(Warm-up)

1.师生相互问候，练课堂口语。

2.在课件上呈现电影《超能陆战队》中的明白的图片，并播放它在电影中毛遂自荐的音频：Hello。I am Baymax。your

personal XXX.学生看图，回覆问题：Who ishe。Is he funny。Is he XXX?

设计意图】使用学生喜欢的卡通人物形象，复A部分的主要句型Is he …。可以吸引学生的注意力，调动学生的研究热情。