第二篇 专项二 (六)变异、育种和进化

一、生物的变异（1）生物变异的类型（2）三种可遗传变异的比较项目基因突变基因重组染色体变异适用范围生物种类所有生物自然状态下能进行有性生殖的生物真核生物生殖方式无性生殖、有性生殖有性生殖无性生殖、有性生殖（3）三种可遗传变异的判断类型自然突变、诱发突变交叉互换、自由组合染色体结构变异、染色体数目变异原因DNA复制（有丝分裂间期、减数分裂第一次分裂的间期）过程出现差错减数分裂时非同源染色体上的非等位基因自由组合或同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换内外因素影响使染色体结构出现异常，或细胞分裂过程中，染色体的分（4）染色体组和基因组染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。

其特点：①一个染色体组中所含的染色体大小、形态和功能各不相同。

②一个染色体组中不含有同源染色体，当然也就不含有等位基因。

③一个染色体组中含有控制该物种生物性状的一整套基因。

④二倍体生物的生殖细胞中所含有的一组染色体可看成一个染色体组。

⑤不同种的生物，每个染色体组所包括的染色体数目、形态和大小是不同的。

基因组：一般的定义是二倍体生物的单倍体细胞中的全套染色体为一个基因组，或是二倍体生物的单倍体细胞中的全部基因为一个基因组。

对二倍体生物而言，基因组计划则为测定单倍体细胞中全部DNA分子的脱氧核苷酸序列，有性染色体的生物其基因组包括一个染色体组的常染色体加上两条性染色体。

没有性染色体的生物其基因组与染色体组相同。

（5）单倍体和多倍体的比较单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。

多倍体由合子发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组。

对于体细胞中含有三个染色体组的个体，是属于单倍体还是三倍体，要依据其来源进行判断：若直接来自配子，就为单倍体；若来自受精卵，则为三倍体。

二、生物变异在育种中的应用（1）常见的几种育种方法的比较（2）关于育种方案的选取①单一性状类型：生物的优良性状是由某对基因控制的单一性状，其呈现方式、育种方式、原理及举例列表如下：②两个或多个性状类型：两个或多个性状分散在不同的品种中，首先要实现控制不同性状基因的重组，再选育出人们所需要的品种，这可以从不同的水平上加以分析：a.个体水平上：运用杂交育种方法实现控制不同优良性状基因的重组。

变异、育种和进化学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．下列关于生物变异的说法，错误的是A．基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变B．基因突变是可遗传的变异，但不一定会遗传给子代C．遗传病通常由遗传物质改变引起，但患者体内不—定有致病基因D．联会时的交叉互换发生在同源染色体的姐妹染色单体之间【答案】D【解析】基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变，A项正确；基因突变导致遗传物质改变，是可遗传的变异，但不一定会遗传给子代，如体细胞突变，B项正确；遗传病患者体内不—定有致病基因，如21三体综合征，C项正确；联会时的交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，D项错误。

2．下左图表示某生物细胞中的两条染色体及部分基因。

下列不是由该细胞中染色体结构变异导致的是A．B．C．D．【答案】C【解析】A选项中发生了染色体片段的缺失；B选项中发生了非同源染色体之间的易位；C选项中属于基因突变；D选项中发生了染色体的倒位。

3．下列关于生物变异的有关叙述，正确的是A．基因突变一定会导致DNA结构与生物体性状的改变B．用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，四倍体植株上就会结出无子西瓜D．用秋水仙素处理单倍体植株均能获得染色体加倍的纯合体【答案】C【解析】基因突变可能属于隐性突变，不一定会导生物体性状的改变，A项错误；用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，四倍体植株上会结出四倍体西瓜，种子的胚含有三个染色体组，B项错误；生长素处理得到无子番茄，利用了生长素促进果实发育的原理，但不改变果实的遗传物质组成，发生的变异是不可遗传的，C项正确；用秋水仙素处理四倍体RRrr的单倍体植株Rr，获得的个体不是纯合体，D项错误。

【点睛】本题易错选D项，错因在于未能正确理解单倍体概念：单倍体由配子发育而成，不一定含有一个染色体组。

4．2011年3月11日，日本大地震导致核电站放射性物质向外释放，在日本核电站周围检测到的放射性物质包括碘131和铯137。

必修2：变异、育种和进化 31、基因重组：进行生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。

类型：型、型。

意义：是的来源之一，对具有重要的意义2、基因突变的概念：DNA分子中发生的和而引起的改变原因：因素、因素、因素。

特征：基因突变在自然界是的、基因突变是发生的、的、自然状态下，基因突变的频率是的、多数是的（不是绝对的，有利还是有害取决于是否适应）。

意义：是产生的途径；是生物变异的；是生物进化的。

3、染色体变异包括染色体的改变，染色体变异（可以或不可以）用光学显微镜看见的，基因突变是（可以或不可以）用光学显微镜看见的。

染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的或等改变染色体数目的变异：一类是细胞内染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以的形式成倍地增加或减少（染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各（相同或不相同），携带着控制生物生长发育的遗传信息）。

由发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫；体细胞中含有三个或三个以上染色体组的叫。

体细胞中含有本物种染色体数目的个体，叫。

单倍体植株长得弱小，而且。

4、多倍体育种方法：或处理，(原理：秋水仙素处理可以作用于正在分裂的细胞，抑制的形成，导致不能移向细胞两级，从而使得染色体数目加倍。

（应用：人工诱导多倍体，培育新品种；诱导三倍体，生产无子果实如）5、诱变育种原理：。

优点：用这种方法可以提高，在较短时间内获得更多的优良变异类型。

例：黑农五号；诱导青霉素菌株，提高青霉素的产量等。

6、单倍体育种原理：采用的方法来获得单倍体植株，然后经过使染色体数目加倍重新恢复到正常植株的染色体的数目。

优点：明显缩短育种年限；获得的种都是纯合的，自交后代性状（会或不会）发生分离。

注意：如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，不管有多少染色体组都叫“”7、现代生物进化理论主要内容：是生物进化的基本单位；产生进化的原材料；决定生物进化的方向；导致新物种的形成。

生物必修二变异、育种、进化考点2021生物不像物理和数学，很多问题只要记住一个公式，可以凭借自己的聪明和智慧去推测下面是小偏整理的生物必修二变异、育种、进化考点2021，感谢您的每一次阅读。

生物必修二变异、育种、进化考点20211.基因突变的四个要点(1)三个来源：碱基对的增添、缺失和替换。

(2)三个诱变因素：物理因素、化学因素、生物因素。

(3)五个特点：普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性。

(4)三个意义：①新基因产生的途径。

②生物变异的根本来源。

③生物进化的原始材料。

2.基因重组的三个要点(1)一个时期：发生在有性生殖过程中。

(2)两个来源：非同源染色体的自由组合;同源染色体中非姐妹染色单体的交叉互换。

(3)一个意义：形成生物多样性的重要原因。

3.染色体结构的变异(1)类型：缺失、重复、倒位、易位。

(2)结果：染色体结构的改变，使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状发生改变。

4.单倍体、二倍体和多倍体(1)单倍体：由配子直接发育而来的个体，无论体细胞中含有多少个染色体组，都是单倍体。

(2)二倍体和多倍体：由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有几个染色体组，就称为几倍体。

(3)秋水仙素诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体形成。

5.现代生物进化理论的四个要点(1)种群是生物进化的基本单位，进化的实质是种群基因频率的改变。

(2)突变和基因重组提供进化的原材料。

(3)自然选择决定生物进化的方向。

(4)隔离导致物种的形成。

6.隔离的两种类型(1)地理隔离：物种形成的一般环节，但不是必需的环节。

(2)生殖隔离：新物种形成的必要条件。

7.物种形成的三个环节突变和基因重组、自然选择、隔离。

8.共同进化的两个动力来源(1)不同物种之间的种间互助和种间斗争。

(2)生物与无机环境之间的相互影响。

9.生物多样性的三个层次基因多样性→物种多样性→生态系统多样性。

高中生物学习方法一背背背背(一)理解性记忆≠不去记任何一个学科，基础的知识点不可能不去识记的。