2017最新小学科学苏教版1.4拧螺丝钉的 学问 教案

五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解螺丝钉的基本结构，包括螺丝钉的头部、螺纹、螺母等部分。

2. 让学生掌握正确的拧螺丝钉的方法，提高动手操作能力。

3. 培养学生团队合作精神，学会互相帮助、互相学习。

二、教学内容：1. 螺丝钉的基本结构：头部、螺纹、螺母。

2. 拧螺丝钉的方法：左手握住螺丝钉，右手握住螺丝刀，顺时针或逆时针旋转螺丝刀，使螺丝钉逐渐拧入或拧出。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握螺丝钉的基本结构和拧螺丝钉的方法。

2. 教学难点：让学生在实际操作中学会正确拧螺丝钉。

四、教学准备：1. 教具：螺丝钉、螺丝刀、教材、PPT。

2. 学具：每位学生准备一颗螺丝钉、一把螺丝刀。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示PPT，引导学生观察螺丝钉的图片，让学生说一说螺丝钉的头部、螺纹、螺母等部分。

2. 讲解演示：教师讲解螺丝钉的基本结构和拧螺丝钉的方法，并在实物上进行演示。

3. 学生操作：学生在教师的指导下，分组进行实际操作，学会正确拧螺丝钉。

4. 练习巩固：教师设置一些拧螺丝钉的练习题，让学生回答，以巩固所学知识。

5. 总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在生活中运用所学知识。

6. 布置作业：让学生回家后，尝试用自己的所学知识帮家长拧螺丝钉，提高动手操作能力。

六、教学评估：1. 观察学生在操作过程中的动作是否规范，是否掌握了正确的拧螺丝钉方法。

2. 收集学生的练习题答案，评估学生对螺丝钉基本结构和拧螺丝钉方法的掌握程度。

3. 鼓励学生分享自己在生活中的实际应用，评估学生对知识的运用能力。

七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

2. 对于操作不规范或掌握不牢固的学生，个别指导，帮助其纠正错误，提高操作技能。

3. 收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。

八、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，介绍螺丝钉在工程和制造领域的应用，拓宽学生的视野。

教学设计
第二单元遗传与变异
1、生物的遗传现象
教学内容
课本第14-16页生物的遗传现象
教学目标
探究过程和方法：
1、能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；
2、能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；
3、能对动物的遗传现象作出合理的推测；
4、会查阅和收集有关植物的遗传资料
知识与技能：
1、知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；
2、知道动植物的很多特征也是可以遗传的；
3、了解遗传也是生命的基本特征。

情感态度：
1、体会到合作与交流的重要价值；
2、感受遗传的神奇和美妙
教学重、难点
重点：什么是遗传现象
难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测
课时安排一课时
教学准备
老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语。

第4课《拧螺丝钉的学问》
目标设计依据
课标表述
知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如：斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。

学习内容分析
本课通过生活情境入手，引导学生了解轮轴不仅可以改变力的大小，还能改变物体运动的形式，探究轮轴省力的原因，了解生活中的运用。

学情分析（学习本单元的初始状态基础、困难以及少数学生可能出现的问题预见）
学生对于轮轴比较陌生，对于生活中的轮轴机械使用并不多，对于轮轴的工作原理也很陌生。

预期学习结果（社会情绪能力、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）
1．通过解决生活中的问题，描述轮轴的作用，指出轮轴是一种简单机械。

2．通过图片观察、分析和讨论，归纳出轮轴的结构特点和各部分名称。

3．通过探究轮轴大小与用力大小的关系实验，推衍出轮大轴小的省力。

4．通过图片介绍和讨论，列举生活中轮轴的事例和它们的用途。

课前准备
教师准备
起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘
学生准备
课时安排
2课时
教学流程（教师活动学生活动设计意图及效果预测）
目标检测
检测内容
两个人分别向反方向转动瓶颈和瓶身 两个人分别向反方向扳动车龙头把手和轴 结果： 结果：
原因： 原因：
结果反馈课后延伸
板书设计课后反思。

《拧螺丝钉的学问》教学设计教学内容:《拧螺丝钉的学问》教学目标：⒈知道轮轴也是一种简单机械。

⒉能够通过观察，描述是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。

⒊能够组装器材探究运用轮轴可以省力。

⒋知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。

教学重点：通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。

教学难点：通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。

教学准备：轮轴及支架、测力计、钩码、线绳、木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀。

五步十环节：第一步：认识轮轴：环节1：创设活动情境，调动学生的兴趣。

1、出示一块木板和一根螺丝钉，谁能空手将螺丝钉拧进木头里。

开展比赛。

2、怎样能将螺丝钉轻松地拧进木头里呢？想办法，用螺丝刀帮忙。

3、让学生用螺丝刀将螺丝钉拧进木头里。

环节2：初步认识轮轴。

螺丝刀身上有什么秘密可以让我们将螺丝钉轻松地拧进木头里呢？我们一起来看一看。

1、学生拿出螺丝刀，观察螺丝刀：螺丝刀有几部分构成的？2、螺丝刀是怎样工作的？学生模仿螺丝刀工作的情景。

3、我们将螺丝刀的把手叫做轮，把轮下面这个“杆”叫轴。

刚才我们在轮子上用力，这个力怎么传到轴上去的呢？第二步：揭示轮轴这一简单机械的概念。

环节1：师友检测。

1、我们周围有没有像螺丝刀那样的机械？2、出示水龙头和汽车方向盘的图片，你知道它们里面什么样吗？环节2：探究揭秘。

1、出示水龙头和汽车方向盘里面构造的图片，和螺丝刀有相同点吗？2、你能给这类机械起个共同的名字吗？我们把它叫做“轮轴”。

(板书:轮轴)3、提问：关于轮轴，你想知道些什么？4、谈话：怎样才能知道我们的想法是否正确?第三步：制作、研究轮轴：环节1：师友互助，组装轮轴。

1、教师演示并指导学生制作一个轮轴。

2、谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？3、小组交流并设计实验方案。

4、全班反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。

5、分小组进行实验、记录、分析数据。

6、把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。

拧螺丝钉的学问【教学目标】1．科学探究：能运用观察、实验的方法发现轮轴能省力的原理。

2．情感态度和价值观：在科学研究活动中能够与同学合作，积极参与实验、分析和调查。

3．科学知识：通过科学实验，认识到使用螺丝刀比较省力，知道轮轴在生活中的运用。

【教学重点】经历探究轮轴省力的规律过程。

【教学难点】引导学生在活动中发现轮轴省力原理。

【教学过程】一、引入谈话：老师这里有一颗螺丝钉，有什么方法可以既快又轻松地把螺丝钉拧进木头里生答谈话：拧螺丝钉时有什么学问呢下面我们就来研究（出示课题）师：出示螺丝刀，（介绍螺丝刀构造刀柄、刀杆）拧的时候，仔细观察一下，你是怎样用螺丝刀将螺丝钉拧进木头里的生活动：用螺丝刀试一试提问：说说是怎样用螺丝刀把螺丝钉拧进木头里的师：螺丝刀在转动的时候（画图：一个固定的中心做同向圆周运动提问：你们还在哪里见过像螺丝刀这样转动的时候能形成一个大圆套小圆构造的机械生：汇报指出：（出示）像螺丝刀、方向盘这一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。

轮轴也是一种简单机械板书：轮轴简单机械。

师：外面的大圆叫（轮）里面的小圆叫（轴）（板书：在图中相应位置写轮活动：出示实物螺丝刀、水阀、门把手提问：他们是轮轴吗指出他们的轮和轴在哪里。

谈话：刚才我们认识了什么是轮轴，关于轮轴，你们想研究什么呢生：小组讨论，汇报二、制作、研究轮轴1、谈话：同学们想研究的问题真多呀，可是一节课的时间是有限的，我们只能选择其中的一个问题来研究。

这节课我们先研究轮轴是否省力的问题好吗2、师讲解示范首先组装轮轴，补充实验中应注意的问题：钩码怎样挂、测力计的使用（每测一次要调零）、拉的速度、用力的方向、学生拉动轮轴时不能停停动动，钩码被拉动了就可以读数了。

做三次、将实验结果记录在表格中、写出结论。

3、生组装轮轴并实验，师指导记录数据4、在投影仪上展示，汇报实验及结论师板书：在轮上用力，有省力的作用5、谈话：如果轴的大小不变，再换一个大些的轮子测一测会怎样呢6、生猜测7、师：下面请同学们用实验来证明8、生：实验并记录数据9、生展示并汇报师板书结论：轴相同，轮越大，越省力谈话：通过实验，同学们发现了轮轴是可以省力的。

小学科学第14课拧螺丝的学问（教案）拧螺丝是我们日常生活中常见的动作，但是你知道拧螺丝背后隐藏的科学原理吗？在小学科学第14课中，我们将学习到拧螺丝的学问。

通过这节课的教学，学生们将了解到拧螺丝的原理和技巧，并学会正确使用螺丝刀，并在实践中锻炼他们的动手能力。

本节课的教学目标有以下几点：1. 理解螺丝的基本结构和分类；2. 掌握使用螺丝刀的技巧；3. 了解选择正确螺丝刀的方法；4. 培养动手能力和观察力。

为了达到这些目标，本节课的教学内容将包括以下几个部分：一、螺丝的基本概念和结构首先，我们将给学生们介绍螺丝的基本概念和结构。

我们可以向学生们展示一些实物螺丝，让他们观察螺丝的形状和特点。

通过观察和讨论，能够让学生们更好地了解螺丝的基本结构和作用。

二、螺丝的分类接下来，我们将向学生们介绍螺丝的分类。

螺丝可以根据头部形状分为平头螺丝和十字头螺丝等；根据螺纹类型分为粗牙螺丝和细牙螺丝等。

通过展示不同类型的螺丝样品，让学生们能够分辨不同类型螺丝的特点和使用场景。

三、使用螺丝刀的技巧在学习了螺丝的基本概念和分类后，我们将教授学生们使用螺丝刀的技巧。

首先，我们将向学生们展示螺丝刀的不同类型和不同尺寸。

然后，我们会向学生们演示正确使用螺丝刀的方法，例如通过加力和顺时针转动等。

学生们可以跟随着老师的示范，动手实践，提高他们的动手能力。

四、选择正确螺丝刀的方法在继续教授学生们使用螺丝刀的技巧后，我们将向学生们介绍选择正确螺丝刀的方法。

我们会向学生们展示不同类型的螺丝，并告诉他们根据不同螺丝的特点选择合适的螺丝刀。

通过这个环节，学生们将学会辨认螺丝和螺丝刀的匹配关系，并培养他们的观察力。

五、实践中学习最后，我们将给学生们提供一些拧螺丝的实践机会，让他们能够运用所学的知识和技巧。

我们可以为学生们准备一些简单的拧螺丝练习题，要求他们根据所学知识拧螺丝。

这样一来，不仅可以锻炼学生们的动手能力，还能够帮助他们巩固所学的知识。

1.4拧螺丝钉的学问教案
教学目标
1、能够通过观察,描述轮轴构造上的特点。

2、知道轮轴省力的原理。

3、能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。

学情分析
学生已经具备一定的科学素养,有较系统的科学探究能力,会画出一些简单运动的轨迹。

重点难点
1.知道轮轴也是一种简单机械。

2.通过实验分析了解省力的原理。

3.举例轮轴的应用。

教学过程
活动1【导入】认识轮轴
1、出示两把粗细不同的起子,一块木板,两只相同的螺丝钉。

提问:哪一把起子可以更省力地将螺丝钉旋进木板里?
请两位同学上台,分别在木板的两头进行实验。

2、出示门的把手的图片。

提问:如果要把门打开,手放在什么位置旋转把手比较省力?
3、你还见过哪些和起子、门把手作用方式相似的机械呢?
4、引出轮轴的概念。

活动2【讲授】探究原理
1、同样是起子,同样都可以省力,但不同的起子省力的大小却不同,那么影响轮轴的因素有哪些呢?
2、讨论、交流。

3、如果要证明我们的假设,可以怎样去做呢?
4、设计实验。

5、交流、改善实验。

6、实验、记录、交流、小结。

活动3【练习】知识拓展
1、生活中的哪些物品运用了轮轴原理?它的轮和轴分别在哪里?
2、评价拓展
活动4【作业】应用
在我们的生活中去找找看,还有哪些地方用到了轮轴的原理。

五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解螺丝钉的基本结构，包括螺丝钉的头部、杆身和螺纹等部分。

学会使用螺丝刀正确拧紧和松开螺丝钉。

能够根据不同的材料和紧固需求选择合适的螺丝钉和螺丝刀。

2. 过程与方法：通过观察、实践和探究，培养学生的问题解决能力和合作意识。

培养学生动手操作能力和实验观察能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的欲望。

培养学生珍惜工具、爱护设备的意识。

二、教学重点与难点：重点：螺丝钉的基本结构及其使用方法。

学会使用螺丝刀正确拧紧和松开螺丝钉。

难点：掌握不同材料和紧固需求下选择合适的螺丝钉和螺丝刀的方法。

三、教学准备：教具：螺丝钉、螺丝刀、实验材料（如木板、金属板等）、工具箱等。

学具：每个学生准备一组螺丝钉、螺丝刀和实验材料。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示日常生活中常见的螺丝钉和螺丝刀，引发学生对拧螺丝钉的兴趣，导入新课。

2. 探究活动1：螺丝钉的基本结构学生观察螺丝钉的实物，了解螺丝钉的头部、杆身和螺纹等部分。

教师引导学生通过触摸和观察，描述螺丝钉的基本结构。

3. 探究活动2：拧紧和松开螺丝钉学生分组进行实验，使用螺丝刀拧紧和松开螺丝钉。

教师引导学生观察和记录螺丝钉拧紧和松开的过程，总结拧螺丝钉的方法和技巧。

4. 探究活动3：选择合适的螺丝钉和螺丝刀学生根据不同的材料和紧固需求，选择合适的螺丝钉和螺丝刀进行实验。

教师引导学生观察和记录不同材料和紧固需求下螺丝钉的拧紧效果，总结选择合适螺丝钉和螺丝刀的方法。

五、教学反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

教师通过提问和讨论，了解学生对拧螺丝钉的理解和掌握程度，针对学生的疑问进行解答和指导。

教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和策略，为后续的学习做好准备。

六、教学延伸：学生尝试使用其他工具如扳手、螺丝剪等来拧螺丝钉，比较不同工具的优缺点。

14.《拧螺丝钉的学问》（教案）五年级下册科学苏教版一、课程基本信息1. 课程名称：拧螺丝钉的学问2. 教学年级和班级：五年级下册，科学苏教版3. 授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第2节4. 教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析本节课“拧螺丝钉的学问”旨在培养学生科学探究能力、实践操作能力和团队合作能力。

通过本节课的学习，学生将掌握拧螺丝钉的基本技巧，并能够运用科学方法分析螺丝钉的拧紧程度。

同时，学生将在小组合作中锻炼沟通协作能力，培养团队精神。

通过实际操作，学生将加深对生活中常见物品结构与功能的理解，提高解决实际问题的能力。

此外，本节课还将引导学生关注生活中的科学，激发他们对科学知识的兴趣和好奇心，培养科学素养和创新精神。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。

具体来说，学生需要掌握以下几个重点：（1）了解螺丝钉的结构和功能，知道不同类型的螺丝钉适用于不同的场景。

（2）掌握正确拧螺丝钉的步骤和方法，包括选择合适的螺丝刀、对准螺丝钉的中心、均匀施力等。

（3）学会使用简单的测量工具（如尺子、卡钳等）来检查螺丝钉拧紧的程度，确保拧紧程度适中。

（4）了解螺丝钉拧紧过紧或过松可能带来的问题，如过紧可能导致螺丝钉损坏或过松可能导致松动。

（5）能够运用所学知识解决实际生活中的拧螺丝钉问题，如家具组装、电器维修等。

2. 教学难点本节课的难点是学生可能不熟悉螺丝钉的结构和功能，以及如何正确使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度。

具体来说，难点包括：（1）学生可能对螺丝钉的种类和用途不太了解，难以选择合适的螺丝钉。

（2）学生可能不清楚如何正确使用螺丝刀来拧螺丝钉，导致拧紧程度不均匀或过紧过松。

（3）学生可能不熟悉如何使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度，导致无法准确判断是否拧紧。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物展示、示范操作、小组讨论等形式，让学生更好地理解和掌握拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。

苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》说课稿一. 教材分析苏教版科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》一课，旨在让学生通过学习螺丝钉的种类、特点以及拧螺丝钉的方法，掌握基本的实用技能。

教材从生活实际出发，引导学生探究拧螺丝钉的技巧，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对螺丝钉有了一定的认识。

但在拧螺丝钉的技巧方面，学生们的掌握程度参差不齐。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生们通过实践探究，提高拧螺丝钉的技能。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。

2.过程与方法：通过观察、实践、探究，学会正确拧螺丝钉的技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力，提高学生对科学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。

2.难点：如何掌握正确的拧螺丝钉技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践探究法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物展示、操作演示等。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出螺丝钉的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解螺丝钉的种类、特点，演示正确的拧螺丝钉方法。

3.实践操作：学生们分组进行实践，拧不同类型的螺丝钉，总结经验。

4.交流分享：学生们展示自己的操作成果，分享拧螺丝钉的技巧。

5.总结提升：总结本节课所学内容，强调正确的拧螺丝钉方法。

七. 说板书设计板书设计如下：螺丝钉的学问1.种类：一字螺丝钉、十字螺丝钉等2.特点：螺纹方向、长度、直径等3.拧螺丝钉方法：a.选用合适的工具b.正确握持工具c.均匀用力，顺时针或逆时针旋转八. 说教学评价1.学生对螺丝钉的种类、特点的掌握程度。

2.学生是否能正确演示拧螺丝钉的方法。

3.学生对拧螺丝钉技巧的总结和分享。

九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

14.《拧螺丝钉的学问》【教材分析】《拧螺丝的学问》是苏教版科学五年级下册第4单元《简单机械》的第二课时。

通过二年级下册第4单元《打开工具箱》的学习，学生已经使用过螺丝刀，因此拧螺丝对学生来讲是一种非常熟悉的工具，但是学生并不了解螺丝刀是轮轴的一个模型。

本课带领学生认识轮轴的结构特点及其省力的原理。

本课前一课学习了杠杆，而轮轴从杠杆转化而来，内容的研究从剪刀、螺丝刀、跷跷板变成了用钥匙拧开的门锁、可转动的门把手、提水的辘轳、拧螺丝的扳手，具有了别样的形态和使用方法。

本课将轮轴最为一种简单机械，指导学生从四个部分来认识它、了解它。

第一部分，介绍轮轴的结构。

教材先选择生活中最常见的螺丝刀和方向盘，引导认识轮轴的结构，说明轮轴的存在，。

在此基础上，通过具体事例辨析轮轴的两个部分，让学生寻找削笔器、门把手、水龙头哪部分是轮，哪部分是轴，将学生的视角从物体导向具体部位。

第二部分，研究轮轴在什么情况下更省力。

引导学生分两个步骤进行实验，即：在轴上钩码不变的情况下，在轮上挂几个钩码可以使轮轴能够保持平衡；换更大的轮后，所挂钩码的个数是否有变化，使学生懂得在轮上用力省力，还是在轴上用力省力。

第三部分，认识各种各样的轮轴。

观察多种轮轴及其使用的相关图片，分析其使用原理，懂得如何使用这些轮轴。

第四部分，了解科学史。

阅读介绍《天工开物》中关于轮轴的记载资料，了解使用轮轴工具的历史由来已久，且有些目前还在运用，说明这些发明创造推动了技术和社会的发展。

【学情分析】从学生的年龄结构和心理特征来看，五年级的小学生对未知原理的事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。

通过二年级下科学四单元《打开工具箱》的学习，在二年级时他们运用工具，拧过螺丝、做过小板凳，但对属于简单机械的这些工具省力的原理认识不足，尤其对生活现象背后的原因缺少认知和思考能力。

【设计理念】新课标明确指出，科学是一门活动性和实践性的课程，教学过程要以学生为主体，以实验探究为核心。

五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握螺丝钉的基本知识，如种类、规格等。

2. 培养学生正确使用工具的能力，提高动手操作能力。

3. 引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法，培养学生的观察力和思考力。

4. 培养学生团队协作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。

二、教学内容1. 螺丝钉的种类和规格2. 螺丝刀的使用方法3. 拧螺丝钉的技巧和方法4. 团队协作完成拧螺丝钉任务三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握螺丝钉的基本知识，学会正确使用螺丝刀，掌握拧螺丝钉的技巧和方法。

2. 教学难点：引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法，提高学生的观察力和思考力。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法。

2. 采用分组讨论法，培养学生团队协作意识和沟通能力。

3. 采用实践操作法，提高学生的动手操作能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的螺丝钉和螺丝刀，激发学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解螺丝钉的种类和规格，螺丝刀的使用方法，拧螺丝钉的基本技巧。

3. 实践：学生分组进行实践操作，学会正确使用螺丝刀，掌握拧螺丝钉的技巧。

4. 探究：引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法，总结经验。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调注意事项。

6. 作业：布置相关实践作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生对螺丝钉的基本知识和规格的理解程度。

2. 评价学生对螺丝刀的正确使用方法的掌握程度。

3. 评价学生在团队协作中解决问题的能力和沟通能力。

4. 评价学生动手操作的能力和观察思考能力。

七、教学拓展1. 邀请专业人士讲解螺丝钉在各行各业中的应用。

2. 组织学生参观工厂，实地了解螺丝钉的生产过程。

3. 开展家庭小实验，让学生在家中尝试更多的拧螺丝钉实践。

八、教学资源1. 准备各种类型的螺丝钉和螺丝刀实物。

2. 制作PPT，展示螺丝钉的种类和规格，螺丝刀的使用方法。

小学科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》【教学案例】《科学课》杂志投稿山东省肥城市龙山小学王克忠一、教学目标：1、能力目标：通过观察，描述轮轴构造上的特点，实验研究轮轴省力的原理，寻找与螺丝刀相同性质的轮轴用具。

2、知识技能目标：轮轴是一种简单机械，轮轴的结构特征及组成，明白轮轴省力的原理，知道轮轴的功能和作用在生产生活中的应用。

3、情感价值目标：在生活中勇于发现科学问题，留心观察和研究身边的简单机械。

二、教学重点与难点重点：通过组装器材进行试验，发现运用轮轴可以省力。

难点：通过实验、测量、发现轮与轴的直径相差越大越省力。

三、教学材料教师材料：螺丝刀、木板、螺丝钉学生材料：测力计、钩码、线、铁架台、轮轴、钩码等四、教学过程1、复习导入师：上一课，我们学习了斜面的有关知识，现在老师来考考大家：有两个同样长的螺丝钉，一个螺纹多，另一个螺纹少，哪一个能更省力的拧紧木头里去为什么生：螺纹多的能更容易，因为螺纹多的螺丝钉相当于一个坡度比较小的斜面，螺纹少的螺丝钉的斜面比较大，所以螺纹多的螺丝钉拧起来更省力。

师：实际上，螺丝钉的螺纹，我们可以看成是盘山公路，螺丝钉拧进木头中的过程我们可以看成是一辆小汽车爬盘山公路的过程。

螺纹多的螺丝钉坡度小，螺纹少的螺丝钉坡度大，很显然，螺纹多的螺丝钉更容易拧紧木头中。

师：看来同学们对上一节课的内容掌握的都非常好，希望同学们在这节课中也能好好学习，掌握更多的知识。

说到拧螺丝钉啊，老师这里就有一块木板和几根螺丝钉，找同学来拧一拧，找个大力士，谁来试试（学生徒手拧不动）生：需要借助工具，螺丝刀（教师给分别给两个同学大小不同的螺丝刀，进行拧螺丝钉的比赛）实验结果是力气小的同学反而赢得了比赛师：生活中的学问无处不在，仅仅是拧螺丝钉就有着这么多的学问，今天就让我们一起来研究《拧螺丝钉的学问》（板书课题）2、认识轮轴师：请大家仔细观察螺丝刀的形状以及在拧螺丝钉时是怎样工作的（播放螺丝刀拧螺丝钉的视频）生：螺丝刀是由较粗的刀柄和较细的刀杆组成的，工作时，螺丝刀是旋转着拧螺丝钉的，从上面往下看，螺丝刀的把手和刀柄构成了两个圆形。

教案样本/年度：（苏教版）五年级科学下册教案拧螺丝钉的学问一、教学目标：（一）过程与方法1.能够通过观察，描述轮轴构造上的特点；2.能够就轮轴的作用提出疑问；3.会做轮轴省力的实验。

（二）知识与技能1.知道轮轴的结构特征及组成；2.知道轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用。

（三）情感、态度与价值观1.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2.留心观察和研究身边的简单机械。

二、教学重难点：能够就轮轴的作用提出疑问；会做轮轴省力的实验。

三、教学准备：演示器材：汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。

分组实验器材：简单机械实验盒、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。

课时安排1课时四、教学过程：（一）设置情景，引入课题1.操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。

2.交流：获奖小组交流操作方法并试着解释其中的道理。

⑴自己是怎么样做的？⑵为什么要这样做？（二）观察实物，认识轮轴1.谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介绍一下。

2.出示汽车方向盘的图片，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？3.观看录像：驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？4.交流观察收获。

5.小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。

6.讲解：像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。

（三）制作轮轴，研究作用1.学习使用简易材料制作一个轮轴。

方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。

方法2：根据教材提供的方法。

2.演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？3.提出假设，设计实验。

4.分组实验，研究轮轴的作用。

⑴将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；⑵用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；⑶换更大的轮盘，重新测量所需要的力；⑷换钩码数量，测需要的力。

五年级科学下册教案-1.4,拧螺丝钉学问1-苏教版五年级下册科学（苏教版）拧螺丝钉的学问一、教学内容：本课是苏教版科学五年级下册第一单元“神奇的机械”中的第四课。

在教学内容的设置上安排了三个板块：第一板块——重在发现。

这一板块安排了“用大小不同的螺丝刀拧螺丝钉”和“找一找周围有哪些像螺丝刀一样的机械”两个操作活动，让学生在操作中观察、体验，从而发现像螺丝刀这一类工具的工作特点，并学会用语言来描述其工作特征，初步建立起“轮轴”概念。

第二板块——重在探究。

探究分为两个层次：一是通过实验探究使用轮轴是否省力，二是在怎样的情况下轮轴更省力。

这两个层次中一是基础，二是提升。

这个板块的教学是本课的重点部分和难点所在，须紧密联系第一板块的教学，帮助学生实现对轮轴的感性认识到理性认识的升华。

第三板块——重在应用。

轮轴在生活中有很多应用，且有很多变形。

这一板块通过讨论，以让学生了解轮轴应用的广泛性，病能辨别一些变形的轮轴，拓展学生对轮轴的认识。

二、教学重难点：重点：能利用提供的器材组装轮轴实验模型，并自主设计实验，发现运用轮轴能省力的作用。

难点：能理解螺丝刀的结构与轮轴实验模型结构以及力之间的对应关系，能通过前后两个实验的比较中，发现“轴不变的情况下轮越大越省力。

” 三、教学准备：1.轮轴实验设备每组一套。

2.每组两把大小不同的螺丝刀和一块木板。

四、教学过程设计：一认识轮轴1.教师：在生活中，我们常常需要在木板上拧螺丝钉，（出示一块木板）提出：现在谁能徒手把这枚螺丝钉拧进木板？（指名一学生徒手拧一下，发现拧不动。

）2.组织学生使用螺丝刀拧螺丝钉的活动。

（为每组提供两把大小不同的螺丝刀、一块木板）3.教师提出实验要求：（1）使用螺丝刀将螺丝钉拧进木块中，注意观察自己是怎样使用螺丝刀拧螺丝钉的；（2）使用大小不同的螺丝刀拧螺丝钉，细细体会，有什么不同？（3）提示：只需将螺丝钉稍微钉住即可）。

4.学生操作，教师巡视，参与并根据情况作指导。

《拧螺丝钉的学问》教学目标：.1通过观察生活中各种轮轴装置，知道像汽车方向盘这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

大轮叫做轮，小轮叫做轴。

2通过做轮轴实验，知道轮轴的作用：轮带动轴时省力，轴带动轮时费力；3在探究轮轴作用的活动中，发展学生分析数据的能力，培养学生用数据证明自己的猜想能力，严密的逻辑思维能力。

教学重难点：重点：知道轮轴的作用，轮带动轴时省力，轴带动轮时费力。

难点：归纳轮轴机械的特点，通过数据的分析和整理，发现轮轴的作用。

教学教具：分组材料：自制轮轴5个、钩码(每组2个，)、平板测力计、铁架台、筷子(5根)、记录单、演示材料：方向盘、门把手、螺丝刀、视频：轮轴；应用轮轴原理的图片、轮轴，课件，教师表格课时安排：1课时。

教学过程：1导入。

师：今天，老师给大家带来了一张图片(出示图片：汽车，汽车方向盘、)仔细观察这是什么生：方向盘师：出示实物方向盘，它是什么样子的，它的结构是什么样的生1：有一个轮子，和一个杆师：它在工作时有什么特点生2：转动轮子，杆也跟着转师：这根杆叫做轴，像方向盘这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴。

大轮叫做轮，小轮叫做轴。

(板书：轮轴)2新课。

师：在生活中，我们发现很多地方都使用了轮轴，为什么要使用轮轴生：省力师：使用轮轴是否都省力在什么情况下省力，在什么情况下费力今天，我们就来研究这个问题，好吗生：好啊师：大家来看这张图片，两名同学在转方向盘，猜猜谁会赢(出示方向盘)生3：女孩会赢生4：男孩会赢师：下面，我们用方向盘来试一下这个游戏，好不好力量小的女学生用手握住方向盘，力量大的男学生用手握住轴。

第一次，力量小的学生握住方向盘不动，力量大的学生用力拧轴。

生：哈哈哈师：看看谁赢了生：张嘉怡(女孩)师：第二次，力量大的男学生握住轴不动，力量小的女学生拧方向盘，我们再来看看。

生：哈哈哈，使劲啊师：这一次，谁赢了啊生：还是张嘉怡啊师：为什么两次都是咱班力量小的张嘉怡同学赢了呢谁来说说，由此你猜到了什么生1：我觉得握住轮子会省力，握住轴会费力生2：我认为用轮子带动轴省力，轴带动轮费力师：轮带动轴可能省力，轴带动轮可能费力，是吗这都是我们的猜测，对吗生：是师：同学们的猜想是否正确呢下面我们通过实验来证明，这是一个轮轴吗哪部分是轮，哪部分是轴生上台来指一指：这是轮，这是轴师：我们说，在轮轴装置里，较大的是轮，较小的是轴怎样让轮带动轴又怎样让轴带动轮生上台来说说：轮带轴，就拉轮上的绳子；轴带轮，就拉轴上的绳子。