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MATLAB程序设计方案

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matlab程序设计与应用课程设计

matlab程序设计与应用课程设计

matlab程序设计与应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握MATLAB的基本语法和程序设计结构，理解常见的数据类型和操作；2. 学生能够运用MATLAB进行基本的数学运算、矩阵操作和数据可视化；3. 学生能够运用MATLAB解决高中数学和物理中的实际问题，如求解线性方程组、计算微积分和绘制函数图像等。

技能目标：1. 学生能够独立编写MATLAB程序，具备调试和优化程序的能力；2. 学生能够运用MATLAB进行数据分析和处理，解决实际问题；3. 学生能够通过MATLAB程序设计，培养编程思维和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到MATLAB在科学计算和工程应用中的重要作用，激发对科学研究的兴趣；2. 学生在课程学习中，培养团队合作意识和探究精神，形成积极向上的学习态度；3. 学生通过解决实际问题，增强自信心，培养勇于克服困难的品质。

课程性质：本课程为高中信息技术选修课程，以实践为主，注重培养学生的编程能力和解决实际问题的能力。

学生特点：学生具备一定的数学基础和逻辑思维能力，对编程和计算机应用有一定的兴趣。

教学要求：教师应结合课本内容，采用案例教学和任务驱动法，引导学生主动探索和实践，注重培养学生的动手能力和创新精神。

同时，分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. MATLAB基础知识- MATLAB简介与安装- 界面与基本操作- 数据类型与变量- 运算符与基本数学运算2. MATLAB编程基础- 程序结构- 选择结构- 循环结构- 函数与脚本3. MATLAB数据可视化- 二维图形绘制- 三维图形绘制- 图形修饰与动画制作4. MATLAB数学应用- 线性代数- 微积分- 方程求解- 优化问题5. MATLAB实际应用案例- 物理运动轨迹模拟- 数学建模与数据分析- 控制系统设计与仿真教学内容安排与进度：第一周：MATLAB基础知识第二周：MATLAB编程基础第三周：MATLAB数据可视化第四周：MATLAB数学应用第五周：MATLAB实际应用案例本教学内容根据课程目标和教材章节进行组织，注重理论与实践相结合，引导学生逐步掌握MATLAB程序设计与应用。

matlab程序设计教案

matlab程序设计教案

下面是一个关于Matlab程序设计的初步教案：教学目标：-了解Matlab编程的基本概念和语法结构。

-掌握Matlab的常用功能和工具。

-能够利用Matlab解决实际问题并编写简单的程序。

教学准备：-计算机和安装了Matlab软件的电脑。

-相关的教学材料和例题。

教学过程：1. 引入和导入-向学生介绍Matlab的背景和应用领域，以及为什么学习Matlab编程。

-启动Matlab软件，并向学生展示Matlab的主界面和基本功能。

2. Matlab基础知识-讲解Matlab变量及其赋值，包括数值变量和矩阵变量的定义与操作。

-简要介绍Matlab的数据类型和运算符。

3. Matlab控制结构-讲解条件语句(if-else语句)、循环语句(for循环和while循环)以及函数和脚本文件的编写。

-演示如何使用Matlab的控制结构来实现不同的逻辑操作。

4. 数据可视化与绘图-讲解如何使用Matlab进行数据可视化和绘图。

-指导学生使用Matlab绘制简单的图形和曲线。

5. 应用案例分析-提供一些实际问题的案例，如数值计算、数据处理和图像处理等。

-引导学生运用Matlab知识和技巧解决这些问题。

6. 讨论和练习-进行教师学生互动讨论，解答学生对Matlab编程的疑问。

-提供一些小题目和编程练习，让学生通过实践巩固所学内容。

7. 总结和评价-对本节课的内容进行总结，并回顾学生的学习成果。

-分发评价表或进行课堂测验，对学生的学习情况进行评价。

教学延伸：-对于进阶学习者，可以进一步介绍Matlab的高级特性，如符号计算、图像处理、信号处理等。

-可以安排学生进行小组项目，要求他们使用Matlab完成一个较为复杂的任务或模拟实验。

以上是一个初步的Matlab程序设计教案，具体的教学内容和进度可以根据实际情况进行调整和完善。

在教学过程中，可以通过示范、演示和练习相结合的方式，提高学生的实际操作能力和编程思维。

同时，鼓励学生多动手实践，并注重培养学生的问题解决能力和创新意识。

《Matlab程序设计》课程设计任务书

《Matlab程序设计》课程设计任务书

《Matlab程序设计》课程设计任务书1、课程设计目的：通过课程设计，使学生能更好地掌握课程所学的理论知识。

并通过实践训练，提高学生的动手能力，培养学生独立思考的能力。

2、课程设计任务：1）、用MATLAB的GUI功能，设计本次课程设计的主界面，功能主要包括计算和绘图；2）、计算功能：实现数值和符号计算功能，如多项式求根、求极限、求定积分、级数求和等，其中多项式求根必选，后三项至少选一项；3）、绘图功能：实现多项式求根计算的可视化，即用图形来描述多项式求根计算的结果；实现二维和三维绘图，二维绘图主要实现plot，三维绘图主要实现mesh 和surf，曲线的坐标数据可以先存放在mat文件中，然后绘图时加载，也可以在程序中生成。

注意事项：1、所有的题目都在一个GUI界面里实现，见“界面布局示例”。

这只是一个参考，具体实现的时候可以任意改动，或自行设计；2、所需输入参数都在界面里获得，或者通过数据文件获得；图形结果显示在图形框里，数值结果显示在文本框中；3、课程设计报告封面由学习委员到系教学秘书处领取。

内容格式请参见“课程设计报告模板”。

3、最终成绩构成：设计+考核。

设计的内容主要包括界面设计、功能实现及课程设计报告三部分。

考核的内容主要是回答老师关于所做内容的提问。

3、课程设计的一般步骤1）选题与搜集资料：选择课题，进行系统调查，搜集资料。

2）程序设计：运用掌握的语言，编写程序，实现所设计的功能。

3）调试与测试：自行调试程序，同学之间交叉测试程序，并记录测试情况。

4）验收与评分：指导教师对每个成员开发的程序进行综合验收，结合设计报告，根据课程设计成绩的评定方法，评出成绩。

4、要求4.1总体要求1、要充分认识课程设计对培养自己的重要性，认真做好设计前的各项准备工作。

尤其是对编程软件的使用有基本的认识。

2、独立按时完成规定的工作任务，不得弄虚作假，不准抄袭他人内容，否则成绩以不及格计。

3、在设计过程中，要严格要求自己，树立严肃、严密、严谨的科学态度，必须按时、按质、按量完成课程设计。

《MATLAB程序设计》实验指导书

《MATLAB程序设计》实验指导书

三、
实验仪器和设备
1、 计算机一台。 2、 MATLAB7.0 以上集成环境。
四、
预习要求
2
《MATLAB 程序设计》实验指导书
1、 复习 MATLAB 的启动与Байду номын сангаас出，熟悉 MATLAB 运行环境。 2、 复习 MATLAB 中矩阵的生成以及矩阵运算的基本原理。
五、
实验内容及步骤
实验内容：
1、 求下列表达式的值 1） z1
5
《MATLAB 程序设计》实验指导书
2） 函数调用 函数文件编制好后，就可调用函数进行计算了。函数调用的一般格式为 [输出实参表]=函数名（输入实参表） 注意：函数调用时各实参出现的顺序、个数，应与函数定义时形参的顺序、个 数一致，否则会出错。函数调用时，实参先传递给形参，然后再执行函数功能。 5、 选择结构 1） if 语句 a） 单分支 if 语句 if 条件 语句块 end b） 双分支 if 语句 if 条件 语句块 1 else 语句块 2 end c） 多分支 if 语句 if 条件 1 语句块 1 elseif 条件 2 语句块 2 …… elseif 条件 n 语句块 n else 语句块 n+1 end 2） switch 语句 switch 表达式 case 结果表 1 语句块 1 case 结果表 2 语句块 2 ……
二、
实验原理
1、 M 文件 用 MATLAB 语言编写的程序，称为 M 文件，它们的扩展名均为.m。M 文件根据 调用方式的不同分为两类，命令文件（Script file）和函数文件（Function file） 。 2、 建立新的 M 文件 启动 MATLAB 文本编辑器有 3 种方法： 1） 单击工具栏上的“New M-File”命令按钮。 2） 从 MATLAB 主窗口的“File”菜单中选择“New”菜单项，再选择“M-file”命令。 3） 在 MATLAB 命令窗口输入命令“edit”。 3、 打开已有的 M 文件 1） 在当前目录窗口选中要打开的 M 文件，双击鼠标左键。 2） 单击 MATLAB 主窗口工具栏上的“Open File”命令按钮，再从弹出的对话框中 选择所需打开的 M 文件。 3） 从 MATLAB 主窗口的“File”菜单中选择“Open”命令，在“Open”对话框中选中 所需打开的文件。 4） 在 MATLAB 命令窗口输入命令“edit 文件名” 。 4、 函数文件 1） 函数文件的基本结构 函数文件由 function 语句引导，其基本结构为： function 输出形参表=函数名（输入形参表） 注释说明部分 函数体语句 注意：函数名的命名规则与变量名相同。当输出形参多于一个时，应用方括号 括起来。

matlab程序课程设计

matlab程序课程设计

matlab程序课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握MATLAB编程的基本知识和技能，能够运用MATLAB解决简单的数学和工程问题。

具体目标如下：1.理解MATLAB的基本概念，如变量、矩阵、数组等。

2.掌握MATLAB的基本语法，如运算符、函数、循环和条件语句等。

3.了解MATLAB的绘图功能，能够绘制基本的图形。

4.能够使用MATLAB进行简单的数学计算和数据分析。

5.能够编写MATLAB脚本程序，解决实际问题。

6.能够使用MATLAB的绘图功能，进行数据可视化。

情感态度价值观目标：1.培养学生的计算机编程思维，提高解决问题的能力。

2.培养学生团队合作的精神，提高沟通与协作能力。

3.培养学生对科学研究的兴趣，提高创新意识。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.MATLAB概述：介绍MATLAB的发展历程、功能特点和应用领域。

2.MATLAB基本语法：变量、矩阵、数组、运算符、函数、循环和条件语句等。

3.MATLAB绘图功能：基本图形绘制、图形编辑和格式设置等。

4.MATLAB编程实践：数学计算、数据分析、实际问题解决等。

5.第1周：MATLAB概述和基本语法。

6.第2周：MATLAB绘图功能。

7.第3周：MATLAB编程实践（数学计算和数据分析）。

8.第4周：MATLAB编程实践（实际问题解决）。

三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解MATLAB的基本概念、语法和绘图功能。

2.案例分析法：分析实际问题，引导学生运用MATLAB编程解决。

3.实验法：上机操作，让学生亲手编写MATLAB程序，巩固所学知识。

4.小组讨论法：分组完成项目任务，培养团队合作和沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：《MATLAB程序设计》。

2.参考书：提供一些MATLAB编程的参考书籍，供学生自主学习。

matlab程序设计课程设计

matlab程序设计课程设计

matlab程序设计课程设计一、教学目标本课程的目标是使学生掌握Matlab程序设计的基本原理和方法，培养学生运用Matlab解决实际问题的能力。

具体的教学目标如下：1.知识目标：（1）理解Matlab的基本语法和编程方法。

（2）熟悉Matlab的数据类型、运算符和控制结构。

（3）掌握Matlab函数的定义和调用方法。

（4）了解Matlab的绘图功能和图形用户界面设计。

2.技能目标：（1）能够运用Matlab编写简单的程序，解决数学、工程和科学计算问题。

（2）具备阅读和分析Matlab程序的能力。

（3）能够独立完成Matlab程序的调试和优化。

（4）学会使用Matlab进行数据分析和可视化。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机编程的兴趣和热情。

（2）增强学生运用计算机技术解决实际问题的意识。

（3）培养学生团队合作精神和自主学习能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.Matlab概述：介绍Matlab的发展历程、功能特点和应用领域。

2.Matlab基本语法：包括数据类型、运算符、控制结构等。

3.Matlab函数：介绍常用数学函数、绘图函数和图形用户界面设计函数。

4.Matlab编程实践：通过实例讲解如何运用Matlab解决实际问题。

5.Matlab与其他软件的接口：介绍Matlab与其他软件的联合使用方法。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：用于讲解Matlab的基本语法和函数。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生掌握Matlab在工程和科学计算中的应用。

3.实验法：安排上机实验，让学生动手实践，巩固所学知识。

4.讨论法：学生进行小组讨论，培养团队合作精神和解决问题的能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的Matlab教材作为主要教学资料。

2.参考书：提供相关的Matlab编程指南和实例教程。

第5掌 MATLAB程序设计及应用实例2

第5掌 MATLAB程序设计及应用实例2
需要输入变量，返回输出变量
matlab用户可以根据需要编辑自己的m文件，
它们可以像库函数一样方便的调用，从而极大地
扩展了matlab 的能力。 对于某一类特殊问题，如创建了许多m函数文件， 则可形成新的工具箱。 用matlab语言创建定义新的matlab函数的功 能，正体现了matlab语言强大的扩展功能。
5.4 选择结构-try语句
语句格式为： try 语句组1 catch 语句组2 end
try语句先试探性执行语句组1，如果语句组1在执行过 程中出现错误，则将错误信息赋给保留的lasterr变量， 并转去执行语句组2。这种试探性执行语句是其他高级 语言所没有的。
例 矩阵乘法运算要求两矩阵的维数相容，否则会出错。先 求两矩阵的乘积，若出错，则自动转去求两矩阵的点乘
函数的递归调用 例：利用递归调用函数文件factor.m： function f=factor(n) if n<=1 f=1; else f=factor(n-1)*n; end 然后在MATLAB命令窗口调用该函数：
f=factor(5)
f=5!
（2）函数文件的调用
函数所传递参数的可调性
条件 语句组
2.双分支if语句
双分支if语句格式为：
if 条件 语句组1 语句组2 end 当条件成立时，执行语句组1，否则执行语句组 2，语句组1或语句组2执行后，再执行if语句的 后继语句。
else
例 计算分段函数值
程序如下： x=input('请输入x的值:'); if x==10 y=cos(x+1)+sqrt(x*x+1); else y=x*sqrt(x+sqrt(x)); end y

matlab程序设计与应用课程设计

matlab程序设计与应用课程设计

matlab程序设计与应用课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握MATLAB的基本编程方法，能够运用MATLAB进行简单的数据分析和图形绘制，以及解决一些简单的工程问题。

具体来说，知识目标包括：理解MATLAB的基本语法和编程结构；掌握MATLAB的数据类型和运算符；熟悉MATLAB的函数和脚本编程；了解MATLAB的图形绘制功能。

技能目标包括：能够编写简单的MATLAB脚本文件和函数文件；能够运用MATLAB进行数据的输入输出和文件操作；能够利用MATLAB进行线性方程组的求解和矩阵运算；能够利用MATLAB进行数据的分析和处理，以及绘制相应的图形。

情感态度价值观目标包括：培养学生的团队合作意识和沟通能力；培养学生的创新思维和问题解决能力；培养学生的科学精神和专业素养。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括MATLAB的基本语法和编程结构，数据类型和运算符，函数和脚本编程，以及图形绘制功能。

具体的教学大纲如下：第1周：MATLAB概述和基本语法•MATLAB的安装和界面介绍•MATLAB的基本语法和编程结构•MATLAB的数据类型和运算符第2周：MATLAB的函数和脚本编程•MATLAB的函数文件和脚本文件的创建和调用•MATLAB的函数和脚本编程的实例和练习第3周：MATLAB的线性方程组求解和矩阵运算•MATLAB的线性方程组的求解方法•MATLAB的矩阵运算和矩阵操作第4周：MATLAB的数据输入输出和文件操作•MATLAB的数据输入输出和文件操作的方法和实例第5周：MATLAB的数据分析和图形绘制•MATLAB的数据分析和处理的方法和实例•MATLAB的图形绘制和图形编辑的方法和实例三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等。

在讲授法中，教师将系统地讲解MATLAB的基本语法和编程结构，数据类型和运算符，函数和脚本编程，以及图形绘制功能。

讲-MATLAB程序设计

讲-MATLAB程序设计

.
2
例1： 指令驱动 一行一条指令
>> x1=0:10 >> x1 =
012345678 >> x2=0:3:11 >> x2 =
0369 >> x3=11.5:-3:0 >> x3 =
11.5000 8.5000 5.5000 2.5000
9 10
.
3
命令行驱动，一行多条指令 >> x1=0:10,x2=0:3:11,x3=11.5:-3:0
.
4
② M文件模式
将matlab语句构成的程序存储成以m为扩展名的 文件，然后再执行该程序文件，这种工作模式称 为程序文件模式。
程序文件不能在命令窗口下建立，因为命令窗口 只允许一次执行一行上的一个或几个语句。
.
5
1.2 M文件
用MATLAB语言编写的程序，称为M文件。 M文件可以根据调用方式的不同分为两类：脚本文件 （命令文件）(Script File)和函数文件(Function File)
if (nargin == 1) tol = max(size(x)) * max(s) * eps;
程序部分
end
r = sum(s > tol);
.
16
（2）命令m文件建立及其运行
建立 包括以下步骤： 进入m文件编辑器 输入程序 定义文件名，保存程序
命令M文件的运行方式：
直接在命令窗口输入该文件的文件名
% K = RANK(X) is the number of singular values of X
% that are larger than MAX(SIZE(X)) * NORM(X) * EPS.

《Matlab程序设计》课程教学大纲

《Matlab程序设计》课程教学大纲

Matlab程序设计Matlab Program Design一、课程基本情况课程类别：专业任选课课程学分：2学分课程总学时：32学时，其中讲课：24学时，实验（含上机）：8学时课程性质：选修开课学期：第4学期先修课程：计算机基础，高等数学，线形代数适用专业：电子科学与技术教材：MATLAB程序设计教程，中国水利水电出版社，刘卫国，2010，第2版开课单位：电子与信息工程学院电子科学与技术系二、课程性质、教学目标和任务MATLAB程序设计是电子与电气信息类相关专业的专业任选课程之一。

MATLAB是由MathWorks 公司1985 年推出的一种面向科学与工程的计算软件，它具有极强的数值计算、图形文字处理、数据分析、动态仿真、信号处理等功能，涉及了数值分析、自动控制、信号处理、图像处理等十几个领域的计算和图形显示，功能强大。

因此，将MATLAB引入教学，强化应用能力培养，学生在学习专业基础课程时，增加工程应用背景，在打好专业基础的同时，提高学生的应用、创新意识。

通过本课程的学习，使学生学习和掌握如何利用MATLAB对所学理论、原理和方法进行计算机仿真，通过仿真，加深对所学知识的理解和掌握，解决学习相关课程中遇到的抽象问题，为后续专业课程的学习奠定基础。

通过工程软件在电气类专业基础课程的应用，提高学生动手能力、分析问题与解决问题的能力，到达对学生的工程意识培养的目的。

三、教学内容和要求第1章MATLAB系统环境（2学时）（1 ）了解MATLAB的影响及其开展历史和MATLAB 7.0的主要功能；（2）理解MATLAB 7.0的运行环境与安装过程，熟悉菜单栏、工具栏的使用；（ 3）掌握命令窗口、历史记录窗口、当前目录窗口的使用方法；重点：命令窗口、历史记录窗口、当前目录窗口的使用方法；难点：MATLAB 7.0的辅助局部和MATLAB的数学函数库。

第2章MATLAB数据及其运算（2学时）（1 ）了解元胞数组、结构与结构数组；（ 2）理解一、二维数组的创立方法；（ 3）掌握数值表示、变量表达式、矩阵的表示、字符串矩阵的算术运算、数组运算；重点：矩阵线性运算；创立数组、数组的算术运算；难点：数组运算。

MATLAB程序设计及应用课程设计

MATLAB程序设计及应用课程设计

MATLAB程序设计及应用课程设计一、课程设计背景和目的MATLAB是一种广泛应用于各个领域的计算机语言，是许多科学和工程领域的标准工具之一，其强大的数学计算能力和图像处理能力使其在科学计算、数据分析、仿真和控制系统设计等方面拥有广泛的应用。

本课程设计旨在通过学生的实践操作，运用MATLAB软件进行程序开发和相关应用，掌握MATLAB的基本操作和应用技能，培养学生的实践能力，提高MATLAB应用能力和解决问题的能力。

二、课程设计任务1. 熟悉MATLAB基本操作在学习前，学生需要对MATLAB软件的基本操作有所了解。

在课程设计开始之前，需要学生自学MATLAB的基本操作。

2. 设计并实现简单的程序在学习MATLAB的基本操作后，学生需要设计并实现一个简单的程序，例如实现一个线性函数的计算。

当程序设计完成后，需要生成程序的图像，并生成程序的代码。

3. 设计并实现高级程序在掌握基本程序设计技能的基础上，学生需要设计并实现一个较为复杂的程序，例如实现一个数字信号的滤波。

当程序设计完成后，需要生成程序的图像和代码，并进行程序的性能评估。

4. 应用MATLAB进行信号处理在以上任务完成后，学生需要根据之前学习的知识和技能，结合MATLAB进行信号处理的实践应用。

例如根据余弦函数的变化规律设计程序，完成余弦信号的生成和分析。

三、课程设计实施过程1. 阶段一：自学MATLAB基本操作在开课前，要求学生阅读相关学习资料，自学MATLAB的基本操作方法和语法。

2. 阶段二：设计并实现简单的程序在第一阶段完成后，学生需要设计并实现一个简单的程序。

教师和助教将针对学生的程序进行代码审查和基本语法的指导，让学生更好地理解和掌握MATLAB语言的特点和使用方法。

3. 阶段三：设计并实现高级程序在简单程序实现完成后，学生需要进一步设计并实现一个较为复杂的程序。

教师和助教将在本阶段对学生的代码进行查错和程序性能的分析，帮助学生更加清晰地理解程序框架和算法原理。

第2章MATLAB程序设计

第2章MATLAB程序设计
otherwise 语句组n+1
end 说明：先计算表达式的值，再按顺序与case语句后面的数组值进行比较，如果相 等则执行该组语句，然后执行end后的语句，不再继续比较。当表达式的值不等 于任何一个case语句后面的数组值时，程序将执行otherwise语句后 的语句组，再执行 end后的语句。注意：这种情况下缺省otherwise 语句，程序会提示出错。
第2章 MATLAB程序设计
2.2 程序流程语句
一、if语句
1．单分支if语句
最简单的选择结构语句，其基本格式为： if 表达式
语句组 end 说明：表达式多为关系或逻辑表达式。如果表达式为真（非零）， 就执行if和end之间的语句组，然后再执行end之后的语句；如果 表达式为假（零），就直接执行end之后的语句。
3．try语句 MATLAB从5.2版开始提供了try语句，这是一种试探性执行语句。语句格 式为：
try 语句组1
catch 语句组2
end 说明：先试探性执行语句组1，如果语句组1在执行过程中出现错误， 则将错误信息赋给保留的lasterr变量，并转去执行语句组2。这种 试探性执行语句是其他高级语言所没有的。
catch
C=A.*B;
%数组乘法
end
lasterr
%显示出错原因
C
%输出结果
ans =
Error using ==> *
Inner matrix dimensions must agree.
C=
7 16 27
40 55 72
第2章 MATLAB程序设计
2.3 函数文件
一、基本结构
第2章 MATLAB程序设计
2．双分支if语句 前面提供的单分支if语句只能处理较简单的条件，功能 不全面。为此MATLAB还提供了双分支if语句结构。其 基本格式为：

实验三MATLAB的程序设计

实验三MATLAB的程序设计
error('k>n,put in again!!');
end
ifk==0
Y=1;
elseifk==1&&n==1
Y=1;
elseifk<=n
Y=(n/k)*c(k-1,n-1);
end
程序测试:
>> c(0,0)
ans =
1
>> c(0,1)
ans =
1
>> c(3,4)
ans =
4
7,计算以下和式，并估计其求和公式以及验证：
functionY=s(n)
Y=0;
fork=1:n
Y=Y+k;
end
测试:
>> s(3)
ans =
6
functionY=s(n)
Y=0;
fork=1:n
Y=Y+k^2;
end
测试:
>> s(3)
ans =
14
functionY=s(n)
Y=0;
fork=1:n
Y=Y+k^3;
end
测试:
>> s(2)
4
>> Joseph0(7,4)
2
11，求出 之间的所有素数；
M函数文件：
functionout = nprimes(N)
A= [1:N];
A(1)=0;
i=2;
whilei<= floor(sqrt(N));
forj= 2:fix(N/i)
A(i*j) = 0;
end;
i = A(find(A>i,1));

Matlab程序设计方案及应用实验讲义

Matlab程序设计方案及应用实验讲义

封面作者：PanHongliang仅供个人学习Matlab程序设计及应用实验讲义自编电子科学与工程系2013.02 实验一 MATLAB环境与命令窗口1、实验目的1）熟悉MATLAB的操作环境及基本操作方法；2）掌握MATLAB的搜索路径及其设置方法；3）熟悉MATLAB帮助信息的查阅方法；2、实验主要仪器设备和材料计算机PC一台 2010a软件3、实验内容和原理1、先建立自己的工作目录，再将自己的工作目录设置到MATLAB的搜索路径下，再实验用help命令能否查询到自己的工作目录。

2、在MATLAB环境下验证下面几个例子，并总结MATLAB的主要优点。

1）绘制正弦曲线和余弦曲线2）求方程的全部根3）求积分4）求解线性方程组3、利用MATLAB的帮助功能分别查询inv 、plot、 max 、round等函数的功能与用法4、完成下列操作：1）在MATLAB命令窗口输入以下命令：x=0:pi/10:2*pi。

y=sin(x)。

2）在工作空间窗口选择变量y，再在工作空间窗口选择绘图菜单命令或在工具栏中单击绘图命令按钮，绘制变量的图形，并分析图形的含义。

5、访问MathsWorks公司的主页，查询有关MATLAB的产品信息。

思考与练习1、如何启动和退出MATLAB的集成环境？2、简述MATLAB的主要功能。

3、如果一个MATLAB命令包含的字符很多，需要分成多行输入，该如何处理？4、help命令和look for命令有何区别？5、在MATLAB环境下，建立一个变量fac,同时又在当前目录下建立了一个M 文件fac.m，如果需要运行fac.m文件，该如何处理？实验二数值数组的创建与运算1、实验目的1）掌握MATLAB数据对象的特点以及数据的运算规则。

2）掌握MATLAB中建立矩阵的方法以及矩阵处理的方法。

3）掌握MATLAB分析的方法。

2、实验主要仪器设备和材料计算机PC一台 2010a软件3、实验内容和原理1、求下列表达式的值：1）2），其中，，，。

03程序设计方案

03程序设计方案
双分支if语句：
if 条件 语句组1
else 语句组2
end
%当条件成立时，执行语句组1， 否则执行语句组2，语句组1或 语句组2执行后，再执行end后 面的语句。
10
例：计算下面的分段函数
x =10 x ≠10
x=input ("x="); if x==10
y=cos(x+1)+sqrt(x^2+1); else
13
例：根据变量num 的值来决定显示的内容。
num=input("请输入一个数"); switch num case -1
disp ("I am a teacher."); case 0
disp ("I am a student."); case 1
disp ("You are a teacher."); otherwise
y=x* sqrt (x+ sqrt (x)); end
disp (y);
11
多分支if语句：
if 条件1 语句组1
elseif 条件2 语句组2
… elseif 条件n
语句组n
else 语句组n+1
end
例：计算函数
的值。
x=input ("x="); if x > =2
y=x+(x-2); elseif x<2 & x > = 0
Set/Clear Breakpoint：设置/清除光标处的断点； Clear All Breakpoint：清除程序中的所有断点； Stop if Error/ Warning…：运行至…结束(自动断点)； Run：执行程序至结束遇到断点；

实验二MATLAB程序设计含实验报告

实验二MATLAB程序设计含实验报告

实验二MATLAB 程序设计一、 实验目的1.掌握利用if 语句实现选择结构的方法。

2.掌握利用switch 语句实现多分支选择结构的方法。

3.掌握利用for 语句实现循环结构的方法。

4.掌握利用while 语句实现循环结构的方法。

5.掌握MATLAB 函数的编写及调试方法。

二、 实验的设备及条件计算机一台（带有MATLAB7.0以上的软件环境）。

M 文件的编写：启动MATLAB 后，点击File|New|M-File ，启动MATLAB 的程序编辑及调试器（Editor/Debugger ），编辑以下程序，点击File|Save 保存程序，注意文件名最好用英文字符。

点击Debug|Run 运行程序，在命令窗口查看运行结果，程序如有错误则改正三、 实验内容1.编写求解方程02=++c bx ax 的根的函数（这个方程不一定为一元二次方程，因c b a 、、的不同取值而定），这里应根据c b a 、、的不同取值分别处理，有输入参数提示，当0~,0,0===c b a 时应提示“为恒不等式!”。

并输入几组典型值加以检验。

（提示：提示输入使用input 函数）2.输入一个百分制成绩，要求输出成绩等级A+、A 、B 、C 、D 、E 。

其中100分为A+，90分～99分为A ，80分～89分为B ，70分～79分为C ，60分～69分为D ，60分以下为E 。

要求：（1）用switch 语句实现。

（2）输入百分制成绩后要判断该成绩的合理性，对不合理的成绩应输出出错信息。

（提示：注意单元矩阵的用法）3.数论中一个有趣的题目：任意一个正整数，若为偶数，则用2除之，若为奇数，则与3相乘再加上1。

重复此过程，最终得到的结果为1。

如：2?13?10?5?16?8?4?2?16?3?10?5?16?8?4?2?1运行下面的程序，按程序提示输入n=1,2,3,5,7等数来验证这一结论。

请为关键的Matlab 语句填写上相关注释，说明其含义或功能。

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2．打开已有的M文件
打开已有的M文件，也有3种方法：
(1) 菜单操作。从主窗口的菜单中选择命令，则屏 幕出现对话框，在对话框中选中所需打开的M文件。 在文档窗口可以对打开的M文件进行编辑修改，编 辑完成后，将M文件存盘。
(2) 命令操作。在命令窗口输入命令： 文件名，则 打开指定的M文件。
(3) 命令按钮操作。单击主窗口工具栏上的 命令按 钮，再从弹出的对话框中选择所需打开的M文件。
('''s ?','s');
2．数据的输出 提供的命令窗口输出函数主要有函数，其调用格 式为 (输出项) 其中输出项既可以为字符串，也可以为矩阵。
例3-2 输入的值，并将它们的值互换后输出。 程序如下： (' x ：'); (' y ：'); ; ; ; (x); (y);
例3-3 求一元二次方程2 0的根。 程序如下： ('?'); ('?'); ('?'); *4*a*c; [((d))/(2*a),((d))/(2*a)]; (['x1='2(x(1)),'2='2(x(2))]);
3.2 程序控制结构 3.2.1 顺序结构 1．数据的输入
从键盘输入数据，则可以使用函数来进行，该 函数的调用格式为：
(提示信息，选项)； 其中提示信息为一个字符串，用于提示用户输入什 么样的数据。
如果在函数调用时采用's'选项，则允许用户输入 一个字符串。例如，想输入一个人的姓名，可采用 命令：
3．程序的暂停 暂停程序的执行可以使用函数，其调用格式为： (延迟秒数) 如果省略延迟时间，直接使用，则将暂停程序， 直到用户按任一键后程序继续执行。 若要强行中止程序的运行可使用命令。
3.2.2 选择结构 1．语句
在中，语句有3种格式。 (1) 单分支语句：
条件 语句组
当条件成立时，则执行语句组，执行完之后继续执 行语句的后继语句，若条件不成立，则直接执行语 句的后继语句。
语句组n
语句用于实现多分支选择结构。
例3-5 输入一个字符，若为大写字母，则输出其对应的小写 字母；若为小写字母，则输出其对应的大写字母；若为数字 字符则输出其对应的数值，若为其他字符则原样输出。 ('请输入一个字符','s'); c>='A' & c<='Z'
(((c)('a')('A'))); c>='a'& c<='z'
语句组n
直接执行语句的下一句。
例3-6 某商场对顾客所购买的商品实行打折销售，标准如下 (商品价格用来表示)：
<200
没有折扣
200≤<500 3%折扣
500≤<1000 5%折扣
1000≤<2500 8%折扣
2500≤<5000 10%折扣
5000≤ 14%折扣
输入所售商品的价格，求其实际销售价格。
10/100;
%价格大于等于5000
14/100;
*(1)
%输出商品实际销售价格
3．语句 语句格式为：
语句组1
语句组2
语句先试探性执行语句组1，如果语句组1在执行过 程中出现错误，则将错误信息赋给保留的变量，并 转去执行语句组2。
例3-7 矩阵乘法运算要求两矩阵的维数相容，否则 会出错。先求两矩阵的乘积，若出错，则自动转去 求两矩阵的点乘。 程序如下： [1,2,3;4,5,6]; [7,8,9;10,11,12];
(((c)- ('a')('A'))); c>='0'& c<='9'
((c)('0'));
(c);
2．语句
语句根据表达式的取值不同，分别执行不同的语句，其语 句格式为：
表达式 表达式1 语句组1 表达式2 语句组2
…… 表达式m 语句组m
当表达式的值等于表达式1的 值时，执行语句组1，当表达式 的值等于表达式2的值时，执行 语句组2，…，当表达式的值等 于表达式m的值时，执行语句组 m，当表达式的值不等于所列的 表达式的值时，执行语句组n。 当任意一个分支的语句执行完后，
(2) 双分支语句： 条件 语句组1
语句组2
当条件成立时，执行语句组1，否则执行语句组2， 语句组1或语句组2执行后，再执行语句的后继语 句。
例3-4 计算分段函数的值。 程序如下： ('请输入x的值:'); x<=0
(())(2);
((1*x))/2;
y
(3) 多分支语句： 条件1 语句组1 条件2 语句组2 …… 条件m 语句组m
1．建立新的M文件 为建立新的M文件，启动文本编辑器有3种方法： (1) 菜单操作。从主窗口的菜单中选择菜单项，再选择命 令，屏幕上将出现 文本编辑器窗口。 (2) 命令操作。在命令窗口输入命令，启动文本编辑器后， 输入M文件的内容并存盘。 (3) 命令按钮操作。单击主窗口工具栏上的 命令按钮，启 动文本编辑器后，输入M文件的内容并存盘。
程序如下：
('请输入商品价格');
(100)
{0,1}
%价格小于200
0;
{2,3,4}
%价格大于等于200但小于500
3/100;
2(5:9) %价格大于等于500但小于1000
5/100;
2(10:24) %价格大于等于1000但小于2500
8/100;
2(25:49) %价格大于等于2500但小于5000
第3章 程序设计
3.1 M文件 3.1.1 M文件概述
用语言编写的程序，称为M文件。M文 件可以根据调用方式的不同分为两类：命 令文件( )和函数文件( )。
例3-1 分别建立命令文件和函数文件，将华氏温ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱf 转换为摄氏温度℃。
程序1：
首先建立命令文件并以文件名f2存盘。
;
%清除工作空间中的变量
命令文件和函数文件的区别
• 命令文件没有输入参数，也不返回输出参数，而 函数文件可以输入参数，也可返回输出参数；
• 命令文件对工作空间中的变量进行操作；而函数 文件的变量为局部变量，只有其输入、输出变量 保留在工作空间中。
3.1.2 M文件的建立与打开 M文件是一个文本文件，它可以用任何编辑程序来建立和 编辑，而一般常用且最为方便的是使用提供的文本编辑器。
(' ：');
5*(32)/9
然后在的命令窗口中输入f2c，将会执行该命令文件， 执行情况为：
：73
c=
22.7778
程序2： 首先建立函数文件f2。 2c(f)
5*(32)/9 然后在的命令窗口调用该函数文件。 ; (' ：'); 2c(y) 输出情况为：
：70 c=
21.1111
x=
21.1111