沪教小学数学二下连乘、连除PPT课件 (2)
- 格式:ppt
- 大小:930.50 KB
- 文档页数:13
2019春沪教版数学二下1.5《连乘、连除》word教案2教学目标:1. 从生产实践中使学生掌握连乘、连除的运算顺序。
2. 能够正确地进行计算。
3. 发展学生数学化能力和发散性思维。
教学重、难点:理解连乘、连除算式每一步的意义。
教学准备:教学课件教学过程:一、创设情景(用多媒体或投影片展示包装车间包装奶粉情景)师:请学生讲解包装流水线的过程。
(4听装一盒,2盒装一箱)二、新知学习(一)连乘1. 师:装了3箱奶粉,一共有几听?小组讨论、汇报。
板书: 3×2=6(盒)6×4=24(听)师:你们是怎么想的?为什么用乘法计算?(先算出一箱有几盒,再算出6盒有几听)2. 师:两个式子也可以合并成一个式子,计算时按从左到右的顺序计算。
板书:3×2×4=6×4=24(听)答:一共有24听。
师小结:通过例题知道,连乘算式的计算顺序是:从左到右。
板书:连乘的运算顺序:从左到右。
3. 做练一练师:怎样计算?为什么?4×2×9 5×6×2(连乘的算式,按从左到右的顺序计算)学生独立练习,汇报:4×2×9 5×6×2=8×9 =30×2=72 =60追问:为什么先算4×2?5×6?(二)连除1. 师:32听奶粉可以装几箱?小组讨论。
(先算32听可装几盒:32÷4=8(盒),再算8盒可装几箱:8÷2=4(箱))2. 师:两个式子也可以合并成一个式子,学生汇报。
板书:32÷4÷2连除的算式又如何计算?讲清每一步算式的意义(按从左往右的次序除)32÷4÷2=8÷2=4(箱)答:32听奶粉可以装4箱。
3. 师:连除的运算顺序也是:从左到右追加板书:连除4. 做练一练,独立完成核对。
81÷9÷9 64÷8÷4三、动手操作课件出示:一共有多少块积木?师:想一想怎样用连乘来表示一共有多少块积木?4人一组共同研究,有困难可以看书。
连乘连除乘除混合运算顺序1、混合运算中乘除的顺序在混合运算中乘除的顺序,一般是从左向右逐一计算,先乘除,然后加减。
比如 2 + 3 × 4 / 5 = 2 + 12/5 = 14/ 5 。
即先乘 3 × 4 ,结果为12,然后除 5 ,最后再加 2 。
2、混合运算中加减的顺序在混合运算中加减的顺序,一般也是从左向右逐一计算,先加减,然后乘除。
比如 8 × 5 + 9 – 2 = 40 + 9 – 2 = 47 – 2 = 45 。
即先加上 9 余下 47 ,再减去 2 ,得出答案 45 。
3、混合运算中连乘连除的顺序在混合运算中连乘连除的顺序,一般从左向右逐一计算,先连乘、连除,然后再乘除、加减。
比如 7 × 4 ÷ 2 + 9 = 28 ÷ 2 + 9 = 14 + 9 = 23 。
即先连乘,7×4 得到 28 ,再连除 2 ,得到14,最后再加上9,得到最终答案 23 。
4、混合运算中运算优先级在混合运算中,具体的运算优先级是指,先进行什么类型的运算,而不是先运算什么数字。
要遵循先乘除、后加减的规律,也就是乘除法大于加减法。
在有括号时,先运算括号内的式子,再运算括号外的式子。
5、混合运算的技巧1)若式子中有乘除,可先运算乘除;2)若式子中有加减,则可先运算加减;3)要特别注意有括号的情况,括号内的式子先运算;4)复杂的式子可将式子分段处理,先把其中最复杂的一段计算出来,接着再处理简单一点的式子;5)多仔细思考,理解清楚式子中各个部分所意味着的意义。
以上就是计算混合运算时所遵循到的顺序及优先级,使用以上技巧可以更加有效地完成计算,获得正确的答案。
第十三课认识数的连乘与连除在数学的世界中,我们经常会遇到一些需要对数进行连乘与连除的问题。
本文将介绍第十三课的内容,帮助读者更好地认识数的连乘与连除。
一、数的连乘在数学中,连乘是指将多个数相乘的操作。
我们可以用符号∏表示连乘操作,例如∏(2,4,6)表示将2、4和6这三个数相乘。
而这个结果等于2×4×6=48。
连乘的运算规则有以下几点:1. 任何数与1相乘都等于原数本身。
即对于任意实数a,有a×1 = a。
2. 任何数与0相乘都等于0。
即对于任意实数a,有a×0 = 0。
3. 连乘满足交换律。
即对于任意实数a、b和c,有∏(a,b,c) =∏(c,b,a)。
4. 连乘满足结合律。
即对于任意实数a、b和c,有∏(a,∏(b,c)) =∏(∏(a,b),c)。
通过连乘的概念,我们可以解决一些实际问题,例如计算阶乘。
阶乘是指连乘从1到一个正整数n的结果,通常用符号n!表示,例如5!表示1×2×3×4×5=120。
二、数的连除与连乘相对应的是连除,连除是指将多个数相除的操作。
我们可以用符号∏表示连除操作,例如∏(8,4,2)表示将8除以4再除以2。
而这个结果等于8÷4÷2=1。
连除的运算规则与连乘类似,有以下几点:1. 任何数除以1都等于原数本身。
即对于任意实数a,有a÷1 = a。
2. 任何数除以0是没有意义的,因为数学中不允许除以0。
3. 连除不满足交换律。
即对于任意实数a、b和c,一般情况下∏(a,b,c) ≠ ∏(c,b,a)。
4. 连除满足结合律。
即对于任意实数a、b和c,有∏(a,∏(b,c)) =∏(∏(a,b),c)。
通过数的连除,我们可以解决一些实际问题,例如计算比值。
比值是指将一个数除以另一个数的结果,通常用分数、百分数或小数表示。
三、数的连乘与连除的应用数的连乘与连除在实际问题中有着广泛的应用。
连乘、连除教学目标:1. 从生产实践中使学生掌握连乘、连除的运算顺序。
2. 能够正确地进行计算。
3. 发展学生数学化能力和发散性思维。
教学重、难点:理解连乘、连除算式每一步的意义。
教学准备:教学课件教学过程:一、创设情景(用多媒体或投影片展示包装车间包装奶粉情景)师:请学生讲解包装流水线的过程。
(4听装一盒,2盒装一箱)二、新知学习(一)连乘1. 师:装了3箱奶粉,一共有几听?小组讨论、汇报。
板书: 3×2=6(盒)6×4=24(听)师:你们是怎么想的?为什么用乘法计算?(先算出一箱有几盒,再算出6盒有几听)2. 师:两个式子也可以合并成一个式子,计算时按从左到右的顺序计算。
板书:3×2×4=6×4=24(听)答:一共有24听。
师小结:通过例题知道,连乘算式的计算顺序是:从左到右。
板书:连乘的运算顺序:从左到右。
3. 做练一练师:怎样计算?为什么?4×2×9 5×6×2(连乘的算式,按从左到右的顺序计算)学生独立练习,汇报:4×2×9 5×6×2=8×9 =30×2=72 =60追问:为什么先算4×2?5×6?(二)连除1. 师:32听奶粉可以装几箱?小组讨论。
(先算32听可装几盒:32÷4=8(盒),再算8盒可装几箱:8÷2=4(箱))2. 师:两个式子也可以合并成一个式子,学生汇报。
板书:32÷4÷2连除的算式又如何计算?讲清每一步算式的意义(按从左往右的次序除)32÷4÷2=8÷2=4(箱)答:32听奶粉可以装4箱。
3. 师:连除的运算顺序也是:从左到右追加板书:连除4. 做练一练,独立完成核对。
81÷9÷9 64÷8÷4三、动手操作课件出示:一共有多少块积木?师:想一想怎样用连乘来表示一共有多少块积木?4人一组共同研究,有困难可以看书。
连乘、连除教学目标:1. 掌握连乘、连除的运算法则。
2. 培养学生的数学化能力。
3. 培养学生的发散思维。
教学过程:一、情境创设,引入新课媒体展示奶粉包装车间的主题图。
1.今天老师带你们去参观奶粉厂的包装车间,看看工人叔叔、阿姨是怎么包装奶粉的?(四人小组交流流水线上包装奶粉的过程)2.学生汇报。
(第一条流水线上的阿姨是4听奶粉装1盒,第二条流水线上的阿姨是2盒奶粉装1箱)二、共同探究,获取新知(一)连乘1. 工人叔叔装了3箱奶粉,一共有几听?(1)这道题要我们解决什么问题?需要什么信息?你是怎么想的?(小组讨论交流)(2)学生汇报:1箱有2盒,3箱有:3×2=6(盒)1盒有4听,6盒有:6×4=24(听)(3)这两个式子可以合并成一个式子,你们会试着列出一个式子吗?①式子中3×2表示什么?再乘4表示什么?②像这样连乘的式子,可以按怎样的顺序计算呢?③学生尝试计算。
(4)小结:计算连乘可按从左往右的次序乘。
(5)这个问题还可以怎样想?2.填空:(1)4×2×9 (2)5×6×2=□× 9(8是哪里来的?) =30×□(为什么填2?)=□ =□(二)连除1. 32听奶粉可以装几箱?(1)解决这道题时需要什么信息?你又是怎么想的?(小组讨论交流)(2)学生汇报:先算32听可装几盒?32÷4=8(盒)再算8盒可装几箱? 8÷2=4(箱)(3)这两个式子可以像连乘式子一样合并成一个式子吗?试着写一写,算一算。
①式子中32÷4算出的是什么?再除以2表示什么?②像这样连除的算式计算时该怎么做?(4)小结:计算连除可按从左往右的次序除。
2. 填空:(1)32÷4÷2 (2)72÷8÷3=□÷ 2(8是哪里来的?) =9÷□(为什么填3?)=□ =□三、巩固知识,运用深化1.看谁算得又对又快。