2017最新小学科学粤教粤科版课件--5物体的分类 课件

5、《物体的分类》说课尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。

我将要说课的内容是《物体的分类》。

我将从几个方面进行说课。

一、说教材本课是三年级下册第二单元《物体与材料》的第二课，教学力图让学生在动脑、动口、动手中了解分类的方法，学会按不同的标准对物体进行分类。

着重于学生活动中的观察体验和学生操作动手能力的培养，通过小组合作促进学生之间的交流与合作精神的形成，进一步提高学生学习科学的浓厚兴趣。

在活动中，渗透“自主学习”和“合作学习”的学习观，主要安排了分书包、分玩具和废品的分类回收这三个活动，以小组合作的方式展开，借助实物、多媒体课件等，引导学生学会运用观察、比较、分类、归纳的方法学习知识，提高探究的能力。

二、说教学目标根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：1、科学知识目标：能按材料种类对物体进行分类；知道在生活和生产中需要对物体进行分类。

2、能力目标：了解分类的基本方法；学会按不同的标准给物体分类。

3、情感态度与价值观：能与其他同学交流自己的想法；能与其他同学合作完成学习活动；意识到材料可回收利用。

三、说教学重难点综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：通过观察、比较、分类学会按不同的标准给物体分类。

四、说教学方法根据科学学习要以探究为核心，科学课程应该具有开放性这一基本理念，我采取以下教学方法：讲解法、谈话法、演示法、实验法。

五、说学法1、以探究为核心，让学生亲身经历活动的全过程。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方法，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，教师为学生创设情境，创造科学探究的机会，如：拉橡皮筋、压弹簧等，让学生在观察、提问、设想、动手实验等探究活动中，体验科学探究的过程。

2、注意合作交流。

在科学探究的活动过程中，学生以小组为单位，加强与小组同学的交流，通过合作来完成活动，从而培养学生的科学协作精神。

六、说教学准备教师准备：演示课件，8个装有相同种类、数量的文具的大书包，探究活动记录卡。

《5 物体的分类》教案教学目标1、能按材料种类对物体进行分类。

2、知道在生活和生产中需要对物体进行分类。

3、学会按不同的标准给物体分类。

4、意识到材料可回收利用。

在5、培养学生初步观察、想象和表达的能力。

6、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。

教学重点认识物体，培养学生观察、探索的能力。

教学难点学会在生活和生产中需要对物体进行分类。

教学准备各种物品的图片。

教学课时2课时教学过程第一课时一、教学过程：1、叫学生给书包里的物品分类，观察比较书包里物品，以材料作为分类标准对书包里的物品进行分类。

提出问题：书包的书是按什么方法进行分类的？2、让学生知道在生活和生产中需要对物体进行分类；能按材料对物体进行分类。

3、观察比较各种物品，自己确定标准对物品进行分类。

4、观察图片：问题情境：教材呈现的情境是波波的凌乱的房间。

通过收拾整理房间的物品这一具体任务，如果把物品进行分类的疑问。

为了增加学生对分类活动的兴趣，采用组内竞猜的形式一个学生先根据特性把一组物体分成几类排列列在大纸上，并在每类物体的周围用笔画一个圆圈。

让学生猜他们分类的理由，随后调换角度使每个学生都有分类的机会，鼓励学生在分类活动中及时列出对物体进行分类的类别。

提出问题：物品是按什么进行分类的。

第二课时一、废品的分类回收。

1、通过活动让学生知道分类方法广泛地应用在我们的生活和生产中。

2、是意识到材料可回收利用。

3、解释废物回收利用，回收原材料和重新利用它们的过程称为废物回收。

可被回收利用的材料范围很广，包括汽车燃料、轮胎、电池等。

回收利用的材料主要有：金属、玻璃、纸张和塑料等。

4、教育学生应该学会哪里废物是可回收的，让它们在日常生活中，怎样去把一些有用废物进行分类，并把这些教会家里人。

5、学生之间分组活动，谈谈哪些废物是可利用的，并完成废物登记二、活动让学生设计如何在学校开展废物回收活动。

粤教版科学三下第5课《物体的分类》教学设计一. 教材分析粤教版科学三下第5课《物体的分类》主要介绍了固体、液体和气体的分类以及它们的特点。

通过本节课的学习，学生能够了解和掌握物体分类的基本知识，培养观察、思考和动手能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了部分关于物体的基本知识，如物体的形状、颜色等。

但他们对物体分类的概念和分类依据可能还比较模糊，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解和掌握固体、液体和气体的分类及特点；学会使用分类依据对物体进行分类。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手能力和观察力；学会用科学的思维方式进行分类。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生的好奇心和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：固体、液体和气体的分类及特点。

2.难点：物体分类的依据和思维方法。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。

2.实验教学：通过观察和动手实验，让学生直观地了解物体分类的特点。

3.小组讨论：培养学生的合作精神和沟通能力，共同探讨物体分类的问题。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如各种固体、液体和气体样品）、分类卡片等。

2.学具：学生实验手册、分类卡片、实验报告单等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种实物样品，引导学生观察和思考：这些物体可以按照什么方式进行分类？从而引出本节课的主题——物体的分类。

2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，介绍固体、液体和气体的分类及特点。

同时，让学生用手触摸样品，感受它们的质地和状态。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录各种物体的分类情况。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，总结物体分类的依据和思维方法。

学生相互交流，分享自己的心得体会。

5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展性问题，引导学生思考：还有哪些其他的分类方式？学生在思考和讨论中，进一步拓展分类的思路。

5物体的分类教课方案教课目的1、科学知识目标(1)能按资料种类对物体进行分类。

(2)知道在生活和生产中需要对物体进行分类。

2、能力培育目标 :(1)认识分类的基本方法。

(2)学会按不一样的标准给物体分类,并在一级分类的基础上试试二级分类。

3、感情态度价值观 :(1)乐于与人合作。

(2)意识到资料可回收利用。

学情剖析①懂得分类的意义 ; ②训练学生的发散思想 ,让学生能使用各样方法来给物体进行分类。

要点难点教课要点 :让学生学会依据物体的资料给物体分类。

教课难点 : ①懂得分类的意义 ; ②训练学生的发散思想 ,让学生能使用各样方法来给物体进行分类。

教课过程活动 1【导入】物体的分类师 :同学们回头看看 ,你发当今日上课与平时有什么不一样?生 :今日有很多老师来听课。

师 :对!这是由于今日有很多老师听课 ,大家感觉有点儿紧张 ,可是科学家以为心跳加速能提升工作效率。

我相信大家今日也同样 ,表现必定特别优异。

对不对 ?生 :对。

师 :好,上课 !一、问题驱动师:同学们你们去过商场吗?你发现了什么问题了吗?小丽到商场买饮料,她发现一个现象 :商场把饮料类的放在一块儿 ,水果类在一块儿 ,小食品类的放在一块 , 肉类的在一块儿 ,蔬菜的在一块儿。

这是为何呢 ?(多媒体展现菜市场的情形: ①饮品区②水果区③粮油区④蔬菜区 )生 :为了方便。

这样xx 就好找一些。

师:对,同学们剖析得很正确,我们都知道了商场分区的必需性。

在我们的生产和生活中间,很多方面都需要分类整理,小波也碰到近似的问题。

此刻我们一同去他家看一看好吗 ?生:好!(出示第 28 页任务驱动页上的情境图)师 :认真察看 ,你从这幅图上获取了哪些信息?生 :我看见小波房间里的玩具真多 ,有布小熊、大皮球、火车、汽车、飞机等生 :我感觉小波房间里的东西很乱 ,床上地上都有玩具 ,地上还有纸和笔。

生 :的确太乱了 ,各处都是 xx。

生 :小波的妈妈叫小波整理房间 ,把东西整理一下。