高二政治唯物主义与唯心主义的根本分歧
- 格式:doc
- 大小:4.74 KB
- 文档页数:3
唯物主义与唯心主义是哲学上两种截然不同的思想观点。
唯物主义认为物质是客观存在的现实,而唯心主义则认为意识或精神是现实的基础。
两者之间的分歧点主要体现在以下几个方面:一、关于现实的本质唯物主义强调物质是现实的基础,认为世界上的一切都可以由物质的存在和运动加以解释。
唯物主义者相信,物质是客观存在的,它对人的意识和认识是独立的。
相比之下,唯心主义者则认为意识或精神是现实的本原,一切物质都是意识的表现或产物。
二、关于认识的能力唯物主义者认为人的认识能力是客观实在的反映,人的意识能够通过感觉、思维等方式客观地认识物质世界。
而唯心主义者则认为认识的能力是主观的,人的认识受限于自身的意识状态,无法客观地认识外部世界,只能通过意识来感知和理解。
三、关于社会的发展唯物主义者认为社会的发展是以生产力和生产关系为基础的,认为社会的发展是由于物质生产力的变革和发展。
而唯心主义者则认为社会的发展受限于意识形态和精神文明,社会的进步是由于思想观念和文化的发展。
四、关于历史的发展唯物主义者认为历史发展是由于阶级矛盾和社会生产力的矛盾推动的,认为历史是由于生产方式和生产关系的变革而产生的。
而唯心主义者则认为历史的发展是由于人类意识观念和文化的变迁而推动的,认为历史是由于意识形态和道德观念的变迁而产生的。
在我看来,唯物主义和唯心主义的分歧点主要在于对现实、认识和社会的不同理解。
我认为,唯物主义更加符合客观事实,能够更好地解释世界的发展和变化,而唯心主义则更倾向于主观意识的作用,容易受到个人情感和偏见的影响。
唯物主义与唯心主义的分歧点在于对世界本质、认识能力和社会发展的不同认识。
这种哲学思想的分歧不仅在理论上有着重要意义,也在实际生活和社会实践中有着深远影响。
对于我们理解世界和指导实践有着重要的启发作用。
唯物主义和唯心主义是哲学上两种互相对立的思想观点,它们都对人们对世界、社会和人类认识的方式产生了深远的影响。
对于哲学,这两种观点的存在本身就是一种对话和交流,也是思想碰撞的结果。
唯物主义与唯心主义的根本分歧刘旺唯物主义与唯心主义的根本分歧识记:哲学的基本问题;唯物主义和唯心主义的根本分歧。
运用:联系个人成长的几个事例,讲述在实际生活中坚持唯物主义、反对唯心主义的体会。
1、唯物主义和唯心主义的根本观点唯物主义:世界的本质是物质,世界上先有物质后有意识,物质决定意识,意识是物质的反映战国荀子:“天地合而万物生,阴阳接而变化起。
”东汉王充:“天地合气,万物自生。
”南朝范缜:“形存则神存,形谢则神灭。
”明朝王夫之:“气者,理之依也。
”“天下唯器”,“道者器之道”,“无其器则无其道”。
唯心主义:世界的本质是意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质①主观唯心主义:世界由人的意识创造、决定宋朝哲学家陆象山:“宇宙便是吾心,吾心便是宇宙。
”明朝哲学家王阳明:“心外无物。
”英国哲学家贝克莱:存在就是被感知。
物是“感觉的组合”、“观念的集合”。
②客观唯心主义:世界由某种神灵或不可捉摸的绝对观念创造、决定宋朝哲学家朱熹:“理在事先。
”柏拉图:世界是“理念”的影子黑格尔:世界的本质是独立存在的“绝对精神”宗教:上帝、神创造和支配世界唯心主义两种形式,虽有某些差别,但本质上是一致的。
它们都认为,思维、意识是第一性的,存在、物质是第二性的,颠倒了思维和存在、意识和物质的真实关系,背离了自然科学和人们的实践经验。
2、哲学的基本问题:物质和意识的关系问题原因:①不仅是所有哲学必然遇到的问题,而且是所有哲学必须首先回答的问题;②也是实际工作中的基本问题。
内容:①思维和存在哪个是第一性的问题:对此的不同回答哲学可以分为唯物主义和唯心主义两大阵营;②思维和存在有无同一性的问题:对此的不同回答划分了可知论和不可知论两个派别;③区分唯物主义和唯心主义的唯一标准,就是看它们对哲学基本问题的第一方面的不同回答知识理解:物质和意识的关系问题不同于物质和意识的辩证关系。
通常说的“物质和意识的辩证关系”,是马克思主义哲学的命题,它是指,一方面物质决定意识,另一方面意识具有能动作用。
唯物主义与唯心主义的根本分歧教学目标知识方面识记:①哲学的基本问题。
②唯物主义和唯心主义的根本分歧。
理解:马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
运用:联系个人成长的几个事例,讲述在实际生活中坚持唯物主义、反对唯心主义的体会。
能力方面⑴鉴别能力:本框题的内容涉及两方面的界限,一是唯物主义和唯心主义的界限;一是旧唯物主义和马克思主义哲学的界限。
通过教学,应使学生对某一哲学命题作出鉴别,知道它为什么是唯物主义或唯心主义的,为什么是旧唯物主义的。
⑵抽象思维能力:本框题运用了大量哲学史资料,许多命题都是抽象的,可以选择几个进行深入分析,培养学生的抽象思维能力。
⑶辩证思维能力:通过对马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的分析,培养学生的辩证思维能力。
⑷提高在实际生活中坚持唯物主义,反对唯心主义的能力。
觉悟方面⑴通过对马克思主义哲学科学性的概括介绍,提高坚持马克思主义的信念。
⑵进一步消除有神论的影响。
教学重点唯物主义与唯心主义的根本分歧。
教学难点⑴旧唯物主义的缺陷。
⑵马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
教学方法⑴运用正反比较的方法讲清唯物主义和唯心主义这一对概念以及二者的根本对立与分歧。
⑵运用纵向比较的方法,从唯物主义的发展中,理解和把握马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
⑶运用理论联系实际的原则和方法,联系学生实际,讲述为什么坚持唯物主义,反对唯心主义。
教学过程复习提问世界的本原是什么?什么是物质?什么是意识?物质和意识的辩证关系是什么?根据物质和意识的辩证关系原理,我们在实际工作中应该怎样做?导入新课以上,是我们在这一课前面学习的理论知识;世界是本来就存在的客观世界,世界的本质是物质,物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。
意识是客观存在在人脑中的反映,意识对物质具有反作用。
根据这一原理;在实际工作中,我们要一切从实际出发,使主观符合客观。
以上是唯物主义世界观,是正确的。
那么,唯心主义世界观又是怎样认识世界本原的呢?为解决这一问题我们这节课来学习第三节第三框。
唯物主义和唯心主义的根本分歧教案第一章:引言1.1 教学目标让学生了解唯物主义和唯心主义的定义及其根本分歧。
让学生理解哲学的基本问题,并能够区分唯物主义和唯心主义的不同观点。
1.2 教学内容唯物主义和唯心主义的定义。
哲学的基本问题。
唯物主义和唯心主义的不同观点。
1.3 教学方法采用讲授法,介绍唯物主义和唯心主义的定义及根本分歧。
通过举例和讨论,帮助学生理解哲学的基本问题,并能够区分唯物主义和唯心主义的不同观点。
第二章:唯物主义的基本观点2.1 教学目标让学生了解唯物主义的基本观点,包括物质世界的本原性和物质决定意识等。
2.2 教学内容唯物主义的基本观点。
物质世界的本原性。
物质决定意识。
2.3 教学方法采用讲授法,介绍唯物主义的基本观点。
通过举例和讨论,帮助学生理解物质世界的本原性和物质决定意识的重要性。
第三章:唯心主义的基本观点3.1 教学目标让学生了解唯心主义的基本观点,包括意识世界的本原性和意识决定物质等。
3.2 教学内容唯心主义的基本观点。
意识世界的本原性。
意识决定物质。
3.3 教学方法采用讲授法,介绍唯心主义的基本观点。
通过举例和讨论,帮助学生理解意识世界的本原性和意识决定物质的观点。
第四章:唯物主义和唯心主义的根本分歧4.1 教学目标让学生了解唯物主义和唯心主义的根本分歧,包括物质和意识的关系等。
4.2 教学内容唯物主义和唯心主义的根本分歧。
物质和意识的关系。
4.3 教学方法采用讲授法,介绍唯物主义和唯心主义的根本分歧。
通过举例和讨论,帮助学生理解物质和意识的关系,并能够区分唯物主义和唯心主义的分歧。
5.1 教学目标5.2 教学内容运用相关知识进行思考和分析。
5.3 教学方法布置思考题和练习题,让学生运用相关知识进行思考和分析。
第六章:历史上的唯物主义和唯心主义代表人物6.1 教学目标让学生了解历史上主要的唯物主义和唯心主义代表人物及其主要思想。
6.2 教学内容历史上的唯物主义代表人物及其主要思想。
唯物主义和唯心主义的分歧点
唯物主义和唯心主义是两种不同的哲学观点,在许多方面存在着分歧。
首先,唯物主义认为一切都是由物质的存在和运动所引起的。
它强调物质世界的客观存在,认为物质是唯一的基本实在。
唯物主义关注经验可观察的事物,追求科学的解释和实证证据。
在唯物主义观点中,意识和思想被视为物质的产物,由于物质的特性而产生。
相比之下,唯心主义认为意识、思想和心灵是世界的主导因素,超越物质的存在。
唯心主义强调主体和主观经验的重要性。
它主张人类的意识和理智存在于物质之上,并且对世界的解释依赖于主观的思维和内心体验。
唯心主义常常与宗教和信仰相结合,强调超自然的力量和灵魂的存在。
此外,唯物主义与唯心主义在对知识的获取和解释上存在基本差异。
唯物主义认为通过观察和实证研究可以获得对世界的真实知识。
唯物主义者相信科学方法和理性推理可以揭示客观真相。
而唯心主义更强调主观的直觉、直观和信念,认为真理是不可分割的,无法用科学方法来验证和证实。
最后,唯物主义和唯心主义也在对人类行为的解释上存在差异。
唯物主义者认为人类的行为是物质条件和社会环境的结果,人类具有自由意志,但行为被社会和物质的力量所影响。
而唯心主义者则更强调人类的自主性和灵魂的作用,认为人的行为是由内在心灵的驱动和意愿所决定的。
总的来说,唯物主义和唯心主义在对世界的本质、知识获取以及
人类行为的解释上存在显著的分歧。
唯物主义着重于物质的客观存在和经验证据,而唯心主义则强调意识和主观经验的重要性。
一、教学目标:1. 让学生理解唯物主义和唯心主义的根本分歧。
2. 让学生掌握两种主义的基本观点。
3. 培养学生的哲学思维能力,提高学生的哲学素养。
二、教学内容:1. 唯物主义和唯心主义的定义。
2. 唯物主义的基本观点:物质是世界的本原,先有物质,后有意识,物质决定意识。
3. 唯心主义的基本观点:意识是世界的本原,物质依赖于意识,意识决定物质。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:唯物主义和唯心主义的根本分歧,两种主义的基本观点。
2. 教学难点:如何理解物质和意识的辩证关系。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解唯物主义和唯心主义的定义、基本观点。
2. 案例分析法:分析具体实例,让学生更好地理解两种主义的分歧。
3. 讨论法:组织学生进行小组讨论,培养学生的思辨能力。
五、教学过程:1. 引入新课:简要介绍唯物主义和唯心主义的背景,引发学生兴趣。
2. 讲解唯物主义:阐述唯物主义的基本观点,举例说明。
3. 讲解唯心主义:阐述唯心主义的基本观点,举例说明。
4. 分析两种主义的分歧:对比唯物主义和唯心主义的观点,指出根本分歧。
5. 案例分析:选取具体实例,让学生运用所学知识进行分析。
6. 小组讨论:组织学生就案例展开讨论,分享心得体会。
六、教学评价:1. 采用课堂问答、作业批改、小组讨论等方式评估学生对唯物主义和唯心主义基本概念的理解程度。
2. 关注学生在案例分析和讨论中的表现,评估学生的思辨能力和哲学素养。
七、教学资源:1. 教材:关于哲学基础知识的教学用书。
2. 课件:展示唯物主义和唯心主义的相关内容,辅助教学。
3. 案例资料:用于案例分析,帮助学生理解两种主义的分歧。
4. 网络资源:提供更多关于唯物主义和唯心主义的资料,供学生课后拓展学习。
八、教学进度安排:1. 第一课时:介绍唯物主义和唯心主义的定义及基本观点。
2. 第二课时:分析两种主义的分歧,进行案例分析。
4. 第四课时:布置作业,进行教学评价。
九、教学反思:1. 反思教学方法:根据学生的反馈,调整讲授、案例分析和讨论等教学方法,以提高教学效果。
第二框唯物主义和唯心主义课时过关·能力提升一、基础巩固1.唯物主义与唯心主义的根本区别在于是否承认()A.原子是世界的本原B.物质是本原,意识是派生的C.世界是可以被认识的答案 B解析唯物主义和唯心主义的分歧,是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。
唯物主义认为物质是本原,意识是派生的;唯心主义认为意识是本原,物质依赖于意识。
可见,唯物主义与唯心主义的根本区别在于是否承认“物质是本原,意识是派生的”。
2.古代朴素唯物主义物质观的不足之处主要在于它()A.把自然科学的物质概念等同于哲学的物质概念B.把具体的物质形态等同于物质C.夸大了意识的能动作用答案 B解析古代朴素唯物主义否认世界是神创的,认为世界是物质的,坚持了唯物主义的根本方向,本质上是正确的。
但是,它把物质等同于具体的物质形态,这是古代朴素唯物主义物质观的不足之处,B项符合题意。
A、D两项是近代形而上学唯物主义的缺陷。
C项是唯心主义者的共性。
3.明代哲学家王阳明在游山玩水时对友人说:“你未看此花时,此花与汝心同归于寂。
你来看此花时,则此花颜色一时明白起来,便知此花不在你的心外。
”王阳明这一观点的错误在于其() ①肯定了人对花的感觉和能动作用②否认了自然现象的客观性③把人对花的感觉和花的客观存在等同起来④认为人对花的感觉决定了花的存在,意识决定物质A.①③B.②④D.②③④答案 D解析“此花不在你的心外”,是说在人的意识之外无独立存在之物,花的存在与否完全依赖于人的感觉,这就否认了自然现象的客观性,把人对花的感觉和花的客观存在等同起来,②③④正确指出了王阳明观点的错误之处。
王阳明的观点并没有肯定人对花的能动作用,①应排除。
4.唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学是哲学史上的“两个对子”。
这“两个对子”()A.是并列且等量齐观的B.都属于哲学基本问题的范畴C.属于源与流的关系问题答案 C解析只有唯物主义和唯心主义这个“对子”才属于哲学基本问题的范畴,B项观点错误。
课题:唯物主义与唯心主义的根本分歧
目的:识记哲学的基本问题;两个基本派别;两者的根本分歧
理解根本分歧;马克思主义哲学是科学的世界观和方法论
重点:根本分歧、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论
难点:旧唯物主义的缺陷
教程:
[导新]:同学们,第一节讲物质,世界是客观存在的物质世界,世界的本质是物质;第二节讲意识;意识的含义;世界上到底是先有物质后有意识,而是先有意识后有物质,唯物主义和唯心主义作了完全相反的回答,形成两大基本哲学派别。
【导学检测】
常考考点:物质和意识的关系问题是哲学的基本问题
阅读教材第一至五段回答:
唯物主义的根本观点是什么?
唯心主义的根本观点是什么?
物质和意识的关系问题是哲学的①问题,它不仅是所有哲学必然遇到的问题, 而且是所有哲学必须首先②的问题。
物质和意识究竟哪个是世界的本原, 物质和意识究竟谁决定谁 , 是哲学基本问题最重要的方面 , 对这一方面回答的不同, 哲学的③就不同。
由于唯物主义和唯心主义作出了截然相反的回答, 它们才成为两种根本对立的世界观。
阅读教材第六至七段回答:
唯物主义和唯心主义是围绕什么问题形成的?
哲学的基本问题是什么?
划分唯物主义和唯心主义的标准是什么?
哲学的基本派别是什么?
阅读教材第八至十段回答:
唯物主义的发展经历了哪三个阶段?各阶段的特点是什么?
阅读教材第十一至十五段回答:
为什么马克思主义哲学是科学的世界观和方法论?
阅读教材第十六至最后一段回答:
坚持唯物主义反对唯心主义应怎样做?
[分析归纳]
三:唯物主义与唯心主义的根本分歧
1、唯物主义:
⑴根本观点:承认世界的本质是物质,世界上先有物质后有意识,物质决定意识,意识是物质的反映。
注意:没有包括意识对物质具有能动作用。
因为只有马克思主义哲学才正确回答了两者的关系。
古代朴素唯物主义和近代机械唯物主义都没有。
⑵类别:
①古代朴素唯物主义:
缺陷:把哲学上的物质等同于一种或几种具体物质形态。
(金、木、水、火、土、天地、气)代表:荀子,王充,范缜,王夫之
例:水是万物之源;这个世界是一团永不熄灭的活火;p37天地合而万物生,阴阳接而变化起;气者,理之所依也。
我国古代五行说,认为万物都是由金、木、水、火、土组成。
②近代机械唯物主义:(形而上学唯物主义)
缺陷:把哲学中的物质等同于自然科学中的物质;缺少辩证法思想;唯心史观。
代表:费尔巴哈
例:物质就是原子,原子是世界的本质
③现代辩证唯物主义:
观点:物质决定意识,意识对物质具有能动作用
代表:马克思、恩格斯
①②是旧唯物主义,与辩证唯物主义比较:
相同点:根本观点相同
不同点:物质含义;只承认物质决定意识;历史唯心主义;只强调解释世界。
2、唯心主义:
⑴根本观点:认为世界的本质是意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质。
⑵类别:
①主观唯心主义:世界是由人的意识决定的
代表:王守仁、贝克莱,慧能和尚(不是幡动、风动,而是心动)
我只要闭上眼睛,这个世界上就没有悬崖。
贝克莱"存在即被感知"不是贝克莱的父母生了贝克莱,而是贝克莱的感知生了他父母。
②客观唯心主义:世界是由神灵或某种不可捉摸的绝对观念决定的。
代表:一切宗教,黑格尔
3、哲学的基本问题和哲学的基本派别
基本问题:物质和意识的关系问题(原因)
①物质和意识哪个是世界的本原,谁决定谁
物质和意识的辩证关系=/=物质和意识的关系问题
②意识能否正确反映物质。
①是区分唯物主义和唯心主义的界限②是区分可知论与不可知论的界限
根本分歧:物质和意识哪个是世界的本原,谁决定谁。
(也是划分唯物主义和唯心主义的惟一标准)
例:下列属于唯物主义观点的是(abde)
a没有调查就没有发言权 b天地合而万物生,阴阳接而化起 c心外无物
d巧妇难为无米之炊 e人病则忧惧,忧惧则鬼出
例:"你最好接受自己的长相,你是骆驼,就不要去唱苍鹰的歌,骆驼照样充满魅力。
"这名话是a
a唯物主义命题 b唯心主义命题 c悲观主义命题 d实用主义命题
例:辨析:"形存则神存,形谢则神灭"概括了物质和意识的辩证关系。
①辩证唯物主义认为,物质决定意识,意识对物质具有能动作用,这是物质和意识的辩证关系。
② "形存则神存,形谢则神灭"它体现了物质决定意识,但没有体现意识对物质有能动作用。
③因此说,题中观点没有完整地概括出物质与意识的辩证关系。
是片面的。
4、克思主义是科学的世界观与方法论
唯物论和辩证法的统一
在内容上实现了两个统一
唯物辩证的自然观与历史观的统一
马克思主义哲学继承了费尔巴哈的唯物论,黑格尔的辩证法。
马克思主义不是终极真理。
5、坚持唯物主义,反对唯心主义,坚持从实际出发,反对主观主义。
⑴坚持无神论,反对有神论。
故事:勇敢的牧师
一艘轮船在途中遇到风浪,逐渐下沉。
船长大声问:谁会祈祷?船上有一名神父自告奋勇地回答:我会。
船长说:那好,你就开始祈祷吧,其他人都穿好救生圈等待,因为,正好少一个救生圈。
封建迷信;宗教政策;法轮功
⑵要把想问题办事情的立足点切实放在中国国情之上。
⑶客观地看待周围的人和事,办事情应当有认真精神。
[故事哲理]
有个人丢失了一把斧头。
他疑心是邻家的儿子偷的,就很注意他,总觉得他走路、说话等动作态度无处不象是一个偷他斧头的人。
不久,老头儿在他自己上山砍柴的山谷里找到了斧头。
他再留心邻家儿子的动作态度,就没有一处象是偷斧头的人了。
[简要分析] 要坚持唯物主义反对唯心主义,坚持从实际出发反对主观主义,很重要的一点就是要客观地看待周围的人和事,办事情应该有认真精神。
但有的人往往用自己的成见去看待周围的人和事,这是要不得的。